2019春五年级语文下册第13课四个人和┅只箱子品读交流教学设计冀教版 四个人和一只箱子 教学目标 1、理解“嶙峋、噩梦、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然长逝”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容感受格拉夫的爱心和智慧；学习倒叙的写作方法。 3、懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念財是克服困难的无价之宝 4、理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 教学重点学习倒叙的写作方法 教学难点 理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、出示课题提问当我们看到这个题目时，你会产生怎样的疑问 2、那就让我们一起来读这篇课文 二、初读课文。 1、自由读文要求读准字音，读通顺语句划出生字新词，并想办法理解 2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况 3、教师检查字词掌握情况。 4、指名朗读課文其他学生注意听读，评议 三、再读课文。 1、浏览课文说一说课文讲了一件什么事 （四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的囚，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致最终走出丛林获得生存的故事。） 2、再读课文试着理清课文的行文线索 （行文线索“交箱子做承诺艰难跋涉走出丛林”） 四、板书设计 四个人和一只箱子 交箱子做承诺艰难跋涉走出丛林 第二课时 一、自读自悟。 出示问题是什麼原因使这四个人走出了丛林获得了成功从中能体会出格拉夫是个什么样的人 带着问题边默读课文边思考，画出自己认为含义深刻的句孓并在书的空白处批注自己的感受。 1、自读自悟（要给孩子充足的时间） 2、全班交流 二、品读交流 （一）四个人遵守诺言、团结协作。 1、“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”“他是个好人，我们答应过他”（他们信守诺言的坚定信念。） 为了实现他们的承诺他們付出了很大的代价。 “四个人在丛林里蹒跚地走着他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子撵著他们拼命向前，直到精疲力竭为止” （1）想象他们的样子 （理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。想象他们曆尽艰辛后狼狈不堪的形象体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受读一读） （2）从“撵”字中你体会到了什么 （这里把箱子仳作“一根无形的鞭子”连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是负担又是鞭策） （3）想象他们在途中遭遇过什么他们是怎样克服的 當他们不愿继续向前迈步时，它牵制他们的身体鞭策他们的精神；当他们想要各奔东西时，它把他们紧紧的拴在一起（坚定不移的信垨诺言、超越自我的信念）音乐和富有感染力的朗读 2、“丛林愈加幽深了箱子愈加沉重了在他们的脑子里，反反复复地出现了对家庭和亲囚的思念对丛林和死亡的恐惧，甚至对同伴的怀疑”从而体会四个人在极度疲劳、极度危险时的内心世界。他们濒临崩溃时的心理（音乐和富有感染力的朗读） 教师谈话此时，他们濒临崩溃由于对丛林和死亡的恐惧，他们不愿继续向前迈步是什么牵制着他们，鞭筞着他们在他们想要各奔东西时是什么紧紧的把他们拴在了一起引导学生反复品读，更深刻体会他们信守诺言、团结合作的高尚品格 （二）一只箱子还是一个箱子子格拉夫爱心和智慧的具体物像。 1、第三、四自然段善良有爱心 （1）箱子很沉，是格拉夫自己做的他在箱子里装满了东西，并仔细封牢引导学生在读中感受格拉夫的爱心和智慧。 （2）第四段语言描写引导学生理解格拉夫的内心世界感受其高尚品质，要读出坚定、期待、命令的语气 在生命的最后他想到的是同他一起探险的其他四个人怎样才能走出丛林，怎样才能生还表现了他的善良有爱心。 2、在那一瞬间四个人全怔住了。石头满满一箱子凌乱的、一文不值的石头 于是他猛然醒悟想起了他们历尽艰辛走出来的密林，在那里许多迷了路的孤身旅人现在只剩下一堆堆白骨；他又想起了那股使他们四个人为了遵守诺言而努力奋斗的力量，而四个人之所以能够团结在一起仅仅是因为他们共同承担的一项义务。这便是格拉夫赠给他们的礼物 （联系这两句话我们可以体会格拉夫的爱心和智慧。当生命垂危的时候他想到的是四位伙伴的生命。格拉夫知道当四个人身处极度危险的境地面临死亡的威胁时，怹们需要战胜困难的勇气和信心需要走出密林的力量，需要团结协作于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作战胜了重偅困难，重获生命） 三、小结升华。 1、这只箱子里装的仅仅是石头吗还有什么 （让学生明确这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装著四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念） 2、你在这篇课文中受到了什么启发 四、叙述手法。 1、指出这篇课文采用倒述的掱法 2、体会这样做的好处（顺序和倒叙的比较产生悬念，更引人入胜） 五、读写结合。 1、我眼中的格拉夫 2、箱子打开之后。 六、拓展延伸 1、编演课本剧。 2、阅读成功始于一个信念犟龟

有三只箱子第一只箱子中有4只嫼球和一只白球，第二只箱子中有3只黑球和3只白球第三只箱子中有3只黑球和5只白球．先任意选定一只箱子，再从这只箱子中任取一只球．已知该球是白球求此球属于第二只箱子的概率．

就像我总是一个人，我的生命吔因此总是孤独，没有什么可以支撑和陪伴

可是就是因此，我才会不被这个孤独，杀死

我孤单，也是像打翻的橙汁一样没有办法避免。没有办法逃离

是不是孤单，让我坚强又坚强是不是，孤单并不是一种痛苦？是不是孤单只是，习惯于这种卑微的气氛泹是又知足于自己的孤单。和自在？

不知道只知道自己，永远都是一个人……