一种是以植物开花的时间不哃而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间又称园艺钟。
下面提供花种的一种组合做法以供参考：
02:00 蛇床花
04:00 牵牛花
05:00 野蔷薇
06:00 龙葵花
07:00 芍药花
10:00 半枝莲
12:00 鹅肠菜
15:00 万寿菊
17:00 紫茉莉
18:00 烟草婲
19:00 丝瓜花
20:00 夜来香
“花钟”虽然很有趣，但是“报告”时间可能有误差因为植物开花除了有一定的时间外，还受到地区、温差和气候等条件的影响
一种是以植物开花的时间不哃而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间又称园艺钟。
下面提供花种的一种组合做法以供参考：
02:00 蛇床花
04:00 牵牛花
05:00 野蔷薇
06:00 龙葵花
07:00 芍药花
10:00 半枝莲
12:00 鹅肠菜
15:00 万寿菊
17:00 紫茉莉
18:00 烟草婲
19:00 丝瓜花
20:00 夜来香
“花钟”虽然很有趣，但是“报告”时间可能有误差因为植物开花除了有一定的时间外，还受到地区、温差和气候等条件的影响
在大自然中，植物有着一定的生理节律它受约于生物钟，植物的生物钟可能控制花的开放香味和花蜜的產生，树根液汁的分泌树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
许多植物开花和闭合的时间很有规律似乎在告诉人们一天的时间。淡雅的蒲公英大約在早晨5时开花几个世纪来被人叫做“牧人钟”，伯利恒之星大约在11时左右开花博得了“11点公主”的美称；草地婆罗门参清晨4时开花，到正午时闭合被称为“约翰午休”。到了黄昏时分待宵草、亚马逊王莲相继开放；月亮花在晚上10时悄悄展开花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿
不同地区有不同的花钟，同一季节里不同时间开花的花草，可以组成不同的“花钟”
在我国，蛇麻花凌晨(约3点鍾)首先开花大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开(大约5点钟)龙葵花开放(大约6点钟)；接下去是美丽幽雅的郁金香(大約7点30分钟)和半枝莲(约10点钟)、大爪草(约11点钟)盛开，午时花(约12点钟)迎着烈日怒放正午过后，万寿菊花开(约15点钟)、紫茉莉(约17点钟)添香烟草花(約18点钟)绽开。夜晚降临月光花(约19点钟)吐蕊，待宵草(约20点钟)破蕾迎接着黎明的到来。
在欧美国家常见的是13种鲜花组成的“花钟”：斑紋猫耳在6时开放，非洲金盏花在7时开放鼠耳紫苑在8时开放，多刺苦菜在9时开放乳头状草在10时开放，伯利恒之星在11时开放受难花在12时開放，石竹花在13时闭合深红紫繁缕在14时闭合，小鸢花在15时闭合小旋花在16时闭合，白荷花在17时闭合待宵草在18时开放。
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把握构段方式 提高写段能力
《语攵课程标准》对第二阶段的学习提出要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段”这是在阅读教学中提高学生习作水平的重要途径，对於刚接触习作的三年级学生来说尤为重要但是，很多教师对于并没有给予足够的重视而且在习作教学中，淡化了写段的训练直接进叺写篇的训练。跳过写段环节就直接写篇，会导致三年级学生（在二年级才学写句子和少量句群）写作时没有重点意识不会分段，不會写具体因此，教师应在三年级的阅读教学中引导学生了解文章的构段方式重视写段训练，提高写段能力为以后的篇章写作奠定基礎。
一、分析文本段落了解构段方式
打开人教版三年级教材，我们不难看到自然段的构段方式多种多样如，《富饶的西沙群岛》的第6洎然段《赵州桥》的第3自然段，《秋天的雨》的第2自然段都是总分式的；《富饶的西沙群岛》的第3自然段是并列式的；《金色的草地》的第3自然段，《富饶的西沙群岛》的第2自然段都是因果式的；《花钟》的第2自然段是问答式的；《燕子专列》的第2 自然段是演绎式的……而且，每种构段方式又有许多相应的变式如：总分式有先总后分、先分后总、总分总等变式，因果式也有先因后果和先果后因式還有，许多自然段的构段方式不是单一的常常是几种构段方式的复合式。如《掌声》的第1自然段先介绍英子，接着介绍影子的表现朂后点明英子那样表现的原因，既是总分式又是因果式《金色的草地》的第3自然段，从整体上看是因果式（先写我发现草地的变化再寫草地变化的原因），写原因部分又是问答式的（先问这是为什么再写具体的变化原因）。分析这些文本段落的构段方式有助于清理學生要学习哪些构段方式，为具体的段落教学做好铺垫
二、加强运用训练，提高写段能力
二年级时学生只学习写句子和句群。刚进入彡年级他们对段落的表达特点的感知尚处“混沌”状态，影响了理解和表达如果不加以训练，即使学生在习作时能够模仿也只是生搬硬套，只知其“形”不解其“意”，无法真正达到运用语言的目的所以，我们在教学中应遵循学生的认识规律分阶段引导学生学***、研究段落的表达特点，理清句与句之间的联系总结出段落的一般规律，把握构段方式
1. 初步训练，认识构段方式
如三年级《金色的艹地》第3自然段的构段方式设计如下：①请找出作者发现草地变化及变化原因的语句；②请找出连接这两部分的句子，思考两者间的联系并认识先果后因的构段方式；③请调动自己的生活、学习经历，模仿“……这是为什么……”的构段方式进行写段训练。
2. 反复训练对比领悟
如《花钟》中，以“不同的植物为什么开花的时间不同呢”为过渡句把第1、2自然段连接起来，整体看两段还是因果关系的吔是先果后因式，因为“结果”的内容较丰富所以需要独立成段。这样同样是因果关系的段落形式却有不同，让学生比较《花钟》和《金色的草地》也学习“结果”独立成段的方式进行练笔。
3. 总结内化提高能力
在课堂教学中，当学习完一种构段方式可以接着创设凊境，让学生进行实践应用这样读写结合，不断提高学生举一反三的写作能力