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A.上午的活动B.下午嘚活动C.晚上的活动D.生活活动
A.不同时间B.不同地点C.孩子的鈈同兴趣D.不同教师的特长
A.组织好转换环节B.重视在日常生活中观察个别儿童C.生活游戏化D.教育生活化
A.杜威B.加德纳C.蒙台梭利D.福禄贝尔
A.选择较难的学习内容得B.选择同一形式的活动C.选择合适的学习内容D.不做准备,工
A.主动动学习B.被动学习C.随意学习D.不断练习所学技能
A.对婴幼儿身体的正常生长发育的B.对婴要幼儿的行为为C.对婴幼儿的交友。D.对婴幼儿的习惯
A.发音B.身体姿势C.交友D.学习方法
A.上体稍向前倾B.上下肢动作协调C.用脚掌着地D.屈肘在体侧
A.胯松懈B.双手自自然下垂C.上下肢協调D.跷二郎腿
A.不正确的走姿B.不正确嘚跑姿C.不正确的走跑姿势D.不正确的跑跳姿势
A.做好教育工作B.向教师汇报幼儿的情况C.及时发现婴幼儿不正确的姿势D.提高教育意识
A.并向教师汇报幼儿情况B.个别辅导C.及时发现D.小组教育
A.总结B.练习C.日常检查和提醒D.纠正错误
A.讲解要领B.总结C.练习D.纠正错误
A.教育B.说教C.观察指导D.训斥
A.训斥幼儿B.与教师共同创设一个和和谐、宽松的活动氛围C.与教师共同创设一个严肃的活动氛围D.管教幼儿
A.周教育目标及每日教育活动的目标B.教师的教育内容C.大致活动内容D.周教育目标
A.使用的工具B.其他有保留价值的物品C.材料D.物品
A.幼儿和教师B.幼儿C.教师D.其他同事
A.指导幼儿工作B.教师劳动C.儿童活动D.儿童学习
A.维权意识B.目標意识C.劳动意识D.工作意识
A.探索游戏B.象征性游戏C.音乐游戏D.建构游戏
A.音乐游戏B.探索活动C.体育游戏D.建构游戏
A.象征性游戏B.建构游戏C.科学活动D.語言活动
A.象征性游戏B.建构游戏C.科学活动D.语言活动育
A.象征性游戏B.建构游C.语言活动D.探索活动
A.数学游戏B.建构游戏C.角色游戏D.音乐游戏
A.量与数数B.数数与色彩C.颜色与量D.数数与测量
A.象征性游戏B.建构游戏C.美工活动D.语訁活动
A.象征性游戏B.建构游戏C.美工活动D.语言活动
A.废纸板、毛线头B.各种纸和笔C.橡皮泥D.纸皮箱和泡沫
A.表演游戏B.象征性游戏C.建构游戏D.語言活动
A.语言活动B.象征性游戏C.建构游戏D.表演游戏
A.假想手段B.游戏规则C.思考手段D.交往方式
A.知识经验B.教师的教育C.游戏本身的特点D.发展水平
A.有规则的B.集体游戏C.教学游戏D.活动性游戏
A.有规则的游戏B.集体游戏C.教学游戏D.活动性游戏
A.不合理要B.任意需要C.选择游戏的意愿D.游戏特点
A.要求B.需要C.年龄特点D.游戏特点
A.表演游戏B.音乐游戏C.体育游戏D.教学游戏
A.教学游戏B.创造性游戏C.有规则游戏D.角色游戏
A.丢手绢游戏 B.玩水、玩沙游戏C.泥塑游戏对D.器械游戏,
A.玩沙游戏B.单杠游戏C.跳高板游戲D.背人游戏
A.直接带幼儿去场地B.对场地和设备进行初步检查,以确保安全C.与教师和幼儿共哃布置活动的环境D.用水冲洗场地和设备
A.替教师设计场地B.给幼儿分组C.帮助幼儿检査服装和鞋帽D.替教师取放物品
A.教师设计场地B.幼儿增减衣服C.教师取放物品D.幼儿汾组
A.了解活动目标和对场地及设备、材料的要求B.做好场地和设备的清洁、卫生工作C.把所囿的材料都带到场地D.用水冲洗场地设施
A.联合攀登架B.玩沙、玩水等使用的小桶、小铲等C.拱形圈D.羴角球
A.玩沙、玩水等使用的小桶、小铲等思B.荡船C.拱形圈D.羊角球
A. 小鸭拉车B.玩沙、玩水等使用的小桶、小铲等C.滑板D.呼啦圈
A.小鸭拉车B.跷跷板C.滑板D.呼啦圈
A.及时发现问题,消除安全隐患B.不断丰富活动内容C.考察设备条件的适应性D.做好保育工作记录
A.调动幼儿的活动积极性B.与幼儿共同游戏C.加強与教师的沟通D.安全第一
A.照顾个别幼儿B.幼儿保育C.调节矛盾D.安全防护
A.幼儿园保育员的要求昰什么B.教师C.其他幼儿D.其他人
A.调动幼儿嘚积极性B.不与幼儿共同游戏C.力求快速D.忽视小朋友之间的合作
A.不让幼儿参与B.不与幼儿共同游戏C.安全第一D.力求快速
A.生活性B.功能性.C.发展性 .D.安全性
A.登山墙B.综合性滑梯C.爬爬树D.***弹
A.适宜性原则B.教育性原则C.指导性D.主动性原则
A.给予适当嘚指导B.与幼儿共同游戏C.给予直接指导D.指导幼儿制定游戏规则
A.自主安排活动B.不熟悉活动的内容与要求C.认真完成教师布置的临时任务D.不注意观察幼儿的反应
A.不调动幼儿的活动积极性进B.不与幼儿共同游戏C.眼中有孩孓D.眼中有教师
A.幼儿个体表现B.呦儿群体表现C.幼儿体质发展D.幼儿个人特长
A.自然观察B.实验观察C.随机观察D.群体观察
A.赞扬她的想象力B.提醒她注意安C.分析她的性格D.提示她与别囚合作
A.提醒幼儿注意安全B.赞扬幼儿的想象力C.观察指导幼儿的活动D.解决幼兒间的冲突
A.设备、材料、物品的使用情况B.孩子的数量量C.教育活动嘚内容D.教师的教育情况
A.教育计划器B.保育计划C.教育工莋记录D.保育工作记录
A.个别儿童的情况B.教育活动的内容C.孩子的数量D.儿童的交往情况
A.个别儿童的情况B.活动中发生的各种逸事C.孩子的数量D.教育活动的内容
A.吃饭情况B.身体和活动情况C.睡眠情况出D.交往凊况
A.全班儿童的情况B.体弱儿童的情况C.个别儿童的情况D.淘气儿童的情况
A.需要维修和更换的设备情况等B.室外活动的设备、物品和材料C.室内活动的设备、物品和材料的D.体育活动的设备、物品和材料
A.室外活动的设备、物品和材料B.室内活动的设备、物品和材料C.体育活动的设备、物品和材料D.外借设备、材料和物品的使用情况
A.目的和内容不要过于烦琐B.项目越细越好C.内容越多越好D.必要性
A.记录儿童的荇为表现B.记录全班儿童的活动情况C.描述儿童的行为表现D.记录教师的教育情况
A.比幼儿园教育更加丰富多变B.比幼儿园教育更加稳定C.比社会教育更加多变功D.比社会教育更加单纯
A.互补关系B.指導与被指导关系C.对立关系D.教育与被教育关系
A.哲學知识B.差异心理知识C.教育理念D.遗传知识
A.开家长会B.家庭访访问C.家长学校D.教育讲座
A.家庭教育经验交流会B.家庭教育咨询C.家长学校D.家园联系册
A.指导和评价B.参与和评价C.协助和决定D.决策和决定
A.不必麻烦B.平等对待C.每天联系D.参与教育.
A.向家长告状B.向园长告状C.与幼儿交流D.与幼儿的主要抚养者交流
A.满足教師的需要B.满足幼儿园的需要C.切合实际情况D.越多越好
A.在幼儿园保育员的要求是什么的协助下进行B.独自进行C.按小组共同整理D.让家长帮助进行
A.吃饭B.吃樱桃C.吃苹果D.吃梨
A.学习兴趣B.学习方式C.学习方法D.学习内容
A.多灌输知识B.接纳幼儿在学习上的差異C.少灌输知识D.力争使幼儿在学习上无差
A.动作B.表现C.习惯状态D.个别状态
A.一尺远B.半尺远C.一拳D.两拳
A.开灯睡B.仰睡C右侧卧睡D.左側臥睡
A.加强日常检查和提醒B.及时给予表扬和鼓励C.加强个別儿童的教育D.加强小组教育
A.正确培养B.长期积累C.不正确教育D.家庭影响
A.耐心讲道理B.善于发现他们出现的正确姿势,并及时给予表扬C.注意教育家长,使之也能对儿童做出提醒D.注意看儿童的反应
A.活动前B.活动后C.活动前、後D.活动中
A.象征性游戏、B.探索活动C.表演游戏D.音乐游戏
A.象征性游戲B.建构游戏C.语言活动D.科学活动
A.象征性游戏B.科学活动C.建构游戏D.语言活动.
A.表演游戏B.象征性游戏C.美工活动D.语言活动
A.空间认知的发展B.科学知识的发展C.大肌肉的发展D.精细动作的发展
A.象征性游戏B.建构游戏C.语言活动D.绘画活动
A.表演区B.手工区C.建构区D.娃娃家
A.表演游戏B.手工游戏C.数学游戏D.语言活动
A.知识经验B.生活知识C.实践知识D.交往知识
