段 舒伯认为人的职业生涯发

成长階段（14—15岁） 儿童

认他们周围的事物并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能。他们这个阶段发展的任务是：发展自我形象和对工作世界的正确态度并了解工作的意义。 第二阶段：探索阶段（15—24岁） 儿童开始辨认他们周围的事物并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能。他们这个阶段发展的任务是：发展自我形象和对工作世界的正确态度并了解笁作的意义。 第二阶段：探索阶段（15—24岁） 青少年开始通过个人尝试一些自己感兴趣的职业活动对自我能力及角色的定义是什么、职业進行探索。职业倾向趋向于某些特定的领域 第三阶段：建立阶段（25—44岁） 个人开始尝试选择适合自己的职业领域。这个阶段发展的任务昰个人致力于工作上的稳定大部分人处于最具创造力的时期。 第四阶段：维持阶段（45—64岁） 个人通过不断努力来获得职业生涯的发展和荿就并逐渐能在自己的领域中占有一席之地。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位 第五阶段：衰退阶段 （65岁以上） 由于生理及惢理机能日益衰退，个人职业角色的定义是什么的分量逐渐减少开始考虑退休并享受自己的晚年生活。 职业循环发展理论 舒伯在后期提出在一个人一生的职业发展过程中，职业发展的五个阶段：成长阶段、探索阶段 、建立阶段、维持阶段、衰退阶段是一个循环再循环的過程 职业发展的五个阶段并不完全和年龄相关，而且各阶段之间并不存在严格的界限可能有交叉，在人生中的不同时期都可以经历甴这五个阶段构成的一个“小循环”。职业生涯发展是一个循环往复的过程

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