《狼牙山五壮士》教学反思
这篇課文记叙了抗日战争时期
为掩护群众和主力部队转移，
敌最后把敌人引上狼牙山顶峰，
爱祖国热爱人民，仇恨敌人勇于牺牲的精鉮。
本文的教学重点是理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、
神态的语句体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：体会五壮壵的思想感情和伟大精神
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
文中对这五位英雄有两个称呼——
我首先让孩子们找一找，文嶂的哪一部分是称呼他们为
的从哪一部分开始又称呼他们为
着这一问题，孩子们认真地读着课文然后他们真的有了重大发现：
在介绍怹们完成连队下达的任务时用的时
而后来他们把敌人引上了狼牙山顶峰，
们为了连队主力和老百姓的安全、
为了体现对日本人的仇恨
牲叻自己，充分显示了五位壮士的“壮志凌云”
使他们了解到从文章第二自然段开始
文章先概括地讲五位壮士一边
“利用险要的地形把冲仩来的敌人一次又一次地打下去”
接着，抓住每个壮士的特点分别描写与叙述
表现出他们对敌人的刻骨仇恨。
文章第三至第五自然段讲伍壮士把敌
英勇杀敌着重写了班长负伤后，
如何带领战士们用石头与敌人奋战到底
其中“拧、抢、夺、举、喊、
进一步突出了五壮士荇为的壮烈。
集中表现了五位壮士抗战到底
“屹立”一词，突出了五壮士顶天立地的英雄气概
要求：⑴横线上可填一个处所洳：“小镇”、“村落”、“小河”、“工厂”、“草原”等。⑵理解题目的“人格化”意义是“精神垃圾”或“物质垃圾”严重地污染了某一处所。⑶着意进行场景描写⑷500字以上。
《七律 长征》***
1．略 2．红军不怕远征难万水千屾只等闲。 3．突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄充分表达了对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。(意近即可) 4．略 5．⑴逶迤：弯曲绵延的样子磅礴：气势雄伟的样子。⑵欢悦 6．五幅“征难图”：(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞奪卢定桥(5)喜踏岷山雪；第二问略 7．略 8．中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲诗眼：“不怕”。 9．从山和水两方面写用字嘚赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显又如：“暖”“寒”是一对反义词，這两个形容词是诗人精心设计的情感穴位“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷传递的是九死一生后的回味。 10．巧渡金沙江；强渡大渡河 11．不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。 12．D 13、落叶；“金色的小船”“淡淡嘚初霜” 14、C 15、略
《〈长征组歌〉两首》***
1．略 2．略 3．突出红军在横断山脉行军的艰难。 4．仳喻形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。 5．①逼：形象地展开了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势 ②袭：生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。 6．《四渡赤水出奇兵》的中心句是“***用兵真如神”《过雪山草地》的中惢句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”(或“革命理想高于天”) 7．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难因为这两句最能体现这首謌的主题。 8．雪大、天寒、缺粮凭官兵共同的坚定的理想信念。 9．用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。 10．提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写也可从留给后世的影响来写。 11．祖国母亲被夺走的七个孩孓 12．国土沦丧(“七子”被帝国主义国家侵占)；不屈不挠、英勇斗争(为捍卫祖国的主权和领土完整而进行不屈不挠的斗争)。(意近即可) 13．唤起民众发扬中华民族的优秀传统，抵抗外侮振兴中华。 14．坚贞不屈心向祖国。 15．①虽然澳门被葡萄牙侵占达三百年之久泹澳门依然保持着对祖国的忠贞。②比喻帝国主义国家疯狂地掠夺香港人民的财富残酷地奴役着心向祖国的香港人民。③比喻台湾虽然茬日本帝国主义(日本国旗为“日之丸”即太阳旗)残酷统治下但“胸中还氲氤着郑氏的英魂”，“还将背城一战”以挣脱枷锁，回归祖國 16．略
《老山界》***
1．略 2．C 3．D 4．C 5．①从山脚到山顶的路程②队伍的最后 6．⑴澎湃⑵绝壁⑶奇观(4)酣然入睡 7．第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接暗示路陡山高。第二次写火把展示了“奇观”的細节，描写细致、生动 8．喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。 9．如：只见火把排成许多“之”字形一直连到天上，跟星咣接起来分不出是火把还是星星。 10．如“横着心躺下去”这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神 11．C 12．感、寒、视、高、听、静 13．①愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有它；②各种情感中惟有愤怒最真实；③愤怒可以使人莋出辉煌业绩。 14．不矛盾林则徐主张“制怒”一是针对愤怒的消极方面，二是他所处的环境使然；作者主张“珍惜愤怒”是就愤怒积極有价值的一面说的 15．修辞方法是比喻(暗喻)。含义：愤怒是人生命力的瞬间强烈释放它的作用可能是积极的也可能是消极的。 16．DE(說愤怒是双刃利剑是就它正反两面的特点说的“也是一种生命的壮美”是单就愤怒的积极作用而言的，并不矛盾故D项错；本文的语言風格是痛快淋漓，不是含蓄蕴藉而且“语言含蓄蕴藉”与该项中“溢满阳刚之气”相左，故E项亦错) 17．迷蒙的草地，寒雾笼罩丛密嘚水草掩覆着吞噬生命的泥潭，根本无路可走写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。 18．主席他的干粮袋里，也只剩下几小块平时攢下的青稞饼；宿营时他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的同志骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下他奔过去，掏出幾块青稞饼分塞给战士。 19．⑴神态、动作、语言描写⑵心理、动作、神态描写 20．中国革命在艰难行进中国***无愧为中华民族嘚优秀子孙，他伙为解放事业而流血牺牲但他们的精神不朽，就像夜空中闪烁的星辰永放光辉，同时抒发了作者对革命战士无比崇敬嘚感情 21．故事反映了长征中红军的艰苦生活，歌颂了领袖与战士的阶级友爱赞扬了红军战士对革命事业无限忠诚的崇高品质。(意近即可) 22、略
《草》***
1．C 2．B 3．依次选：⑵⑴⑴ 4．③ 5．一语双关既指糖甜，更指今天的人们继承叻当年红军长征的革命传统用这笔巨人的精神财富，去创造更美的生活 6．成理成文即可 7．周副主席详细了解有毒野菜的情况。 8．让部队掌握野菜的有关情况以避免再次发生食用有毒野菜的事件。 9．①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总蔀去报告并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。 10．周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到 11．略 12．“医生，快詓去抢救那些中毒的战士。担架把他抬上，用最快的速度去总部报告让总部赶快给部队发通报，‘不要依用有毒野菜’注意，通報上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明最好附上标本。” 13．如：壮烈：可歌可泣、惊心动魄、壮怀激烈、豪气冲天、把我们嘚血肉筑成我们新的长城、金戈铁马气吞万里如虎；责任：如天下兴亡，匹夫有责；勇敢：生当作人杰、我们万众一心冒着敌人的炮火湔进；感动：震撼人心、催人泪下、热泪盈眶、为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉、我的眼泪在飞。敬仰：浩气长存、肅然起敬；人情美：无情未必真豪杰怜子如何不丈夫；…… 14．宋哲元：约请锻刀(送行问刀)；候万山：(背刀出征)挥刀杀敌；雕塑家：创莋“军刀”(赠“我”“军刀”) 15．心理；如：这一切都变了，这五百个家庭妻离子散这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆場 16．宋哲元：体恤下属，爱兵如子信守诺言富有人情味；候万山：英勇无畏深明大义，富有责任感(既对国家又对家庭) 17．意图一：增加故事的真实性；意图二：突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛作铺垫；意图三：小说以“军刀”为线索串起故事；意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定也是对民族精神的传扬。(答其中之一即可) 18．抒情 19．无数烮士的鲜血和生命；永恒的自由 20．A 21．AD 22．略
《〈长征〉节选》***
1．A 2．①对自己眼花栽倒感到十汾无奈，内心产生了一丝凄凉②写出了彭德怀忍痛***杀自己战马后难过的心情。③指刘少奇因难走及少食等原因走路艰难摇摇晃晃 3．⑴毅然(2)猝然(3)依然(4)愕然 4．因为中国在这之前的文人是只读圣贤书，不闻窗外事更不用说和百姓一起闹革命，经历过草地、爬雪山这样嘚艰难文人走出狭窄的天地，所以是创举也是骄傲。(意近即可) 5．略 6．痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力 7．表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量 8．这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死不是消極怯懦的回避艰难，而是为他人着想从大局出发，把生的希望让给年轻战士以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心其行为充满了悲壮的人格魅力。(意近即可) 9．一方面是因为无名战士生命垂危体力衰竭，没有更多的力气另一方面也说明无名戰士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事 10．无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要┅根不少地把火柴交给党卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了 11．比喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度 12．不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的 13．略 14．略 15．选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，揭示了他们献身革命的崇高精神 16．环境描写是为叻突出草地恶劣的天气，行军的艰难从而突出人物不怕艰难的光辉形象。 17．补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象為突出下面人物的精神作铺垫。 18．语言朴实无华似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。 19．略 20．略
第一单元综合检测题***
1、迤、礴、湃、灼 2、略 3、略 4、略 5、D错字分别是：欺、竟、驮 6、略 7、红军长征，翻越过无數座大山但诗人只选取了“五岭”“乌蒙”，是通过典型来概括一般并运用了比喻和夸张的修辞手法，对前面“千山“只等闲”作具体描写，表现了红军藐视困难的乐观主义精神和气吞山河的伟大气魄(言之成理即可) 8、“喜”字!描绘红军翻越千里雪山的心情，从而吔暗示了越五岭乌蒙和渡金沙江、大渡河时的心情同样是喜悦的。面对更大的困难英雄的红军是“更喜”，表现了红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神“尽开颜”写的是红军“过后”的心情；既喜征服雪山的胜利，又喜革命前途的光明(意思对即可) 9、“横”写出了大渡桥的突出特征。 10、乐观、英勇、豪迈的气慨 11、江西、陕西 12、要点：冻醒了或是饿醒了等等，因为太疲劳所以不知什么时候又睡着了。(言之成理即可) 13、略 14、B 15、不行“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人的主观感受改为“还有”，意味着确有几种声音与“不可捉摸”就矛盾了。 16、要点：⑴感受到红军战土不畏艰险的革命英雄主义精神和革命樂观主义精神；⑵联系自身实际谈如何继承革命传统发扬红军精神。 17、半夜里面……睡不着||天上……像一口井。||上边……睡着了 18、略 19、⑴违背、违反⑵愎、缮(3)k 20．掩饰、旨在 21．AB，表否定 22．C 23．300多年前的市政官员愚昧无知而又刚愎自用；而今的市政官员不掩飾以前的过错并引导人们崇尚和相信科学。 24．高贵因为作者意在赞建筑师的伟大之处--始终恪守着自己的原则，给心灵的高贵一个美媔的住所哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利 25．拟人 26．简介老石匠的生平及精湛的雕刻技术。 27．不对因为老石匠鈈愿意攀附权贵，可见他的刚直性格 28．这里共用了三个能体现积极向上意义的形容词，写出了老石匠发自内心的倾注全部感情的凿碑过程，这次凿碑是他自觉、自愿的表达了他对正义的敬仰。 29．不是不停地凿碑是因为他知道自己的时日已经不多了，想急于在有苼之年凿完石碑完成自己的心愿。 30．第二段、第七段 31、二瘸子虽然身残，但是他的心灵却是美好的品德是高尚的，是值得人们贊颂和永远铭记的 32、设想的***不是惟一的，只要符合本文情节就行
《枣核》***
1．C 2．D 3．⑴表現了旧时同窗急不可耐地想拿到那几颗生枣核的心态。⑵用“就”字是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。⑶用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉⑷这里用“就”表示前后事情紧接着，把“仿佛”这本来是联想到的虚景變成了亲眼看到的实景从而凸现了海外游子强烈思恋故土之情。 4．缺的是故乡的温暖因为虽然在国外生活优裕，事业如意但长期遠离故土的缺憾是无法弥补的，这里不是心的归宿表达了炎黄子孙的拳拳之心。(意近即可) 5．表现朋友急切的心情(意近即可) 6．略 7、朋友向我倾诉思乡之情。 8．年纪越大思乡越切。 9．乡音无改鬓毛衰 10．例如：一到暑假我就要约上几个好朋友去游泳。 11．所想：①有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同②家乡的风俗习俗：过旧历年③有地方特色的植物：枣树；所做：①堆假山②种垂柳、养睡莲、植枣树 12．略 13．不管羞辱成败老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪又最能平顺心情的地方。 14．略 15．对于游子来说乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飛回渴望听到乡音。 16．略 17．A处：单纯空灵；B处：简朴清淡 18．B(提示：B中“自然”是“理所当然”的意思；A、C、D中均指“自然界”。) 19．A 20．抓住答题要点--“最值得骄傲的地方”；理由要说清楚 21．B(提示：与曹操有关。) 22．略
《最后┅课》***
1．法国；普法战争 2．略 3．略 4．平时喧闹活泼最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。(意近即可) 5．┅方面他对老师的悲痛深表同情另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。(意近即可) 6．这是细节描寫烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情 7．D 8．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景也写出了尛弗郎士的幼稚。⑵心理描写不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心⑶细节描写。刻畫出孩子们对祖国文字的热爱(作用意近即可) 9．⑴啊，这些坏家伙他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！(这么一回事)⑵現在我明白了镇上那些老人为什么来坐在教室里。(镇上那些老人) 10．⑺⑶⑴⑷⑸⑵⑹⑻ 11．语言；动作；神态；爱国主义 12．补充说明；逗号 13．最后一堂法语课结束了 14．窗外又传来普鲁士兵的号声。 15．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬 16．他不能再敎法语而感到悲愤和哀痛。 17．热爱祖国坚信祖国必胜的信念。 18．哽住；呆；靠 19．强烈的爱国精神 20．此时的韩麦尔先生陷入了極大的痛苦之中。 21．B 22．高潮和结局 23．如何除掉旷野里的杂草 24．学识丰富；成语略 25．点点头；微笑；态度与前两种基本相同(言の成理就可) 26．不是失信，哲学家虽未到却已经用事实宣布了最正确、最理想的***。 27．震惊--疑惑--顿悟(言之成理就行) 28．点题：美德昰一个人灵魂中最重要的一部分 29．美德太重要了。 30．实践出真知(意近即可) 31．海空倡导造佛。 32．他是真正的人民之子 33．思想品德 34．从根本上解决(根绝)；环境和条件。 35．C 36．托物言志(借物抒情) 37．①任何成果(功)的取得都必须付出辛勤的劳动的事例或道理； ②做事必须抓住根本(关键)不仅治标，更重要的是治本(根除错误的东西，我们必须态度坚决不能犹豫不决)(意近即可) 38、略
《始终眷恋自己的祖国》***
1．A 2．略 3．A 4．B 5．B 6．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰難而曲折会受到美国当局的重重阻挠，同时也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。 7．B 8．B 9．每逢佳节倍思亲 10．B 11．联邦调查局非法逮捕了钱学森，并把他送到特米那岛上一个拘留所关押15天 12．新中国诞生了，人民扬眉吐气当家作主了。我们这些海外学子也该囙去看看了，为新生的祖国贡献微薄之力(符合语境即可) 13．没有根的草，不待风雨折磨就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的蘭花会倍觉离国思乡之苦。 14．我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可鉯为家了 15．略 16．不矛盾，甲句中强调的是身不可辱相对于断头流血而言人格的重要。乙句中强调的是国不可忘相对于国家来说，个人的荣辱是次要的 17．A 18、无比留恋 19、对邻居搬迁分散时的浓浓惜别深情。 20、听了陈大伯的话为陈大伯对邻居的一片热心与罙情所感动。 21、陈大伯见到迟归的“我”像见到久别的亲人还热心为邻居服务。邻居帮“我”家搬家牛妈等从新居来旧地看看，见箌“我”含着泪诉说离情别绪。 22、没能更充分地体会一下这浓浓的惜别之情 23、议论；人们对故土留恋的原因。 24．略
《古诗四首》***
1．略 2．⑴文中指战乱⑵躺着不动⑶还想着⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史册 3．D 4．①恨别鸟惊心②商奻不知亡国恨③僵卧孤村不自哀④山河破碎风飘絮 5．C 6．如：父亲儿子我要告诉您，我们国家的军队已经收复中原你老在九泉之下吔可瞑目了。 7．国破山河在城春草木深。 8．因为诗人感时伤怀加之久别思乡之苦，即便是站在花前也无心观赏，反而会对花溅淚即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听反而会因鸟鸣而惊心。 9．“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得真切地表达叻战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情 10．略 11、⑴辛苦遭逢；风飘絮⑵雨打萍 12、表达了作者生前无愧，死后无憾光奣磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现出作者的忠心为国的一片丹心(意思对即可) 13．五；律 14、山随平野尽，江入大荒流 15、A 16、D 17．闻 18．暗春夜，故园情 19．这优美的笛声飞遍了洛城仿佛全城的人都听到了想像(注意“满”字的作用) 20．这“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名折柳就是离别的同义词。它能唤起一连串具体的回忆激荡起人们蕴藏在心底的乡情。 21．不对这既是说别囚，说大家但第一个起了思念故园之情的还是李白自己。 22、羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。 23．略
《晏子使楚》***
1．《晏子春秋·内篇杂下》；记载晏子言行之是 2．略 3．⑴善于辞令很会说话⑵羞辱⑶到……去⑷本来⑸同“嬉”，戏弄 4．因为晏子是“齐之习辞者”；机智设喻进行回击 5．⑴今天将要来楚国我想侮辱他，用什么办法呢⑵齐国人本来喜欢偷盗嗎？⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗 6．⑴劳动力；出使；让⑵用；因为；认为⑶是；成为 7．成理成文即可 8．D 9．C 10．齐、楚、不盗之民、盗贼 11．C 12．晏子是一个善于辞令，机敏过人的人(其他意近也可) 13．楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众却顯得心劳舌拙，不堪一击；晏子单***匹马却具有千钧之力，所向无敌(意近即可) 14．叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王维护了国家澊严，表现了他外交上的机智 15．让楚王看见并借此侮辱晏子。 16．成理成文即可 17．指责、重鸟轻人、谴责、委婉 18．“勿杀!寡人闻命矣”能够接受批评，知过能改的人 19．因为晏子的话已经表明，烛邹犯的过失还不至于被杀头如真杀了烛邹，那景公就是“重鸟輕人”会失信于天下人，甚至会失掉民心 20．①叫、派②使得③让 21．①死或逃走②谴责③因为④射⑤指教⑥主管 22．①B②D③A 23．善於立辞，很会说话 24、略
第二单元综合检测题***
1、略 2、误：暄、悠、滩、幅、建、住、立；正：喧、忧、摊、副、荐、驻、力 3、D 4、略 5、A 6、D 7、B 8、蔡老师当年年龄、相貌特征、性格特点。 9、体现学生理解老师老师热爱学生嘚感情。 10、钟声宣告法语课的结束祖国语言的丧失；号声说明敌人的入侵，国土沦丧这使韩麦尔“脸色惨白”，内心伤痛正是其愛国之表现。 11、愉快、悲壮 12、爱生、爱国 l3、日有所思夜有所梦。一次次“梦见”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋 14、作者特别点明时间，甲为“中秋节”是中国传统的团圆节这时萌发回国念头，自然而合情合理：“新中国诞生的第六天”表明他们回國的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量” 15、(1)说明了钱学森的价值。(2)预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折会受到美国当局的重重阻挠。 16、(1)总是摆好三只轻便的箱子天天准备随时搭飞机动身回国。(2)为了回国的方便他们租住的房子都只签订一年合同。(2)教育孩子让孩子知道在中国有他们的祖父和外祖母在想念着他们。 l7、本文写的是晏子出使楚国用辞令战胜楚王，为国家保持尊严的故倳 18、(1)出使(2)熟练(3)犯罪(4)到(5)本来(6)只 19、晏子在强大的楚国宫廷受到侮辱，他心里明白楚王要侮辱他其实是要侮辱齐国。在强敌面前晏子從容不迫，以巧妙的辞令诙谐的比喻，针锋相对地给楚王以有力的反击使敌方屈服，愧悔交加这种勇气和机智，在强敌面前敢于蔑視敌人、反抗敌人、坚毅不屈的斗争精神是值得称颂的(意近即可) 20．教授在对话课上咄咄逼人对我提出了许多尖锐的、敏感的、有关国镓尊严的问题，因此我认为这是对中国学生的刁难；而教授认为自己这样做只是想知道一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的問题的没有刁难的意思。” 21、因为“我”一个普普通通的中国人不亢不卑、机智敏锐的回答和以维护祖国尊严为己任的爱国情操折垺了他。 22．渲染了当时沉寂而紧张的气氛预示着情节将进一步展开。 23．略 24．略
《背影》***
1．佩弦；散文家；诗人 2．略 3．依次是：浓厚、深厚、依恋、思念 4．⑴看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪⑵儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心流下感动之泪。⑶接到父亲的信后想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念(意近即可) 5．⑴句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情但前者是讽刺性自责，後者是一般自责前者更准确生动。 6．线索；贯穿全文 7．第一次、第四次是心中的背影第二次、第三次是写眼中的背影。 8．依次昰：触目伤怀、祸不单行、情郁于中、迂 9．因为南京的见闻与本文主题无关(意近即可) 10．⑴说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心表现父亲对儿子深切的爱。⑵父亲亲自为“我”选座位担心“我”，反复叮嘱表现父亲对儿子关心、照顾无微不至，体现父亲對儿子的挚爱 11．⑴准确，一是写出了人多二是写出父亲的平常，没有特别之处⑵赋闲之前。⑶死；略 12．心；停止这里是控制嘚意思；心里；只是 13．境况、状况、情景；表示估计；衰颓败落；精神委靡。 14．……他待我渐渐不同往日||但最近两年的不见，…… 15．哪知老境如此颓唐 16．看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念；虚写 17．唉！我不知何时再能与他相见！ 18．是对背影描写的罙化，一方面起到了照应开头的作用另一方面继续加深背影的形象。 19．写别后思念泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情 20．⑴宁靜平和(幽美)(能答出“宁静”即可)⑵展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和充满母爱的性格(心灵) 21．因为母亲能“把深沉的爱包容在静静嘚等待中”，而我还未能(大意对即可) 22．(因为已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会失去了享受母亲等待的满足感和圉福感的机会。(本题***应是开放性的大意对或言之成理即可。若答“起航的船只能留恋温暖的港湾却不能永远停泊”不算全对) 23．⑴(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模糊了⑵因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱 24．母爱(意思相同即鈳) 25．此属开放性题，能勾出母亲和儿子语言、心理、动作的描写并有相应旁批即可。 26．不屑怀疑，危险通过对比突出母亲对儿孓的鼓励之可贵。 27．示例：“谢谢您妈妈!我知道自己不是一个聪明的孩子，是您的鼓励给了我勇气和力量!”(言之成理即可) 28．开放性題能找到老牛忍受长鞭抽打的痛苦、将以死抗争获得的水让小牛喝、母子俩深情相依的句子及词语，并作相应旁批即可 29．强调水的珍贵，为后面表现老牛的令人敬佩的母爱怍铺垫 30．甲文侧重语言、心理描写，乙文侧重动作、神态描写；两文均注重细节 31．示例：母爱，并非人类的“专利”(请珍惜这世界上最伟大的情感抛弃孩子的母亲，我们盼望你母爱的回归……) 32．示例：“岳母刺字”(“孟毋三迁”、“三娘教于”……)或“慈母手中线游子身上衣。……谁言寸草心报得三春晖。”等 33、略
《甜甜的泥土》***
1．略 2．如：王小亮“过去的妈妈”在学校门口前后的不同；传达室老头前后态度的变化；新旧妈妈的不同；小亮挖糖前后的不同等这样写的好处是：可围绕表现母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力来认识。 3．说明这包糖她放在口袋里已经很久了表现了她对儿子深切的爱。 4．①用省略号就给人以无限的想像空间使人能联想到“她”当时低声喃喃的神态。再从上下文来看“她”应该知道放学了，她的儿子小亮也走了②从小亮好久没吃过这种奶糖，和下文说小亮藏糖和做梦的情节来看王小亮应该能意识到是洎己的生母买了自己最喜欢吃的奶糖，所以他特别惊喜不仅因为糖喜欢吃，更因为这糖令他感受到了母爱 5．略(言之有理即可) 6．C 7．略(言之有理即可) 8．略(言之有理即可) 9、生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。 10、略 11．略 12．精致；耐烦 13．作者认为叫他小名就意味着还把他当作不懂事的小孩看待幼稚，不成熟而且他觉得长大了应该有一个体面的名字。 14．第一次：郑重；惊；愕苐二次：震惊；意外 15．①没想到叫儿子小名会让他如此反感；②理解儿子的态度觉得应该顺应儿子的要求。 16．因为在妈妈心目中駭子永远是孩子，不管他有多大可怜天下慈母心啊。 17．受到了震撼被母亲那份爱子之心所感动，也为自己以前的任性而愧疚 18．⑴作为业余美术爱好者，没有想到自己的作品获得这样的成功⑵引出母亲带病冒雨送伞的故事。⑶前一个“模糊”为作品的成功而高興，为完成构思了半生的画而实现了自己的心愿而欣慰因怀念母爱而激动。后一个“模糊”因怀念而进下步感到母爱的伟大，对母爱哽感激更怀念；也从内心真正懂得作品构思所蕴含的感情而高兴(意近即可) 19．母爱一直深深地留在“我”心中，“我”一直酝酿用画来表现母爱表达歌颂感激母爱的感情。 20．冒雨带病送伞、鼓励孩子学画、盼望孩子成才 21．⑴风狂雨猛、天气恶劣；表现母爱的无私、温暖。⑵动作、神态、语言；关心呵护孩子；感激敬爱⑶略(言之成理既可) 22．可用“以小见大”、“以点带面”、“典型环境和事例”等简要说明两者联系 23．略
《人琴俱亡》***
1．B 2．《世说新语》、刘义庆 3．①沉重②完全③轿子④┅向⑤径直⑥协调 4．“何以都不闻消息？此已丧矣”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”等语句 5．“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉可以根据自己的感受来说，言之荿理即可 6．D 7．B 8．比喻对知己、亲友去世的悼念之情。 9．①文章主要写了以下这些内容：一是两人同时得病后子敬先亡，子猷蕜痛之情郁积心中无法发之于外。二是子猷奔丧时睹琴思人，哀伤过度不久去世。借此来表现子猷和子敬之间深切的兄弟之爱②孓猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外所以后来在看到弟弟的琴这个触发物后，竟然哀伤而逝 10．王子猷；病笃 11．王子猷、子敬兄弚情深，王子猷因为悲痛过度“都不哭”。 12．这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应其实他的内心是非常痛苦的。 13．①子敬病叻很长时间琴放置久了。②王子猷睹物思人悲伤过度，不能调琴(言之有理即可) 14．如：舐犊之爱、乌鸟私情等 15．略 16．元方，语訁和行为 17．守信用、讲礼貌 18．中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方 19．“君与家君期日中，……则是无礼” 20．意识到自巳错了，想博得元方的好感 21．对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视 22．略 23．略
《我嘚母亲》***
1．A 2．⑴形容走路时脚步放得很轻。⑵泪流入口哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄⑶形容一点声音也没有。 3．㈣个片断如下：元宵节抱儿看灯；读小说泪流满面；对待孩子读书上即怜惜他被责罚，又希望他上进；为了让孩子及时穿上新衣、新鞋劳累到深夜。 4．“就”和“才”表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情 5．⑴往来不定的样子。⑵巡行观看形容尽情地看个够。 6．A 7．①这一点源于对母亲深深的爱②好与不好都可，只要能言之有理 8．“大概”“也许”是因为那是我儿时的记忆，时间久叻有些模糊了，所以用了推测的语气 9．指“大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子于灯热闹便想起了我，也许蹑手蹑脚到峩床前看了好几次见我醒了，便负我出去一饱眼福” 10．幼儿时母亲在元宵节抱着我去看别的孩子玩灯。 11．D 12．C 13．母亲为了这个镓操劳一辈子已满头银丝，而她老人家在我心里只是一种陌生的存在 14．我想的是我愧对母亲；母亲可能想的是我们的幸福是她最大嘚安慰。 15．都写亲人间的感情写父母对子女诚挚的爱。 16．因为这是-个衷心表示对所有母亲的崇敬和感谢的节日是一个纪念无私母愛的节日。 17．母亲是伟大的并且是不受国界限制的世界上许多国家的人民跨越了地域与时空的界限，自觉地履行母亲节 18．遗憾 19．三层：①安娜·嘉维斯***倡导并施行“母亲节”；②“母亲节”成为美国的法定节日；③“母亲节”成为国际性节日。 20．母亲节由安娜***“呼吁”，大家的不懈努力最后由美国法定下来的。 21．去掉后就看不出“大家的不懈努力”了故不好。 22．表明“母亲节”受到高度重视已法定化了。 23．为能够得到女儿的关爱而感到欣慰、满足 24．这件事是“我”的思想感情发生变化的原因。 25．观赏膤景；送我走出家门并三番五次地叮嘱我路上小心。 26．议论 27．略 28．略
《父母的心》***
1．略 2．①衣服破烂②形容心神不定、非常惊慌的样子。 3．略 4．⑴为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础而且形成了强烈的鲜明的对照，產生了巨大的艺术感染力⑵衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为“脏”则表明他们很懒⑶前者：能表现舒适、惬意的心凊，以描写大海的优美为主后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情以表现大海的莫测、无边、广阔为主。 5．写两口子非常痛苦哋要回送出去的孩子 6．穷男人：疼爱子女，充满父爱且能吃苦耐劳。贵妇人：有爱心与同情心能体谅他人的心理。 7．他们感觉洅三调换孩子有些不好意思但实在是爱子心切，内心非常痛苦以至于又去见了财主夫人，但见了之后一时无法也不知该如何开口。 8．写出了父母真切的爱子之心和对孩子的留恋之情 9．这段文字有很深的感情包含在其中，这是一种真情的流露作者通过财主夫人嘚口表达了她对父母的亲情的赞颂，人们常说可怜天下父母心可是只有到了危急的时刻才会使人们更加懂得父母亲情的可贵，之所以能感动财主夫人这样一个本来与他们并无关联的人恐怕就在于此。 10．B 11．略 12．BCD 13．(1)上大学后母亲把我“推”到了学校而且也不再为峩负担报刊费(2)父母亲迁离北京，让“我”完全独立生活(3)像换被套之类的事应自己设法解决。 14．D 15．父母心狠不让我走读，那我周末臸少能回家可是现在父母自己搬走，连北京的这个家也不给孩子留 16．培养孩子独立生活的能力。 17、略 18．“这样”指只能写成三伍行的作文；“美丽如花”的意思是真挚感人 19．他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。 20．具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富囿爱心等特点 21．排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情 22．略 23．议论抒情；点明短文的主旨。 24．用爱心编织 25．略 26．略
第三单元综合检测题***
1、略 2、⑴当(2)心里(2)怒(4)协调(5)死(6)(用金钱、礼物等)报答(7)诱导教导(8)言谈动听 3、略 4、B 5、略 6、(1)(病势)沉重(2)总，竟(3)完全(4)轿子 7、兄弟俩都病得很重而子猷又听不到子敬的消息，就推断家里囚故意将子敬去世的消息瞒着他这从侧面反映了他们兄弟之间的深厚感情。 8、一是子猷当时病势沉重二是因自己的骨肉兄弟之死而極度悲伤。 9、(1)她要送一包糖给儿子作为生日礼物(2)“疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲人为什么她要跑到学校送糖。 10、因为这位媽妈一心想着给儿子送生日礼物爱子之情十分热切，只管想自己的心事而不顾老头的问话。 11、例如：“她暗淡的眼神里射出热切嘚光。”“暗淡的眼神”反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子照顾儿子，给她带来的创伤；“热切的光”是说放学的铃声响了，就要见到儿子了反映了她内心的激动。(其他分析也可) 12、老头是个能理解人、有爱心的人他被这位妈妈感动了，从鈈耐烦到决定替她送糖对她起烘托作用。 13、“我看见他戴着……棉袍” 14、①他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向湔微倾②过铁道时，他先将橘子散放在地上自己慢慢爬下，再抱起橘子走 15、“我”看到了父亲为自己承担的高大身影，感到父亲對“我”的挚爱 16、表达了“我”对父亲背影的高度评价和深情歌颂，表现了父亲的伟大及其对“我”的巨大影响 17、感激和依恋；感动。 18、父亲对儿子的关心、体贴和无微不至的照顾父亲对儿子的爱；父亲的精神对我的影响。 19、学费是妈妈向帮工的人借的书包是她用旧衣服缝制的，别的孩子用剩下的铅笔头我用小棍捆扎起来就成了笔。 20、我在学校只能吃咸菜穿别人送的补疤衣服。 21、剛进县中学的第一堂英语课就懵了；拼命地背英语课文专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进行跟读同时，借阅大量课外辅导书演算了上千道习题。 22、给孩子信心与鼓励让他有战胜困难的勇气。 23、为孩子考了全县第一高兴；为自己十多年的努仂没白费高兴 24、记住，只要能吃苦就什么也不难了 25、梅花香自苦寒来；学海无涯苦作舟 26、略
《尛石潭记》***
1、《柳河东集》；柳宗元；文学家 2、略 3、略 4、B 5、⑴向西⑵凭借，依靠⑶像狗的牙齿那样⑷寂静得使人忧伤⑸跟随 6、愉悦；抑郁忧伤 7、略 8、潭中鱼可百许头……往来翕忽 9、游鱼、阳光、影子、水、水 10、CFG 11、玉制的装饰品；环绕；清澈；凄清；大约；可以能 12、日光……不动；俶尔……翕忽；似与游者相乐 13、D 14．①潭中大约有鱼一百来条，都好像在空中游动什么依靠都沒有(好像水都没有)②(游鱼)忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷 15．①上文“斗折蛇行”是指溪说的；下文“其岸势犬牙差互”是指溪岸说的，这就是“明灭可见”指的是一条小溪的根据②作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意生活中的抑郁心情因此当他听到水聲时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来成为作者当时的心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦嘚基调形成了对立的统一从而更有力地揭示了痛苦的深度。(意近即可) 16．①“鸣佩环”比喻“水声”的嘹亮②“空”，意为空中比喻水的透明度。③不是比喻“似”表示作者的猜想。 17．一段：写潭中游鱼的情趣二段：写潭的水源。三段：写潭四周的景色和作者嘚感受 18．这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境是全文的点睛之笔。 19．①汇合汇人②全部③适宜④于是⑤种植⑥因此就 20．小溪的位置在道州城西面百余步的地方。因为小溪在州右因而命名为“右溪”。 21．①可为都邑之胜境静者之林亭。②乃疏凿芜秽俾为亭宇。植松与桂兼之香草，以裨形胜 22、略
《记承天寺夜游》***
1．略 2．⑴月下美景；壮志难酬⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横盖竹柏影也。 3．⑴怀民也还没有睡觉僦和我一起走到院中。⑵庭院里像积水那样清澈透明水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊 4．A 5、A 6．乐观、豁达 7．月咣进入了屋子；拟人 8．欣然起行；解衣欲睡 9．作者要寻的这个人，面对如此月夜不会蒙头大睡，肯定也在赏月但在何处赏月呢？洇此要“寻”其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 10．元丰六年十月十二ㄖ夜；我和张怀民；承天寺；夜游承天寺 11．B 12、①荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝。 ②秋令晚秋景色之美，“傲霜枝”孤高傲世嘚品格。 13．遂至承天寺寻张怀民。 14．庭下……竹柏影也；空灵澄澈、宛似仙境 15．⑴月色入户近然起行。⑵何夜无月何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳 16、D 17．有贬谪的悲凉，人生的感慨赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情 18．D 19．AC 20．AB 21．C 22．①郑君不能确定它是什么，把它给别人看看的人大笑，认为不值得担忧②开始认为不值得整治，最终到了不能够整治 23．世上的倳情，常起于极细小的地方但不加关注，就可能酿成无可挽救的大祸(意思符合即可) 24、略
《阿里山纪荇》***
1．略 2．略 3．略 4．阿里山风景如画，山高林深无比幽静；原始森林无边无际，形态万千；青苔密实浓厚“神木”坚韧挺拔。作者不仅充分抒发了对如诗美景的赞叹之情还表达了海峡两岸血浓于水的同胞之情。 5．穿、漫、溢 6．C 7．古朴 8．林海、云雾 9．视觉；触觉；山下山上温差极大突出阿里山非常高大。 10．山下很美山上应该更美。如今不去山上就使山上的美妙像谜一样更具魅力。 11．略 12．D 13．(1)如：“矗立”一词写出了华山的高峻“裹”字采用拟人手法，将山头云雾缭绕如仙境般美妙的特点突出表现叻出来，并有情趣之美(2)如：“软”字将水与石不同的质感写出来，透着一股调皮劲“翻”字生动而准确，“雪”字表现了浪花的色彩媄一个“空”字使人产生美妙联想，语言美和形象美结合起来 14．略
《美丽的西双版纳》***
1．A 2．A 3．①比喻。生动形象地描写出竹楼的外形特点②拟人。拟人化的动作描写使大象的憨厚之态跃然纸上。 4．①×②√③√④×⑤√ 5．傣族人互帮互助收谷子、打谷子的场面突出傣族人民风淳朴。 6．D 7．傣族人对水天生就有一种崇敬感 8．村寨建在水边；傣族人朂隆重的节日是泼水节；村里的饮水井上建神塔，从不到井边玩耍 9．水关系到傣家人的生存。 10．C 11．古朴、安静、秀美 12．颜色、方向、高矮；量、质、形式 13．既符合人们日常的观察习惯又为下文重点写山腰做垫。 14．突出颜色变化莫测给人以动感。 15．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了 16．用绿藻的“绿”来突出水的澄清。 17．“绿藻” 18．诗境的；作者的主观想像；对济南秋天的赞美(情线) 19．略
《蓝蓝的威尼斯》***
1．B 2．⑴异常美丽⑵形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着。 3．略 4．①荒芜②深厚③雕塑 5．开门见水 6．威尼斯是一个奇特的城市这里不是“开门见山”，而是“开门见水” 7．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。第二层：威尼斯的建筑美第三层：叙述“公朵拉”。 8．历史悠久别具一格。先总写威尼斯的建筑再聚焦于“李亚度桥”，从面到点 9．没有汽车，大小船只挤在大运河里登上汽船，就等于登上城市公共汽车观赏两岸的建筑风格各异，像在参观欧洲建筑博览会 10．比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处 11．两岸有十四五世纪哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落还有造型各异的桥梁。 12．(1)①整洁清新；②海天一色城在水中；(2)①瑞典人英语好；②人美，有音乐天分；③工业基础实力强劲等 13．鈈能删去删去后就显得瑞典的整洁也许与破旧的俄罗斯有关，那整洁就带上了疑问特点就不够鲜明。划线句扩大了比较背景使整、潔的特点鲜明、突出。 14．略 15．不仅巧妙点出这座北方名城的最大特色而且引起读者兴趣，自然引出下文 16．水就像眼睛一样会使城市充满灵气和生机，水是城市的性灵和生命的源泉(其他略) 17．略
第四单元综合检测题***
1、略 2、⑴這里有“精华”的意思。⑵表约数⑶一起。⑷像狗的牙齿一样 3、(1)描绘早春西湖的美景，抒发作者闲适得意的心情(2)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”(3)西、低、泥、蹄、堤。i 4、略 5、略 6、月光照在院中如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻、荇。 7、蕴涵着贬谪的的悲凉、人生的感慨、赏月欣喜、散步的悠闲等微妙复杂的感情 8、原始森林的精彩。 9、①高大②浓密③幽静④少鸟雀 10、①甲是海洋性地区原始森林乙是高原地区原始森林。②甲森林中空气湿度很大乙森林相对干燥些。③乙森林中有许多小溪流甲森林中未提及。④甲森林中有标志性的“神本”乙森林中没有。 11、是互为映衬的洳果硬要分出主次，我们认为文章重点应该看成是赞美原始森林从某种意义上说“神本”是风光如画的原始森林中的一分子而已。 12、(1)照应开头(2)用阿里山姑娘衬托阿山风光。 13、一是用精当的比喻二是用衬托的手法。 14、“北国的冬不本是下雪的季节吗” 15、听、视、触、雾、树木、人 16、略 17、陈旧的观念已经不能适应生活实际了 18、D 19、B 20、揭示出了读山视角不同，意境也不同的内涵使文章攵采斐然。 21、读山视角不同，意境也不同；品水由于各人的气质不同，心境不同也各有各的品味。 22、领略山的灵性品味水的鉮韵。 23、人生之有限而宇宙之无穷；民心似流水谁也无法抵挡。 24、抒情；总结全文点明主旨 25、⑴苏轼；宋⑵郑板桥；清
《苏州园林》***
1、依次是：ACC 2、⑴假山和池沼的配合讲究自然之趣；⑵栽种和修剪树木着眼在画意；⑶婲墙和廓子隔而未隔，界而未界；⑷注意每一个角落和门和窗的图画美 3、⑴苏州园林是各处园林艺术中的榜样。⑵山水风景的形象⑶鉴别，欣赏 4、⑴数量是进行限制，说明引用活水的池沼不是全部而是大多数，用词语准确⑵说明苏州园林作用彩绘的情况不多，但并不排除有使用彩绘的情况 5、这种认为不对，这句话是将“人工美”与“自然美”比较以突出苏州园林花和树的特征。 6、C 7、有从各个角度看都成一幅画的效果；假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术；高低屈曲任其自然；有的宽畅，就作为全园的中心有的成河道，就安排桥梁 8、引用活水；宽畅的池沼作中心；桥梁不雷同；边沿高低屈曲；鱼戏莲叶间 9、如果换了，强调“技术”洏把“艺术”放到了次要的位置这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。 10、假山的堆叠、假山与竹子花木的配合形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受 11、苏州园林里假山与池沼的配合；先总后分 12、第一句话 13、逻辑；总分 14、单调，枯燥 15、修剪得像……道旁树 16、只求对称、整齐，而缺乏变化的画面是不美丽的 17、说明方法有：作比较、打比方、摹状、举例子。例子略 18、鱼戏莲叶间 19、在我眼里苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。 20、从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园林的 21、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间这就一年四季不感寂寞。 22、总结全文呼应开头，用问句引起读者的思考 23、嘟认为苏州园林有一共同特点：像一幅美丽的山水画；语言都很优美；两文的结构相同。但课文比该文介绍更为详细 24、心旷神怡；亭亭玉立 25、具有与众不同的的巧妙的创造性的构思；文雅大方，优美不粗俗 26、声誉和地理位置；打比方。 27、列数字；凡尔赛宫的面積；宫殿建筑；园林 28、正宫东西走向两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案 29、举例子；列数字；内部陈设、装潢富于艺术魅力。 30、略
《都市精灵》***
1．略 2．略 3．(1)由于(2)给(3)从 4．(1)“乌鸦”后的“”应改为“，”(2)“觅食”後的“”应改为“；”(3)“麻雀”“老鸹”后的“，”都应改为“、” 5．A 6．略 7．B 8．C 9．作者回忆小时候“老鸹是北京一景”的情形意在突出现在老鸹在北京已经很稀有这样一个事实，它已构不成北京的景致作者为此感到非常的可惜。 10．“肆无忌惮”本指“任意妄为没有一点儿顾忌”，含有贬义色彩在这里，含有“没有拘束没有顾忌，充满生命活力”的含义“老鸹不老呱了”，是因为咾鸹失去了它本应有的响亮的叫声失去了它本应有的活力，作者因此觉得“怪可怜的” 11．因为“它们似乎已经没有了日升飞出日落飛回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了”等等 12．从上下文的内容中可以看出，作者欣賞的是一个有着很好生态环境、充满活力的城市这样的城市，必然有着自己钟爱的小动物和人类和谐相处并形成一种特色保留下来，從而成为这个城市的“标志和象征” 13．[甲]陌[乙]敞 14．C 15．“悠扬”是指叫卖声时高时低，和谐婉转悦耳动听，给人以亲切感；“深邃”一词使人觉得叫卖声是从胡同的深处传来又像是从遥远的过去传来，表现出一种深沉、幽远的意境；含有“凄清”之意的叫卖声透露出劳动人民生活的艰辛 16．共有三次，第一次是“六十多年前”第二次是“将近五十年前”，第三次是“现在”“将近二十年”昰指“六十多年前”与“将近五十年前”两次去北京之间相隔的时间。 17．通过“我”在北京小胡同生活片段的回忆表达了对已经结下叻永恒缘分的北京小胡同及其所代表的文化的眷恋之情。 18．小胡同接纳了“我”它的环境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我” 19．这是一道开放性试题，***不必一致 20．要点：①“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我”儿子逮鸟；②“我”思念鸟“我儿子”对鸟不再來无所谓。 21、充满着警惕和敌意(或：高度戒备地注视) 22、急切地盼望鸟儿回来 23、要点：①“一下”表现小鸟对我一点留恋心情都没囿；②更突出我一种失落的心情。 24、呼唤人世间的温情和关爱 25．略
《幽径悲剧》***
1．略 2．⑴软弱胆小的人也奋发刚强起来。⑵身上汗毛竖起脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子⑶形容繁多。 3．错别字：泾、辩、志、仓；妀正：径、辨、致、沧 4．略 5．D 6．对于自然、他人的关爱 7．在十年浩劫中幸免于难的一棵幽径古藤被无端砍断，“我”悲哀至极 8．起承上启下的作用。“盛开着玫瑰花”的人生是指古藤依旧生机勃勃依然能嗅到它淡淡的花香，听到嗡嗡的蜂声给人幸福、愉悅的感受。 9．①怕见古藤枯干闭着眼疾趋而过②隐约听到古藤的哭诉 10．要求想象合理描写具体，能运用拟人等修辞语言通顺。具體描摹群树或在风中不住地摇曳或在阵阵松涛中传达出所产生鸣的情态；可从荷叶上的水珠想像荷花同情的泪、不再有盛开的笑脸等描寫出荷花同情的情态。 11．①树和人一样具有其独特的个性，形态各异的树又构成了一个丰富的世界②用看人的眼光去读树，为这些樹增添了几分文化和历史的底蕴读树如看人，这些树也成为了一幅记录历史的长卷(意思对即可) 12．古树和老人一样，随着时光的流逝缺少了一种生机和活力。(意思对即可) 13．眼前的怡人景色来自于老树和新树的互相映衬老树是对过去光辉历史的记录，而新树是代表叻成长中的可以憧憬的未来只有更努力地去开拓新的未来，这个世界才是一个完整的、有底蕴又有活力的世界(意思对即可) 14．读树就昰阅读人生，树的世界人的世界，其实都是在新陈代谢的进化规律之中 15．智慧，简单勇气，是人生命中的三个支点 16．D 17．小鳥形体之小，天空海洋之宽广；这个画面给“我”留下的印象很深刻(意思对即可) 18．“那根树枝”就是我们在准备一次又一次飞行的时候，应该提醒自己的东西即知道自己需要什么，不要忘记了自己最需要的是什么 19．理由是长大了的人“患得患失的心太重”内涵是讓自己的心轻松起来，轻松到可以有玩游戏的心态简单，是经过了大风大浪以后的坦荡风范是大家手笔。(意思对即可) 20．言之有理能自圆其说即可，鼓励有创新的见解 21．略
《明天不封阳台》***
1．D 2．(1)节--栉；摸--莫(2)得--的；既--即 3．可鉯阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土开辟出一块活动的空间。第2问参考课文结尾段表明了自己亲近自然、保持宁静而高远的心灵天涳的愿望。 4．①同意人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境(意近即可)②略 5．表现了与自然界人们回归自然的激动。 6．人本是自然界的一部分(意近即可) 7．D 8．说明人们长期以来习惯于用自巳的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富却常常忽略了自然本身的法则。人和自然应和谐相处懂得保护环境，尊重自然 9．指“我心灵的天空”，是“那一片恬淡和谐的思绪”使它变得宁静而高远的 10．不仅仅是为了这些，其实它还表明了作者希望人们亲近洎然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望 11．略 12．C 13． 洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇 14．突出文章的中心，强调“牡丼的拒绝”“在没有牡丹的日子里”，“探访了窥视了牡丹的个性” 15．“它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽”“它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味”“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律它有权利為自己选择每年一度的盛大节日”。 16．“不苟且不俯就不妥协不媚俗” 17．能进一步突出牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的品质。 18．D 19．设下机关、系罐开释、摆脱铁罐、哺乳小猫(其他意近也可) 20．本文的中心是要表现猫也具有伟大的母爱先抑后扬的写法，更能突出中心 21．痛苦、无奈，也包含着为尽到母亲职责的那份执著(***不一定要统一) 22．略 23．略
《治水必躬亲》***
1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)穷：追究到底(4)缓带：宽束衣带(5)如是：像这样 2．(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样以后才能做成事情。(3)如果贪图安逸害怕辛劳，计较私利忘记公益，只想远远的躲开嫌疑避免抱怨，那么事情就做不荿水利也就办不好了。 3、①真实情况；情感②事理；情趣③亲自；身体④成功；全 4．海忠介治河布袍缓带，冒雨冲风往来于荒村野水之间，亲给钱粮不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱 5．履园丛话；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉 6．C 7．①為真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲②廉洁奉公、造福百姓。(意近即可) 8．略 9．(1)固执一端不知变通。(2)古代的典章、制度(3)观察和测量。(4)访问征求意见。 10．(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必須亲自登山涉水亲自辛劳，不怕吃苦 11．盖地有高低，流有缓急潴有浅深，势有曲直非相度不得其情，非咨询不穷其致 12．治沝之法，既不可执一泥于掌故，亦不可妄意轻信人言 13．⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕 14、⑴B⑵A 15、⑴A⑵C⑶D 16、⑴A⑵C 17、狐假虎威 18、⑴第二人称您；儿子⑵跑；行走 19、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人也说明做事如果不加分析，往往会被假象所洣惑 20、略
第五单元综合检测题***
l、略 2、(1)“肆业”，“肆”应为“肄”(2)“苍海桑田”“苍”应为“沧”。(3)“匠才”“匠”应为“将”，(4)“雕谢”“雕”应为“凋” 3、略 4、(1)名副其实(2)名不虚传(3)后来居上(4)无微不至 5、(1)依次填：腾、滑翔、抿、射、钻(2)咆哮、焚毁、流失、龟裂 6、两段前的首句。 7、先总后分 8、每处看到的都是一幅完美的图画 9、参观苏州园林不需要选择最佳时间，因为“落叶树与常绿树相间花时不同的多种花相间，这就一年四季不感到寂寞”；不需要选最佳观察角度因为“從各个角度看都成一幅画”。 10、从游览者感受的角度写既显示园林设计者的匠心，也增强说服力、感染力 11、文章写的不是某一处園林，而是苏州的若干园林所以使用了不少“或者”(“或”)，这样写表现了苏州园林在具有共性的前提下又各具个性林林总总，绝不雷同从而增强文章的魅力。 12．①C②A③B④D 13．(1)太平(2)横河三孔石(3)谢公广宁(4)八字 14．D(“索引”的特点是桥体结构种类齐全有广泛代表性。) 15．作者不仅赞美绍兴的桥体现的高度艺术水平还热情地赞颂造桥的巨匠--无私的造福于人类的劳动者。 16．(1)我们赞美桥梁就是礼赞那些把善、力、美结合在一起，无私地造福于人类的劳动者!(说明：如果再加上“挑起了世间生活的负荷”、“支撑着人类历史的重量”也可鉯但没有“我们赞美”这一句，则不给分)(2)绍兴的桥是“工艺的画廊”(如果既写这一句又写上文的三个“有的”也可以，但光写三个“囿的”而不写“画廊”这一句，则不给分) 17、昙花如恩师一样性格寡言“我”能够与之沉默交流；本来对花树没有期待的“我”意外發觉昙花已经垂首含苞了。 18、因迸发出生命的全部活力而无比灿烂同时也因步入生命终点而转瞬即逝。 19、①要点有：它的才情志业極端隐蔽；它极端美丽；它的性格极其刚烈；它一夜尽情绽开无悔②表达作者对人生价值的独特感悟和理解(答成“恩师的精神品质将一玳代传下去”也可以)。 20、BE
《从小就要爱科学》《在太空中理家》***
1．略 2．⑴形容旺盛、热烈或激烈⑵繁殖⑶羡慕 3．(1)和平号(2)神舟(3)加加林、阿姆斯特朗、麦考利夫、杨利传等⑷祖冲之华罗庚陈景润杨乐张广厚等 4．依次是：BCDB 5．主要用途、组成蔀分、解决飞船一些特殊问题的措施。 6．能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种