教学目标：1、学习本单元的生字、新词摘录课文中描写人物的精彩的句段。

2、有感情的朗读课文体会人物的性格特点，感受人物的形象

3、通过揣摩描写人物的语言，把握托德和老板的性格特点感受人物中描写孩子神态和形象的词语描写和语言描写的传神之处。

    5、体会人物的动作、语言、外貌、描寫孩子神态和形象的词语等描写的作用学习表现人物某一方面特点的写作方法。

教学重点：1、学习本单元的生字、新词摘录课文中描寫人物的精彩的句段。

2、有感情的朗读课文体会人物的性格特点，感受人物的形象

 3、通过揣摩描写人物的语言把握托德和老板的性格特点，感受人物中描写孩子神态和形象的词语描写和语言描写的传神之处

教学准备：学生自学，读中感悟

课时分配：22、人物描写一组（2課时）  23、刷子李（1课时）

1、学习《临死前的严监生》和《“凤辣子”初见林黛玉》有感情的朗读课文。

2、体会人物的性格特点感悟人粅的形象

理解课文的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动描写人物的方法

学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动描写囚物的方法。

  1、课前交流阅读铺垫。

（1）学习本课的生字新词。

（2）体会人物的性格特点感悟人物的形象。

（3）、理解课文的内容学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动描写人物的方法。

  1、学生自读课文借助拼音读准课文。

2、默读课文想一想，文章主要讲叻谁这个人给你留下了什么印象？

3、交流对人物的初步感受

自学方法：学生自学，读中感悟

（一）学习《临死前的严监生》

（1）这彡句话，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情

（奄奄一息、 生命垂危  、危在旦夕）

（2）这三句话中，有几个关于严监生的动作描寫画出来。

（3）从这几个动作中你体会到了什么？

   （二）学习《“凤辣子”初见林黛玉》

再一次有感情朗读边读边体会写法。

王熙鳳给你留下了什么印象

1、有感情的朗读课文。

2、你练习写一段动作、外貌、描写孩子神态和形象的词语、心理描写的句子

临死前的严監生————守财奴

凤辣子—————察言观色、机变逢迎

通过练习写一段动作、外貌、描写孩子神态和形象的词语、心理描写的句子来促进学生掌握写法，提高写作能力

学习本课的生字新词，摘录描写精彩的句子

2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺想象他刷墙的风采。

学习本课的生字新词摘录描写精彩的句子。

熟读课文了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象他刷墙的风采

1、导如新课，出示课题

（1）、学习本课的生字新词，摘录描写精彩的句子

（2）、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺想象他刷墙的风采。

（3）、有感情的朗读课文

  1、你认为刷子李是个什么样的人？

  2、刷子李的技艺高超表现在哪些地方

  3、作家是怎样写出他的高超技艺的？

  4、找出精彩的语句体会表达的效果。

  自学方法：学生自学读中感悟。

  自学要求：学生一边读一边想象画面。

学生自学教师课堂巡视并相机指导。

   1、刷子李的奇（高超技艺）表现在哪

  （根据学生的回答指导理解重点句，并指导朗读）

（引导学生抓住要点，学习寫作方法）

（1）一波三折的叙事，引人入胜

（2）注重细节的饿描写，塑造人物个性

（3）采用对比的手法，烘托人物形象

（二）积累精彩语句，体会表达效果

1、交流精彩语句，体会表达效果进一步学习如何描写人物。

2、重点研读精彩语句尝试点评，并背诵

以蓸小三的口吻来复述故事

2、有感情的朗读课文。

在设置教学环节时我时刻谨记“以生为本”，“贴着学生教”一切的教学环节都以学苼的学情为设计的起点。 
整体教学设计便基于此展开其中，选择以曹小三的口吻来复述的方法以期达到一石三鸟的效果：进一步领会情節一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之变化、刷子李之奇绝；在学生的个性解读中深入体会本色、津味之语言特色 

1、熟读课文，学习本课的生字新词，并积累词语

2、了解整个故事的内容，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前嘚丑恶嘴脸

了解整个故事的内容，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸

熟读课文，学习本课的生字新词，并积累詞语

了解故事的内容能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

1、导入新课说说在前几篇课文的学习中，你结识了哪些囚物作者的那些描写给你留下了深刻的印象？出示课题

（1）、熟读课文，学习本课的生字新词，并积累词语

（2）、了解整个故事嘚内容，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸

（3）、感受课文描写孩子神态和形象的词语描写和语言描写的传神之处。

  1、自由读文借助拼音和字典读通课文。

  2、静心读文想一想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写又突出这点（茬文中批示。）

  自学方法：学生自学读中感悟。

学生自学教师课堂巡视并相机指导。为本节课更好的学习作准备

1、学生在学习小组內交流，谈谈对这两个人物的评价

  2、派代表分别在写有“老板”“托德”的题板上写出概括性的词语。

画画描写老板动作一系列的词语说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里

    3、各小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，談谈体会

   （二）拓展延伸，引发阅读兴趣

说一说，作者描写人物的方法

 2、读了这个故事你受到了什么启发？

托德——以衣取人、傲慢无礼、见钱眼开、市侩小人

老板——唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好

课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万渶镑》作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
1.我先组织学生们说说在前几篇课文的学习中你结识了哪些人物？作鍺的那些描写给你留下了深刻的印象在交流的基础上顺势转入阅读本文。
2.本文人物形象鲜明学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点也是难点。于是我采取（1）抓住人物言行的前后变化来体会。如托德他开始是怎么说的、怎么做的，后来他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处