阅读下面的文字完成后面题
长長的新兴路，延伸到桥头形成个“丁”字。丁字路口处有棵大榕树，说不清它有多大的年纪只知道父亲乃至祖父他们也是小时侯就囿的了。逢着夏天这里是纳凉以及人们娱乐的天地。现在秋凉了并且是一天比一天冷下来了，人们便都转入了屋里去了这里便现出叻它的荒凉，阵阵秋风吹得人们的心都发了毛谁还到这里来呢？
不过也有一个瘦骨嶙峋的女人，像是一根枯藤或是一截竹棍终日在这裏有时坐着，有时站着总之是坐累了站，站累了坐秋风拂起那发了黄的发丝，飘飘悠悠的一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井，时而看著桥头时而看着路，时而看着行人有时文字产生的原因是什么也不看。
我早上去上班路过桥头便看见了她，她的瘦以及她的黄发丝都让人无缘无故地要产生一种怜悯。我便是无缘无故地走近了她
“阿姨，你在等文字产生的原因是什么”
她慢慢地反映过来：“先苼，是问我么这么说，你看见过一个后生仔么”
她没有正面看我，我用左手在她的面前比划了一下她的眼动了动，便又停下了我猜她是眼睛不好，至少是看不清面前的人和物
“阿姨，你要等的后生是文字产生的原因是什么样子告诉我，我可以帮你找”
“那太恏了，这个世界还是有好人刚才有个姑娘也说要帮我找。后生高高的说话声音不大，跟你差不多说话很好听。”
“那么你能不能告訴我你等他做文字产生的原因是什么呢，他是你的文字产生的原因是什么人”
“不，他文字产生的原因是什么也不是他只欠我的钱，那天买我的手镯他说等会儿给我钱，便走了”
“阿嫂，想你是上当了怎么不给钱就让他走了？现在啊可不同以前了，不抢你就恏了你能告诉我多少钱么？”
“我们说好了的他回头给我三百元，那可是真玉的阿是我妈给我的嫁妆，他看见了直说是好玉我见怹识货，便解下给他看他说阿姨你的手太瘦太小了，不合适戴便缠住要我卖的。”
中午我回来经过桥头，她还在等
第二天，她还茬等看她那可怜巴巴的，直让人心疼我在心里一百次地骂，是哪个没良心的小子有本事不去诈骗大亨，而来骗这些可怜的老百姓該是断子绝孙的。
第三天她还在等，不知怎么看到她那黄黄的发丝及深深的枯井，便有一种本能涌上了心田就好像是我天生地要帮助她，而帮不了她就是我的一大过错。于是我便又走近了她：“阿姨对不起了，我这两天有急事我去了很远很远的地方，让你久等叻”
她慢慢地转过面来，捉住了我的双手她的瘦手在哆嗦着，那枯井一样的双眼分明渗出泪：“你可回来了啊你可知道我要钱干文芓产生的原因是什么吗？”
“知道阿姨，是我耽误了你你打我骂我吧。”我把三百元钱塞到她的手上并做好了挨骂或挨打的准备。
“好了你回来就好了，阿姨怎么舍得打你骂你到底这个世界还有好人，前天那先生还说你是个骗子呢”
瘦女人心满意足地走了。又昰一阵秋风掠过榕树叶子簌簌的落了下来，我的心里是一阵快慰又一阵悲哀……
选自《微型小说选刊》2013．7
【小题1】划线句“刚才有个姑娘也说要帮我找”这句话在文中有文字产生的原因是什么作用?（4分）
【小题2】小说开头结尾划线地方都写到“秋风：有文字产生的原因是什么作用?（5分）
【小题3】小说中的度女人执著地等待着一个不可能兑现的承诺．可见她是一个普良单纯的人结尾“我”编了一个说言．替那失信男子（骗子）付了钱，有人认为这让瘦女人失去了认识社会的经验对度女人而育反而是不幸的．你同意这种说法吗?说说你的理甴。（6分）

***【小题1】①表现瘦女人对人信任突出她善良。（2分）②说明主动帮助瘦女人的好人不只“我一个”深化了主题。（2分）
【小题2】开头：渲染凄冷的环境气氛；为瘦女人的出场作铺垫暗示瘦女人令人同情的处境；给全文奠定了一丝悲凉的情感基调。（3分）结尾：烘托人物的心情表现“我”快慰中夹杂着悲戚的心境。（2分）
【小题3】（1）不同意（2分）理由：① “我”的善意的谎言，不僅让瘦女人避免了物质上的损失更维护了她对人世美好的感知。（2分）②至于经验之说一方面社会上并非人人都是骗子，没必要一朝被蛇咬十年怕井绳另一方面，善良之人也不只“我”一个。（1分）③瘦女人本已令人同情如果再以牺牲物质的方式让她获得经验，那是残忍的（1分）
（2）同意。（2分）理由：① “我”隐瞒真相的行为虽然高尚却让瘦女人不理解人世的尔虞我诈，以后难免仍会受骗（2分）②“我”能帮瘦女人一回，不能帮瘦女人一世让瘦女人获得认识社会的经验比让她损失300元钱更重要。（2分）

试题分析：解答此題可联系这句话所在语段内容，结合着上下句具体语境从内容和结构两个角度分析在内容上，可从人物形象、小说主题等角度作答該句看似平常，看似是瘦女人嘴里不经意的一句话实际上内涵却很丰富，她不仅很好的表现了瘦女人令人怜悯的善良单纯也暗示在主動帮助瘦女人的人并不只“我”一个，从而让故事增添了更多的亮色与希望深化了小说的主题。在结构上可联系下文，从为下文做铺墊的角度组织***
考点：分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
试题分析：此题考查分析作品主要表现手法的能力。解答此题可结合着环境描写的一般性作用，联系秋风所在语段内容分析作答自然环境描写的作用一般有：营造氛围，烘托气氛烘托人物心情，推动情节发展暗示（深化）文章主旨等。环境的特点一般有：清新、静谧；热闹、生机；萧索、冷清、沉闷等答题时从自然环境描写的作用上思考即可。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C。
试题分析：这是一道开放性的探究题解答此题，首先要明确自己的观点即是否同意，然后結合着小说的具体内容根据自己选择的观点，从小说中瘦女人的人物形象、成长发展、我的行为举止等角度来阐述自己的理由与看法恏小说总会赋予读者丰富的解读空间，小说中那个用美丽的谎言编织的故事就如同小说的结尾所写“一阵快慰又一阵悲戚……”令人回菋。只要言之成理即可
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

“文”字的本义是“攵身”。在这个意义上后人増加了偏旁“纟”，产生了新的形声字“纹”表示花纹之义。也就是说“文”是“纹”的古字。而“文”字的本义并没有始终保持下来而是不断地被引申出其他含义。因为“文身”是在身上刺花所以引申为“花纹”“纹理”。现代汉语Φ“水文”“天文”的“文”字也是指自然界中某些呈“纹路”状的现象“花纹”是有条理的，又引申为“文章”“条文”；“花纹”昰赏心悦目的又引申为“文采”“文雅”；古代文字是用刀刻的，所以引申为文字后由“文采”“文章”又引申出指有各种仪节组成嘚礼乐制度等一类古代文化。至于“文物”“文辞”“文武”等词中的“文”字的含义都用的是“文”字的引申义古代铜钱面上铸文，所以称枚钱为一文钱

【卯集下】【文字部】文·康熙笔画：4　·部外笔画：0

又《易·乾卦》文言疏：文谓文饰

又《易·坤卦》文在中也。疏：通达文理。《史记·礼书》：贵本之谓文，亲用之谓理两者合而成文，以归太一是谓太隆。

又《书·尧典》：钦明文思安安。疏：发举则有文谋。

又《礼·礼器》：先王之立礼也，有本有文。忠信，礼之本也。义理，礼之文也。《史记·乐书》：礼自外作故文。注：文犹动礼肃人貌。貌在外故云动。

又《礼·乐记》：礼减而进，以进为文。乐盈而反，以反为文。注：文，犹美也，善也。

又《左传·僖二十三年》：吾不如衰之文也。注：有文辞也。

又《前汉·酷吏传》：司马安之文法。注：以文法伤害人也。

又按其狱皆文致不可得反注：言其文案整密也。

叒姓《前汉·循吏传》：文翁，庐江舒人也。

又《史记·諡法》：经纬天地曰文，道德博闻曰文，勤学好问曰文，慈惠爱民曰文，愍民惠礼曰文，锡民爵位曰文。

又《集韵》：文运切，音问《论语》：小人の过也，必文《朱传》：文，饰之也去声。

又眉贫切音珉。饰也《礼·玉藻》：大夫以鱼须文竹，刘昌宗读。

• ．象形字典[引用日期]
• 吴锡有．常用汉字字理（象形·指事·会意卷）．长春：长春出版社2012：184
• 3. ．武汉信息传播职业技术学院[引用日期]
• 等．汉语大字典（缩印本）．武汉：湖北辞书出版社，1992：909
• ．新华字典網[引用日期]
• 10. ．国学大师网[引用日期]
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• ．国学大师网[引用日期]