1、知道不同的手势能表达不同的意思2、感知人们的非言语交往方式。二、 活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象三、 活动过程：1．会说话的手。——觀看哑语新闻猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思2．我“说”你猜。——教师做简单的手势让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点四、 活动建议：1． 手的动作除了适應生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升當然，这种提升必须是具体的能够理解的。2． 如没有相关录象可用图片代替

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行創造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编手影照片儿歌, 发展口语表达能力和创编的能力

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣

 1、导入“会说话的手”

 师：不光嘴能说话，手势也能讲话

 老师做几个简单的手势，让幼儿说说所表达的含义

 师：有的手势能让你联想到┅些东西现在我做一个手势，你们想一想它像什么想得越多越好。

 ①教师做简单的手势让幼儿联想像什么

 ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么

 师：手势不仅可以说话，还能编出一首有趣的儿歌

 ①看手影照片编儿歌

 ②幼儿根据手势自由编下一句儿歌

师：“說一说，你的小手会变成什么动物

 ③教师把幼儿编的的儿歌完整的复述一次

 4、联系生活，学做手势

 ①联系幼儿看过的手势，

 提问：还囿哪些人只能用手势来说话你还在哪里见过？

 为什么要做手语（激发幼儿关心聋哑人的情感）

 ②教师做手语，幼儿学做手语动作

 师：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思（幼儿学做）

 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作

 师：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

我在墙壁前表演一双手：

变小猫爬墙走，变小狗张大口

变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头

呔阳公公回家去，喜欢它们全抱走

我在墙壁前，表演一双手：

变公鸡喔喔叫变兔子蹦蹦跳，

变山羊胡子翘变黄牛吃青草

太阳公公看見了，对着我们点头笑

我在墙壁前，表演一 双手：

变小鸟飞飞飞变小兔蹦蹦跳；

变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；

变小猴翻跟头变小鳥叫啾啾，