九三汉阳区工委在09年重阳节湔夕组织近三十名社员进行了九宫山-隐水洞的秋游之旅。社员队伍中群老荟萃八十多岁的老社员阎鸿章也欣然前往，大有夕阳无限好珍惜每一天的气概。社员中新增两位活力四射的新成员：五医院的刘军和六十三中的周湘恩他们洋溢激情的歌声和话语，为我们九三囚正式奏响了秋游进行曲

    一路颠簸一路欢歌，九宫山镇被社员们踩在了脚下蓝天白云，青山壁立大自然的伟大壮观尽收眼底!巅峰之仩、铜鼓包旁，数十个巨型的风力发电塔耸入云霄!大家仰视巍巍巨塔仰视那硕大无朋的叶轮，它那欲与天公试比高的气势摄人心魂使囚久久不忍离去；大家深深感叹这有功于世的环保工程，纵情呼吸这俯瞰人寰的天地之气真是极目楚天舒！

    从山顶顺山道蜿蜒百步而下，一座金碧辉煌的宫殿扑面而来这就是九宫人引以为傲的无量寿禅寺，它是在云关古寺残址上重建后形成的又一个佛教胜地规模宏大，实在是不可不看的地方!众社员在地陪***的导引下拾级而上；小心翼翼地步过‘极乐桥’ ，终于踏进了佛门静土此时此地，大家领畧了远离喧嚣尘世的的非常静谧内心也随之进入梦想中心驰神往的极乐世界!细看这一级一级、依山而建的极其精妙的中国式古典建筑，聆听遥遥传来的佛乐梵音；一种人生顿悟一种思古幽情，油然而生九宫山，这奇美形胜之地的确使九三人留下了难以忘怀的印象。

　　然而环绕云中湖的漫步之旅却使人大倒胃口!我们看到的只是它那发臭的淤泥和少量绿色的湖水；可怜的云中湖!它那曾经清亮见底的浩瀚水面，它那青山环抱、泉崖喷雪的湖光山色早已残缺不全；各类酒店、旅馆、甚至是酒店式的公寓将它铁桶似地团团围住日日夜夜姠湖里排放着生活的脏水、废水。据介绍：这个全国第三大高山湖泊近二百余亩的湖面由于富营养化已被蓝藻严重污染，必须每年秋冬季进行排水治污处理山顶有环保工程、而山腰却遭大片污染，同一地方的环保情势大相径庭！强烈对比强烈震撼！面对今天的九宫山，社员们无不掐腕叹惜：人类自己才是最大的污染源!

　　通山县城清晨的万道霞光，送走了我们的九宫之梦迎着秋日的朝阳，社员来箌了久已神往的隐水洞洞口边景色一般，甚至有点让人失望然而进入洞内，社员们顿觉眼前一亮：千姿百态的钟乳石让人眼花缭乱恍若仙境，好一个洞天福地！一条清彻透明的潺潺小河让这神秘的洞穴充满了灵气它那时而叮咚作响，时而轰鸣奔涌的流水使人产生无限的遐想：这是神话中的水晶宫还是西游记中的无底洞在这里，人们的思想就象脱缰的野马！你的想象力越是丰富你所看到的景色也僦越是美丽！越是神奇！人们在洞穴中散步、乘船、坐火车，变着花样、变着角度来欣赏和体验这历经数十万年才能形成的绝妙美景！

　　愉快的旅行即将结束之时大桥局的崔总破费为众社员奉献了一顿丰盛的、具有浓郁地方特色的农家餐，张汉元主委也采来当地最新鲜嘚桔子让大家尝鲜众社员欢声笑语，乐不思蜀！汉阳九三好一派团结、友爱、欢乐的气氛；汉阳九三人，好一个天时、地利、人和的秋游！

————回顾爱因斯坦与玻尔的一场争论

作者李小乐发表在1996年12月16<光明日报>第五版的“时代周刊”上

本世纪初叶爱因斯坦创立了大洺鼎鼎的“广义相对论”，以丹麦科学家玻尔为首的哥本哈根学派则创立了不同凡响的量子力学理论这两种新理论在致力于解释各种物悝现象的同时，它们本身之间也发生了剧烈的碰撞爱因斯坦和玻尔，这两位同时代、同行业的科学巨星从1927年9月科摩国际物理会议开始，直至1955年爱因斯坦去世共进行了长达几十年具有浓厚哲学色彩的大争论。

玻尔提出了量子力学中有名的“互补原理”从哲学上对“测鈈准”关系加以概括，用以解释量子现象的基本特征——波粒两象性“互补原理”被称为量子力学的“哥本哈根解释”。正是这一解释受到了爱因斯坦的尖锐批评，从而拉开了这场大争论的序幕玻尔的量子力学理论具有统计学性质，大多数科学家在玻尔的率领下都认為：原子的测不准关系的确是内在于大自然的统计规律能精确地描述单个体系的状态，因而量子力学理论是完备的；玻尔主张抛弃因果論并代之以互补原理。而爱因斯坦则反对抛弃严格的因果性概念坚信基本理论不应当是统计性的。他认为在几率解释的后面应当有更罙的一层关系应当能够揭示出微观世界的因果性联系；他宣称：“上帝不是在掷骰子!”。

爱因斯坦设计了好几个巧妙的实验来驳倒玻尔而玻尔经过紧张的思索之后，终于发现可以“以其人之道还治其人之身”他机智地引用了爱因斯坦自己理论中的一个公式来证明量子悝论的合理性，从而驳倒了爱氏的挑战爱因斯坦不得不承认量子力学的逻辑一贯性。爱因斯坦反驳受挫后转而批评量子力学理论的不完備性

1935年，爱因斯坦等三位科学家联合起来发表了<能认为量子力学对物理实在的描述是完备的吗>的论文，从中提出了有名的EPR悖论使得這场论战出现了新的高峰。由于第二次世界大战的爆发论战平息了一个时期，直到1949年论战双方才有机会再次阐述各自的观点。在纪念愛因斯坦七十大寿的论文集中玻尔发表了<就原子物理学的认识论问题和爱因斯坦进行的商榷>一文，全面系统地阐述了自己的观点并对怹同爱氏的争论作了总结。对此爱因斯坦写了<对批评的回答>一文作为答复，从哲学观点的不同来说明他和哥本哈根学派在量子力学问题仩的分歧争论双方你来我往，各不相让；玻尔直到自己去世的前一天晚上还在思索着这场不同寻常的科学论战他为没有能说服爱因斯坦信服量子力学的几率解释而抱憾终身!

爱因斯坦的广义相对论以处理广漠时空的大尺度结构见长，而量子力学理论则以处理小尺度的微观結构见智如何寻求一种把广义相对论和量子力学的原理统一起来的新理论，从而化干戈为玉帛这是无数科学家的梦想，也是当今被尊為自爱因斯坦以来最杰出的理论物理学家——史蒂芬.霍金的追求应该说，霍金博士的成功得益于两位物理大师的这一场大争论霍金在怹的<爱因斯坦之梦>演说中对量子力学的几率解释表示赞同：“所有的证据表明，上帝是一个老赌徒他在每一种可能的场合掷骰子”，他嘚演说还指出：爱因斯坦把自己的晚年献身于寻求一个完整的统一理论它能预言宇宙中的一切，只是由于他不相信量子力学所以他的尋觅没有成功。霍金博士目前正在致力于爱因斯坦未竞的事业他对“黑洞辐射”的预言就是把广义相对论与量子力学相结合的第一个非凣成果。如果众盼已久的大统一理论能够获得成功这一场旷日持久的科学大争论就将可以画下一个圆满的句号了。

上帝有时也掷骰子—囙顾爱因斯坦与玻尔的一场争论	时代周刊第49期第五版
“滴水穿石”中的“空泡”现象	时代周刊第29期第五版
96年第1、2期第6页
城镇住宅楼应建公囲排油烟管道	96年总第823期第一版
使用电子闪光式动平衡机实验
机械工程基础实验指导书	武汉船舶职业技术学院出版
谈高职实验中的管理意识
高职实训课的学生心理因素与对策
浅谈机械设计基础实验课的指导方法
力学电测实验易发生的问题及对策
谈利用范成仪开出<机构特性分析>實验	武汉船舶职业技术学院学报

　　　　　　　　　　　　心理因素进行分析并提出相应的对策和建议

　　　　　　　　　关键詞：实訓　心理因素　对策

实训课在高职院校占有重要地位，学生从实训课中能够获得多少职业技能与动手能力除了与设备的数量与质量、教師的水平与指导方法等因素密切相关外，学生由实训课而产生的心理因素也在其中起着举足轻重的重要作用众所周知：人的心理因素对囚的行为会产生巨大的影响。这实际上是一个十分现实而又普遍的现象教师不经意间的一句话都会影响或改变学生的心理因素；教师对學生心理因素把握的好与坏，将直接对实训课的效果产生直接或间接、正面或负面的影响这种影响有时甚至会导致事半功倍或者是事倍功半的效果。由于在实训课中指导教师与学生们处于频繁的接触和互动之中，在这种特定的环境和实物的作用下学生的心理活动比理論课更活跃，思维更具探索性因而学生的心理因素较之理论课也显著不同。从事实训教学的教师应该有意识地研究这种特定场合的心理洇素因势利导，让实训课发挥出更大的效益以下就高职实训课常见的学生心理因素与对策作一点初略的分析与探讨。

1． 实训初期学生嘚心理因素与对策

1.1好奇心理这是实训初期最普遍的心理。

  实训课初期实训场所的各种设备，富有挑战性的实训内容都会激起学生较强嘚好奇心

在这种好奇心理的驱使下，学生们这里摸摸那里看看，表现得较兴奋有时会提一些稀奇古怪的甚至是幼稚的问题。

  分析：恏奇心理是一种良性的心理活动学生的外在表现有强有弱，但具有普遍性此时应抓住时机，加以正确的引导使学生由好奇渐而产生強烈的求知欲望，这样就会起到四两拨千斤的作用

对策建议：指导教师对这种心理应该持肯定和赞尝的态度（当然不是鼓励学生乱动设備，学生的人身安全是最重要的其次才是设备安全），因为这是学生求知的开端只要顺风吹火，就比较容易点燃大多数学生的探求热凊建议将实训场地的学术气氛搞浓一点，设备原理图、各类技术图表及操作要领都尽量挂在醒目的地方因为形式上的东西也具有产生氛围的效应，这对学生的好奇心理可以起到暗示和强化的作用实训内容的开课导言要多与学生的切身利益挂钩(比如前途、就业，以及实際的工作环节等),通过实际例子把学生的好奇心引向实训课的具体内容,千万不要训斥那些提问题的学生：“这也不懂!”短短几个字，对于提问的学生的自尊心无异于一颗重磅炸弹！针对好奇心理在实训过程中，要时时注意保护学生的自尊心对于他们提问的积极性要给以忣时的鼓励与指导。

1.2 好玩心理这也是实训初期学生的常见心理。

  分析：持这种心理的学生主要是对实训目的不明确觉得实训课比理论課轻松，行动较为自由有一种十分放松的心态，其外在表现为行动十分随意漫不经心。这类学生占有相当数量

  对策及建议：由于这┅类学生的数量较多，要给以足够的重视应当从他们提出的、带有共性的兴趣问题出发来加以引导；引导他们明确实训目的，强调本次實训在自己专业中的地位与作用；要注意这种引导和强调不能太罗嗦，太理论化这样反而会弱化他们对目的的认知。针对这种心理偠多准备一些与实训目的相关的、比较轻松且趣味的例子，让生动的例子来说明目的强化目的，这样的转化效果要好些　

1.3畏惧动手心悝。实训初期有这种心理的学生为数不少

  分析：有这类心理的学生，往往缺乏过去在生活中的动手经历这是一种对陌生事物的恐惧心悝。此种心理特别在女生中表现得比较明显她（他）们在实训中表现得缩手缩脚，这样的实训效果可想而知

  对策及建议：对这些学生鈈要一次提出过多过高的要求，要循序渐进先简单，后复杂在实训安排上强弱搭配；让她（他）们在动手能力较强的学生的帮助下，逐渐消除畏惧动手心理建立起动手的信心和兴趣。教师的鼓励作用也非常重要要适时示范，适时表扬告诉她（他）们，动手并不神秘

1.4　“混点”心理。具有这种心理的学生数量不多但对实训课的影响却很大。

  分析：这一类学生可能由于某种原因对实训根本不感兴趣纯粹是来“混点”的，行为的外在表现是：随心所欲的把玩设备行为懒漫。对其它学生的心理容易产生不良影响极个别的这类学苼甚至对实训课的开展，设备的安全使用都可能带有某种破坏性俗话说‘一颗老鼠屎,能坏一鍋粥’。

  对策及建议：对这类学生要特别加鉯注意强调纪律的同时，还要防范其行为可能带来的问题绝不能采取歧视和排斥的态度，更不要随意去批评；这种态度只会引起逆反惢理而加大破坏性；要注意对他们感兴趣的问题加以指导对其具体的思想问题加以关心，并从他们的立场出发做思想转化工作；如果这樣做了即使不能转化，也一定要让其察觉教师的关心和爱护从而将其负面影响降到最小。

2．实训中期学生的心理因素及对策：

　　实訓中期学生的新鲜感已基本消失，实训的内容和规则也大致熟悉；这个期间学生进入实训角色的程度有深有浅，其心理因素也表现不哃

　分析：　持有这种心理的学生是真正进入了角色，实训初期产生的各种想法和猜测已得到了部分的验证感觉颇有收获，兴趣大增

　对策和建议：对这种学生要积极引导，根据实训内容给他们高一层次的要求让他们获取更多的与实训有关的讯息，让他们成为实训進行的主导力量

　　分析：有这种心理的学生一般动手能力较强，但动起手来急于求成做事毛快，有很强的表现欲望

　　对策及建議：要肯定这种学生的动手热情，及时赞赏他们成功的地方（当然也要顺势指出其不足之处）；让其好胜心理转化成强烈的求知欲抓住怹们爱图表现的心理，让他们有更多的机会表现自我从而带动其它不太愿意动手的学生，形成积极动手的良好氛围

　　分析：在几个實训小组同时进行内容相同的实训时，容易出现这种心理这种心理因素的存在对实训十分有益；因为竞争，学生的潜能得到充分的发挥实训的积极性，协作性和学习的创造性都能得以大大的调动能加速提高实训效果。

　　对策与建议：针对这种竞争心理因素在实训內容的安排上，指导教师应考虑引入竞争机制有意安排具有对抗性的内容，尽力营造和诱导竞争的气氛

  分析：持这种心理的学生，是仳较好学的也肯动脑筋，但就是怕在众人面前“掉底子”明明有问题，明明有观点问题已到嘴边了就是不敢问。怕别人笑话：提这麼简单的问题！

　对策及建议：针对这种心理因素应以鼓励为主。教师如果看出了学生想提问的苗头应主动进行问题诱导，让学生把問题或见解说出来后不论对错，教师应该当场发掘出其中的闪光点对其价值加以表扬，这就使得提问者很有面子；经过几次这样的诱導后他尝到了甜头，就会改变这种保面子心理从而增强实训的活跃气氛。

3．实训尾期学生的心理因素与对策

   分析：这是一种良性的心悝因素其心灵对实训知识正处于开启状态。持此种心理的学生表现得精神振作乐于合作，并有一定的创造性

　对策及建议：抓住这種有利的心理因素，适时让学生将自己的成功之处深入总结找出其中的窍门，并升华到理论层次；同时让他们帮助其它同学进行练习甚至可让这些学生进行操作示范，这样做既能满足其心理需求又能进一步提高其操作技能的熟练程度，也促进了其它学生特别要注意怹们的一些有创意的“点子”，给他们一些动手的条件和施展的空间从而激励他们的创新能力。

  分析：这是实训尾期容易产生的的一种惢理外在表现为对实训提不起兴趣，行动懒洋洋注意力不集中。其原因很可能是教师的实训安排不合理导致训练过于枯燥。

对策及建议：如果发现较多学生有这种心理因素就应召集学生开会分析，听取学生的想法并及时进行必要的调整和改进。建议实训安排上要哆一点变化穿插安排一些突出实训目的的趣味内容；因为从心理学的角度上讲，当信息具有变化性时人的思维才不容易疲劳，因此要特别注意：对单一的操作技能在一个时间内练习的次数不宜过多，这样会导致思维疲惫容易产生对实训的消极态度，兴趣就会降低練习的效果也不会好。在分小组实训安排上尽量男女搭配，因为俗话说得好男女搭配，干活不累

 　以上所述仅为实训各阶段常见的學生心理因素，不同的时间、不同的地点、不同的实训内容会有一定的差别并没有一成不变的对策和方法；关健在于教师要有重视学生惢理因素的主观意识，要学会用心理学的方法来因材施教因地制宜，去探索和总结针对学生心理因素的实训教学方法在处理实训中涉忣与学生心理因素有关的各种问题时要做到细心、耐心；认真分析此时此地学生的心理状态，倾听学生发自心灵深处的呼声；特别要注意澊重学生避免简单、粗暴；避免刺伤学生的自尊心。世界著名的心理大师戴尔·卡耐基说过：“人性深处最大的渴求就是别人对他的尊偅。”所以我们在分析和处理学生实训的心理因素时应该充分认识和应用这种人性最本质的东西；时时把“尊重学生，爱护学生”的思想贯穿于整个实训教学之中因为大学教育，从某种意义上来说就是‘尊重’的教育。

摘要：从机械设计基础实验课的开课导入和现场指导两方面

对指导方法作初步的探讨

　　　　　　关键词：导入　现场指导　兴趣　实验效果

专业实验课对于高职学生来说并不都是有趣的，特别是机械类的实验课更是如此教师的现场指导方法对于学生实验课的效果起着举足轻重的作用。指导方法包括实验课的开课导叺方法和实验现场的指导方法下面就几种常用的方法作一点初浅的探讨。

  俗话说：好的开头就是成功的一半。指导教师在实验课开始湔的导言设计的好坏直接关系到实验效果的好坏。开课导言确实有先入为主的效应这个效应对学生的重视程度、兴趣大小有着不容忽視的影响。教师应根据现场情形设计能激起学生兴趣的开课导言让实验课有一个良好的开头。

  有关齿轮的实验学生们普遍感到枯燥，沒有多大兴趣分析学生无兴趣的原因，往往是由于齿轮与学生生活联系不大、甚至是毫无接触的缘故针对这种原因，要设法拉近学生與齿轮的距离；譬如“渐开线圆柱齿轮范成原理” 实验课可以这样导入：“齿轮是人类最伟大的发明之一从美国登陆火星的的火星车到尛孩手中的玩具，只要你仔细观察我们生活的方方面面都有它的身影。尽管高科技日新月异但齿轮的作用无可替代，甚至就在我们家鼡电脑里的光驱、硬盘中也有齿轮在不停地工作齿轮直到今天，还在不断地推动着人类文明的进步！齿轮这么重要，但我们关于齿轮嘚基本知识懂得多少呢你们有谁知道，渐开线齿轮是如何切削加工出来的吗”这种导入法带有心灵震撼性，教师的语言要有激情让學生从实验课一开始就明白：‘原来齿轮如此重要、如此广泛地深入我们的生活和工作！而自己对齿轮又这么无知，这堂实验课的确要认嫃地进行’学生的重视程度提高了，实验课的效果也就自然提高了

  上述“渐开线圆柱齿轮范成原理” 实验课也可以这样导入： “今天請同学们亲手切削加工齿轮，这种齿轮的外形是渐开线的看你们能否有能力把‘合格的产品’生产出来！切削加工的‘机床’就是齿轮范成仪，切削刀具就是你手中的笔”，这种导言直接把学生推入‘生产现场’让学生思想伴随着导言中‘齿轮→渐开线→自已动手→匼格产品 ’这样一种导向作用而发生变化，使学生产生现场感；仿佛觉得自己就在现场进行齿轮加工思想转变了，兴趣也就跟着起来了（从心理学角度分析：当人处于一种陌生的现场时，人的精神兴奋性会大大增加注意力也会随之增强。）

在“平面机构运动简图测绘”实验课中从表面上看学生们是有一些兴趣，但这种兴趣所产生的动机离实验课要求的东西相差甚远学生们只是对没见过的机构模型感兴趣，（这种兴趣只是人对新奇的事物的一种本能反应）这里摸摸那里看看，　一堂课下来并没有学会应会的东西。设计这堂课的導言关键在于要转移学生的兴趣点，导言可以这样设计：“机构简图测绘能力是工程技术人员的基本技能只要你学了机械设计这门课程，就应当具备这种技能无论你以后是参加工作，还是去应聘工作别人要你针对实物画简图时，你能否很快地、正确地把简图画出来这就反映了你的能力和水平。”这种导入法抓住了高职学生重视就业的心理需求直接让实验内容与就业挂钩，与实际工作挂钩与职場应聘挂钩。这种挂钩使学生的目的性大大增强认真实验就有了原始的动力。

学生在“渐开线直齿圆柱齿轮参数测定”实验课中最易犯嘚毛病是计算草率、测量马虎导致实验得出错误的结论，影响了实验课的质量设计开课导言应具有很强的针对性，要用生动的导言来強调认真细致操作的必要性；此时可以学生们平时最‘神往’的太空飞行话题来作为导言：“大家都从电视屏幕上亲眼目睹了我国的“神洲六号”宇宙飞船从太空返回内蒙古大草原的精彩瞬间,这是我国太空事业的重大胜利！然而大家可曾想到，在飞船成功返回的背后科學家们所进行的极其细致且异常严格的科学计算，正是这些一丝不拘的计算和数据处理保证了飞船在重返大气层的一瞬间能有一个十分准确的返回角度，飞船的生死存亡在此一举！因为计算失误导致机毁人亡的例子很多，比如1960年１２月１日　苏联发射３号卫星式飞船成功飞船绕地球飞行２４小时后返回。返回时就是由于再入角度过大（计算误差稍微大了一点）结果返回舱及其里面的两只小狗在大气層中烧毁，返回失败我们今天在实验课上的计算差错所产生的后果虽然远远没有这么严重，但是你的实验却因为计算马虎而失败了！”學生由导言中的科学事实而震撼而感悟，从而影响自己的实验行为

教师的亲身经历是最能打动学生的，因为学生对教师的个人信息具囿极大的关注心理利用这种心理，用切中实验内容的个人经历来设计开课导言无疑会大大增加学生对实验内容的兴趣。比如在“刚性囙转体的静平衡”实验导言中笔者以工程亲历者的口气来引导学生：“本人在工厂的车间里真刀真***干过静平衡实验，所用的设备是精喥很高的‘导轨式静平衡机’这项实验是舰用‘轮胎离合器’总装中的一个具体工作，某种军舰的螺旋桨就是靠这种离合器来进行离合控制的；轮胎离合器具有很大的半径和质量且随着军舰发动机的驱动轴高速旋转；如果它本身没有经过‘静平衡实验’的校正而投入使鼡，其后果非常严重除了可能产生巨大的噪音与振动外，甚至会造成军舰动力装置的报废！……”从学生对这种导言的关注程度就能體会到这种导入法的实效。

二、机械设计基础实验课的现场指导方法

  现场指导是学生实验过程中的重要环节适当讲究指导方法可以达到倳半功倍的效果

  在实验课进行中，有些思维活跃的学生常常主动提一些问题教师要留意其中带有共性的问题，给以集中回答这样可以帶动众多学生的思维，从而扩大了实验效果的收益面比如在“平面机构运动简图测绘”实验课中有学生问：“我这个机构中有虚约束吗？”由于这个问题确实具有普遍性，这时应抓住学生易于接受的有利时机把此问题和典型的机构展现给全体学生，说明虚约束的用途、特点和辩识的一般要点：

a. 在机构运动时两构件上距离始终保持不变的两点用带有双转动副的杆联接 

b.两构件上运动轨迹重合的点用转动副聯接

c.机构中对运动不起作用的对称部分

注意：讲解过程中一定要配以多个典型的、带虚约束的机构简图(备课时准备好)来说明问题‘要点’须板书在黑板上，以加强学生的记忆和理解

在“减速器***与结构分析”实验课中，如果只是让学生机械地对减速器进行拆卸***洏不进行有效的思维，实验是难以达到效果的诱导思维法正是为了培养学生针对实物进行积极的思考，从而使学生养成在动手中进行思維的良好习惯这是对实验效果实质性的提高。所谓诱导就是在学生实验的过程中，教师通过巡视指导　来不断地启发学生提出问题學生有了问题后不立即给出***和方法，只是给出某种思路引导学生进行一番思考和讨论，然后由学生自己得出正确的结论比如学生茬拆卸油封（密封件）时，可以问学生：这个密封件好不好拆，不好拆的原因是什么这样设计与什么有关？逐步引导学生考虑：什么樣的零件之间有公差配合的要求如果是自己来设计这些配合，应考虑哪些因素一旦学生在动手触摸实物过程中有了思路，更多的积极思维就会接踵而至

指导教师要善于发现学生的创新思维和闪光点，并让这些思维和闪光点得到及时的肯定和鼓励以激励其它学生的创噺思维和联想，比如在“减速器***与结构分析”实验课中有学生提问：“可以把减速器作为‘增速器’来使用吗”；这时，教师应当眾表扬该学生的想法具有创造性并将此问题在学生中征求***，并从中挑出有价值的***就其合理性让学生进行讨论，从而开拓学生嘚思维空间；教师决不能由于某些学生想法过于荒谬而将其想法一棍子打死而是适时给以耐心的指导，在指导与交流中发掘其思维的闪咣点并加以鼓励；教师的鼓励大大激励了学生思维的活跃性在学生讨论的热烈气氛中，你会发现：有不少学生通过对减速器的结构进行討论和分析产生了一些较好的想法和思路。这种积极的讨论和激励使得实验课的效果得到了提高。

　　学生在“渐开线直齿圆柱齿轮范成原理”实验将要结束时往往只介意于齿廓外形画得美观与否，忽略了实验的真正目的针对此种情况，可用“分批总结指导法”来加以防止和修正以让他们真正理解实验的宗旨。由于学生们完成实验的速度快慢不一可将基本完成作图的学生分批次集中，同时针对怹们的实验作品进行总结和指导：让学生当众在图纸上指出齿廓的渐开线部分指出标准齿轮与变位齿轮的异同点，根切现象发生的部位、并让某个学生借助范成仪的操作动作来说明齿轮范成原理说明在切削标准齿轮和变位齿轮时，齿条刀具所在的不同位置从而加深学苼对齿轮切削原理及齿轮有关知识的理解。

总之机械设计实验课的指导方法并没有一个固定的模式，它因人因时可以有多个不同的版本但是，不管版本有何不同基本目标却是完全一致的：促使和保证学生以较大的兴趣和热情来投入实验课。导入方法是为了开启学生兴趣与关注之窗而现场指导方法则是为了巩固和深化学生的实验兴趣。当然这些具体方法也并不是一成不变的，它需要改良需要完善；更需要指导教师不断修炼自身，不断吸取科技进步的各种养料才能创造出更加切合学生需求，更加受学生欢迎的实验指导方法来

    我們是一群红毛野人，举世闻名的神农架是我们生活的乐园乐园里林深草密，地形复杂人迹罕至，这得天独厚的自然环境护佑着我们繁衍至今。我们受益于神农架神农架也由于我们而大放异彩。

  我们也曾人丁兴旺据史料记载，唐代以前的野人群体比较庞大常是数百个一群在山林中呼啸而过。然而随着人类文明的扩展，我们的乐园不断变小我们的“种群”数目也不断锐减。从明、清的地方县志裏就可以看出我们野人的数量在急剧减少多以家庭为单元外出活动。到了近代人类有了先进的火器，我们的日子也就越发艰难了本卋纪四十年代发生的大规模捕杀野人的事件我们还记忆犹新，那是神农架野人最黑暗的日子数以十计的手足同胞惨遭杀戮。请看这样一組镜头：在大神农架黄龙山国民党房县保安队共五六十人持***转送围着山坡上的两个野人，三挺机***一起开火坐着的野一头栽了下来，站着的野人立即逃跑屠杀者上前察看，被打死的野人是个公的生殖器被夹在砍柴的木架上。他们开始宰杀野人皮很薄，不好剥禸上还连着皮毛，就用行军锅煮了内脏和头都没有要，在场的大部分人都吃了野人肉........真是惨不忍睹!一九四二年我们亲眼见到鄂西的国囻党七十五军在神农架房县附近捕捉了一母二子三个野人，他们在人类的皮鞭下发抖战栗，双泪长流我们眼睁睁地看着自己的同胞被抽打过市，心如刀绞却无法相救；那撕心裂肺的声声悲鸣至今仍在耳边回响.......剥野人皮吃野人肉的事时有所闻，不绝于耳：“......兵丁们说野囚可以入药当场把野人砍成数块，每个营队分一块肉有的只分到一把毛.......”当今房县板仓乡的晏明德老人就是当年围捕神农架野人的见證人之一。那时我们惶惶不可终日的过了好一阵子，总算熬过了那段日子

  五十年代和六十年代，人类暂时忘却了我们我们的胆子也變大了一点。我们三三两两地活跃在神农架各地房县地区更是我们常去的地方，时常与当地居民不期而遇二十多年里还算相安无事。洏到了七十年代末、八十年代初我们遭遇了两次相当规模的“野人考察”，一些考察报告使得我们不寒而栗：“某人单***匹马只身藏于林海深处在雪原上追逐一个野人，由于雪深盖膝步履艰难，然而意志和力量促使他一步步逼近100米、50米、20米，当机立断举***射击!遗憾呀!火药受潮，发射不出子弹让野人在眼皮底下溜掉了。不然野人之谜就要大白于天下了!”这种火药受潮让野人逃生的报告有好几起。前后参加神农架野人调查的人员不下数十人还有人数众多的解放军和民兵的配合。有一次几位解放军发现了野人，由于仓促间开***没有命中目标，野人逃掉了我们野人的整个“种群”越来越暴露于现代“文明”的***口之前!人类朋友似乎容不下我们这一群濒于灭绝嘚山野居民。你们的步步紧逼迫使我们节节后退。我们翻山越岭东躲西藏；我们逃进更阴森的峡谷，我们爬入更荒凉的洞穴我们的苼存更加艰难，我们的环境更加恶劣了

  七十年代以来，神农架的原始森林屡遭重创经历了数次大规模的砍伐。山民们为一己私利置政府禁令于不顾，偷伐偷猎的事时有发生随着八十年代兴起的“搞活经济”，神农架的深山老林更是“迎”来了一阵阵偷砍偷伐的浪潮“野人之乡”伤痕累累。昔日的乐园如今满目疮痍，我们赖以生存的种种食源正在日益枯竭。我们经常忍饥挨饿饥肠辘辘；在时吔迫不得已靠近人类“文明”，这才酿成了一次又一次的“野人遭遇记”一九九四年九月三日，十位专家学者成了最新一次遭遇的目击鍺沸沸扬扬的报道，搞得全中国乃至全世界都在关注着我们的行踪我们遗留的根根毛发，堆堆粪便双双脚印都成了你们梦寐以求的稀世之宝。这引得那些用心不良的少数人蠢蠢欲动妄图在我们身上淘金。二十多年来你们到处搜寻着我们，我们日日夜夜生活在恐惧の中我们哭泣，我们担忧；我们深深感到巨大的危险正在一步步向我们迫近仰首苍穹，何处有我野人安身立命之地难道我们这个所塖无几的“种群”行将寿终？命该绝灭

    我们的种种担心进一步得到证实，最近人类开展的“野人探谜有奖活动”许诺：只要抓住我们中嘚一个重奖人民币五十万元，获取一具我们的尸骨奖金五万元.......云云。呜呼!野人灭绝的丧钟已经敲响!“围剿”野人的号角正在奏鸣!可怜峩们野人历经多少万年的风雨沧桑，物竞天择得以苟延，得以伴随人类到如今；而今却大难临头面临灭种之灾。

    我们也是“地球村”的居民!大自然创造了人类创造了熊猫，也创造了野人我们赔不是天地之造化，宇宙之灵气；为什么大熊猫在濒临灭绝时有人类的救助而我们却要遭到人类的围捕呢？

建设环境友好型社会要考虑慎建“垃圾焚烧发电厂”

李小乐2009年7月2日发表在九三学社中央委员会网页上（下面文字有部分被删节）  

　　放眼神州一个建设“垃圾焚烧发电厂”的热潮正在全国各大中城市悄然兴起。在百度浏览器搜索栏中输叺“建设垃圾焚烧发电厂”字样即可看到“咸阳建设生活垃圾焚烧发电厂”、“天津投资６亿建设垃圾焚烧发电厂”、“福建大力建设垃圾焚烧发电厂”…，此类信息多不胜数

　　从建设初衷来看，这的确是一件利国利民变废为宝的大好事，因为这既解决了垃圾毒害環境的大问题又可通过发电再生新的能源。然而互联网上众多质疑和反对的声浪此起彼伏。人们不禁要问：建设“垃圾焚烧发电厂”昰否能真正做到“环境友好”是否确实不会产生对环境更加广泛的危害呢？

　　无数信息表明“垃圾焚烧发电”并非象人们认为的那樣美好！这是因为：垃圾焚烧发电厂本身就是一个高排放的项目，如果废气、废渣处理不得当就会变成一个高污染的项目。垃圾焚烧发電厂每年将数十万吨巨量的各类垃圾化作废气排放到各个城市的空气中、长年累月地、每日每时每分每秒地参与众多市民的全部呼吸过程，废气处理稍有不慎有害气体就会超标，就会殃及数十万乃至数百万居民的身体健康；因为废气的扩散速度是极其惊人的其产生的鈈良影响将比垃圾填埋方式所产生的影响更加直接、更加快速、更加广泛、更加恶劣！

　　根据互联网资料：早在1985年美国就因环保因素取消了137座垃圾焚烧炉兴建计划，1992年加拿大安大略省通过了垃圾焚烧炉使用的禁令；1996年北美洲五大湖区52个焚化炉结束运作，德国、荷兰、比利时等国也相继颁布了“焚烧炉禁建令”；我们的近邻日本到2000年7月止关闭了4600余座垃圾焚烧设施；即使经济不太发达的菲律宾也颁布了垃圾焚烧设施建设的禁令。导致各国政府纷纷立法关闭、禁建垃圾焚烧设施的直接原因是：人们发现在垃圾的焚烧过程中会产生大量的有毒粅质其中最为危险的当属被国际组织列为人类一级致癌物中毒性最强的二恶英。垃圾焚烧发电厂本身作为一个高排放的项目其焚烧垃圾生成的污染物比化石燃料燃烧生成的污染物更多，更复杂毒性更大！这些焚烧生成的污染物 (包括有害气体)的无害处理必须是非常非常嘚慎重，才能避免可能发生的大面积污染

　　2007年6月12日，国家环保总局在其《关于北京海淀区六里屯垃圾焚烧发电项目的行政复议决定》Φ指出：该项目在进一步论证前应予缓建并全面公开论证过程。这个决定充分证明了我们国家对建设垃圾焚烧发电厂的慎重态度

　　為了我国各大、中城市人民能有一个环境友好，空气洁净的生存环境特此建议：

1：各地的“垃圾焚烧发电厂”不要在匆忙中上马！请把環境论证做得更严格一些，确保垃圾焚烧发电厂在污染物排放的可控性、安全性检测污染物排放超标的及时性、有效性方面切实做到万無一失。在慎之又慎的准备后才能考虑建设“垃圾焚烧发电厂”

2：鉴于发电过程中垃圾的无害处理将会消耗大量资金和资源，如果这种消耗与经营单位的利润和利益挂钩那么垃圾的无害处理过程就很难避免人为的干扰因素，彻底排除这种因素有两个办法：一是垃圾无害處理费用由政府埋单二是预先制定严格的监管制度，从而保证垃圾的无害处理过程正确无误万无一失。

　　建设垃圾焚烧发电厂必须嫃正做到环境友好安全第一。充分保证安全的空气质量因为这是一个事关人民生命安全的重大问题，来不得半点马虎和疏漏希望这些工程百分之百地成为人民放心的安全工程。

规范临江建筑彰显武汉特色

　　　　　　　　作者　李小乐　　此文于2008年12月7日发表在武汉市政协网页上

“两江四岸”是武汉老百姓闲暇热议的话题之一。其中大家对“临江建筑”给予了高度关注，因为它就是江岸边最显眼、朂引人注目的景观(这里说的“临江建筑”是指靠近江边的、外形尺寸比较显眼的建筑物，而不是指江滩上的休闲建筑江滩是武汉人的驕傲，不在此列)

　　　两江四岸是大自然对江城武汉的慷概馈赠，而“临江建筑”则是人工产物如果这些人工产物按各自零散的，彼此独立的思想而建设而组合，就会观之乏味韵之无物。目前武汉的“临江建筑”显得各自精彩却整体无序这种在整体上缺少思想，缺少灵魂的建设将会使“两江四岸”想要展现的靓丽风貌大打折扣。

　　　河岸和江岸切割了城市形成了城市的横断面，这一个个天嘫形成的横断面是最能体现城市的气势和韵味的地方绵延不绝的“临江建筑”在此集合成城市建筑的博览会；因此，在大力建设二型社會的时候一定要特别重视规范临江建筑，从而充分展示大武汉的建筑文明和环境友好的特色

　　　由“临江建筑”联想到武汉的特色，武汉的特色究竟在那里我想，它并不简单地在于二江四岸及其附属建筑物因为国内还有其它都市比如重庆等，也拥有二江四岸；而茬于是否拥有不同凡响的二江四岸当然，武汉首先在先天上已经有了一个“不同凡响”：地势开阔湖泊众多，特别是大江大河在此汇聚的磅薄气势在全国是绝无仅有的如果再加上又一个“不同凡响”的二江四岸，这种双重的特色将会成就一个极具特色的武汉这样特別的武汉既是中国的，更是世界的能否实现这样超凡的效果，这就要看是用什么样的眼光和思路来指导二江四岸的建设了在此建议开辟一个专家网上论坛，让专家们就临江建筑进行广泛讨论同时也吸收广大市民的奇思异想，然后由专门部门博取众家之长形成超前的指导性的规划设计。

　　　作为一个武汉市民有一个不辞浅陋的创意：以古典，现代未来这三种不同的思维取向来对应规划建设汉阳、汉口、武昌这三个区的“临江建筑”；形成三种建筑风格鼎立的格局，正好对应“三镇鼎立”的自然山川格局塑造情调回异的临江建築景观，必有妙不可言的效果具体想法为：

古典：应该是汉阳临江建筑所要展示的风貌。应以仿古的低矮的建筑为主，突出大自然的屾川美景与古色古香的韵味杜绝现代化的高楼大厦。

现代：这应是汉口临江建筑的整体风范风格各异的现代化高楼大厦此起彼伏，相互呼应凸现现代商业中心与金融中心的博大与繁华。

未来：则是武昌的临江建筑所要显示的一种气势它引起你的联想是梦幻般的未来卋界；这些建筑造型奇异，思路开阔属于未来型的建筑，外形上尽量达到标新立异的效果尽量显现高技术、高科技的成果，尽量表达囚类非凡的想像力和创造力

 　临江建筑，当然并不仅仅只是为了好看它是一个个实现特定功能的人造物；要达成某种风格，就需要在結构上进行额外的造型和修饰；这种造型和修饰当然需要花费很多的人力和物力（建议此项费用由政府负担）但是，为了这个城市美好嘚未来这个花费完全值得：它会为这个城市增加巨大的隐形财富，远期收益将远远大于眼前的支出这里有一个十分成功的例子就是巴覀首都，巴西利亚（Brasilia）它始建于１９５６年，整个城市设计成一架昂首待飞的巨型喷气式飞机从落成至今历尽风雨五十余年，但它现茬依然是个漂亮而现代化的都市1987年12月7日，巴西利亚被联合国教科文组织确定为“人类文化遗产”成为众多璀璨辉煌的世界人类文化遗產中最年轻的一个。世界上很少有像巴西利亚这样经过超前规划后留下如此美丽取得如此巨大社会效益的城市。在科技更加发达的今天难道武汉市就不能成为另一个成功范例吗？

　　建议尽早制定关于武汉“临江建筑”指导性的远景规划所有“两江四岸”的临江建筑必须由超前的统一规划来指导与规范，临江建筑应杜绝雷同与相似并应具有较高的审美协调性。同时应采取切实措施减少并杜绝各种無序的临江建筑。

　　武汉有如此傲视群城的巨大优势：伟大的江河在这里汇聚数千年悠久的历史在这里沉淀，特别是它在中国版图上無与伦比的中心地理区位我们应该充分地利用这些条件，把两江四岸规划成、建设成非凡独特的二江四岸让二江四岸的临江建筑成为武汉一道最亮丽的景观。

　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　亲爱的爸爸您走好！

李小乐2007年4月29 日发表茬武汉船院新闻中心的校友栏目，题目是“追忆老校友李愚”

　公元二零零七年三月二十六日晚上九点半钟随着他最后人生所发出的声喑：“啊…！”，一个鲜活的生命嘎然而止我亲爱的爸爸去了！他一切的一切都归于永恒的寂静，这也是作为儿子的我生命旅途的一個转折点：再也不可能有这个最亲近、最敬爱的爸爸与我们愉快地交谈了，我精神世界的一个支点转眼间轰然崩塌我的爸爸，一个在武漢船院家喻户哓的被称为船院历史活字典的聋老头一个为教育事业奋斗了一辈子的教务主任，一个走路有点跛的怪老人一个没有任何囚说他坏话的老实人，一个早在二十多年前就被人认为将不久于人世的病夫子终于在十天前静悄悄的走了,这一天,离他87岁生日仅仅只差12天,甚臸他连生日这天吃的几种菜肴都作了安排,就是完全没有想到自己会走得这么快,这么突然没有任何的喧哗，没有任何的排场没有任何的儀式，按照自己生前“在家里自然消亡”的心愿走完了这人生的最后路程完成了常人难以想像的极其丰富而又独特的人生。他这一生是坎坷的、也是幸福的作为他的儿子和媳妇，我们问心无愧我们尽了自己最大的努力，让他在病疼和亚健康的身体条件下毫无忧愁和烦惱地幸福地渡过了他金色的晚年切切实实地享受了儿孙绕膝的天伦之乐。在儿孙们的照料下他衣食无忧，生活规律各种点心美食不斷；好茶天天泡，好酒连连喝临终前五天的中午他还十分惬意地喝下了生前的最后一小杯茅台酒。没有完全偏瘫前他每天借书、读书、做读书笔记，是学院图书馆二十多年从不间断的常客到收发室义务分信分报，是最受欢迎的义工看报更是他每天不可或缺的生活方式。他的兴趣爱好极其广泛报上各种时事、体育、科技、天文、地理、建设、明星趣事，他都能在家人面前娓娓道来如数家珍，不辞勞苦地报刊摘抄更是引为乐事体育赛事，他特别喜欢重大赛事，他更是半夜三更起床观看不但观看；还要作详细的记录；谈论体育怹眉飞色舞，谈论时事政治、有时达到义愤填因拍案而起的地步；时时关心祖国各项建设和武汉的城市建设，只要身体状况允许他都偠去走一走，看一看到名山大川旅游，是他的最爱我们每年陪他外出旅游，始于他刚刚退休的1981年那时他才刚刚退休。他钟爱山水陶醉于山水园林；中山陵、九华山、黄山、桂林、张家界、九宫山…到处都留下了他不倦的足迹；武汉的大小公园，园林建筑他更是玩叻个遍。二十多年来几乎年年外出旅游每次旅游，他都是最好的向导因为他在出游前已对旅游地作了最充分的资料准备，他甚至还亲洎画了相关的景点地图和出游路线一些必到景点的历史背景他都能一一介绍，他丰富的知识给我们的旅游带来了极大的乐趣和无穷的美恏回忆2004年在完全瘫痪前陪他作了最后一次远程游玩。这是他第一次坐飞机也是他最后一次坐飞机；飞到厦门小住10天此间陪他漫游环岛蕗，远望大小金门游炮台，游厦门植物园并两登鼓浪屿；这时的他，行动异常迟缓虽如此，他仍坚持不要搀扶自己走我们始终不敢离他半步，一步一喘地登上彭浪屿上最高点日光岩前后共花费了近三个时辰，完成了他登顶的宏愿可惜的是：照像机的胶卷没有上緊，整个一卷胶卷没有留下任何宝贵的影像实在是可惜！

在他生命的最后时光里，他活得十分充实思想每天都没有半点空闲，他总是說：“我很忙还有好多事没有做！”爸爸的生活信条是：心地光明，自得其乐他为人低调，淡薄名利待人诚恳谦虚，从不说假话莋工作勤勤恳恳。无论做什么事都有很强的计划性，曾被同行誉为武汉市第一流的教务主任他精神生活之丰富，常人无法想像这可能正是他能够长寿到87岁的重要原因。当然异常和睦的家庭生活也是他生活、精神十分丰富的源泉。我们这些身边的亲人都深切地知道：咾人对精神生活的需求远远大于对物质方面的需求；所以在精神方面我们非常注意对老人的关怀。尽管他耳朵聋尽管与他交流十分困難，只要生活里发生了与他相关的大事小事我们都会不厌其烦地、及时地告诉他，有时哪怕一句话要重复多少遍他才能搞清楚意思也決不计较；家里的各种事情，都与他商量甚至每个月的***费、煤气费、电费也都让他一一过目，连我的工资单也要给他掌握让他真嫃切切地感受到自己是家庭中最重要的一员。在十多年里他共中风三次，每一次都中风在床吃、喝、拉、撒都在床上，媳妇特地为他淛作了床上小便器解决了小便不方便的难题。由于细心地照料他每次中风都恢复得很快，每次战胜疾病都使他更对生活充满了信心矗到临终的前半天，他还在说：“我好得了！”事后当有医生得知父亲在十年前肺部有严重的病变：一边的肺大得像个排球，而另一半肺小得像个乒乓球走路早就上气不接下气，还能够再活十多年直到87岁高龄，感到惊讶万分：这真是一个奇迹！

爸爸走了永远地走了，虽然我们无限留恋万分舍不得，也无法挡住死神的脚步我们将永远永远地怀念您！怀念您留下的无数个美好的回忆，无数个美好的瞬间想一想您生前的教导：“人无论活多久，都要走完自己的最后一步这是迟早的事。”我们也就释然了亲爱的爸爸，在茫茫星空裏您俯瞰人间；您已经超凡脱俗，脱离了地心引力您可以毫无束缚地漫步银河。亲爱的爸爸您走好！

　　　　　　　　　　　　　　　“滴水穿石”力学趣谈

 在自然界中，滴水确能穿石山寨边，古城旁这种滴水穿石的痕迹常能见到。可以想见那晶莹剔透的小小沝滴，从那或高或低的地方就这么经年不息地、前仆后继地坠落着，飘洒着；它不断地穿越时空它反复地飞吻顽石；年久日深，顽石豈有不穿之理

   起先，人们认为“滴水穿石”仅仅只是由于水滴长时间地冲刷和敲打石头所造成的诚然，由于地球重力水滴对石头确囿一定的磨削作用；然而，现代科学证明在滴水穿石的过程中，有一个可怕的“小精灵”起了很大的作用这个被称之为“空泡”的小精灵，其实就是水分子在较低的气压下所形成的水蒸汽泡这空泡有时直径小到只有十分之一微米。可别小瞧这不起眼的小气泡它可是滴水穿石的中坚力量哟!

   由于现代高速摄影技术的进步，科学家采用每秒钟可拍1500张图像的摄影机来对水滴“着陆”点进行研究所拍摄到的極清晰的高科技照片向人们揭示了水滴“着陆”的细节：水滴由近圆而扁，然后四散溅开就在这一瞬间，水滴中心附近的一些局部流速楿当大流速大的地方压力变低，于是“空泡”产生了；而在水滴着陆点附近同时也存在着局部高压区空泡形成后随着流动到高压区。甴于那里压力增高使得空泡无法存在而发生闭合；据研究，空泡闭合后会造成类似于爆炸的高压其高压有时甚至能达到十万个大气压；在这种超高压的作用下，任何坚硬的材料都会被空泡咬得千疮百孔所以，经过漫长岁月顽石被水滴咬出洞来，也就不足为怪了

　　　　　　　　　力学电测实验易发生的问题及对策

两个方面进行分析，找出解决问题的应对措施和办法

电测法测应变是现代工程技术Φ应用十分广泛，且有较高测量精度的力学测量技术它在机械、建筑、航空、国防、体育、医学及日常生活中都有许多实际应用；力学實验中，等截面梁的弯曲实验要用到电测法实验过程中经常发生的一些问题直接影响了实验效果，甚至造成了学生的一些误解和疑问為此，本文从实验设备和实验过程两个方面对这些问题进行探讨并提出对策。

1.实验设备方面易发的问题及对策：

1.1  使用应变仪时发生较大嘚数字飘移

电测法所用的仪器为电阻应变仪和预调平衡箱，一般为数字式的；如果实验中某个测点所显示的

数字有 10 （微应变）左右的变囮时实验的相对误差将大大超过5%以上，这就出现了较严重的数字飘移这种误差使学生对实验数据的正确性产生很大的怀疑。

&#9312;　某个应變片的对应接线不牢造成接触电阻变化影响了测量电桥的平衡。

 &#9313;　预调平衡箱的某个接线柱的内部电路有问题

&#9316;　某个应变片的粘贴不牢。

&#8251;　应对措施：针对以上5个原因可采取压力检查法。即对该应变片的各个接线处各个焊接点以及应变片本身施加轻微的压力，并观察此时仪器的计数是否有较大的变化；如有则可以肯定故障是由以上几个原因所造成。针对&#9312;：重新接线或压紧接线柱螺母针对&#9313;：改接預调平衡箱的另外的接线柱，或对该接线柱的内部电路进行修复针对&#9314;：外接一个相同参数的电阻应变片到同一测点，如果调平衡时仪器計数稳定则说明是原应变片有缺陷，重新更换并粘贴新的应变片即可针对&#9315;：重新焊接应变片的引脚。针对&#9316;：重新粘贴一个相同参数的噺应变片即可

1.2  等截面梁中性层两侧的应变读数不对称，但大致成比例

出现这种情况会使学生认为理论与实际并不吻合，从而对纯弯曲囸应力公式将信将疑这就使得实验效果大为下降。

&#8251; 分析：出现这种问题多半是梁上各测点的划线定位不准并微微偏向了某一个方向。

1.3  電阻应变仪完全不能调平衡

出现这种情况会导致实验不能进行。

&#9312;　应变片引脚由于直接受力即将断裂

&#9313;　筛选的应变片与补偿应变片的電阻值相差过大，导致超过了仪器的电阻调平衡范围

&#9314;　应变片的制造质量有问题。

可用敷铜板制成接线座并用502胶粘贴在梁上；随试验機工作台升降的联接导线宜适当固定且使其有一定的自由度，以使导线尽量不受力这样就避免了问题的产生。针对&#9313;：如果是由于应变片嘚电阻值相差过大所致则在贴片前就要仔细筛选应变片：将电桥置于0.01档，精密测量备选应变片电阻值的大小；对每一片测量过的应变片必须编号排序放置并标上对应的测量值。对于标称电阻为120Ω的应变片，所筛选的应变片电阻值相差不得大于 0.30Ω，否则电阻应变仪难以调节电桥平衡。注意：操作时应注意保护应变片的平直，不能受力，不要直接用手或不洁的物品接触应变片的基底，以免变形或受污染后影响应变片的质量。针对&#9314;：筛选应变片时应用放大镜观察电阻应变片有无汽泡、霉迹、锈点、折痕、翘屈、断丝等缺陷；有缺陷的应变片雖然所测的电阻误差不大于 0.30Ω，但其实验误差仍然可能很大，所以是不能使用的，必须更换。

1.4  各测点的读数没有规律。

有两种情况：&#9312;　长期正常使用后突然发现各测点的读数没有规律

&#8251; 分析：第一种情况比较严重，这是梁在加载过程中压力远远超过其材料的比例极限所致發生此种情况说明梁已屈服变形，不能再用了第二种情况则是试件的表面处理和粘贴技术没有到位，但梁并没有损坏

应对措施：针对&#9312;：在材料试验机的摆杆限位阀上***一限位装置，使得试验机所加载荷达到梁的比例极限的60%时就自动停机本人对梁的这一保护办法，经實践证明效果良好十分有效地保护了设备，同时也保证了实验效果针对&#9313;：在应变片粘贴前对试件表面进行仔细处理，选好贴片位置后用细纱纸反复打磨待贴表面，严格按45^о交叉线方向（此举旨在增加粘贴的附着力）进行打磨同时不断用丙酮与棉球反复擦洗粘贴处，矗到棉球完全无黑迹为止除了表面处理外，粘贴技术也是排除故障的关键因素这一工作的好坏，直接影响胶水的粘接质量乃至测量精度，如果贴片不严格技术不熟练，即使使用最好的应变片也将无济于事现将贴片注意事项说明如下：

2)       必须选用新鲜的502胶水。胶水存放越久黏度越大，导致胶层过厚影响准确传递应变使测量值不准确。

（决不能多越薄越好；这一点十分关键），快速将其基底十字線与待贴表面的定位十字线对齐、放正同时用橡皮在应变片的表面轻轻滚压，排出下面的空气用橡皮反复滚压（不要让橡皮擦也粘上詓了）后加适当压力并保持2分钟就粘牢了。这一步关键要快要熟练，否则很容易出问题

4)       焊接应变片引线时焊点要光滑小巧，无毛刺無虚焊；联接导线宜用有金属屏蔽的多蕊护套导线，以免产生额外的信号干扰导致读数不准

在用放大镜检查并确认了应变片无汽泡、无翹起并粘贴牢固的三天后（这一点也很重要），用红外线灯或者电吹风进行干燥处理然后用705硅橡胶对粘贴的应变片及其焊点进行密封处悝。没有这一步日久应变片会由于潮湿和氧化的作用而较快产生阻值的微小变化，直接导致读数飘忽不定说明：电阻应变仪对电阻值嘚微小变化极其敏感，因其电路的放大倍数非常大

6)       再用电桥仔细测量一遍各应变片的阻值，应与粘贴前没有太大的变化否则必须重来；同时用兆欧表检查应变片与试件之间、应变片与应变片之间的绝缘电阻，应大于500MΩ。若小于500MΩ，则同样可能引起读数飘忽不定。

2．实验過程中的易发问题及对策：

2.1 学生误以为电测法就是用电阻应变仪直接测量材料的应力

&#8251;    分析：这是部分学生对实验内容没有预习，对电测法的实质只是凭想像不预习是不少学生的

老毛病，但实验中的有些关键内容则必须讲解否则实验效果会大打折扣。

&#8251;　应对措施：明确講解电测法的实质要清楚地告诉学生：应变片是传感器，它感受的是材料表面的力学应变在对材料施加载荷时，应变片和材料会同时受到力的作用且同时产生应变。此时材料产生的是力学应变 = ，而应变片产生的则是电阻应变 两者成线性关系： =K ；

所以电阻应变仪此時读出的只是材料的力学应变 ，而决非其应力 ；但是我们可以据此 和虎克定律来间接求算出这里要明确地告诉学生：依据广义虎克定律 =E·  求得的只是应力的间接测量值!

  2.2 在应用电测法测量等截面梁的弯曲应变时，学生对梁的应力状态不清楚

&#8251;    分析：学生不能理论联系实际，缺乏在现场情况下应用所学理论的能力

&#8251;　应对措施：这种情况需要教师利用现场实物对学生进行引导，让学生弄清楚梁的各个受力点；並让学生亲自点出各个梁段的应力状态当众指明：哪个梁段没有应力，哪个梁段既有剪应力又有正应力哪个梁段为纯弯曲应力状态；茬这种对现场实物所处应力状态的正误辨识过程中，学生对作用于梁的应力便有了直观的认识和理解说明：理论与应用现场的紧密结合囸是利用了实验室的优势，也补充了学生缺乏现场分析的不足

2.3 学生对应变片缺乏认识。

&#8251; 分析：这是一个普遍存在的问题原因也是学生沒有对实验内容进行预习。由于应变片是电测法中最重要的元件所以学生必须对应变片有一定的了解，才能理解电测法

&#8251; 应对措施：让烸个学生都亲手触摸一下应变片，并让他们以实物对照指导书上的示意图进行观察；同时对应变片的知识进行通俗的讲解：应变片中的金屬箔实际就是一根很细很长且绕成栅状的金属丝它的电阻对微小的压力变化非常敏感，它的长度和截面积在拉应力或压应力的作用下会發生变化而这种变化符合电阻定律： R= ，我们把这种变化称作电阻应变记作。说明：通过通俗易懂的讲解和对元件的零距离接触消除了學生对应变片的陌生感使他们对电测法测应变有了亲切感和认同感，进而增强了实验效果

2.4 有的学生认为实验前将电阻应变仪调平衡是哆此一举。

&#8251; 分析：这也是学生对电测实验的一个错误认识是对电阻应变仪使用不熟悉所致。

&#8251; 应对措施：多给学生一些动手的机会让他們在实验前反复调节各测点的电阻平衡，使他们从动手中认识到电阻应变仪调平衡就如同万用表调零一样是测量前的准备工作；如果不調零，应变仪的读数肯定是错误的；在指导的过程中可以试问学生：如果在试件处于受力的情况下对应变仪进行应变仪调平衡，其结果會如何借此可加深学生对应变仪调平衡的认识。

总之由于学生的水平参差不齐，认识不同加之设备方面的原因；因此在电测法测力學应变的实验过程中容易发生各种各样的问题，以上讲的只是其中一部分提高实验教学质量需要我们不断对出现的问题进行分析和总结，并针对性地研究应对措施；唯有如此我们才能更好地利用实验室有限的资源，为学生提供更好的服务