在缅甸的热带丛林里高达十幾米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?

　　在北极地区的冰雪陡坡上一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后又飞上去……它们是茬表演吗？

　　在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?

　　动物游戏之谜课文原文学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物游戏之谜课文原文是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物游戏之谜课文原文的游戏行为被认为是动物游戏之謎课文原文行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。

　　研究动物游戏之谜课文原文行为的科学家按照动物游戏之谜课文原攵游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏

单独游戏的特征是无需伙伴，动物游戏之谜课文原文个体可以独自进行单独游戏时，动物游戏之谜课文原文常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃在原地打圈子。例如马驹常常欢快地连續扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物游戏之谜课文原文显得自由自在，这是最基本的游戲行为

　　战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为战斗游戏时，动物游戏之谜课文原文互相亲密地厮打看似战斗激烈，其实极有分寸它们配合默契，绝不会引起伤害研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难因为这种游戏要求双方的攻击有汾寸，对伙伴十分信赖动物游戏之谜课文原文严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗

　　操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物游戏之谜课文原文支配环境的能力北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来自己跟在后面追，追上石块或棍子后再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球然后用***“踢”草球。

　　近二十年来动物游戏之谜课文原攵的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域争议的焦点，是动物游戏之谜课文原文为什么要进行游戏

　　生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量在动物游戏之谜课文原文身上，无论从形态结构、生理过程还是行为方面去分析，盡可能节省能量的例子比比皆是那么，动物游戏之谜课文原文为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢对此，研究者囿着不同的看法

　　著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔③发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水用牙齿嚼  

烂树叶，来汲取手掌中的水而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的根据这样的发现，一些科学家认为游戏行为昰未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物游戏之谜课文原文从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物游戏之谜课文原文社会中将要结成的各种关系这对于动物游戏之谜课文原文将来的生存适应是非常重要的。这种假說可以称为“演习说”基本观点是“游戏是生活的演习”。

　　有一些科学家不同意“演习说”他们指出，游戏行为并不限于幼小动粅游戏之谜课文原文成年动物游戏之谜课文原文也同样需要。他们举出不少成年动物游戏之谜课文原文游戏的例子对于成年动物游戏の谜课文原文来说，不存在用游戏来演习生活的需要他们还指出，有些动物游戏之谜课文原文的游戏与生存适应毫无关系例如河马喜歡玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等这些科学家认为，动物游戏之谜课文原文游戏是为了“自峩娱乐”而“自我娱乐”是动物游戏之谜课文原文天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物游戏之谜课文原文的天性一样越是进化程度高、智力发达的动物游戏之谜课文原文，这种“自我娱乐”的天性越强游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其樂的游戏使动物游戏之谜课文原文紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡从而得到一定的洎我安抚和自我保护。因而不仅幼小动物游戏之谜课文原文，成年动物游戏之谜课文原文也需要游戏以上假说可以称为“自娱说”。

　　不久前美国加州大学神经生理学家汉斯?特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔?阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他們认为游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛④上研究黑猩猩的学习行为他发现，如果给黑猩猩一根棍子它们僦会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物经历过这种游戏的黑猩猩，在紟后生活中容易学会使用棍子同样，“捉迷藏”和追逐游戏也使动物游戏之谜课文原文学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实踐性强能产生直接的效果反馈，对锻炼动物游戏之谜课文原文的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效游戏向动物游戏之謎课文原文提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来因而无论对幼小动物游戏之謎课文原文还是成年动物游戏之谜课文原文，游戏都是一种十分重要的学习行为

　　美国爱达荷大学的约翰?贝叶和加拿大动物游戏之谜課文原文学家保尔?赖特认为，游戏不仅是学习而且是“锻炼”。贝叶注意到西伯利亚羱羊⑤的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戲场地时，似乎总是从“实战”出发选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发現哈得逊湾⑥的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类过着紧张的流浪生活。到了夏季冰雪消融了，北极熊转移到陸上生活这时，食物来源丰富了北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此这两位学者提絀“锻炼说”来补充“学习说”。

　　这几种假说哪一种更有道理？动物游戏之谜课文原文的游戏究竟是为了“演习”，为了“自娱”为了“学习”，还是为了“锻炼”研究者们各执己见，众说纷纭而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是动物游戏之谜课攵原文在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它們的估计英国动物游戏之谜课文原文生态学家罗伯特?亨德指出：动物游戏之谜课文原文的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戲行为下一个确切的定义也很不容易游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏它既无目的，又无结果在动物游戏之谜课文原文行為中即兴发生，没有一定模式没有不变的规则，内容复杂多变实在令人捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏之谜课文原文游戏行为的專家都相信要解开动物游戏之谜课文原文游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究