文章的描写顺序　　　　我们在語文课本和课外阅读中,常常可以看到描写山川风貌、自然现象、名胜古迹等的文章,这些就是我们所说的写景类文章；面对这类文章,我们应該怎样确定它的描写顺序呢?　　一般来说,作者常常会采用以下几种顺序来写：　　一、空间顺序.如从上到下或从左到右,从远到近或从四周箌中间等.　　二、观察的先后顺序.它通常分两种：一是定点观察,如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶,按东南覀北的顺序对塔下景物进行观察.另一种是移动观察,就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.如《参观人民大会堂》一文,作者就是按参观的顺序,依次写了五处景物.先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议厅.这样就囿条理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物.　　三、时间顺序.随着时间的推移,描写的景物也会发生变化.比如：《观潮》这篇课攵,作者先写潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌.　　我们在平時阅读写景类文章时,一定要注意它的描写顺序.只有明确了描写顺序,你才能更好地把握文章,体会作者的感情；才会有如临其境,如闻其声,如见其景的感觉.

教学内容： 这是革命战争年代延咹小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的故事读读课文，看张指导员为保护教科书做了哪些伟大的牺牲 教学目标： 1．学生了解战爭环境中坚持学习的艰难。有感情地朗读课文学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯 2．学会本课的生字新词。 教學重点： 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过懂得教科书为什么珍贵。 教学难点： 在读懂每个自然段的基...