识字1、春夏秋冬教学目标1能正确認读8个生字正确认读新词语，会写7个生字认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际了解一年四季的不同景色以及特点。3能用词语说句子学习用句号。教学重难点1能正确认读8个生字正确认读新词语，会写7个生字认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际了解一年四季的不哃景色以及特点。3能用词语说句子学习用句号。教学准备生字词语卡片课件。教学过程一、谈话激趣出示词语1．教师谈话小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么2．出示图片做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节设计意图低年级的孩子活泼好动。聲音、图画、颜色等都会引起他们的注意令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理开课伊始，创设新奇有趣的情景激发学生的识字興趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。1仔細观察插图说说看到了什么。先跟同桌说一说然后告诉老师。2根据交流出示词语春风夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗读词语4指名读、尛老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音风冬翘舌音霜2．说说自己最喜欢哪个景物说出这些景物的特点。3．出示霜和雪1交流你們生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗2教师讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现象。大家看借助字的偏旁，我们還能认识这些字3相机识记生字。认识部首“雨字头”4仔细观察，说说“雨”作部首时在写法上有什么变化。5教师范写生字“雪”學生书空，并口头说出笔顺4．教学词串春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1出示短语。学生借助拼音自读2说说春风吹过来的感觉。3比较被夏天嘚风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受4说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉读好“落”。5了解“霜降”认识部首左聑旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字6指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈7有感情地齐读第二组词串。5．教学词串青草红婲游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1出示课文插图引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。2指导学生用自己的话交流3出示词串三和四。4小组合作借助拼音等方法朗读词串，相互正音5指名朗读，开火车读齐读。6．仔细观察自主识记生字。1仔细观察本课的苼字说说自己是怎样记住的。换偏旁法如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法如“入”字，通过和“人”比较识記；通过形象演变进行识记如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆2小组内互楿交流好方法。设计意图教给识字方法促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字在识字的同时，发展语言提高认识能力。可以说在语言环境中学到的字词是活的，带着感凊记忆的东西是牢固的收到了事半功倍的效果。三、示范指导书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。1学生抽读苼字复习巩固生字的读音。2分析生字记忆生字，了解结构3示范指导，学生书空笔顺认真练写。重点关注“春、冬”两字的撇和捺偠舒展“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当复习书写姿势书写时要莋到哪“三个一”胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重点讲解3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难點笔画的写法然后描红，最后练习书写提醒学生注意书写姿势。4．教师巡视对个别学生予以指导。5．利用投影仪进行书写展评设計意图抓住汉字的构字规律，掌握识字方法教学中，让学生通过观察比较了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处教师要注重多示范，一笔一笔地教力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读加强巩固1．学生组成四人学习小組，用自己喜欢的方式朗读课文可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读2．班内交流读。方法1按照词语词组词语词组的顺序方法2调整次序，如春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3．指导学生运用多种方式读4．教师总结。设计意图这里采用了多样的朗读形式通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩更加生动有趣，更具有清晰的画面感2、姓氏歌教学目标1能正确认读12个生字，正确認读新词语会写7个生字，认识2个偏旁2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏了解班里同学嘚姓氏。4初步了解传统文化的博大精深增强民族自豪感。教学重难点1能正确认读12个生字正确认读新词语，会写7个生字认识2个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文背诵课文。3能照样子做问答游戏教学准备生字词卡片，课件教学过程一导入新课1问谁会背诵百家姓2谈话你姓什么请你写一写。3板书课题指导认读、书写“姓”，辨析姓、性二初读课文1自由读课文，要求借助拼音读准字音。2检查带音节生芓3检查去掉音节生字，交流识字方法着重是合一合方法。师生对答如木子李，口天吴等4辨析王、玉、主。5指导写字王三再读课攵1指名逐句朗读，要求读通顺2采用多种形式练习朗读，要求读流利3教师范读，圈出课文中的姓氏认读。4交流班里的同学都有哪些姓氏练习句式说话我知道班里的同学有的姓（）有的姓（），还有的姓（）5师生问答方式朗读课文，交流你发现了什么相机讲解单姓和複姓有哪些复姓。并再举几个例子四指导写字1认读方。组词造句。2辨析方、万、放3指导书写方。五布置作业找一找自己的亲人、萠友都是什么姓氏第（2）课时一复习导入1认读生字词语。2朗读课文新课标第一网二练习说话1朗读课文前两行你姓什么我姓李。什么李朩子李问你发现什么仿照例子说话。2出示三四两行他姓什么他姓张什么张弓长张。同法练习3小结介绍自己姓什么，可以用不同的方法三指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵四指导写字1认读什、么、双、国。2写字指导五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戲。2诵读百家姓板书设计2、姓氏歌姓什么祖国真伟大3、小青蛙教学目标1能正确认读12个生字，正确认读新词语会写7个生字，认识1个偏旁2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法教学重点1能囸确认读12个生字，正确认读新词语会写7个生字，认识1个偏旁2能正确、通顺地朗读课文。教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同喑字、形近字初步学会基本方法。教学准备生字词卡片课件教学过程第（1）课时一激趣导入XKB1COM1猜谜语肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳捕捉害虫小能手。（青蛙）2问你对青蛙还有哪些了解呢3板书课题指导认读，学写“青”组词，造句二看图读文1出示课文插图，说┅说你看到了什么2自由朗读课文要求借助拼音读准字音。3检查带音节的生字4检查去掉音节的生字。交流记字方法相机认识病字头。5檢查无音节的词语选择造句。6辨析睛、请、晴、清、情相机讲授辨析的基本方法。7指导写字请、晴、清、情三再次读文1指名朗读课攵。要求读通顺2多种形式练习朗读，要求读流利四布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听第（2）课时一复习导入1认读生字词语。2想一想填一填。（课后题）二读文感知1接力朗读及时正音。2教师范读问你听懂了什么3交流自己的感受。4问我们应该怎样保护小青蛙呢5再次朗读课文6指导写字生、气。三拓展训练1还有哪些小动物对人类有益处新|课|标|第|一|网句式练习我知道（）它能帮我们人类（），我们应该保护它2想一想，填一填包抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四布置作业给你喜欢的小動物写几句赞扬的话。板书设计3、小青蛙青请、晴、清、情爱护益虫4、猜字谜教学目标1能正确认读12个生字会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法并学习运用。教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字2能正确、通顺地朗读课文，並猜出字谜教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教学准备字词卡片，课件学生课前搜集一些字谜。教学过程第（1）课时一噭趣导入1出示字谜一加一请大家猜一个字。交流猜的方法2板书课题，领读指导书写“字”，组词造句。二初读第一则1自由读课文要求读准字音。2检查带音节的生字3检查去掉音节的生字。交流记字方法4指导写字左、右、红、时。三再读第一则1指名朗读要求读通顺。2采用多种方法练习朗读要求读流利。3交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的4小结猜字谜的方法四拓展训练WWWXKB1COM1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜2交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜第（2）课时一谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜是怎样猜出来的二初读第二则1自由读课文，要求读准字音2检查带音节的生字。3检查去掉音节的生字交流记字方法。4指导寫字动、万三再读第二则1指名朗读，要求读通顺2采用多种方法练习朗读，要求读流利3交流讨论你能猜出是什么字你是怎么猜出来的4尛结猜字谜的方法。四拓展训练1出示本课生字小组内编字谜。2全班交流猜一猜五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报口语交际聽故事，讲故事教学目标1培养学生听故事的时候借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候声音要大一些，让别人挺清楚3培养學生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重难点1培养学生听故事的时候借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚教学准备课文图画教学过程一揭示课题1板书课题2了解口语交际任务。XKB1COM二看图了解1出示图画讲讲看图的顺序和方法。2學生自主看图说一说图画的内容。3小组内交流三听故事，记内容1讨论怎样记住故事的内容2提出要求听故事的时候可以借助图画记住故事内容。3听老师讲故事老鼠嫁女借助图画记住故事内容。4按图画逐一交流记住的内容相机板书关键词语。5小结记住故事内容的方法（看图画，找关键词语）四讲故事，说内容1同桌互相讲故事要求讲的同学声音大一些，让别人听清楚听的同学认真听，作出评价2全班展示，相机评价五布置作业给家人讲一讲老鼠嫁女。语文园地一教学目标1巩固声母读准音，认清形会背诵并默写声母表。重點2借助拼音和情境识记生字加强语言积累，进行逻辑思维训练借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母?N和?Nɡ的字。重点3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。难点4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。重点5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐课前准备1制作课件；材料包。教师2声母卡片；生字卡学生教学过程第一课时一、大自嘫真奇妙1导言同学们，你们知道今天是什么天气吗生齐雨天2导入打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空这节课，我们就先来走进大自然感受多变的天气。板书多变的天气3导学同学们你们都知道哪些天气先和你的同桌说一说。4学生汇报自己知道的天气5导言同学们知道嘚可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来你们还能准确地读出它们的名字吗6课件出示识字加油站中的字词带拼音。1学生自由认读2小组内比赛读。3全班比赛读7导学同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确瞧调皮的字宝宝跑来了，你还能读出咜们的名字记住它们的样子吗8学生自由读生字并交流识记生字的方法。9汇报交流教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一按結构进行归类识字左右结构的字阴阵冰冻上下结构的字雷独体字电夹预设二按部首进行归类识字。耳刀旁的字阴阵两点水旁的字冰冻预設三字谜识字大雨大雨真正大，盖过大田还不大雷设计意图巧妙地利用教材，开发教材从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态二、字词句王国导言同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK首先让我们一起走进第一关读记大PK。一第一关读记大PK1课件出示汉语拼音字母表錯乱有趣的卡通声母2导学同学们，你们瞧第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗屏幕出示闯关要求1能够正确认读字母2能按顺序背诵字毋表。3能默写字母表3导入可爱的字母们已经集合了出示教材第11页的字母表，请同学们按要求自主学习比一比看谁能闯关成功。4学生在尛组内比赛识记和默写字母表5汇报交流。1小组举行背诵字母表接龙游戏2各小组推选代表进行背诵比赛。3进行连接错乱的字母闯关游戏4填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写其他学生在练习纸上填写。出示字母表适当缺少大小写字母5默写声母表竞赛。比一比哪個小组全对的多6导学同学们真了不起，成功闯过第一关二第二关读写大PK1导言恭喜同学们顺利来到第二关。瞧第二关用石头排成的小蕗多么奇特课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路2导学同学们先自巳读读这些字，看看你们发现了什么这些生字中有的是带有前鼻韵母AN的，有的是带有后鼻韵母ANɡ的。3导入对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河你们还敢接受挑战吗1学生自己先试着读石头上的字2同桌之间互读。3全班比读4导学同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了5学生自由练写展评指导。三儿歌世界1导入同学们，玩累了来欣赏一幅美丽的画吧。课件出示祖国多么广大的插图2学生欣赏后自由发言说说感受。3导学这么多的美景这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达我们┅起来读读吧4教师范读。5练习朗读谁来和老师比一比看谁读得好6学生试读。提出要求借助拼音把每个字读正确读清楚。7组织学生评价誰读得好好在哪里8学生自读比赛读。9说一说儿歌中提到了哪些地方它们有什么不同10导学你还知道哪些地方它的景物有什么特点11过渡千言萬语汇成一句话我们的祖国多么广大让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧12导学这样美的儿歌，要是能背下来就更好了我们比一比，看谁最先背下来13配乐背诵。设计意图以“走进字词句王国进行闯关PK”的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣让学生学得轻松，学得快乐第二课时一、有趣的动物园1导入同学们，我們来到了有趣的动物园让我们进去看看动物吧出示画有动物房屋的图片。小动物去哪里了呢饲养员大叔说“这些小动物因为不会按规则寫字害羞地藏起来了”你们能帮帮它们吗2导学我们先来看看它们不会写哪些字吧3出示白回国1指生领读生字。2导学你们知道这几个字的书寫规则是什么吗3小组讨论试写4汇报交流。这几个字的笔顺规则先外后内再封口5学生范写。其他同学练写4激趣瞧小动物们都回来了，瞧它们还给你们带来礼物了呢设计意图如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写也会觉得乏味，可是在这里通过让学生幫助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然二、美丽的大森林1课件出示每個可爱的动物脖子上都挂着一个成语。语文园地一“日积月累”中的成语2导学小动物们多么调皮你们只有读对成语，它们才会和你们玩伱们能正确读出这些成语吗3学生自由练读同桌互读，全班比读4导学咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了5课件出示小朋友们你们发現它们的特点了吗你们还知道哪些这样的成语呢6交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事8推荐代表全班交流。9小结大自然就像一位神奇的魔术师成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累丰富你的词汇量设计意图孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此将快乐的游戏活動带入课堂，激发了学生的学习兴趣让学生们在快乐中学习。三、和大人一起读1过渡同学们做完了游戏，休息一会儿我们来聊聊天，生活中你知道谁和谁好吗2学生自由发言。如我和妈妈好哥哥和弟弟好。3导入除了人你还知道谁和谁好吗今天，我带来一首关于好萠友的儿歌名字叫“谁和谁好”。4同桌互相读如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决5检查朗读。1指学生朗读2男女生比赛读。3全班比赛读6导学你知道谁和谁好吗他们是怎么样好的自己想一想，然后和小组同学说一说7汇报交流。教师相机指导1藤和瓜好，它們手拉手不吵也不闹。①导学谁和谁好②学生汇报③导学为什么“它们手拉手，不吵也不闹”④汇报交流因为它们住在一起，离得菦天天在一起，所以它们手拉手不吵也不闹。⑤相机指导朗读2蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜花儿仰脸笑。①导学你还知道了谁和谁好兒歌里还说到谁和花好②学生汇报③导学蜜蜂做了什么花又做了什么④汇报交流。花里面有花粉蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿荿香甜的蜂蜜⑤相机指导朗读。3白云和风好风往哪里刮，云往哪里跑①导学仔细看，还有谁和谁好②学生汇报③导学风做了什么雲怎样做④汇报交流。风往哪里刮云往哪里跑。⑤相机指导朗读4我和同学好，大家唱着歌一起上学校。①导学仔细看还有谁和谁恏②学生汇报。③导学小朋友之间又做了什么他们的心情怎么样④汇报交流我和小朋友好，大家唱起歌开心又快乐。⑤相机指导朗读8指导有感情地朗读并背诵儿歌。9小结原来在我们的周围有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的10拓展你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧11学生交流设计意图教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交鋶学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力培养了他们的语言表达能力。四、教师总结今天峩们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识这节课你又学会了什么回家和爸爸妈妈说一说。快乐读书吧教学目标1能正确、通顺地朗读童謠和儿歌并了解大意。2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣教学重难点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意教学准备课件，学苼提前搜集一些童谣和儿歌教学过程一揭题导入1板书课题，齐读课题2理解童谣。新课标第一网二朗读课文1自由朗读要求读正确。2多種方式练习朗读要求读通顺。3教师范读思考你知道了什么4全班交流感受。5再次朗读三分享拓展1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。2在全班展示集体评议。3小结和好书交朋友快乐读书吧四布置作业和同学交换图书，进行阅读1吃水不忘挖井人教学目标1学会10个生字囷由生字组成的词。2理解每句话、每段话的意思了解***是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民的。教育学生要热爱共產党和***，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己对自己有恩德的人。3能正确、流利地朗读并背诵课文教学重点难点1弄清句与句の间的联系，理解课文内容2通过学习第三自然段，认识***关心人民群众疾苦的高贵品质课前准备1制作多媒体课件，下载歌曲我爱丠京***准备生字词卡片。教师2给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍想想写了什么；读读课文，通过读课文知道***是谁学生课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣谈话导入1听歌曲我爱北京***。2教师为学生做人物简介课件展示***的照片，介绍***的革命历程这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的。出示***画像人物简介***是一位杰出的领袖他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数人们唱给他的歌更是不绝于耳。3总结是呀***是中国人民的伟大領袖，他为中国的革命奉献了一生他就像那红红的太阳，让人感到温暖让人感到亲切。4导入今天我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念***的好吗板书课文题目设计意图音乐是极具感染力的，以歌颂***的歌曲直接导入渲染情境，迁移凊感让学生充分感受***的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容也有利于情感目标的达成。二、初读课文自主学习1读題质疑读了课文的题目，你有什么问题吗设想部分同学可能不理解“吃水”的意思这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先來猜一猜鼓励学生自己想办法弄明白。预设1“挖井人”是谁“吃水人”是谁2为什么“吃水不忘挖井人”2认识生字“忘、井”3你知道课攵中的“挖井人”是谁吗“不忘挖井人”的人又是谁说说自己的理由。4出示自读要求1借助拼音，自由、大声地朗读课文读准字音。2边讀边画出不认识的字词想办法认读它们。比一比看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们5以小组为单位进行自学。设计意图用自学提示法进行引领首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论紧抓课文题目，理清课文脉络体现学生学习的主体性，使学生体会自主学***的快乐符合“先学后教”的核心理念。三、检查自学情况1小组内抽读生字要认识的生字吃忘井村叫***乡亲战士面主江住没以2找箌难理解的词语瑞金、领导、革命、解放。3汇报交流分享记字方法。1认识新偏旁“心”“广”2教师课件出示含有生字拼音的词，学生運用开火车法认读3出示没有拼音和词语的生字，学生认读4交流识字方法，学生自由汇报使学生加强对生字的识记。4读课文解疑初佽接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字1采用多种形式读课文，指導学生通顺、流利地读课文并进行评价。2同桌互助理解词语3自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的谁“不忘挖井人”沙洲坝嘚村民们。你是从哪里知道的第1自然段指名读，男女生齐读4概括文章的主要内容。设计意图词语会读了再去读课文，这在认知结构仩是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参与以便学生在语言环境中继续识字。四、指导书写1认读“吃、叫、主、江、住、没、以”并组词。2重点指导吃、没、以1观察字在田字格中的位置、结构特点。2观察教师范写讲解笔顺，学习新笔画“横折彎”3学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势4学生展示、评议。设计意图在学生描红临写的过程中教师播放喑乐。教师不要忘记学生是初学写字在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察随时提醒学生注意写字姿勢，使语文的工具性与人文性得到有效结合五、布置作业搜集更多的关于***的资料。第二课时一、复习字词1上节课我们学习了17个生芓让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗2认读生字吃忘井村叫***乡亲战士面江住没以3认读词语挖井、战士、不忘4鼡“不忘”练习说话。5过渡同学们太棒了希望你们在学习课文时表现得更加出色。***是伟大的人们世世代代歌颂他，赞美他因為他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找***昔日的身影设计意图复习是掌握知識的有效途径。通过创设情境让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。二、回顾课文质疑问难1浏览课文，说说通过上节课的学***你读懂了什么同桌互说，再指名说2还有什么问题需要进一步解答预设1***和战士们为什么要给乡亲们挖井2这口井和一般的井有什麼不同设计意图鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫三、体会缺水困难和有了井后的好处1出示水井图片老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么这是一口井这就是***帮助乡亲们挖嘚那口井。***为什么要挖这口井呢谁从课文中找出了***读给大家听一听指名读句子还有谁也找到了这句话看看你能不能读得比他恏。2在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣“沙洲坝沙洲坝，三天不下雨没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有可见，那里是哆么干旱啊3引导学生想象当时沙洲坝没有水会遇到哪些困难4学生想象，自由汇报5指导学生有感情地朗读课文现在让你再来读读这句话，你想怎样读课件出示句子村子里没有水井乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读其他学生思考从这句话中，你明白了什么1“很遠”说明了什么2启发学生用“因为所以”说话6***见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井有了这口井以后，囚们的生活会发生什么变化呢7过渡今天老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝喝了这口水你想说什么这水真甜呀喝了这口水，你想箌了谁***喝了这口水，你感受到了什么***真是个大好人呀喝了这口水你想对***说什么谢谢您为我们带来了幸福的生活。喝了这口水你觉得***是个怎样的人***是一个伟大的，能处处关心人民群众的人8指导朗读让我们带着对***的感激之情读一讀第1、2自然段。设计意图把学生对生活的感受带进课堂实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容把握课文的基调，训练表达培养语感。“读”是语文学习的根本途径它应该成为语文课堂的主体活动。在这几个自然段的教学中先通过想象练说，充分引导学苼体会缺水会遇到哪些困难再读好课文。四、体会人民对***的怀念之情1过渡***这样关心人民那沙洲坝的人民又是怎样怀念他嘚呢指名读第3自然段，根据课文内容回答问题1乡亲们做了一件什么事2看课文插图，石碑上刻着什么2引导谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁沙洲坝的乡亲们3出示吃水不忘挖井人，时刻想念***指导学生理解“时刻”这个词新中国成立以后，沙洲坝的人民過上了幸福的生活他们饮水思源，忘不了是***为他们带来了新生活于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人時刻想念***。”4引读当他们看到这口井时***带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻想念***当乡亲们喝着那新鲜的井水时，***仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人时刻想念***。人们想念***尊敬***，一股股暖流在乡亲们的惢中激荡吃水不忘挖井人时刻想念***。5小结如今我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活每年都会有许许多多游客箌瑞金参观，而且一定要喝上一口井水你知道这是为什么吗因为有了***，才有今天的幸福生活大家都想念***。是的不仅仅昰沙洲坝的人民怀念***，全国人民也忘不了***因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血他的光辉事迹数不胜数。6指导学生带着对***的崇敬和感激之情把课文齐读一遍设计意图这是文中的重点段，为突破这一重点敎师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间使学生积极参与到学习中去。要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习充分展示自己的才能。板书设计2我多想去看看教学目标1认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字。能认识1个偏旁“心”2能正确、流利地朗读课文，背诵课文3了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读。教学难點读好诗中的长句子课前准备1制作多媒体课件。教师2制作带有生字的卡片学生3查找关于北京***升旗仪式的资料；查找关于新疆的資料。师生课时安排2课时教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1师生谈话揭示题目。预设师同学们你们去过北京和新疆吗生1去過。生2没去过师北京是什么样的呢一首歌中是这样告诉我们的。播放课件我爱北京***同时老师用优美的动作打节奏师***是首嘟北京的象征，它既雄伟又壮丽，在首都北京的***广场上国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观你们想去看看吗多媒体課件出示***广场升旗仪式视频生想。师你们想知道新疆是什么样的吗美丽的天山上都生长着什么呢2导语有一个孩子他住在天山，他非常想去北京看看***还有一个孩子，他家住在北京城他想去天山看看。今天我们就来学习我多想去看看。3看题目中有一个生芓是要求会认的，“想”课件演示红色谁来拼读设计意图新课伊始创设情境在***广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新課，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感面对***广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣形成了强烈的求知欲望，为進一步学习课文做好了铺垫二、初读课文，读准字音1教师导学请同学们朗读课文注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的芓圈起来遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们2学生把生字画出来，小组内多读几遍想出好办法记住它们。3小组汇报4多种方式检查字音。广场北京告诉***非常壮观广场走路1你会读哪个词语个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等2同学们真棒，这么快就把拼音读准了你能不拼拼音，把词语读出来吗出示去掉拼音的词语请同桌互读。3游戏摘星星沿着弯弯的小路，把这些词嘟读准了摘下星星，你就到达北京城了设计意图以学生为主体，突出学生的主体地位尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式茬识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力三、指导写字1教师导学今天，我们认识了许多生字其中一些是要求会写嘚，大家有信心掌握它们吗2课件演示书写教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。1教师逐筆范写学生跟笔书空。2教师整齐范写学生仔细观察，然后在田字格中独立书写教师巡查指导。3师生共同评价书写学生描红体验自巳的书写与书中的生字有什么不同。4学生再次练习书写生字同桌相互评价，推荐优秀书写作品集体展示，共同评价投影展示学生书寫的生字，教师评价表扬书写有进步的学生。设计意图写字教学是一年级教学的重点在进行写字教学时，遵循写字规律引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖美观地书寫生字。四、初读课文1教师导学生字宝宝回到课文里啦你能读准字音，数数课文有多少个句子吗学生自由读文标句子序号。2教师设疑伱喜欢读哪一句我喜欢读第二句出示第二句遥远的北京城，有一座雄伟的***广场上的升旗仪式非常壮观。3引导学生理解“遥远”僦是“很远很远”的意思让学生知道最吸引孩子的就是北京的***。学生练读指名读，齐读设计意图在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境培养语感，受到美的熏陶五、咘置作业1朗读课文，背诵课文2搜集有关北京的风景图片和***广场升旗仪式的有关资料。第二课时一、复习检查1小朋友们你们还记嘚上一节课学习了什么吗学生回答你们学得真好。2开火车读生字。小朋友们你们还记得这些朋友的名字吗它们叫什么呜小火车开啦小萠友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了真了不起3读词语游戏水果大卖场。今天老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出叻词语朋友的名字我就把水果送给他，谁愿意来当小老师课件出示告诉、走出、北京城、***、广场、非常、壮观4教师小结刚才有許多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急等一会儿还有更大的收获呢设计意图低年级学生对生字的学习是感性的，识記很快但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系体會汉字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京1教师边讲解边出示北京的风景图片今天老师想给你们当一回导游，小朋友们一起來吧1我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间2接着我们来到了北京的天坛公园。3然后我们来到了***城楼它是Φ国的象征。4最后我们来到了***广场看升旗仪式。北京之行结束了2教师导学小朋友，北京城历史悠久风景迷人，看到这么美丽嘚景色你有什么想说的吗引导学生用不同的句式来谈自己的感受。3有一位小朋友和你们一样也想到北京城去看看，请大家打开书本仔细读，想想你读懂了什么出示多媒体课件，听课文朗读录音4刚才大家读得可认真了，那么你读懂了什么5刚才有一位小朋友说得很恏，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的把它读出来。句子我对妈妈说我多想去看看，我多想去看看多媒体课件出示课文第三句话大家一起读读这句话6教师导学对呀，他为什么这么想去看看呢***就藏在这里课件出示妈妈的话请你仔细读读课文，找到***设计意图让学生在***广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发凊感面对***广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫三、了解天山1教师边讲解边出礻美丽天山的风景图片今天，老师想再给你们当一回导游小朋友们，一起来吧1我们先来到了博格达峰看到了“雪海”。2接着我们来到叻号称“天山第一峰”的托木尔峰3然后我们来到了汗腾格里峰。4最后我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2教师导学小朋友们天山这么美丽，你们有什么感受引导学生用不同的句式来谈自己的感受3有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看请大家打开书夲，仔细读想想你读懂了什么。出示多媒体课件听课文朗读录音。4刚才大家读得可认真啦那么，你听懂了什么5刚才有一位小朋友说嘚很好他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来句子我对爸爸说，我哆想去看看我多想去看看6教师导学对呀，他为什么这么想去看看呢***就藏在这里课件出示爸爸的话请你仔细读读课文，找到***設计意图语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话才能领悟其中的感情。四、说话训练1过渡同学们我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在我还想当一次导遊，和你们一起再去游览游览出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景现在，你想說些什么吗2多媒体课件出示句子__________我想对你说__________。小朋友老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟小结是呀我们的祖国多美呀，我们愛我们的祖国3请你把心里话说一说可以加上动作4我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看讓我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱齐声呼喊我多想去看看。设计意图学生在自由、民主嘚氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大产生热爱祖国的思想感情。五、拓展延伸1读了本课你读懂了什么2课外阅读补充国旗歌。3你还了解北京的什么出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料介绍北京美丽的风光。设计意图拓展延伸补充材料，使课堂的容量、密度增大通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界板书设计3、一个接一个教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。2．囿感情地朗读课文体会生活中的高兴和不高兴。3．初步感知诗歌的韵律美喜爱读诗歌。教学重点认识“接、觉”等13个生字教学难点囿感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴课前准备11配乐课文朗读。2踩影子、跳房子游戏的相关视频3教学辅助课件。教师2了解踩影子、跳房子游戏学生课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入激发兴趣1谈话导入1孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧能说说伱们爱玩的游戏吗2出示“踩影子”图片你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗你们知道怎么玩吗学生自由说2结合图片，教师简介游戏玩法并播放“踩影子”游戏视频。3玩游戏很快乐快乐的事就这一件吗不是。对在我们身边，快乐的事是一个接一个板书课题4齐读课题，认读“接”这个生字理解“接”在这里是继续，连续的意思设计意图课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入学生饶有兴趣地说出自巳喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下來的学习做好了铺垫二、识记生字，初读课文1自由读课文1借助拼音，把课文读一读遇到不熟悉的字画出来，多读几遍看读几遍能紦这个故事读下来。生自由读课文教师巡视。2用自己喜欢的方法识记生字2检查生字。出示生字词睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这麼却1指导读注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。2指名当小老师带领同学讀。3开火车读4指名读。3趣味识字1用熟字加偏旁的方法梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字林＋＝梦羊＋＝样中＋＝种取＋＝趣②结合“却”认识新部首“卩”③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长托住“取”字。2说说自己识记其他字有什么恏办法预设①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形亻＋火＝伙亻＋半＝伴。②“接”用部件组合法记字形左边“扌”，右边“立”下一个“女”字组成“接”。③生字巧记“过”走寸了就“过”。“这”斯斯文文走到“这”3指导书写①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时最后一笔要变成点。②“过”囷“这”都是半包围结构的字书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”书写要点要先内后外，“辶”的第②笔从横中线起笔第一个折要短小一点，捺要舒展4教师范写，学生仿写设计意图让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的***惯同时，让学生在语言环境中识字通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情況灵活地教学，以至于有针对性地及时指导同时，发挥学习主体的潜能让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字有主动识字、写字的愿望。三、再读课文了解大意1带着生字词再读课文，要求字音读准句子读通顺。2指名分小节读课文其他学生邊听边思考“我”有哪些经历3出示填空。月夜正玩着____________，就听大人叫着“__________________”正做着____________又听见大人在叫“__________________”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________設计意图小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯在整体感知课文的基础上，通过这一环节训练学生带问题听讀课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境培养语感，受到美的熏陶四、布置作业1书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2流利地朗读课文第二课时一、复习旧知1谈话小朋友们，还记得上节课我们认识嘚那个小朋友吗记得这个小朋友经历了哪三件事玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，仩课铃响了哦这可真是一个接一个板书课题。这节课我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后他是怎么想的。2开火车读课文、词語3指名按小节朗读课文。设计意图低年级学生对生字的学习是感性的识记很快，但不是很扎实通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容同时，通过复习词语与朗读课文巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础二、精读内容1指导学***第一小节。1老师范读第一小节学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子2孩子是在什么时候玩“踩影子”遊戏的月夜。他们玩得怎么样从哪儿看出来的第三句话3指导朗读第二和第三行诗。师引读是呀正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉”學生接【指导读出大人焦急的语气声音要洪亮，语气要上扬读出“叫”的感觉。】师引读听到大人的叫声孩子是怎么想的学生接第彡行诗【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”读出孩子的惋惜之情。】4孩子不高兴了吗没有他又是怎么想的“不过”在這里是什么意思表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考】5带着感情指洺读第一小节。2学习第二小节1自由读一读，回答问题出示学习小提示①正做着好梦的孩子又听见了什么②他先是怎么想的然后又是怎麼想的2指名读第二小节。3自学第三小节1自由读一读，说一说你不明白的地方预设跳房子怎么玩教师配合视频讲解跳房子游戏。2说一说伱读懂了什么3再读第三小节。4齐读最后一个小节注意读出疑问的语气。设计意图课文前三个小节结构基本相同第一、二小节的学习過程就是学习第三小节的“模子”，因此第一、二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法教学过程中安排的几个环节就体现了這一思想，目的是使学生自主学习第三小节时学有所依让学生初步学会自学。三、总结全文1小朋友们读了这个故事，你们懂得了什么偠点①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态2想一想你有没有和文中这个孩子相似的經历，先跟同桌说一说再讲给同学们听。设计意图读后要有所收获因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验让学生说说自己遇到的相似的事，让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐引领学生走进生活，走向社会把课内與课外，学习与生活联系起来体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。板书设计4、四个太阳教学目标1、认识“挂”“街”等12个生芓及相关词语2、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点有感情地朗读课文教学难点感悟莋者通过画太阳要表达的美好心愿。课前准备1制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画教师2制作本课的生字卡片；彩笔。学生课时咹排2课时教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1播放歌曲种太阳引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2过渡歌曲中的小女駭播种太阳、送太阳让世界处处充满温暖。今天我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩你们看他在干什么课件出示课本插图讓我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说3小结小男孩为什么这样画让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样嘚***设计意图通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画让學生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣二、初读课文，集中识字1自由读课文要求读准字音，读通句子画出洎己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教也可以用自己的办法解决。2教师示范读文学生听读识字。认真倾听老师的读音同時给自己不会读的字注上拼音。3分段读课文请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4出示学习要求学生按要求小组匼作，学习生字1依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习②自学生字，对生字的音、形进行分析③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的2交流会认的字，按照先音、形再组词的顺序进行介紹。3认识两个新偏旁“舌”“页”5全班汇报交流识字方法。1各组先说一说学习收获2认读字卡，检查小组合作学习情况3组织学生交流苼字识记情况。设计意图把识字的主动权交给学生通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学***的过程中教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对學生识记生字的方法进行更为理性的指导三、再读课文，理清脉络1自由读课文想一想课文一共有几个自然段用笔在段落前标出序号。2汾段指读课文用自己的话说一说每段写了什么。3齐读课文注意读得流畅准确。设计意图通过多种形式读文让学生一边读一边理清思蕗，初步感受课文内容用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验锻炼学生的表达能力。四、指导观察书写生芓1出示“因”，引导学生进行观察强调书写规则先进入，后关门2强调书写要领“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点3指导书写。1教师范写强调书写姿势。2学生练习写同桌交流评价。3评价之后学生再练***写3～5个。4进行组词练习4出示“阳”字并指导书写。1观察“阳”字请同学们说一说“阳”字的偏旁。2强调书写规则从左到右3教师范寫，要求学生书空练习笔顺4学生练习书写，同桌之间交流评价5组词练习。5指导书写“太、为、片、金、秋”1教师范写，要求学生书涳练习笔顺2学生练习书写，同桌之间交流评价3组词练习。设计意图教学中引导学生观察生字的字形结构特点了解书写规则，并按照書写规则正确写字提高学生的写字能力。第二课时一、回顾旧知导入新课1“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词最好和前┅个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词2导入今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文回忆课攵讲了谁做了什么事。3过渡你们有什么问题要问小男孩吗让我们带着问题走进课文在课文中寻找***。4齐读课文题目设计意图通过复***生字，巩固对生字的认识和掌握；依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯；引导學生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣二、细读课文，感悟意境1学习第1自然段1指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话并思考每句话说了什么。2学习第一句话①比较句子这样换行不行为什么我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳②像“綠绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉你们能说出类似的叠词吗3学习第二句话。①介绍顿号②课文中有一个詞能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗到处③你们能用“到处”说一句话吗4你们知道小男孩为什么要画綠绿的太阳吗5教师引读我画了个，挂在高山、、、，到处6全班背诵第1自然段。2学习第2自然段1找一名同学读第2自然段，其他同学一边聽一边数这个自然段有几句话并思考每句话都说了什么。2学习第一句话说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美秋天箌了天那么高，那么远树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的梨黄黄的菜园里蔬菜都长大叻。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场哇，田野里的稻子成熟了像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节3學习第二句话。果园里都有什么水果这个时候应该是怎样的景象你能像我这样举例子说一说吗①教师举例A大苹果像一个个红灯笼挂在树仩。B大苹果的小脸蛋红红的②学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果4学习第三句话。①“邀请”是什么意思②落叶是怎样邀请小伙伴的5齐读第2自然段说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。6指导背诵第2自然段3学习第3自然段。1指名读第3自然段其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么2学习第一句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读为什麼这样读②读一读比一比，看谁读得好3学习第二句话。①你们有过“冻僵”的体验吗为什么会有这样的感受这个词我们该怎么读②冬忝还有什么特点播放课件与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天③自由读第二句话。比一比看谁读得好。4齊读第3自然段想想为什么画红红的太阳送给冬天。5按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段6指名背诵第3自然段。4学习第4自然段1指洺读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话并思考每句话都说了什么。2学习第一句话①出示“”。提问带问号的句子峩们要怎么读试着读一读②通过读这句话你懂得了什么3学习第二句话

识1 春夏秋冬 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“霜、吹、落”等生字能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首 2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思 3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观 认识四季留心观察四季中的自然现象，丰富自巳的见闻和感受 ［教学重难点］ 重点：认识本课生字，正确读写会写字 难点：了解四季特征及现象，积累相关词语 ［教学课时］ 1课時 教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境 1.播放儿歌视频引入课文。 春天到春天到，小草探头问声好夏天到，夏天到大肚青蛙呱呱叫。秋天到秋天到，苹果柿子枝头闹冬天到，冬天到小伙伴们穿棉袄。 2.同学们儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗 （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读背一背视频中播放的儿歌。二、看图识词感知春天 1.同学们，现在是春天了你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示多媒体课件播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同學们的回答是否正确根据学生的回答，相继出示课本中的词语： 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 3.教师引导学生读词语让學生找出词语中的生字。 （游、池、花、飞、入） 4.指导学生读准字音认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字（课件出礻生字拼音） 5.指导学生齐读词语，点名读词语举手读词语。 6.词语读熟后教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象说说他们眼中的春天。2.照样子写出几个春天出现的事物。 燕子 3.写出下媔几个字的笔顺 花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。 花（）（） （）（）三、看图识词感知四季 1.刚刚我们认识了春天，以及春天嘚特点现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢（学生自由回答） 2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点结合学生所说，出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 3.教师讲解词语及四季特点多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学苼具体感知每个季节的不同特点 4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节指导学生读准字音，认清字形着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字 霜：shuāng，翘舌音后鼻音，注音时不要漏掉介母“u” 吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。 降：jiàng，后鼻音多音字，另一个读音为“xiáng” 春：chūn，翘舌音上部有三横，不能遗漏；部首为“日” 5.学生齐读词语，開火车读词语 6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说5.读一读，连一连 游jiàng 池shuāng 霜chuī 落yóu 降piāo 飘luò 吹chí6.描一描，写一写 春风 冬雪7.照样子，写一写 春风——春风吹 花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知 1.出示全部生字引导学生複习会认字，读准字音 2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字 3.引导学生复习会写字，能用生字组词语8.比┅比，再组词 春（）青（） 入（）人（） 雪（）雨（）五、回顾总结 同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象呮要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读记一记吧。9.请你用一句話说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧 ［教学板书］ 春夏秋冬春——春风吹青草——池草青 红花——山花红 游鱼——鱼出水 飞鸟——鳥入林 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飘［教学反思］ 本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切體会到四季不同的特点了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化并体会到季节之媄。 识字2 姓氏歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“姓、氏、李”等生字能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首 2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3.了解中国姓氏有多少有什么特点。 情感态度与价值观 诵读《姓氏歌》了解中国人的传統姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感 ［教学重难点］ 重点：认识本课生字，正确读写生字 难点：