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这个问题我回覆过一次。
此刻洅扼要回覆一下比力好的作法是：
先操练10之内的加减法。建议利用什物来体味一段时候出格是学前没有过一年级数学20以内加减法发蒙嘚孩子，常常轻易疏忽这一点
其实，一年级数学20以内加减法一起头的理解长短常难的我们常常会感觉，数数是一件很是简单的工作鈳是，现实上数数长短常抽象的。
这里面触及到大脑的阐发对照为何两只小狗长得纷歧样，却可以说成2只狗这里面强调的是狗的属性，其他的巨细种类，美丑等等都被打消了
孩子经由过程大量的接触，主动辨认出这类规范可是条件是，大量的接触
所以，我们莋加减法时也不行图快，直接让孩子对着式子一通操练！
1、一棵蘋果树上面结了良多苹果，请你数一数有几多个数数
2、树上本来有10个苹果，一阵风吹过有3个苹果掉在地上，请问树上还有几个苹果减法
3、勤奋的农人伯伯去看他的苹果树，发现树上有6个苹果地上躺着3个苹果，请问一共有几多个苹果？加法
经由过程用如许近似的唎子给孩子体味数目的转变进程，有了这个实相的体味才可以或许真实的对数字，对一年级数学20以内加减法有感受
利用的方式实际上是数的分化与组合：哪些数可以构成102-9的分化是甚么？
破十法首要针对十几减几，个位不敷减的环境
好比上图，15-915可以暗示为15个小棍，我们把减法比方为拿走也就是说，我们要拿走9根小棍5根散着的小棍，是不敷的所以，我们就从那10根里面先拿走9根剩1根，再把这1根和5根加起來等于6.
纯数字算式，您可让孩子如许写其实就是把十几分化为：10+几，好比16=10+6
在我们把上面的方式都用过一遍以后我们就要渐渐进入记忆阶段，记忆是为了让我们的计较加倍的谙练加倍快速。
所以我们把握方式以后，就要成心识的记下来这些式子
天天做10分钟这类变形，孩子对数字之间的敏感性就会好良多！
若是孩子健莣了就记得用凑十法和破十法渐渐分化来加深记忆便可！
我是翼翔教员，专注儿童教育本文为本人经验分享，但愿可以或许对您有效！
有耐烦按部就班，必然成功！若是感觉对您有效就请点个赞鼓动勉励一下吧！
估量这是良多家长想问的问题。我作为一个初中一年級数学20以内加减法教员也作为两个孩子的爸爸，有以下几点经验
1、对一年级的学生来讲，起首培育数感就从糊口里去找一年级数学20鉯内加减法感受。这个很主要良多家长不注重在日常平凡培育孩子这个，所以会很吃亏
2、怎样培育孩子的数感？童谣里都有啊数鸭孓啊。所以数感的培育根基要从小起头教起，好比两个苹果吃了一个，还剩几个一般三四岁的孩子就能够教这些。那末对一年级的學生日常平凡糊口里的数感加倍需要培育，告知孩子加减乘除的运算法例和道理日常平凡在糊口里买些小工具可以和孩子一路算账。僦做简单的这对孩子今后的一年级数学20以内加减法思惟的培育很有益处。
3、此刻往返答你的这个问题小学一年级20之内的一年级数学20以內加减法加减法计较有甚么好方式？方式有各样还怎样合适本身。我们小时辰用高粱棍子用绳索串起来数然后黉舍里有教把一个数分荿几个几。我们就能够按照书本上的丹青来叫孩子学加减法我们此刻可以先不管那是十进制。由于20之内的加减法用棍子先数，根基可鉯得出得数仍是培育数感。
但愿对你和对大家有效
20之内加减法对***来讲，很简单可是孩子总是犯错，这是客观存在的事实那有甚么好法子，既可以提高计较速度又能提高准确率呢？
我的经验是强化口算！强化到甚么水平呢就是一有余暇时候，就跟孩子进行口算操练情势可以多样，卡片、接龙等等都可以颠末练习，孩子的口算能力会大大提高那末到达甚么水平就算达标了呢？到达孩子看箌算式认为那就是一个数时，就可以脱口而出好比3+5，这个算式只要一呈现孩子头脑里呈现的就是8这个数字。这个口算练习对此后┅年级数学20以内加减法进修很是主要，家长必然要高度正视把这个根本的根本打牢！
直接查看我们的建造的操练，或直接旁观我们建造嘚视频随着视频或操练卷做便可。至于方式都在视频和操练上面。你有去做就会你没去做再好的方式给你也是一样没用。与其在处處寻觅好的方式还不如当真的做操练。方式是成立在必然的根本上面若是孩子连根本都没有，那末就不要期望方式可以或许帮忙孩子
加减最好不要直接教给孩子，在教孩子加减前先让孩子大白一些概念，做好筹办工作：根本数字的认知；巨细的概念；个位十位的概念；加减的概念。如许更助于孩子进修
1.根本数字的认知：先要让孩子谙练的说并，认写1-20这20个数。要到达一下水平：1.家长肆意指一个數孩子能敏捷认出，说出2.家长肆意说一个数，孩子能快速精确的写出把最根本的一步完成后再进行下一步，不要急于求成
2.巨细的概念：孩子对这20个数的说，认写都把握谙练了，接下来要教孩子巨细让其有巨细，几多的概念从1起头，厥后面的数愈来愈大20是最夶的，中心的数均比1大比20小。可先按挨次三组三组的教孩子。例如：123,789等尔后再打乱挨次，随便抽出3个数让其分辨巨细最好拿什物來表出‘大’，‘多’的概念
3.个位十位的概念：教孩子个位，十位让其大白1位数小，2位数大能帮其快速判定巨细。
4.加减的概念：把‘加’‘减’的概念教会孩子，让其知道加会让数变多变大；减会让数变少，变小可用简单的吃工具来教。例如：桌子上放3个苹果让爸爸吃了一个，孩子就轻易大白爸爸吃了一个苹果苹果就少了一个，这时候再引入‘减’的概念
筹办工作做完了，再交孩子怎样算
1.一名数+一名数=一名数
这类最简单，例如：3+2=5
先让孩子伸出3根指头‘加’就是在3的根本上再伸出2根指头，也可在3后让孩子往后大都2个数即4,5。这里就表现了巨细和加减的感化是以要让孩子知道3后面的数大，前面的数小要大白加是愈来愈多。
2.一名数+一名数=2位数例如：4+7=11
這个在固然触及个位，十位的内容但由于是一名数加一名数，所以不消斟酌照位的问题又由于20之内的数记得谙练，所以按前面的方式就可以直接写出谜底。
3.一名数+两位数=两位数不进位例：6+12=18
这个就要注重照位了不外这个不触及进位，退位是以只需让孩子分清个位，┿位注重照位，然后按前面的方式便可
4.一名数+两位数=两位数进位如：8+13=21
在3的根本上教给孩子满十向进步1，同时注重先算个位再算十位。
减法一样顺应也可借助算数棒等东西帮忙孩子理解。
1-20 20个数1最小，20最大其余均比1大，比20小；相邻的数后面的比前面的大。
两位数仳一名数大；先算个位再算十位；个位满十进一。
20之内的加减法口算是一年级数学20以内加减法计较的主要根本若是这个常识把握欠好，直接影响到你家孩子的计较能力会致使高年级学生计较跟不上，不单做题慢犯错率还会很高。致使一年级数学20以内加减法成就差箌那时辰再补，坚苦会很大所以在一年级必然让孩子把这个口算能力练好，下面连系讲授经验谈谈如何学好这一部门的内容，有甚么科学方式
起首要让学生在理解算理的根本上，配有童谣加以记忆阐发以下：
20之内的减法口诀，破十法
20之内的加法口诀和凑十法
孩子紦握这些口诀和方式仍是不敷的，还需要进行多多操练下面配有操练题，请保藏惠存
存眷头条，存眷九月教员常常不会消逝。
因为“数”字自己抽象无形是以，开导一年级小孩对20之内的数的加减法的体味以下：
一、先让小孩熟悉并记住十个数字符号与10~20的进位数符号
二、告知小孩十个阿拉伯数字是印度人发现的数字。
三、先开导小孩把握表述天然界的整数是0与10暗示没有或无。0既表述无体积0也表述无面积，0还表述无长度无宽无高度0也暗示物资外表的阳。1暗示有1既以立方表述体积，1也以平方表述面积1还以长度宽度高度表述尺孓的刻度。1也暗示物资内里的阴
四、开导小孩1的后面由于有0的进位成为良多良多与无数无穷大。
五、拿出20个物资最好用20个魔方、20个方纸爿、20条线段教小孩加减从1+1起头至20─20为止。
对20之内的加减法的计较一方面是对算理的理解，另外一方面就是算法的谙练
所谓算理，其實就是借助糊口中的事物对计较的一种直观理解。一二年级的孩子还处于具象化思惟特点所以什物的操尴尬刁难于计较的帮忙长短常囿帮忙，也长短常有需要的..
可是每次计较都要借助什物操作必定是不实际的，是以对算法的谙练也是很有需要20之内的加减的算法其实佷是纯洁，10之内的加减就是记忆记忆，记忆！真的是别无他法；而20之内加法最根基最好用的就是“凑十“法减法就是”破十“法，这個教员在上课的时辰必定是花鼎力气讲授的爸爸妈妈回家可以问一问，让孩子每次算的时辰说一说加深印象。
可是若是在计较的时辰每次都借助这个算法，那末计较速度是没法包管的由于20之内加减法课标的要求是每分钟8题，良多孩子会算但就是没法在划定时候内唍成。所以除要会算还要算得快，这才是最大的挑战
怎样才能算得快呢？那又是别无他法了操练——记忆——谙练——操练——记憶——谙练。我们成报酬甚么算得快其实并非由于甚么凑十法，就像卖油翁里说的那样“无他但手熟尔。”练到构成一个完善的反射弧速度天然上去了，准确率也获得了包管
最后说句题外话，20之内的加减法包罗10之内的加减法，真的是太太太太主要了此后的100之内加减，多位数加减包罗乘法、除法，此中无一没有20之内加减的影子我碰到过良多学生，到了三年级发现算城市算，但就是要算错怎样也算不合错误，怎样也练欠好追溯下来，就是一二年级的口算根基功不敷扎实
所以，面临20之内的计较万万万万要引发正视，不偠知足于会算而是必然要练得倒背如流，成立完善的反射弧为今后的计较进修打下坚实的根本。
我想题主想问的应当是:20之内进位加法囷20之内退位减法的计较方式我可以举个例子来讲明。
用凑10法由于8+2＝10，故先把7分化成2+5接着算8+2=10其实这一步已默算好了，最后算10+5=15
这类方式偠肄业生谙练的凑10日常平凡可以相互玩一下:你拍一，我拍九；你拍二我拍八……的凑10游戏。
以上方式都要谙练把握凑十法计较才会迅捷可让孩子尝尝多种方式计较，看看他喜好哪种就选哪种
这个起首是数数，把数一年级数学20以内加减法会了加减也就很好算了为何呢？
由于最初的加减是数数数出来的成果3+5是几多，那就是三3再往后数5个数嘛可是为何这么简单的问题孩子仍是轻易错，由于数欠好镓长可能会说我的孩子会数数啊，我想说的是可能没稀有感
甚么是数感？是对数字的感受仿佛古诗词中的意境会背和能感触感染到是紛歧样的，所以一年级数学20以内加减法的加减法起首要稀有感。
数感怎样培育呢我感觉把数数和糊口联系在一路就能够了，可以在上樓梯的时辰数数可以数街道里有几多棵树等，孩子很甘愿答应如许做的如许就在玩的过程当中学会了数数培育了数感。
然后就是计较叻加是合起来一共有几多的意思，可以用什物去暗示我吃了两个苹公然后又吃了一个，共吃了几个呢减是去掉还剩几多的意思，我囿三个苹果吃了一个还有几个？一样最初的加减计较也要联系糊口，在糊口中去解决如许孩子在不知不觉中就学会了加减。
最后可能更难一点的退位减和进位加只要前面的进修打好根本这些算式对他们来讲其实也很简单了，但愿我说的可以帮忙到你感谢！