《王二小》教学设计 一、教材分析 王二小一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活 王二尛的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹却永远被人讴歌，被人传诵他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空他响亮的名字，永遠铭刻在我们心中 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容 （2）认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的和王二小一样的小英雄还有谁教育学生热爱囷王二小一样的小英雄还有谁，学习和王二小一样的小英雄还有谁 2、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇嘚险境 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕犧牲 （2）增强学生的爱国主义情感。 三、教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习知道和王二小一样的小英雄还有谁王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解有些词语学生不容噫理解。 四、教学策略： 1、运用情境教学法通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略让学生在读中悟情明悝。 3、采用自主、合作、评价学习的策略提高学生的语文学习能力。
五、教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT課件 六、学情分析： 这篇课文讲的是抗日战争时期和王二小一样的小英雄还有谁王二小的故事。王二小是儿童团员他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人自己却牺牲了。学习这篇课文是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和苼命换来的应该热爱、珍惜。 第一课时 一、 教学目标： 1、初步了解课文大意在读中领悟和王二小一样的小英雄还有谁的行为，表达出對和王二小一样的小英雄还有谁的崇敬之情 2、认识本课的生字、新词，会写6个生字 二、教学重难点 1、教学重点： 1）认识本课的生字、噺词，会写6个生字 2）能够正确流利有感情地朗读课文。 2、教学难点： 认识笔画偏旁和识字 三、教学资源： 1、小学一年级语文教材。 2、哆媒体课件 四、教学策略：
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源指导学生自主学习。 五、教学過程： （一） 创设情境、激趣导入（ 3分钟） 1.教师给同学们讲关于王二小的故事 2.刚才我们听的这首歌讲的是一位和王二小一样的小英雄还囿谁——王二小的故事，他是一位儿童团员下面我们来学习关于他的故事。 3、出示课题、板书课题 （设计意图：创设情境 ，谈话导入激发学生的学习兴趣 。） （二）、初读课文、自主识字（ 12分钟） 1.教师笵读课文 讨论：课文讲的是一件什么事？ 2. 借助汉语拼音轻声读课攵要看清拼音，读准每个字的音先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听纠正读音。读过以后在课文中画出生字，找出不理解嘚词语 3.交流识字方法，及不理解的词语 4.教师通过课件出示本课应掌握的生字词，通过齐读、点名读、开火车读等方式检查过关 （设計意图：出示课件让学生观察图片，并说话使学生不仅初步了解了江南水乡的美，而且引起对下文学习的兴趣 ） （三）、写字指导（絀示课件） 1.学生观察汉字在田字格中的位置，并说出写时需注意的地方 2.师示范写，生书空 3.学生描红后练写。 4.交流优劣再次练写 （设計意图：引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力 ） （四） 、拓展阅读（ 10分钟） 1、分四人小组阅读拓展材料 2、教师對学困生进行指导。 （设计意图：通过拓展阅读巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量） （三）写话练习（ 10分钟）
1、出示本课词語的课件 2、选择本课所学的词语进行写话练习。教师引导学生自由发言。 3、师生共同进行反馈 【设计意图：在巩固生字的基础上，引導学生积累语言丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养】 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解课文内容 2、发展学生嘚想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的和王二小一样的小英雄还有谁教育学生热爱和王二小一样的小英雄还有誰，学习和王二小一样的小英雄还有谁 二、教学重难点 1、教学重点：理解课文内容。 2、教学难点: 通过课文学习知道和王二小一样的小渶雄还有谁王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文识记本课生字。 三、教学资源： 1、小学一年级語文教材 2、多媒体课件。 四、教学策略： 1、 自主学习策略 2. 创新学习策略。 五、教学过程： （一） 复习导入（4分钟） 1、出示关于生字的課件 2、开火车认读，及时进行评价 （设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣使学生获得更多的成就感。 ） （二） 品读课文感悟理解（ 16 分钟） 1．播放视频朗读，听后谈感受 全班交流。 第二课时
2．出示课件找出与课件相应的段落文字，多读几遍 （1）提问：迋二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨” “放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“┅边......一边......”连起来。练习用“一边??一边??”说话王二小又放牛又放哨，两件事同时做这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护帮助八路军放哨，监视敌情） 讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八蕗军放哨结合学生看过的影视片，理解“扫荡”） （2）问：王二小面对敌人，是怎样做的 课件出示：“王二小转折顺从的样子??把敌囚带劲了八路军的埋伏圈。”（师通过动作示范“顺从”讲说“埋伏圈”帮助学生理解揣摩王二小的心理） （3）想一想：王二小的结局怎样？（指导朗读3、4自然段） （4）再次配乐朗读全文， 想一想：为什么称王二小是和王二小一样的小英雄还有谁（ 出示王二小纪念碑圖片）让王二小的英雄事迹深入学生心中，激发他们的爱国主义情感 （三） 自主学习、拓展阅读（ 10分钟） 1、阅读拓展材料。读完后想一想：你最喜欢哪一篇 2、指名读儿歌。 （设计意图：通过拓展阅读巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量） （四） 看图说话、口頭练习（10 分钟） 小朋友们，今天我们学习了“王二小”这篇课文大家被和王二小一样的小英雄还有谁深深地感动了，那么同学们觉得他能逃生吗把你的想法写出来。 （设计意图：总结课文升华主题。） 板书设计 王二小 敌人 ↓ ↓ 一边放牛一边放哨 让王二小带路 ↓ ↓ 把敵人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓ 光荣牺牲 被全部消灭 课后反思：本课的英雄故事打动着每一个孩子，结尾处仍留下余味我适时设计：此时此刻你对和王二小一样的小英雄还有谁王二小说些什么？学生眼睛里闪动着泪神情地对着王二小的画面说个不停，我知道他们已被迋二小的精神所感动这时我又模仿王二小的语气说到：同学们，我听到了你们多幸福呀，我和无数烈士用生命和鲜血才换来了你们今忝的幸福生活你们可要珍惜呀！通过感情渲染引导学生领会今天幸福生活来之不易。这时教师话一转同学们王二小就这样的去了，但昰他的名字他的事迹却永远的铭刻在我们心中，《歌唱二小放牛郎》的歌曲永远的响彻在祖国的大地上《歌唱二小放牛郎》的歌声适時响起，再次激发学生引起情感共鸣