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2.为帮助幼儿学习正确洗手方法老师将正确洗手的流程图贴在洗手池上方，这是运用了（     ）

3.在小（1）班的媄术活动中王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了孩子们忍不住左摸摸，右看看王老师几次提醒孩子们不要看围裙，集中注意听老师说话都没效果这是因为围裙引起了幼儿（     ）

5.玲玲跳舞时，既能使自己的动作与音乐合拍又能与同伴保持一致，还能配上适当的表情这属于（     ）

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《幼儿园教育指导綱要（试行）》的各部分它包括（     ）

D.想象活动只需过程，不在意结果

1.C【解析】幼儿腕部力量不足运用手的精细动作时，时间不宜过长

2.D【解析】图示观察法是以简洁、形象、连续的图示替代传统的示范、讲解等指导方式，引导幼儿在反复观察——思考——尝试的过程中完成新技能、新方法学习的方法。

3.D【解析】注意的分散是与注意的稳定相反的一种状态它是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象俗语叫作分心。题干的描述引起了幼儿注意的分散

4.B【解析】在影响人的发展的多种因素Φ，幼儿园教育对学前儿童的发展起着主导作用基本理由包括：（1）幼儿园教育具有目的性，规定着学前儿童发展的方向；（2）幼儿园敎育具有系统性对学前儿童产生全面、系统和深刻的影响；（3）幼儿园教育具有选择性，为学前儿童发展营造良好的环境；（4）幼儿园敎育具有专门性为学前儿童发展提供科学的引导；（5）幼儿园教育的可控性，能够协调影响学前儿童发展的各种因素

5.A【解析】在同一時间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上这就是注意的分配。

6.BCD【解析】以游戏的方式组织的听说游戏活动对儿童积极倾聽能力的提高具有特殊的作用。

7.ACD【解析】略

8.AC【解析】儿童游戏的支持与推进要做到：满足儿童的物质需求；共同探索游戏奥秘；满足儿童充分游戏的心理需求；关心儿童的游戏意图；关注游戏的发展进程。

9.ABC【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：教师应成为幼儿學习活动的支持者、合作者、引导者

10.ABCD【解析】幼儿无意想象的特点：想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散无系统；想象过程受兴趣和情绪的影响；以想象的过程为满足。