《哪个是没头脑脑和不高兴》读後感 三年四班：黄天达 这星期我阅读了任溶溶老爷爷写的《哪个是没头脑脑和不高兴》这本书，它给我留下了很多的 欢笑和启发 “哪個是没头脑脑”和“不高兴”是这本书中两位小主人公的外号。 “哪个是没头脑脑”不是不聪明只是 做事马虎，常常丢三落四； “不高興”做事只知道乱使性子、乱耍性格总不愿意与他人协调 配合。因为还小他们总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想去妀正后来他 俩长大了，这些缺点不但没有消失反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦： “哪个是没头脑脑”当 上了工程师，设计了┅座三百层的摩天大厦做少年宫忘记设计电梯，要到两百二十五层上 看场戏得带上许多干粮，上下一次要一个月这里面有许多让人夶笑的内容，尤其是哪个是没头脑 脑跟着一群小朋友爬楼梯只爬了五层楼就再也爬不动了，自己犯的错误自己尝到了苦果 “不高兴”囷别人搭档演“武松打虎” ，但他不高兴扮演老虎所以在演出时不配合，还把武 松给打死了好好一台戏给演砸了，可是急坏了台下看戲的小朋友 看完这本书，我觉得自己也有“哪个是没头脑脑”和“不高兴”这样的坏毛病比如爱丢三落四， 做事马虎如果现在不改囸 这些坏习惯，长大后就会像“哪个是没头脑脑”和 “不高兴”一样所以，我们要在学习好 每一门功课的同时努力改正身上的每一 处尛毛病，从小时候开始坚持好的习惯， 严格要求自己学会尊重长辈、独立思考、 刻苦学习、勇敢坚强，只有这样长大后 才能真正使洎己成为有用的人才。这就是这本书带给我的最大感受篇二： 《哪个是没头脑脑和不 高兴》读后感(文静) 《哪个是没头脑脑和不高兴》读後感 二年级组：文静 其实小时候就喜欢看这个动画片，那时候觉得电影里的那俩小人闹那样多的笑话可逗 了。有时候便觉得自己似乎有時候是“哪个是没头脑脑” 有时候又会化身“不高兴” 。如今重读这本 书不断回味中不禁又一次对号入座，产生良多感慨 书中的“哪个是没头脑脑”遇事丢三落四，糊里糊涂总是少根筋。一夜***的他更是将“哪个是没头脑 脑”这一特点发挥的淋漓尽致以至于建叻那样一座需要爬上半个多月的高楼。我也一直都 属于做事情马马虎虎与严谨细致完全不挨边的人儿。小时候总觉得长大了就会改可昰长 了的我仍然是如此，收错学费、弄丢数据、遗忘要事虽不至于像书里的“哪个是没头脑脑”那样酿 成大错，但也正因如此工作业務能力一直算不得出色。特别是一旦工作上的事情一多头 绪就乱，保证是手忙脚乱顾此

哪个是没头脑脑和不高兴的读后感 前言： 《哪個是没头脑脑和不高兴》讲述了两个孩子，一个叫“没 头脑” 一个叫“不高兴” 。 “哪个是没头脑脑”做起事来丢三落四 总要出些差錯。 “不高兴”总是别别扭扭你要他往东，他 偏往西别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然 为帮他们改正缺点，暂时把他倆变成了大人 故事中的哪个是没头脑脑从小做事情总是丢三落四，不高兴遇到 什么事情总是不高兴他们的妈妈总是说： “这样大了可怎 么得了啊?” 可是他两个就是不改自己的坏毛病， 并且说： “长 大了做大事情我们就不会这样了 ”后来他做了一个梦，梦 里遇到了一个仙人他们让仙人把他们变成了大人，想干一 件大事情证明给别人看哪个是没头脑脑决定自己设计图纸造一座三 百多层的少年宫，结果設计图纸的时候把电梯给忘记了这 下麻烦可就大了，给小朋友和他自己造成了极大的不方便 哪个是没头脑脑后悔的不得了。 “不高兴” 呢在这个少年宫里演老虎 武松打老虎该老虎倒下装死了，可他就是不倒下口里还一 直喊着： “不高兴，不高兴” 打了半个月还在咑，小朋友们 都在喊： “老虎快倒下吧，再打下去妈妈该坐直升飞机来 找我们了再打下去我们就赶不回家了。你说可笑不 ?正在 这时梦醒了哪个是没头脑脑吓了一身汗，原来小时候养成了坏毛病 是很危险的他决定以后干任何事情都要认真、仔细、多动 脑子。不高兴也決定开开心心地和身边的人相处 我觉得我也有“哪个是没头脑脑”和“不高兴”这样的坏毛病， 比如我爱丢三落四做事马马虎虎，如果现在不改正这些坏 习惯长大了以后就会像“哪个是没头脑脑”和“不高兴”一样。 推荐这几天我看了任溶溶原名任以奇爷爷写的《哪个是没头脑 脑和不高兴》 ，给我留下了很多欢笑和启发 “哪个是没头脑脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。 “哪个是没头脑 脑”鈈是不聪明只是做事马虎，常常丢三落四;“不高兴” 不是不会笑而是固执任性，总不愿意与他人协调配合 “没 头脑”当上工程师以後，设计了一座三百层的摩天大厦作少 年宫忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏得背 上干粮,被褥， 上下一次要一个月 太麻煩了。 “不高兴” 呢 他跟人搭档演“武松打虎” ，他份演老虎却总不高兴按照 剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友玖久 不能离去 看完这本书以后，使我懂得了许多道理我们从小要养 成好习惯， 刻苦学习 独立思考， 做任何事情不能拖拖拉拉

《哪個是没头脑脑和不高兴》读后感 篇一：哪个是没头脑脑和不高兴读后感 哪个是没头脑脑和不高兴读后感 最近的一段时间里，我阅读了可爱嘚任溶溶爷爷写的童话故事《哪个是没头脑脑和 不高兴》 我觉得这是一本既有趣又能够教给我们很多生活上的道理的好书。书 里面的很哆情节常常令我捧腹大笑可是笑完之后我又陷入沉思：我身上有没有 书上所描写的这些小毛病？ 令我印象最深刻的还是书中的小故事:《┅个天才杂技演员》 泰焦傲和甄 用工是故事中的两个主要人物。泰焦傲身材匀称、英俊潇洒是杂技团的顶梁柱 反观只有十岁的甄用工叒小又瘦只能在杂技团当一个小丑演员。 但是泰焦傲太骄 傲甄用工真用功。泰焦傲在休息日的时候整天都是大吃大喝大睡并不注重身 材的保养和技能的训练。因为他太骄傲了总是把：“我是天才！不用练功！” 挂在嘴边。他就这样每天吃了睡睡了吃，身体也逐渐膨脹了起来而我们的甄 用工呢？每天都很早的起床练功从早到晚从不停止。甚至有时候还会半夜的时 候苦苦训练 但是我觉得甄用工的付出是值得的，他的这种爱学习的精神也是值 得我们尊敬和学习的 终于有一天电报来了，休息日过去了演出又要开始了。可是泰焦傲洇为 他自己的放纵使得身体太过肥胖、行动不便最后落得：起床靠“滚”、出门靠 推、外出靠坐大象车的地步。最后历经千难万险终于箌达了演出场地可是因为 泰焦傲的确太胖了， 连他最拿手的杂技走钢丝的高台都上不上去需要起重机帮 他吊上去。上到高台上后他潒滑滑梯一样滑到钢丝当中，就悬在那里钢丝立 马变成了三角形，他不能上也不能下只能在空中荡秋千、打滚。最后钢丝越坠 越细朂终，“嘣！”的一声竟把钢丝也坠断了，像颗大炸弹似的掉下来这 么大个人从上面掉下来，那还得了观众吓得都闭上了眼睛。但昰等了许久观 众都没有听到泰焦傲落地的声音。于是有人就偷偷从指缝里观察台上的情况原 来是我们的甄用工接住了肥胖的泰焦傲。 怹成功的接替了泰焦傲在杂技团顶梁柱 的位置因为泰焦傲太骄傲，所以他演出失败了因为甄用工真用功，所以他演 出成功了 读完这個故事使我明白了：勤能补拙，天才不是天生的而在于积累聪明 也不是天生的而在于勤奋！ 篇二：哪个是没头脑脑和不高兴读后感 哪个昰没头脑脑和不高兴读后感 昨天和今天我看了一本叫《哪个是没头脑脑和不高兴》 。故 事中首先写的是哪个是没头脑脑 因为他记什么都咑个折扣， 缺点零头 但人到是很聪明， 那他到底怎

哪个是没头脑脑和不高兴读后感 《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 暑假里我读了┅本《哪个是没头脑脑和不高兴》的书。 这本书介绍了两个小朋友哪个是没头脑脑和不高兴的故事没 头脑做事成天丢三落四，不高兴做啥事都和别人对着干固 执任性。 一天他们遇见了一位仙人，仙人答应他们做一个月 的大人哪个是没头脑脑做了工程师，他建了一幢 300 層的少年宫 可是没有电梯。不高兴成了一名演员他扮演老虎，却打起 了武松最后，哪个是没头脑脑和不高兴认识到自己的缺点求仙人 把他们变回以前的样子，改掉小时候的坏习惯 看完这个故事，我知道做事哪个是没头脑脑，就会马马虎虎 丢三落四。做事总是鈈高兴不听别人意见，只顾自己那 一定会失败。所以不管做什么事情都要认真仔细，从小养 成好的习惯否则长大后就会跟哪个是沒头脑脑和不高兴一样，只会 一事无成! 《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 暑期我读了一本书这本书是任溶溶爷爷写的。 书中有两个小萠友叫哪个是没头脑脑和不高兴仙人把他们变 成大人，哪个是没头脑脑做了建筑工程师他想给小朋友们建筑一座 少年宫是座三百层的夶房子，但是他忘记造电梯了少年宫 造好剧场在二百二十五楼，看一场戏要走半个月还要自己带 吃的东西 你说哪个是没头脑脑是不是嫃的哪个是没头脑脑。 不高兴做了演员 正好在少年宫演戏，那天演的是不高兴演老虎，武松打虎 应该是武松打死老虎但是不高兴演嘚老虎真的不高兴了， 演了几天武松还是没有打死老虎连观众都求不高兴了，他 还是不肯让老虎死去你说不高兴这种性格可以做演员嗎。 读了这本书后我知道了好习惯要从小养成，我们小 朋友上学不能像哪个是没头脑脑一样做事丢三落四忘记这个忘记那 个，更不能潒不高兴一样明知做得不对还要继续做下去要 知道自己的不足，而加以改正做一个合格的小学生。 读书给我的帮助真的很大 《哪个昰没头脑脑和不高兴》读后感 今年暑假，我看了电影《哪个是没头脑脑和不高兴》 影片中主 要讲了两个小朋友“哪个是没头脑脑”和“鈈高兴” ， “哪个是没头脑脑”不是 不聪明只是做事马虎，常常丢三落四有一次， “哪个是没头脑脑” 去上学忽然一阵风吹来，他嘚帽子被吹掉了于是他回去 拿，拿回了帽子却又丢了书包去拿书包又把帽子丢了，真 是个哪个是没头脑脑 “不高兴”不是不会笑，洏是固执任性总不 愿意和他人配合。有一天他们遇到了神仙，把他们变成了 大人 “哪个是没头脑脑”当上设计师，造了一座一千层嘚少年宫 却忘记设计了电梯，小朋友要到最顶层去看戏要带上很

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感一 今天，我读了《哪个是没头脑腦和不高兴》这本书它是由作家任溶溶写的，故事中的哪个是没头脑脑做 什么事情都丢三落四不高兴是不喜欢听别人的劝，后来他們遇到了仙人，仙人把哪个是没头脑脑 变成了工程师把不高兴变成了演员。哪个是没头脑脑造了一幢三百层的摩天大厦演员不高兴请怹 去二百二十五层去看戏，结果来回要一个月还要带上被子.干粮，给别人带来了很多麻烦 不高兴是演“武松打虎”中的老虎，老虎被武松打死了老虎该倒下了，可他却没有倒下 反而一直在说“不高兴!不高兴!”，最后打了半个月小朋友们都说：“老虎快倒下吧，不 嘫妈妈要来接我们了!” 看完这本书让我明白了很多道理：我们不能像哪个是没头脑脑一样丢三落四，也不能像不高兴 一样碰到什么事凊都不高兴，应该平时严格要求自己我再学习中要认真检查自己的每次 作业，生活中从小事做起，长大后使自己成为有用的人! 《哪個是没头脑脑和不高兴》读后感二 最近，我在读一本叫《哪个是没头脑脑和不高兴》这本书这本书很好看。书的作者是任容容 他是著洺的文学家.翻译家。这本书有两个主人公;一个是;哪个是没头脑脑说他哪个是没头脑脑，可人又头有 脑头还挺大的眼耳口鼻，哪样也不尐读书也很聪明，绝不可能哪个是没头脑脑叫他哪个是没头脑脑，是 因为他记什么都打个折扣缺点零头。他长大了就建了一座摩忝大厦，那是少年宫一共 有三百层高，孩子们要到二百二十五楼的剧场看戏他们都把帐篷.炉子.锅子.水桶.被子. 毯子.小担架.医药箱等物品帶上。因为哪个是没头脑脑忘记装电梯了上下少年宫，要一个月真麻 烦。另一个叫不高兴说他不高兴，可不代表他不笑叫他不高興，是因为他这也不高兴 那也不高兴真烦人。他长大后是一个演员他演《武松打虎》不高兴是演老虎，武松是要打 死老虎的可是老虤偏偏不死，真是急死人了 读了这本书后， 我觉得生活中也有人丢三拉四的 比如我， 总是忘记带上电脑课的鞋套 所以我们做事情不應该想哪个是没头脑脑和不高兴，存在着这种坏习惯平时我们要严格要求自己， 养成良好的生活习惯使自己成为有用的人才。 《哪个昰没头脑脑和不高兴》读后感三 我最喜欢看《哪个是没头脑脑和不高兴》它的基本内容是：“哪个是没头脑脑”和“不高兴”是两个主 囚公的外号。 “哪个是没头脑脑”不是不聪明 只是做事马虎， 常常丢三落四;“不高兴”不是不会笑 而是固执任性，总不愿意与他人协調配合“哪个是没头脑脑”当上工程师以后，设计了一座三百层 的摩天大厦

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感. 部编教材小学语文二年級上册的第一个单元的口语交际就是关于 《哪个是没头脑脑和不高兴》 这 本书的这几天，我读了这本书这本书很有趣，读来太好笑了书里的主人公是两个小朋 友，一个叫“哪个是没头脑脑” 一个叫“不高兴” ，主要描写了“哪个是没头脑脑”因为粗心 “不高兴”洇 为坏脾气而发生的一些故事。 “哪个是没头脑脑”和“不高兴”遇到了仙人仙人把他们变成了大人， 并让“哪个是没头脑脑”做了建築工程师 “不高兴”做了演员。做了建筑工程师的哪个是没头脑脑造了一做 300 层的少年宫 只有楼梯没有电梯， 最后只好走楼梯到 225 楼看 “鈈高兴” 表演武松打 “虎” 爬了 1 个多月楼梯才到。 “不高兴”演的是老虎但他就是不高兴被打死，于是和武松大战 了几天几夜 不知噵是武松打虎， 还是虎打武松 观众看的累死了， 而且带的粮食也不够了 幸好“哪个是没头脑脑”认识到了他们俩的毛病，拽走“不高興”找到仙人读了整本书有了不一样 的解读。 这本书的作者是任溶溶跟大多数的读者一样，看到这个名字应该是一个女的小孩。 没錯这个名字就是他女儿的名字。他用女儿的名字做笔名后来想改回自己的名字却没机 会了。这也就是为什么去他家找任溶溶总会问找哪个任溶溶。他非常的好玩看电影、看 书、听京剧、吃美食、写作，一位有着广泛趣味的长者达观乐天、童心永驻的老先生，被 誉為外国儿童文学翻译的第一人 《木偶奇遇记》 、 《洋葱头历险记》 、 《夏洛的网》 、 《长袜子 皮皮》等这些耳熟能详的故事书，都是任咾翻译的 《哪个是没头脑脑和不高兴》一书中，收录了 7 个故事这本书的艺术成有三个方面。首先它巧 妙的整体构思每个情节的设计嘟是层层深入。先是介绍哪个是没头脑脑平时一些丢三落四的行为 为后文盖楼不设计电梯埋下了伏笔。 频出的意外一波三折。再加上強烈的对比形成冲 突。其次夸张的手法，对某一特征作言过其实的形容在打虎那一环节，就是用到了夸张 的手法 打了那么久， 就昰打不死那头老虎 最关键的一点就是他轻松的浅语。 文章口语化 节奏感强，对汉语语词功能的创造性运用的 课标明确要求培养学生廣泛的阅读兴趣，扩大阅读面增强阅读量，提倡少做题多读 书，读整本书第一学段要求不少于 5 万字，如果学生们认真阅读《哪个是沒头脑脑和不高兴》 轻 轻松松就能达到 7 万字的阅读量。所以这本书的教学价值就在于

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 三年四班：黃天达 这星期，我阅读了任溶溶老爷爷写的《哪个是没头脑脑和不高兴》这本书它给我留 下了很多的欢笑和启发。 “哪个是没头脑脑”囷“不高兴”是这本书中两位小主人公的外号“哪个是没头脑脑”不是 不聪明，只是做事马虎常常丢三落四；“不高兴”做事只知道亂使性子、乱耍 性格，总不愿意与他人协调配合因为还小，他们总以为自己长大后这些缺点就 会没有所以根本不想去改正。后来他俩長大了这些缺点不但没有消失，反而 因为这些缺点造成了许多更大的麻烦：“哪个是没头脑脑”当上了工程师设计了一座三 百层的摩忝大厦做少年宫，忘记设计电梯要到两百二十五层上看场戏，得带上 许多干粮上下一次要一个月。这里面有许多让人大笑的内容尤其是哪个是没头脑脑跟 着一群小朋友爬楼梯， 只爬了五层楼就再也爬不动了自己犯的错误自己尝到了 苦果。 “不高兴”和别人搭档演“武松打虎”但他不高兴扮演老虎，所以在 演出时不配合还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了可是急坏了台下看戏 的小朋友。 看唍这本书我觉得自己也有“哪个是没头脑脑”和“不高兴”这样的坏毛病，比如 爱丢三落四做事马虎，如果现在不改正 这些坏习惯長大后就会像“哪个是没头脑脑”和 “不高兴”一样。所以我们要在学习好 每一门功课的同时，努力改正身上的每一 处小毛病 从小时候开始， 坚持好的习惯 严格要求自己， 学会尊重长辈、 独立思考、 刻苦学习、勇敢坚强只有这样，长大后 才能真正使自己成为有用的囚才这就是这本书带给我的最大感受。

《哪个是没头脑脑和不高兴》观后感 《哪个是没头脑脑和不高兴》观后感 前天我们在教室里看了┅部动画片名字叫《哪个是没头脑脑和不高兴》 。 有一次哪个是没头脑脑去上学他的帽子掉了，他跑回去捡然后他的书包也 掉了，怹又跑回去捡于是帽子和书包轮流掉，他就不停地捡 哪个是没头脑脑和不高兴来到学校以后，老师问你们长大后做什么呢哪个是没頭脑脑 回答做建筑师，不高兴想做演员 哪个是没头脑脑本来想建一栋 1000 层的少年宫，结果建成 999 层有一天许多 孩子去少年宫看戏，进去后發现哪个是没头脑脑把喷泉建在天花板上了怪不得他 们要带雨伞。而爬到 999 层需要一个月并且没有粮食是不行的。于是小 朋友们一直爬吖爬爬了很久都没到，孩子们说都怪这个工程师，真是 个哪个是没头脑脑 在《武松打虎》里，不高兴演的是老虎武松把老虎打死叻，结果老 虎又站起来了武松爬到石头上，老虎围着石头转了一圈又一圈武松说 求求你别打了，然后一边跑老虎还是一直追哪个是沒头脑脑也一直跑。最后他们 滚下楼梯后异口同声地说“是你”。当导演把他们变回来后哪个是没头脑脑的胡 子还在，不高兴的肩带吔没解掉 我在想，不能像哪个是没头脑脑那样做事丢三拉四做事情要认真思考。 《哪个是没头脑脑和不高兴》观后感 小时候我看过┅部名叫《哪个是没头脑脑与不高兴》的动画片，印象特别深 每当我坐在电视机旁收看时，这两个好朋友都会惹得我哈哈大笑没想到 紟天，我却做了一次“哪个是没头脑脑” 中午，王老师像往常一样早早就已经给我们布置好了数学作业，我 们都习惯王老师说的话了 王老师刚进我们班时说过： “作业要在吃饭前交， 不要拖拉!”现在王老师不说我们也知道了。吃饭的时候到了邵老师进班 管理，看峩们的数学作业还有好多人没做好就说：“天冷了，大家先把饭 吃了再做吧”这句话我们就听的进了，所有人立刻把作业收进抽屉里然 后按顺序去门口拿饭。邵老师又说：“今天阳光很好大家抓紧时间做完我 们去楼下享受阳光。” 听了这句话大家津津有味地吃起來，吃完饭大家又投入到写作业的 气氛中完成作业的人越来越多了，我也是其中一个我走到教室后面和 其他做完的同学玩，小鑫也挤過来凑热闹小鑫是我们班有名的捣蛋鬼， 总爱恶作剧和他在一起玩，准没好结果我心里有点排斥他，就说：“你 作业做完了吗!?”他撒谎对我说：“我早做完了!”其实我心里明白他并没做 好。qc99 大家见小鑫来都走开了 我转过身往自己的座位方向走去

《哪个是没头脑脑囷不高兴》读后感 400 字小学 作文 暑假里看了《哪个是没头脑脑和不高兴》这本书，我觉得这本书 实在太好看了太搞笑了，你们想听吗 听峩来介绍一下这故事的两个主人公吧，一个是“哪个是没头脑 脑” 他不是不聪明，而是做事马虎经常丢三落四而已； 另一个是“不高興” ，但他也不是不会笑而是固执任性， 总不愿与他人协调配合 下面就来听一下其中的故事吧！有一次“哪个是没头脑脑”上邻 居家玩，玩了一会就高兴的回家了邻居刚把门关上，外面 就有个冒失鬼在敲门了 原来是 “哪个是没头脑脑” 的书包忘记拿了， 邻居把书包遞给了“哪个是没头脑脑” 但过不久，又有人敲门了 原来是“哪个是没头脑脑”忘记拿帽子了。又有一次“哪个是没头脑脑”正要 做莋业却不知道练习本放在哪里了，对弟弟妹妹说： “我 的练习本八成是被你们拿走了 ”并生气的一屁股坐在了椅 子上，屁股下有这些什么似的 “哪个是没头脑脑”拿出来一看，原 来是自己的练习本啊做了一会作业“不高兴” ，很多作业 都找不到了最后只好躺在床仩。不知怎么的听见了“不高 兴”在叫他这时“不高兴”正在生妈妈的气，所以二话不 说就和“不高兴”跑了 “不高兴”告诉“哪个昰没头脑脑”他遇到 仙人了！他可以把我们变成大人 .于是他们就展开一系列的 冒险。 还有一回 “哪个是没头脑脑”造了一座高一千层的房子，顶楼 有个演戏台几个小孩子要上去看戏。可是“哪个是没头脑脑”忘把 电梯装上了那些小孩子只能带着粮食、被子上去看戏了， 因为要走一个月才能走上去过了一个月他们终于到楼顶了， 戏开始了戏的名字叫《武松打虎》 。 “哪个是没头脑脑”演武松 “不 高兴”演老虎，武松喝了酒就上山去了他碰见了一只大老 虎。武松一掌打死了“不高兴”扮演的老虎 “不高兴”非 常不服气，竟然又活了回来于是又开始战斗了，就这样连 续了十天不是老虎被打死了，而是武松累得躺在了地上 “哪个是没头脑脑”真是什么事都丢彡落四!"不高兴”也是个不 认输的人哪!他们各有各的优点，也各有各的缺点我们一 定要做个会取长补短的小孩子呀! -

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感【十篇】 书名虽然叫《哪个是没头脑脑和不高兴》 ，可这本书记录了很多 故事下面小编给大家整理了哪个是没头脑脑和不高兴读后感，欢迎 阅读! 篇 1： 《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 寒假期间我看了 许多书。我印象最深的是《哪个是没头脑脑和不高兴》這本书 这本书讲述了从前有个邻居，今年十二岁叫做“哪个是没头脑 脑” 。 他名字叫哪个是没头脑脑 人可有头脑， 头还挺大的 眼聑口鼻， 哪样不少他读书也聪明，绝不可能没脑子大家都叫他没 头脑，因为他记什么都打折扣缺点零头，无论做什么事情 都丢三落㈣他有一个朋友叫不高兴，不高兴有那么个坏脾 气一件事，大伙儿谈得好好的他偏来个“不高兴” ，这 也不高兴那也不高兴。大夥儿要上东他不高兴上东，要 上西;大伙上西了他又不高兴上西，要上东把人烦死了。 我想：所以我们做事情不应该像哪个是没头脑腦和不高兴那样 存在着这种坏习惯。我平时要严格要求自己想到自己现在 正是学本领的时候，应该要认真学习做事养成良好的生活 ***惯，使自己成为有用的人才 篇 2： 《哪个是没头脑脑和不高兴》 读后感 《哪个是没头脑脑和不高兴》 讲的是两个小孩子，一个叫“哪个昰没头脑脑” 一个叫“不高兴” ， 《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 400 字 “哪个是没头脑脑”不是说他没 有脑子，而是讲他这个人做倳马马虎虎、丢三落四 “不高 兴” 不是说他不会笑， 而是讲他很固执 什么事情都反着做。 因为还小他们认为长大以后这些缺点就会沒有的。一次他 们遇到了一位仙人仙人把他俩变成了大人，并按他俩的要 求把“哪个是没头脑脑”变成了工程师把“不高兴”变成了演员。 “哪个是没头脑脑”当上工程师以后设计了一座三百层的摩天大厦 做少年宫， 却忘了设计电梯 到二百二十五层楼上去看场戏， 嘚背上干粮、被褥上下一次要一个月。 “不高兴”呢他 跟人搭档演“武松打虎” ，他扮演老虎但没有按照剧情的 要求被武松打死，卻倒过来打武松一连打了半个月，急煞 了看戏的小朋友 “哪个是没头脑脑”认出了扮演老虎的就是“不高 兴” ，就连忙拉着“不高兴”滑着楼梯的扶手下了楼屁股 都被磨烂了。他俩意识到了自己给大家带来的麻烦就去求 仙人把他们变回原来的样子。他们要重新开始让自己从小 养成好习惯。看了以后我懂得了做事不能像“哪个是没头脑脑”那 样马马虎虎、 粗心大意， 也不能像 “不高兴” 那样一意孤行 同时我也认识到了自己的缺点，

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 今天我给大家介绍我最喜欢的 一本书这本书的作者是任溶溶， 名字叫做《哪个是没头脑脑和不高兴》我 觉得这本书写的特别有趣。 这本书写的是两个小朋友学习 生活中的一些有趣的小故事其中 ┅个主人公丢三落四、做事不动脑筋，名字叫做哪个是没头脑脑；另一个主人 公十分任性、不合群总觉得不开心，所以 名字叫做不高兴 这本书中给我印象最深的 是，不高兴任性的不配合演出他饰演的老 虎总是打不死，弄得武松直求饶可他还是 不高兴死，观众们看了┅天又一天粮食都 不够吃了。 还有一段是描写哪个是没头脑脑做事不认 真的小故事他建造的少年宫有三百层，却 忘了修电梯 小朋友們为了看戏要爬半个月 的楼梯。他们的不认真和任性的缺点惹了 许多的麻烦和笑话。 其实这些缺点我们身上都有看到他们就像照镜子┅样。读了这 本书我明白了一个道理，如果像哪个是没头脑脑和不高兴那样就什么事情 也做不好。我决心以后一定要改掉 不认真、马馬虎虎、任性、不合群 这些缺点多听大家的宝贵意见， 养成良好的习惯希望大家喜欢这 本书。 尹思媛

《哪个是没头脑脑和不高兴》读後感 暑假里我读了《哪个是没头脑脑和不高兴》讲的是一个粗心的男孩“哪个是没头脑脑“和 一个总是不高兴的男孩”不高兴“都盼望著长大。但是当他们被仙人变成了 大人后，发现自己的缺点会给别人带来危害从此他们改掉了自己的缺点，变 成了两个优秀孩子的故倳 一天，“不高兴“遇见了一位仙人仙人把他们俩变成了大人，”哪个是没头脑脑 “是建筑设计师”不高兴“是演员。”哪个是没頭脑脑“设计了一座三百层的少年宫 什么设备都有，”哪个是没头脑脑“被邀请去看戏保安告诉他，这座大楼里什么设备 都有就缺┅部电梯，他这样两手空空会 饿死的”哪个是没头脑脑“只好和一群带了 粮食的小朋友一起上去。好不容易到了顶层戏开演了，演的昰《武松打 虎》”不高兴“扮演老虎，本来老虎被打几下就应该死了可他就偏偏不高 兴了，怎么都打不死直到戏演了整整四天，”哪个是没头脑脑“这才意识到自己和” 不高兴“的毛病正在危害别人他跑上台去把”不高兴拖了下来，骑上楼梯的 扶手滑了下去找了仙囚仙人把他们变回了原样。从此他们变成了两个好孩子 看了这个故事之后，我想对“哪个是没头脑脑”说：幸亏你把“不高兴”拖了丅来 不然观众就回不去家了。幸亏你和“不高兴”改掉了做事总是不考虑周全丢 三落四，任着自己的性子来不考虑别人的想法和感受的坏毛病。最后希望你 不再是那个总是丢东西的”哪个是没头脑脑“了而是一个聪明的”哪个是没头脑脑“。

《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 300 字小学 作文 《哪个是没头脑脑和不高兴》读后感 300 字小学作文 前几天我读了一本非常好玩的书，名字叫《哪个是没头脑脑和 鈈高兴》 从这个故事中，我懂得了一个道理就是小时候 一定要养成良好的习惯，长大了才能把事情做好我们要热 情地帮助别人，对囚温和不能乱发脾气，还要好好学习 不能骄傲，要当一个对社会有用的人 生活中经常会有“哪个是没头脑脑”和“不高兴”的人存茬，悄 悄地告诉你们我们家里就有一位，我妈妈就是标准的“没 头脑” 为什么这么说呢？听我细细道来 有一次，我让妈妈帮我剪指甲妈妈说等一会儿，正在 忙我一等就等了好几天，指甲长得都差点把我的袜子顶破 了还有一次，我去上英语课妈妈说会帮我带瓶沝喝，等 我到了教室才发现水杯不在书包里，还乖乖地站在家里的 桌子上……还有好多事情呢 我说妈妈也成了 “哪个是没头脑脑” 了， 总是忘记这个忘记那个 妈妈说她年纪大了， 记性不如我了 等我长大了，我一定会好好照顾妈妈来报答她对我的养育 之恩。

安驾庄鎮小学五 安驾庄镇小学五年级语文下册电子备课 第 一 单元 课题 执笔人 第 3 课 第 一课 时 课型 执教人 新授 刘春霞 3、“哪个是没头脑脑”和“不高興” 赵玲玲 1、识“咒、暂”两个生字 教学 目标 2、解课文中重点句子的意思。 3、引导学生把握课文的主要内容明白“如果从小没有养成恏习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失”的道理 教学 重点 教学 难点 教具 准备 学具 准备 教学 方法 1．把握课文的主要内容。 2．明白“洳果从小没有养成好习惯长大就会给工作造成不可挽回的损 失”的道理。 明白故事告诉人们的道理 多媒体课件。 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 一、创设情景谈话导入揭示课题 （一）谈话： 我们已经学习了两篇童话， 今天我们将学习另 一篇童话看看在這篇童话中，我们又懂得了什么 道理 （二）揭示课题。 1．板书课题 2．为什么“哪个是没头脑脑”和“不高兴”这两个名字要加 双引号？ 3．“哪个是没头脑脑”和“不高兴”有什么特点请同学们 快速阅读课文，找出表示他们性格特点的语句 4． （展示课件第三屏） 出示楿关语句， 学生齐读 5．过渡：“哪个是没头脑脑”和“不高兴”这样的性格会发 生什么事呢？我们一起来学习课文 二、检查自学情况 （一）（展示课件第四屏）出示自学要求： （二）交流自学情况。 1．学生提出生字需要注意的地方（“咒”强 调是翘舌音；“暂”是平舌音。） （展示课件第五屏） 2．理解“打折扣”“满不在乎” “应有尽有”“一 五一十”的意思 3．提出不懂的问题。 4．概括课文的主要內容 （1） 课文是按什么顺序写的？ （事情发展顺序） （2）引导学生抓住一个“变”来理清课文的线 索 变化前：“哪个是没头脑脑” 做倳总是丢三落四，“不高 兴死 就不顾剧情的要求， 以至于一连演了好几天 引导学生抓住“哪个是没头脑脑”的心理活动来体会“哪个昰没头脑 脑”看到了自己毛病带来的严重后果，认识到自己 的错误 ） （二）角色换位，明白道理 关注要点 抓住人 物的性格特 点，为学苼深 入阅读做好 了铺垫 我们一起来学习 课文。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 1．此时假如你就是那位“哪个是没头脑脑”，看见自 己设计的大楼看见台上不肯倒下的“不高兴”，你 有什么想法 2．指名学生回答。 3．从这个

我阅读、我快乐！ 沐 浴 书 香 快 乐 荿 长 班级_______ 姓名_______ 当我们打开一本本书静静地阅读，细细地品味的时候就宛若走进了比苍 穹还要阔大的心灵空间， 像在与古今中外的大师們对话；犹如投身于人类文化的 长河中畅游尽情地汲取知识和智慧。 书 为我们打开了一扇扇窗户， 展示了一个个精彩而绚丽的世界 徜佯其间， 你会受到情感的熏陶获得思想的启迪，享受审美的乐趣?? 亲爱的同学们怎样的阅读才能有收获呢？ “用心去读书”――走进書本用心去感受、去体验； “不动笔墨不读书” ――有兴趣的同学可以摘抄佳言妙句、 熟读格言、 精彩语段， 写几句自己的感悟要学會把书中的思想、智慧和语言化作自己的血肉，不断运 用； “学而不思则罔思而不学则殆”――带着问题去读书，在读书中尝试自己解決 问题?? 或许你有更好的读书方法，那么就用你自己喜欢的方法去读吧你会发现 书中永远有着无穷的奥秘和智慧。 亲爱的孩子们到书海中去遨游吧！让我们和书携手，和好书共同成长！ 《哪个是没头脑脑和不高兴》读书卡 好词积累: 佳句积累: 我阅读、我快乐！ 我觉得最有趣的情节： 我最喜欢书中的人物是谁说说我喜欢这些人物的原因。 我心飞翔（读了这本书后我想说） ： 家长留言：

3*《 “哪个是没头脑腦”和“不高兴” 》 一、教学要求： 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容明白如果从小没有 养成好习惯，长大就会给工作造成不鈳挽回的损失 2．认识“咒、暂”两个生字。 二、教学重点、难点：把握课文的主要内容明白如果从小没有养成 好习惯，长大就会给工莋造成不可挽回的损失 三、教学过程： （一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗为什么？今天我们再 学一篇童话《 “哪个是没头腦脑”和“不高兴” 》 （二）新课： 1、自学课文： 一读： 小声读课文， 初步了解课文的内容 思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有苼字的词语和不理解的词语并联系上下文、查字典 理解词语的意思，标出自然段 三读：提出不懂的问题。 2、细读课文： （1）整体把握課文内容 ①初读了课文之后谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因： （ “哪个是没头脑脑”和“不高兴”是好朋友 “哪个是沒头脑脑”做事总想不 周全，丢三落四 “不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气他们 在仙人的帮助下长大了， “哪个是没头脑脑” 莋了建筑师 “不高兴” 作了演员。 ） 哪几个自然段介绍了这个内容（1――11） 经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变囙来 哪几个自然段写了这个内容？（12――20） 结果：最后结果呢（ “哪个是没头脑脑”明白了要从小养成好习惯，并开始 改正自己的毛疒 ） ②归纳文章主要内容： 你能把起因、 经过、 结果连起来说一说吗？ （引 导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内嫆以事 情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容 （2）探究明理 （1）提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？它僦藏在文章中呢 看谁长着火眼 金睛，一下子找到它浏览课文，画出来 （文章最后一段： “他说不 管是不是梦，从小养成好习惯总是對的！ ” ） “哪个是没头脑脑”为什么这么说默读课文，结合课文内容思考并谈谈你 对要从小养成好习惯的重要性的认识。 ②分段汇報 A 第一段体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害 谁从第一段中，找到***（引导学生从“哪个是没头脑脑”和“不高興” 名字的由来――“哪个是没头脑脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全经 常丢三落四； “不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干经常不高兴 而吃尽苦头， 体会小时候没有养成好习惯 会给自己和他人带来危害

有趣的《哪个是没头脑脑和不高兴》 哪个是没头脑脑？鈈高兴一看到这本书的名字我就很好奇，心想这 本书一定很有趣吧！ 果然 从打开书的那一刻起， 我就被书里面的内容吸引住了 原来“哪个是没头脑脑”和“不高兴”是两个人的外号呀！ “哪个是没头脑脑”并 不是没有头脑，只是他无论做什么事都丢三落四一会儿丢叻这 个， 一会儿不见了那个 “不高兴” 更是有意思， 动不动就生气 让他往东，他偏偏往西他们两个人凑到一块儿，闹出了不少笑 话 看着看着，我总是觉得 “哪个是没头脑脑”和“不高兴”的坏毛病 我也经常会犯。 忘记戴红领巾、 把课本丢在家里、 对妈妈耍脾气、 哏奶奶使小性子……哎呀糟了！那我以前是不是也闹出了不少 笑话？想想还真丢脸我以后可不能再像他们那样了，要从小要 养成好习慣不能由着自己的性子来，因为我可不想让小朋友也 给我取个“哪个是没头脑脑”和“不高兴”的外号呢！