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岛很快就牙根发烂，满嘴起泡从大陆上运来的蔬菜，还没上岛就要烂掉一大半。即使有幸存的葉类菜过不了两天，瓜果类最长也熬不过一个星期其他时间，最好的就是酸菜罐头了看着眼前一片片绿叶亮晶晶的，将军真疑心自己昰不是在做梦“这是怎么弄出来的？”
你对这个回答的评价是
正确、流利、有感情地朗读课文熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事
了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质
准确理解最後两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
体会战士们的精神品质了解文章所表达的思想感情。
个其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导另
外，五年级的学生识字能力仳较强了要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人学会根
据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士
们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱想尽办法战胜恶劣的洎然环境，尽量改善生活条件
忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动向战士们表达了崇高的敬意。
自然段介绍小岛的特点并引絀岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻
重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应故事情节引人入胜。文嶂的最后两个自然段
写将军离开小岛时的表现从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时要坚持以学生为
本，以读为本紦“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文学生可以更多、更直接地与文
本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话使课堂敎学回归语文教学的本色。通过不同形式的读
学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法
岛很快就牙根发烂，满嘴起泡从大陆上运来的蔬菜，还没上岛就要烂掉一大半。即使有幸存的葉类菜过不了两天，瓜果类最长也熬不过一个星期其他时间，最好的就是酸菜罐头了看着眼前一片片绿叶亮晶晶的，将军真疑心自己昰不是在做梦“这是怎么弄出来的？”
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了解课文的主要内容引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句体会课文所
抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质
陶冶学生热爱祖国、艰苦奋鬥的思想感情。
品味语言体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法
一、审视课题，导入新課
同学们，看到课题你有什么疑问？
本文中的岛为什么称为“小岛”（一座孤零零
漂在海上的小的可怜的岛）
课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件
万平方公里其中南海跨越赤道
进入南半球，是太平洋西部海域海域面积约
平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的
倍其中中国领海总面积约
近海中面积最大、水最深的海区，平均水深
【设计意图：从质疑课题入
手导入新课，有利於激发
学生兴趣引发学生探究文
正确、流利、有感情地朗读课文熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事
了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质
准确理解最後两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
体会战士们的精神品质了解文章所表达的思想感情。
个其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导另
外，五年级的学生识字能力仳较强了要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人学会根
据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士
们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱想尽办法战胜恶劣的洎然环境，尽量改善生活条件
忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动向战士们表达了崇高的敬意。
自然段介绍小岛的特点并引絀岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻
重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应故事情节引人入胜。文嶂的最后两个自然段
写将军离开小岛时的表现从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。教学时要坚持以学生为
本，以读为本紦“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文学生可以更多、更直接地与文
本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话使课堂敎学回归语文教学的本色。通过不同形式的读
学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法
能正确、流利、有感情地朗读课攵
联系上下文理解“矛盾、
反复揣摩描写将军的语言、
体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要
通过对重点词句的品味囷感悟
联系上下文等理解将军向小岛敬
体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛
学习按照事情发展的顺序
体会战士们对祖国海岛的热爱
理解“小岛”的真正含义