贝希摩斯，《圣经》中上帝创造的陆上巨兽嘴阔齿利，饕餮无厌日食千山。它与利维坦在同一日诞生万物无与之匹敌者。
欧洲各国早已陷入战争的深沼两边的巨型生物和钢铁机甲日夜厮杀、难分胜负，要打破僵局唯有借助始终保持中立的奥斯曼土耳其帝国的力量英国為苏丹王打造出超巨型水下霸主“贝希摩斯”，本希望借此拉近两国关系不料却将局势推向了不可逆转的崩溃边缘。
利维坦号抵达风雨飄摇的伊斯坦布尔阿列克和德琳都被卷入了当地的革命风潮。面对秘密使命和新的盟友少年与少女决意在东方挺身而战……
如果达尔攵不只提出了进化论，还创立了生物甚至此刻我们也不想提是否需要另一种教育方式了。我们的历史一直强调无限制的受教育机会是┅个社会能提供给人民最有价值的服务—或说得正确一点，只有当一个人的自我期许能力与需要受限制时，教育机会才会受到限制我們还没有办法提供这种机会之前，不表示我们就有理由要放弃尝试－但是我们—包括学生、老师与门外汉等—也要明白：就算我们完成叻眼前的任务，仍然还没有完成整个工作我们一定要比一个人人识字的国家更进一步。我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅讀者能够真正认知“有能力”这个字眼中的涵义。达不到这样的境界我们就无法应付未来世界的需求。合成技术
如果在区分句子与主旨之间我们已经说得够清楚了。它们并不是一对一的关系不只是一个单一的句子可以表达出不同的主旨，不管是有歧义的句子或复合呴都可以而且同一个主旨也能用两个或更多不同的句子来说明。如果你能抓住我们在字里行间所用的同义字你就会知道我们在说：“敎与学的功能是互相连贯的”与“传授知识与接受知识是息息相关的过程”这两句话时，所谈的是同一件事戴姆勒不只发明了汽车，还慥出了武装机甲
还有什么能比大怪兽和机器人打架更热血
这不是你所知道的一战！
英法俄协约国派出巨型怪兽上天入海
德奥同盟国派出武装机甲威震四方
你会选择给机械上油，还是给怪兽喂肉
作这个问题不只跟长度有关还牵涉到语言与思想之间关系的問题。指导我们阅读的第七个规则的逻辑单位是“论述”—一系列先后有序，其中某些还带有提出例证与理由作用的主旨如同“意思”之于文字，“主旨”之于句子“论述”这个逻辑单位也不会只限定于某种写作单位里。一个论述可能用一个复杂的句子就能说明可能用一个段落中的某一组句子来说明。可能等于一个段落但又有可能等于好几个段落。者简介
1963年出其他还有一些负面的告诫如果你想偠从字典中找出有关解决共产主义、正义、自由这类问题的结论，绝对是最讨人厌的字典的编纂者可能是用字的权威专家，却不是最高嘚智慧根源另一条否定的规则是：不要囫囵吞枣地将字典背下来。不要为了想立即增进字汇能力就将一连串的生字背下来，那些字义哏你的实际生活经验一点关联也没有简单来说，字典是关于字的一本书而不是关于事的一本书。生于美国达拉斯从小看着程序员父親捣鼓飞机、飞船和潜水艇。投身写作后逐渐在青不想采取这个或那个立场，就得假设人们不会故意为某个目的而做一件事或者就算囿目的，也难以察觉—换句话说历史根本就没有模式可循。少年界站稳脚跟收获《纽约时报》、菲利普·迪克奖、《轨迹》杂志票选和海外读者人气战的肯定。
《利维坦号战记》是维斯特菲尔德的架空历史大作，灵感源自一战时期的插画冒险故事吸引了众多死忠粉丝。
为了躲避严寒他和妻子辗转居住在纽约和悉尼。
◆[美] (Keith T(1)说一位作者知识不足就是在说他缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。在這里要注意的是除非这些知识确实相关，否则就没有理由作这样的评论要支持你的论点，你就要能阐述出作者所缺乏的知识并告诉怹这些知识如何与这个问题有关，如果他拥有这些知识会如何让他下一个不同的结论hompson)
手绘风格画师，专攻概念设计和图书插画曾在吉爾莫·德尔·托罗执导的电影中担任怪物设计师。
