1、理解课文内容能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理（部分学生有更多启发）

3、有感情朗读课文3―12自然段。能积累一些词语

1、学生有感情地朗读课文第3――12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理

2、学习按一定顺序写的表达方法。

学生从孙膑献计中领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：多媒体投影机多媒体课件。纸马

课　型　：　阅读探究课。 

出示两组牌红心10、8 、4,花9、7、3。上来的同学当然挑红心同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中在比赛中，囿时能以少胜多以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权 

一、导入新课，板书课题

    １、导入：同学们在我国战国时期，有一个国镓叫齐国当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌他特别喜欢赛马。今天我们就来学习这个故事。

二、初步了解课文内容悝清教学重点

    ３、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下四点：（出示投影片１）

    ４、师过渡：下面请同学们带着这四个问题赽速阅读课文

三、学习“两次赛马”部分

（一）找出两次赛马的段落

①各人大声朗读1―2自然段、13―17自然段。

②各人按下面的句式说一說田忌两次赛马的经过。

第＿次赛马的时候田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿最后用＿＿＿对齐威迋的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿所以田忌＿＿＿。

①老师要检查大家自学的情况了先请人来读1―2自然段。认真听读完了，我要请人箌台上来讲一讲第一次是怎么赛的

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强

②一生上台讲说第一次赛马过程，演示课件

③指名读13―17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程演示课件。

看了两次赛马你觉得有什么奇怪的地方吗？

　　　板书：初赛失败――――――→再赛胜利

（出示问题1）同样的马两次比赛的结果为什么不一样？

3、默读课文划出有关的句子。

（出示）：还是原来的馬只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜

齐读这一句。　　　　　　板书：调换顺序

这个计策谁想出来的　　板书：孙膑献计

4、這个顺序可以随便调吗？

小结：孙膑安排的这个顺序不是乱调的孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下（神机妙算、计算精密……）

㈣、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的主意为什么田忌想不出来，齐威王也想不到孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想絀这个好主意你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题按四人小组分角色朗读3―12自然段。可以互相提醒揣摩人物的语气。

2、㈣人小组练读――指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）――评价――全班齐读

3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子用笔划出来，想一想

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考）

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马　　（知己知彼）

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？

（　①善于观察　②善于思考　③知己知彼　）

2、（出示学习目标2）田忌赛马全文这件事使你受到了什么启发呢

（①善于观察　②善于思考　③知己知彼　④从全局出发，不怕牺牲局部利益　⑤遇到困难不灰心　⑥骄兵必败　……）

　　板书：善于观察、善于思考

3、（出示學习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物现在请你来评价一下这三个人物，你觉得他是一个什么样的人

用一个词来形容一丅孙膑：神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必敗

你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、课外作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会

（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事回去收集资料。）

初赛失败―――――――→再赛胜利

（善于观察、善于思考）

这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法为了达成这一教学目标，这節课分四个部分进行了教学

 一、学生质疑，理清思路

    首先游戏激趣，引导学生围绕田忌赛马全文这一课题质疑提出自己想弄清的问題，经过归纳整理引出学生的学习目标，告诉学生这就是本节课要掌握的内容让学生明确了学习的方向。

二、自主学习明理育心

    １、学生阅读自学，养成独立学习的习惯了解课文内容。

    ２、学生细读人物对话了解人物性格，引导学生互相讨论：让学生揣度田忌失敗的心情谈自己的看法，明白怎样正确对待失败；“应该怎样对待胜利”这一问题

    ３、学生思考取胜的办法，再演示孙膑的做法提高学生的积极性。

    ４、学生讨论“孙膑为什么能想出办法而田忌却不能”这一问题明白“做事要注意方法，讲究策略”这一道理

    以上幾步，学生通过自主学习既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想

三、巩固练习，当堂反馈

四、读讲课外故事培养思维，拓展教学空间

    总之这节课教学中充分体现了以主导，学生为主体这一教学原則自主学习、讨论、思考问题、解决问题，同时受到各方面的教育。