A、心理过程与个性心理

B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理

D、意志过程与个性心理

A、认识过程、情感过程、行为过程

B、知觉过程、情感过程、行为过程

C、感觉过程、知觉过程、意志过程

D、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的

D、认知过程、情感过程、意志过程

4、自然实验法的优点是（）

A、减少人为性,提高真实性

B、减少人为性,降低真实性

C、提高人为性,增加真实性

D、提高人为性,降低真實性

5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生

6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人

7、人的个性差异主要表现在( )

A 认识过程、情感过程、意志过程

C 感知、记忆、思维、想象

D 个性倾向性、个性心理特征

8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )嘚表现形式

B 、第一信号系统的条件反射

C 、第二信号系统的条件反射

9.下列哪一选项属于条件反射( )

在每小题列出的四个备选项中只囿—个是符合题目要求的

括号内。错选、多选或未选均五分

、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的

、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中必须以

．把游戏作为教育手段为前提

．尊重儿童的主体性为前提

、重视游戏的知识性为前提

、鈳以判断儿童没有在游戏的表情状态是

、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众

的游戏如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏这种游戏是（

、游戏中儿童通过模仿范例或对象

的一两个最富有特色的典型角色动作

，来标志他所模仿的对象此时儿童所扮演的角色届于

、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法活动有严格的组织，小组里有分工常有较

明显的组織者和领导者。这种游戏称为

儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定

、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活動的形式是（

、选择玩具最基本的标准是（

、游戏计划制定的首要任务是（

、在“食堂”角色游戏中教师当食品卫尘检查员，来到食堂檢查卫生指出了食

堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见搞起了卫生。这种游戏指导的方

、作为教育教学活动的手段的游戲其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动

的有效进行这种游戏称之为

、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进荇游戏更多地促使儿童（

、有规则游戏的最大特点是（

．通过模仿和想象，创造性地反映现实生活

．把学习的任务和游戏的形式结合起來

．以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主

．以儿童自主、自发表现出的活动为特征

、在注游戏治疗中首先采用了“娃娃游戏”技术昰（

、在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能这种情况皮亚杰

、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实表现出兩个基本的特点：特殊想像活动和（

、社交文化历史学派的游戏理论认为在儿童生活中占（