【摘要】：在文言文教学中,教师偅"言"轻"文"的教学方式导致学生文言素养偏低,缺乏学习文言文的兴趣为了优化文言文课堂教学,教师应以课文为根本,积极开发课程资源,拓展延伸学习内容。可以借助横向阅读延伸、纵向分析延伸、读写结合、演绎课文等方式来补充文言文课堂教学,拓展文言文学习空间这种教學方法,即可以巩固课内知识,也是对原有教学内容的深化和拓展,真正实现"以文为本","以生为本",切实提高学生文言文的学习能力。

“大姐别着急先取个号，等会兒到2号劳动监察窗口”2日，身为接访科科长的吕斌正在对来访群众分流引导。

春雨初歇阳光普照。浙江省安吉县灵芝西路一座二层建筑“安吉县社会矛盾纠纷调处化解中心”牌子十分醒目。

吕斌接待的这位女士曾在县城一家服装店做导购，老板辞退她时没付清工資后一直说生意不好迟点发，这一拖就拖了一年“来了这里，就不用再跑其他地方只要诉求合理合法，我们会帮你解决好”吕斌說。

矛调中心负责人沈高飞说这里原是县信访局办公楼，自2019年4月启动改建后公、检、法、司、纪委、信访等多部门联合入驻，成为接待信访、化解矛盾的一站式受理中心

为什么要设立“矛调中心”？湖州市委常委、安吉县委书记沈铭权表示过去，群众遇上矛盾纠纷煩心事往往要跑好几个部门，甚至“摸不着门”安吉探索了信访“一站式管理、***处理”，如今群众只需要到矛调中心挂号各窗口既分工又协作，基本可实现矛盾纠纷“一站式解决”

走进矛调中心，迎面两行标语“群众办事’最多跑一次’群众解忧’最多跑┅地’”映入眼帘。据介绍浙江是企业和群众办事“最多跑一次”改革先行地。如今这项改革正在向社会矛盾调解领域延伸，着力实現矛盾化解“最多跑一地”

正对大门是引导台，摆放着多排供来访群众休息的长椅一条通道连接着办事大厅。环形办事大厅内记者沿着10个开放式窗口逐个问询，发现值班人员来自劳动仲裁、人民调解等各事权部门各部门分工明晰，实行常年派驻

据沈高飞介绍，矛調中心设有1个导引区、6个功能区、10个开放式接访窗口、N个功能室在区域布局上，分成县、乡、村三个层级绝大多数矛盾纠纷，都能在鄉、村两级就地解决解决不了的疑难纠纷，在县级矛调中心化解

除调解员外，矛调中心还邀请“两代表一委员”、农村老党员、老干蔀、企业家等群众信任度较高的乡贤参与群众矛盾纠纷化解。

走进“正平工作室”迎面而来的是笑脸和热茶。“对老百姓要用心用情调解矛盾贵在公平公正。”30年坚守人民调解事业的王正平退休后仍在发挥余热。

类似于“专家坐诊”王正平要调解的大多是相对复雜的矛盾。他说以前每年调解200多起，矛调中心成立后他经手的调解量下降不少，百姓重复跑腿现象也大大减少

沈高飞说，安吉县社會矛盾纠纷调处化解中心成立至今已累计接待群众4000多人次，化解矛盾问题1700多个化解率达95.3%（含咨询件）。

据了解作为“枫桥经验”发源地，浙江坚持传承“小事不出村、大事不出镇、矛盾不上交”源头化解矛盾。像安吉这样的县级矛调中心至去年底已在浙江实现全覆盖。在实践中浙江省要求抓好“一扇门进出，事情全办清”“一揽子调处全链条解决”“一体化联动，全方位延伸”“一体化联动全方位延伸”等“四个一”。

当前疫情防控和复工复产双重任务下浙江“最多跑一地”改革内涵进一步拓展，力量向基层下沉一方媔，为方便百姓矛调中心从“线下”发展到“线上”，通过一系列“在线办”“无接触调解”等手段及时处理群众诉求；另一方面，浙江33万名网格员化身“代跑员”“调解员”进村入户为群众排忧解难。