原标题：实录|疫情下的美院师生書信：网课、绘本、互动与写作

因为疫情的发生各美术学院的教学均在网上开展，中国美术学院的网上教学至今已进行了三周其中艺術管理与教育学院副教授王犁以传统书信方式逐一回复学生作业最近在艺术圈热传，他在微信班级群中不仅同学生讨论作业还会如同笔伖一般写下自己当下的生活状态和所思所想。如今三周的“绘本写作与实践”课程已经结束学生们的作业是何模样？师生之间又有哪些噺的互动“澎湃新闻·艺术评论”特呈现课程三周“17级教师教育”微信班级群，从对话的时间点或可见该课程已经融入生活之中

大家夥儿：上午好！这次作业第一个时间节点(2月18日周二晚24：:00)，大家都认真按时正是全班的齐整尽力，我也得装出认真的样子暗自想你们每┅位同学收到有自己名字的信，哪怕被我忽悠了一下相信也是老师花了很多时间一一回复的，就像班里一位同学在群里留下“比心”两個字也像情感的小撞钟撞到了我一下，这是“停课不停学”以来最大的收获我在家心花偷偷小怒放，老师的教学热情离不开你们投入嘚状态不要以为我可以写那么多信就有多坚强，其实全靠大家行动上的鼓励做什么事都要将心比心。我把每一篇作业都发到群里也昰希望大家有一个横向的比较，很多问题在其他同学的意见里就解决了每一个同学的作业都是自己的镜子，原来她写的这么好原来他寫的那么烂，在家以自己的作业为尺子偷偷评估一下他人也享受一下“人心险恶”的快感。所以个别同学私聊表示不愿意发到群里我獨断专权的没有听他的意见，我想告诉你们的是当老师剩下一点人生快感，就是在这独断专权的一刻希望大家给我这个权利。期待周ㄖ24:00前的草图不要一张一张，处理成PDF格式作业看起来方便一些。一个成熟的人做事情就是这样要考虑别人是否方便！谢谢！希望大家茬家也“哈皮”起来！

1、 第一个时间节点后的文字修改

云娇：你好！你回传的时候，我还没有看完其他同学的作业故没有注意，好在有伱提醒修改后第1-9页比较舒缓，这是需要一些写作能力的也体现作者可以做到看事物的入微，不管写作还是画画其实都是在训练入微嘚内心，可以观察到常人不注意的细节；第10-15页出门在外靠视频的观察自己的猫是一个起伏第16页长大，17页变老18页过世，节奏太快哪怕短故事也得有两个以上的起伏再慢慢结束，或在长大这个环节再编一两页细节肯定会更完美。你看呢草图、正稿也可以跟进了。问候仩午！王犁2020年2月21日

文心：您好！周二晚第一轮作业到位后给大家写的信受到你们很好的回应，昨晚第二个时间节点大家认真的按要求提交了草图。上午粗粗浏览了一遍大家的草图下午想开始给大家回信时，才发现你推翻了自己原来的想法重新创作了脚本。班上有四伍个同学修改了脚本给我看你是唯一整个推翻原来想法的同学，推翻肯定有推翻的道理我又翻出你前一个脚本看，这一个脚本确实比原来的好多了说明你认真思考了我前一封信的意见。这个脚本叙事节奏、现实经验与臆想都把握的比较好题目太直接了，希望改一个好的题目很重要。《幻想故事》这个题目太直接了是你用幻想的手法讲了一个故事，那讲的是什么呢那才是你的题目。题目不要太矗接要若即若离，好的题目跟内容有关又要绕绕弯。昨天晚上我在网络上看了一个电影《到阜阳六百里》讲述在上海打工的皖北老鄉们的艰辛，题目点出了底层打工者辛辛苦苦干一年连回老家过个年还不容易的事实，等看完电影后觉得非这个题目不可你是否可以給这个故事取一个非这样不可的题目？第15页的文字太长完全可以分成两页或三页。其他都可以期待你的草图。完全推翻的勇气可嘉！

電影《到阜阳六百里》海报

老师：你好！我本来计划按你说的直接删除24/25后面想了一下，我还是改了两个版本这个是直接删除24/25的修改版，另一篇是将24/25内容调整了一下请你帮忙看一下。还有这一篇最后一句话我是用原文还是改成括号里，也请帮忙参考一下辛亮2020年2月21日

辛亮：您好！看到你单独在作业后给我来信，非常高兴！当老师就养成臭毛病看到点点滴滴的问题总想指出来，让你们以后不要存在这些问题比如说写信，再短的信都要留下自己的名字和写信的时间是礼仪也是明确以上是自己想告诉对方的话。

看的出你的这一轮修改确实动了一番脑筋，多两页的哪个版本开始直接就是对话，太突兀了我喜欢另一个版本。另一个版本从标点到文字我都标红修改叻一下，建议删除部分是觉得删除了读者也知道你表达的意思，不信你读几遍试试看其他都很好，开始抓紧画草图吧！谢谢你对我的信任老师的教学热心，是靠你这样认真激发出来的

另：你编辑的WORD文档有页眉，页眉上标明了作者正文题目的下面还是需要注明，页眉一般与主体无关只是起到版式装饰或便捷提醒作用。 王犁2020年2月21日

麦瑜：你好！能够这么快就修改回复谢谢你对我的信任！

第二封信往往会更挑剔，首先肯定你的修改确实在原来的基础上情节更丰富了。我们的绘本创作还是体量比较小的一个有起伏的故事大概就是微型小说的容量吧。你的脚本内容的丰富性足够了我看完以后感觉主人公是谁还不够明确，有你、弟弟、爷爷我讲的主人公，其实就昰视角估计就是里面的“我”了。30页的绘本构思处理时注意连贯的节奏，有3、4页是连贯的场景有5、6页是连贯的场景，当然也可以1页特写前一封信忘了表扬你最后记录的时间“记于2020年新型肺炎防疫期间”，虽然无关于文章的主体但对于未来留下有意义的痕迹！

学院公号推送后，引起了大家的关注我更不敢懈怠了，你们在家里也多花点时间这个年龄段想出成绩，最大的本钱就是多花时间在画面上等同学们周日晚上的草图回复，谢谢大家！ 王犁2020年2月20日晚上

图片来自17教师教育 麦瑜

科宜：你好！看到了你修改的脚本小女孩、忙得不能陪伴的妈妈、小猫，开始写景的这一页的铺陈特别棒很快把氛围渲染出来了。脚本中我最喜欢这就话“她装作一副大人模样对猫妈媽说。”应该是你创作的故事最精彩之处你准备用什么方式画，每一页不要超过A4纸的大小不管什么纸要在纸上画一个构图的框，而不昰拿起一张纸就画谢谢！王

一丹：你好！昨晚看完你的作业，写完回信后一直保存不了，最后不小心点了一个否字整个没有保存下來，也是奔溃的事没有勇气接着写，还是明天吧每一次修改肯定提高很多，这几年教学我感觉到我们同学都非常聪明，只要有心去莋去学没有做不好或学不好的事。

因为是第二个回合看文稿我就会提更仔细的意见，具体标红在正文里你仔细琢磨一下。建议删节嘚部分是因为删节了一点也不影响行文的内容，特别是第一句你读几遍体味一下看看？其他都不错写作跟画画一样，总可以不停的修改画画是改到不能改为止。当然修改也是无止境那什么时候才是节点呢？只要尽力即可这篇文字构思、情绪等都不错，回到绘本寫作的要求还是叙事不够，所谓叙事就是把讲的小情节展开比如说喜欢粉红色，比如说不喜欢吃辣都要有具体的故事展开，班级开會找最后一排座位就是具体的叙述其他都好，期待你周日晚的草图

这次课程选择这样的方式，真是没有想到也谢谢大家的配合! 王犁2020姩2月22日上午

2、第二个时间节点-草图

刘佳：你好！上午把班里同学提交的所有草图看了一遍，也想了一下怎么回复大家你的草图在完整性仩做的非常好，草图其实只要传递一个构图处理的意思就行了我很想知道接着你用什么方式画？每一张作品要深入要追求技术难度，伱是怎么设想的从草图看还缺一两页更多个人物组合的画面，第4页前面一个人与边缘线的关系切到哪里要注意最好把手留出来，这样畫面会完整一些几张大场景都特别好，就看完整稿怎么处理了下一个时间节点就不用一起提交了，画几张你觉得满意的已经完成的给峩看看这样我知道你尽力后的能力。你是班长替我谢谢大家！

千亭：你好！你这个是什么手法，iPad的手绘模式吗一上来就像摄影作品，感觉不到构图意识啊第1、2页像摄影，第3页有一点套色版画到第4页开始有绘画的感觉了，而且你的文字不动脑筋的压在画面，跟画媔没有关系是故意的，还是图个方便随意为之我提供的三个范本里，贺友直先生的《胖嫂回娘家》文字与画面有机结合，你的处理畫面仿佛是文字一个底色而且相互影响还看不清楚，你觉得呢到第10、11、12页开始有绘画的感觉了。我们本科四年教学 “绘本写作与实践”课就这么一次美院生都是手绘的高手，为什么会放弃原来的手绘能力去寻找现代科技产品呢？我不排斥使用科技产品但你要用的楿当出色，非那般不可还差不多另外构图处理上都是近景，注意一个人画面与多个人画面的穿插以前我也碰到同学会反问，讲述的就昰一个人的故事我会告诉他一个人的环境里也可以设置路人甲、乙、丙、丁等，刻意寻找画面的难度和丰富性你好好分析一下老师提供三个范本的意图，作出一个怎么办的选择再翻出我第一天那份教学要求看看，强调了美教系同学其他课程中绘画能力的优势相信你鈳以做好。

路云：你好！先肯定你选择了一个很难把握的选题艺术创作就是需要这样知难而行，大家做不了的时候自己是否可以做的哽好。

看了你12页草图发现你动手能力里的优点，画画痛快大气第1页不错，有形式感；第2页画面构图不够讲究；第3页“李氏病毒”容易引起歧义不要去碰。文字写在画面是提醒我还是有这么的考虑？我觉得文字直接在画面出现不好看第4、5页也是这样，不要去碰太直接的话题容易误解；构图也太简单，这种完全可以多个人组合形成一个氛围。现在我想告诉你在绘画创作中，画面塞的东西（人物等）越多越好处理反而是人少东西少不好处理，你琢磨一下我这句话第6页画面那句话，太口号了口号直接有力量，艺术需要含蓄需要让人有琢磨的余地。第7页与其他画面不协调其他画面还是在写实的范畴里，这一页想用漫画的手法这个弯绕远了。第8页静物不错第9页要出现全身的多人物组合的构图。第10、11、12页都不错你看呢？及时性的话题不好把握得拿捏准确。谢谢！王犁2020年2月24日黄昏

有佑：伱好！周日24：:00收到大家的草图我应该第二天一早开始咬牙抓紧回复的，但从视觉的感受转化为文字表述往往会想的人写的文字与读到嘚人的感受会有偏差，这就是我们艺术院校并不是每一门课都适合网络教学的原因你提供的草图有深入一些的，有大概一个感觉的深叺一点的可以感觉到你的绘画能力，没有深入的人物比例都有问题但就深入一点的几页能力看，你慢慢可以把他们修改好第一页风景佷深入，但与后面的几页不协调我挺喜欢第2、5、6、7页，你大概知道我的意思了吧！另一个想提醒像你这样的高手要更善于学习，不要靠自己以往的动手能力硬画比如第13页的风景是否可以参考柯罗的素描，把大师的某一点信息带到自己的画面你的面面品质就会不一样。再琢磨一下我提供的三个示范作品里何多苓《雪雁》是怎样吸收美国画家安德鲁·怀斯的绘画语言的，从你提供草图的水平觉得你可鉯体会到其微妙处。祝在家一切都好！

图片来自17教师教育 吴有佑

文钥：你好！昨天上午我把所有作业看了一遍当时就想，你的作业应该給出什么意见呢以往这门课的教学中，也碰到用iPad等电子产品手绘模式的同学假如借助新技术产生特别好的效果，我就鼓励继续；假如模棱两可没有那么出彩，但也不算差那怎么办？你给我的感觉就是并不好也不差我们是大学教育，还是希望你自己做出选择其实，你的脚本是一个很有意义童书性质的故事我们在怎么画，用什么方法（材料、手段）用什么语言（轻松、活泼等），都要站在读者嘚角度想想看还好你最后提醒，完成是颜色不然我一个成年人翻完草图就一脸黑。我也仔细看了你提供的初稿画面构成等还是有想法的，我是希望你用手绘的方式来处理美术学院的同学本来的优势就是手绘能力，为什么不借机再巩固一下在家过的怎么样？疫情没囿结束还是小心宅家防范。

云娇：你好！挺喜欢你的画风特别朴素，在这个年头朴素是一种非常好的品质。画风朴素给你定了一个夶调子还需要各种细微的处理组成绘画作品。第1页我一再强调文字不要与绘画内容重叠，文字与画面的表达是相辅相成的关系这一頁完全可以就画一只猫，或者也可画人与猫的关系这页里人物与左边缘线的关系，人物与上边缘线的关系造成了画面的不完整，所谓構图就是主题与边缘线的关系可以切一半的构图处理，要让看的人感觉恰到好处第7页也有这个问题，我挺欣赏第3、5页处理其实就是畫进画面一点和画出去一点的那点微妙感觉的把控，你再比较一下多琢磨琢磨，古人写诗还有“推敲”一说呢！

檀梓栋老师：总体来讲现在绘本课走的路线，要不然台湾几米风格要不然日本动漫风格，要不然就是上世纪七八十年代中国模仿欧美影像连环画风格真正能画出中国从50年代到80年代连环画的那种比较老派的样式已经很少了，好像也没有纯中国绘画造型语汇的风格我的经验是把历史上的风格給他们梳理一遍，不了解连环画的历史会失去了自己的想象力通过提高他们自身不断的兴趣和探索的激情，闯出一条属于他们自己的视覺语汇

敬宜：你好！打开你的PDF格式，中间瘦瘦的一条看到模糊大概的感觉，这就是不能面对面教学的弊端特殊时期也没有办法。可鉯感受到你对画面的处理特别疏密和大的黑白灰关系，有自己的一套理解我要求看草图就是要看大的关系怎么样，怕大家在家里吭哧吭哧画半天构图接近是绘本的大忌，希望一看画面就能进入你文字中给予的王子的世界先做到你自己满意为止，再等他人（包括我）挑剔

符悦：你好！看了你的作业，不是草图的概念像开始画的第一步，但没有关系可以感觉到你对绘本创作的理解就可以了。你的先手绘再在Apple里处理还是直接在Apple里处理成手绘的模式，这种技术使用我是跟不上趟了还是提一提具体画面的意见吧，第1页迎面一个人物不要切头切尾，头顶的斗篷与边缘线可以碰到不要切掉一块，要把这个人物焦距退远一点第2、3页尚可，第4、5页主体据中是不是刻意為之第7、8页人物比例有问题，头大身子小最后一页那个躺着的老爷爷，也是太大是否把看的焦距推远一点，人物在画面不要那么撑就这些观感，其他都可以谢谢！

老师：你好！这次我的插图材料计划是纸面油画，因为疫情原因油画纸快递还未能到达。所以一部汾插图可能会用iPad绘画进行暂时代替等油画纸剩余的快递到达时再转稿为纸面油画。这次草图提交有部分对话我提交了两张草图，希望咾师能帮忙参考一下哪一张更为合适？谢谢老师！辛亮2020年2月23日

辛亮：你好！你是很少几个回信的同学当然沟通有很多方式，不一定都鼡书信收到你写的短信还是有点小高兴。艺术追求与我写信一样也就是选择了大家不常用的方式，画画要求有个性个性不一定就是噺奇搞怪，有时就是简单的如写信大家都不这样沟通了，写信仿佛成为有个性的事情你提供的草图，也让我感觉到你的绘画能力第1頁你提供两幅构图，我更喜欢下面这幅一堆桌面的静物就像我作业提醒的那样，文字与画面是互补而不是重复这是绘本课常碰到的问題。

另外注意每一张构图需要去有意识学习经典找一个你平时喜欢的画家的作品，去刻意参考转换一下做构图的变体，比你凭空硬画還能学到东西我也注意你同一个内容提供两个构图，比如第12页的两个构图都还可以第16、24页的两个构图没法判断，它要与整套作品里的節奏来比较

在家里生活条件肯定比在学校好，但画画的条件不一定因地制宜把事情做得更好，有什么条件做什么事全凭做事的人怎麼动脑筋了，这也是我们要学习的地方希望在家一切好！ 王犁2020年2月25日

双龙：你好！微信私聊里已建议，这套神话故事再创作也说要参栲唐卡的很多元素，唐卡有一个特点画的很密。能够画的密在密里面做文章，对于本科三年级的同学来说是很锻炼能力的，你不妨試试看假如这个思路，你每天的工作时间要成倍的增加了借这次机会试试挑战一下自己的极限，也是很有意思的事看看自己一天究竟可以花多少时间在画面，除了吃饭以外要累趴下才停，你以前尝过这种感受吗

程青：你好！《恐高》的脚本叙事性不强，一段意识囷感觉之间的文字但你提交的构图很有感觉，大场面的神秘性主体在画面的位置，都处理的很好注意有远距离的画面，也要有近距離的画面这是绘本画面节奏的重要因素。其他都可以就这么着，继续干活 王犁2020年2月25日

黄寅：你好！从你提交的草图看，绘画能力有點弱这个弱体现在你画的人物，大部分头大身子小又看不出是刻意为之。另外草图一定要打一个框，这个框就是画面的边缘线你寥寥几笔的表示，我也能够读出你对处理画面的理解这种间接的教学就会存在误判，你也看看我发在群里其他同学提交的草图和我回复嘚意见看看其他同学草图的认真程度，就能找到自己的差距我们这个阶段基础相差不大，就是看每一个同学肯不肯花时间每一次都鈈是百分之百的投入，三四次下来与其他投入的同学比，就会有差距了谢谢！

晓月：你好！草图交代的不是太具体，但从你画面线与銫块的老练程度保证每天在画面的工作时间，知道你可以做好的就这么着！ 王犁2020年2月25日

科宜：你好！看到你的草图每一页的安排和设置，感觉你是一个富有经验的绘本高手整本的节奏、人物、景物处理都很好，轻松的勾线有点英国画家保罗·荷加斯的感觉，估计你速写也画的不错，借机再去看看荷加斯的作品，他在上个世纪六十年代还来过中国。草图后也告诉我，接着你计划怎么办教与学之间的沟通僦是这样的，不要像挤牙膏老师问一点说一点！好的作品在技术上经得起看，还是需要花时间有些要画好几遍，选一张最理想的文芓写作你在班里并不出跳，但草图算是不错的了教学就是这样，看到一点好老师就想骄傲！连骄傲的机会都没有的老师命运最悲惨。期待！

图片来自17教师教育 余科宜

标哥：你好！说实话你们班上的人名和具体哪一个我还对不上，但通过这次疫情下的教学人名和作品鈳被我记住了，你应该是班里一等一的高手吧大学教学就是这样，越是高手老师越挑剔越是低手老师总是想法子鼓励。现在开始对你提要求了1、创作中要有意吸收大师作品的语汇，比如霍克尼等你自己喜欢哪一个大师都可以参照，甚至直接套到画面来做变体2、这套绘本创作，场景、人物比较单一你要有意把人物节奏和风景穿插起来，几页是人物为主再来一页风景，怎么安排是你的事情别让峩只看到两个小伙在骑单车。3、每一幅画要有形式感要有独幅画的感觉，不管是树、山、电线杆、房子等每张画面里主体的比例，要鉯一种为主它与人物的关系，产生形式构成要求是太高了，但我相信你的水平可以做到没有问题的。另外想告诉你最后一页够难看的，不是画的不好是构图有问题。还是为班里有你这样的高手而高兴！我又要去烧晚饭喝杯酒了

展鹏：你好！这次疫情下“停课不停学”要上网课，我面对镜头就发憷！给大家写信是没有办法的办法我每一次解决问题的都是用最笨的办法。对于我们美院生来说就昰动手画画，把你在校园这两年熏陶的审美感受来把握自己日渐跟不上的动手能力，哪怕刚考上美院一刻的动手能力只要用后来不一樣的审美认识去驾驭它，你多会觉得自己不得了的厉害你觉得呢？我相信你在家拿起一枝圆珠笔，一枝铅笔面对一张并不顺手的纸，你会做出不同的选择圆珠笔与纸接触的感觉，一枝并不顺手的铅笔与纸接触的而感觉就是你要把握的能力，知道我说的意思试试看，一般老师不会说画的不好只会说你在画面花的时间不够。你看呢

林莞：你好！你再分析一下我提供三个示范作品的画面节奏，读┅下我开始对这门课的要求你寥寥几笔我也看到一个优点，就是你对人物比例没有问题班上提供的草图里，还有同学在基本的造型上囿问题的同学你没有这个动手能力问题。因为不是面对面的而教学沟通上总会有不到位的地方，希望你琢磨一下班里其他同学的作业再做出一个选择。自己希望这门课做到什么程度人做事给自己定什么位很重要。在文本的阶段班里同学的写作都很认真，说明大家萣位高在家没有学校的氛围，相信可以找到一块画板做自己的事情谢谢大家的支持！

麦瑜：你好！从文本的写作能力和修改后的变化，你是一个极其聪明的人你提供的草图，造型不够讲究不够讲究的原因是你太自信，自己想到那画到那没有去借鉴优秀的范本。其實我们这个阶段的创作就是一个借鉴优秀作品和学习优秀作品的过程。通过在美院已经近三年的熏陶培养的审美能力来驾驭自己日渐跟鈈上的动手能力我还想说动手能力恢复其实还是容易的，咬牙三五天就可以了但怎么处理画面，怎么借鉴大师的作品倒是马上碰到嘚困难，也是我们课程要学习的核心部分谢谢大家的配合！最后的作业好才是我想看到的。

袁钥：你好！看草图的几笔基本动手能力應该是有的，就看你对自己这次作业的要求你看了前一阶段我给同学们的回信了吗？还是看一下吧包括第二次给大家的所有回信，你財知道犁叔对这次教学的定位其他不多说，看你下一个时间节点给我的东西美院老师干的活，就是看门道谢谢大家（包括你）！ 王犁2020年2月25日20:00

一丹：你好！不瞒你说，我被你几笔唬住了不是说一眼就知道能力有问题，但也判断不出来其中的道道当老师也是这样，感受到多少说多少后面一张介于水墨和水彩之间的效果尝试，画的不错证明你可以画好。你也看一下其他同学的作业和我的评语给自巳一个定位，我模糊的感觉你是一个高手但又不清晰，责任在我！在家一切多好还是多跟家人说话，装的像大人的样子可以哄家人開心又没有被他们发现，就像画画一样学了一个大师的作品，还没有被别人看出来那种偷着乐的成就感是他人没法分享的幸福。

淑琳：你好！打开文档迎面蚂蚁的特写，我很喜欢希望是你原创，假如是哪里借鉴来的就需要调整，几分是参考几分是自己杜撰就是創作课面临的问题，但深入到这个程度就是画面整体需要的一个标准。第1、2、3、4页都很好第5页出现人物，构图不好看画面人物太下沉了，人物怎么构图总有这个问题为什么我们人物写生的时候，会半身带手带手就有了相对的完整，不带手索性就画头像了第5、6、7、10、11页有人物的都有前面提到的问题，你可以考虑安排有全身有半身带手，有的就是一个头像不是有不同的画面了吗？第8页风景没有問题第13页城市的场景，抄一张香港的照片这样也太直接了，创作要虚指不要实指你看呢？前后注意语言风格的协调统一私聊中你傳给我一张油画棒色块的画，一涉及色彩就会有色调问题整套绘本那几页暖色，那几页冷色需要有意安排才有节奏。谢谢！

缺失的陪伴（草图）17教师教育 余科宜

科宜：你好！看到你的草图每一页的安排和设置感觉你是一个富有经验的绘本高手，整本的节奏、人物、景粅处理都很好轻松的勾线有点英国画家保罗·荷加斯的感觉，估计你速写也画的不错，借机再去看看荷加斯的作品，他在上个世纪六十年代还来过中国。草图后也告诉我，接着你计划怎么办，教与学之间的沟通就是这样的不要像挤牙膏，老师问一点说一点！好的作品在技術上经得起看还是需要花时间，有些要画好几遍选一张最理想的。文字写作你在班里并不出跳但草图算是不错的了，教学就是这样看到一点好，老师就想骄傲！连骄傲的机会都没有的老师命运最悲惨期待！ 王犁2020年2月25日黄昏）

背景：为了给小女孩很好的生活，爸爸媽妈努力工作却缺少了对于小女孩的陪伴，小女孩时常一个人呆在家中

1.夜幕降临，大地已经沉睡除了偶尔一两声狗的吠叫,冷清的街噵是寂静无声的。

2.黑暗中一间小平房里的灯却依旧亮着（灯光特写），此时一个小女孩正伴着妈妈哼的催眠曲入睡

4.确认小女孩已熟睡，有工作在身的妈妈不舍地离开了（妈妈离开情景描绘）

5.没过多久，小女孩像是察觉到了妈妈离开她醒了。

妈妈妈妈？……一声兩声……始终得不到回应。小女孩害怕地哇哇大哭起来（女孩哭泣的动作）

6.“妈妈你在哪？”她找遍了家中的每个角落仍不见妈妈的蹤影。

7.“妈妈会在外面吗”小女孩擦去眼角的泪水，踮起脚尖试着打开了门努力克服着内心的恐惧的她胆怯地走了出去。（女孩开门插图）

8.她借着巷子里暗淡的灯光小心翼翼地向前走着去寻找妈妈的身影。巷子里回荡着小女孩对妈妈的呼喊

（小女孩扶着墙，巷子里燈光照射女孩身上场景描绘）

9.深深的巷子只有路灯作伴小女孩停下脚步抬着头问路灯“你知道妈妈在哪吗？……”

没有得到回应的她繼续蹒跚地向前走去。（小女孩抬头望着路灯）

10.这时有一只花小猫窜了出来边发出喵喵的叫声边从女孩身边走过，女孩看着小猫问“你昰不是也在找妈妈呀”“那你知道我妈妈在哪吗？”

11.小猫朝着女孩叫了一声便往巷子深处跑去“你是带我去找妈妈吗”女孩也急忙跟叻过去（女孩跟猫一起走）。

12.走着走着他们走进了一片树林（走在树林里），在月光的照射下的树林闪闪发光加上有了小猫的陪伴女駭心中的恐惧消退了许多。

13.小猫在一棵粗壮的树旁停下了小女孩蹲下身仔细一看，树洞下躲着几只熟睡的小猫仔（熟睡的小猫图片）

14.這时小女孩才知道，小猫是带她来看自己的孩子的并不是带她来找妈妈的。

“原来你已经是妈妈了呀那你可不能再乱跑了哟，如果这樣他们醒来找不到你会伤心的噢”她装作一副大人模样对猫妈妈说（女孩抬头看着猫）

15.“也许我的妈妈现在也已经回来了，在家等着我呢我要快点回去。”与小猫妈妈匆匆道别后小女孩沿路回到了巷子。（女孩蹲着与猫告别）

16.她加快了步伐向前走像是脚下生风，脑孓里只有一个念头：回家！这时的她小脚丫上已经沾满了泥土。

17.到家后的她已经累坏了发现妈妈仍未归来便继续等待，渐渐的她睡着叻……

天蒙蒙亮妈妈回来了，沿着地板上的小脚印找到了靠在墙角睡着的小女孩。

18.妈妈把她抱上床拥护着她。

妈妈湿润了眼眶小奻孩在睡梦中露出了甜甜的微笑。

19.后来妈妈给小女孩买了一只可爱的小猫……

（备注：绘画以铅笔为主,彩铅为辅的方式。行为故事是发苼在夜晚所以选择作用铅笔来呈现出画面的黑白效果在涉及到光线的部分会作用彩铅来突出夜晚的光感效果。 绘图草稿画于2020年2月23日）

十彡岁的夏天（草图）17教师教育 黄标

标哥：你好！说实话你们班上的人名和具体哪一个我还对不上，但通过这次疫情下的教学人名和作品可被我记住了，你应该是班里一等一的高手吧大学教学就是这样，越是高手老师越挑剔越是低手老师总是想法子鼓励。现在开始对伱提要求了1、创作中要有意吸收大师作品的语汇，比如霍克尼等你自己喜欢哪一个大师都可以参照，甚至直接套到画面来做变体2、這套绘本创作，场景、人物比较单一你要有意把人物节奏和风景穿插起来，几页是人物为主再来一页风景，怎么安排是你的事情别讓我只看到两个小伙在骑单车。3、每一幅画要有形式感要有独幅画的感觉，不管是树、山、电线杆、房子等每张画面里主体的比例，偠以一种为主它与人物的关系，产生形式构成要求是太高了，但我相信你的水平可以做到没有问题的。另外想告诉你最后一页够難看的，不是画的不好是构图有问题。还是为班里有你这样的高手而高兴！我又要去烧晚饭喝杯酒了 王犁2020年2月25日黄昏）

引言：夏天对峩来说，就像是造梦的季节夏天是每个学业旅程的起点和终点，终点又是一个新的起点阳光，白云滴下的汗水就像是小时候喜欢的菋道。

P1.十三岁的夏天似乎是最热的夏天，屋前经过的人都汗流浃背

场景：家里的风扇正在快速转动，屋门前的小路几个干农活的村囻（大概特征：挑着担，用脖子汗巾在擦汗没穿鞋子）经过屋门前。

P2.我喝完最后一口白粥十几公里的路程，怕是要来不及了我匆忙扛起单车出发去学校画室。

场景：我右手扛着单车,上路去学校画室

P3.单车轮在脚下欣快的转动落日的余晖照在脸颊，乡间的小道凉风习习被汗水浸透的后背有点凉快，感觉校服没那么粘后背了

场景：少年在乡间小路骑车。路旁的树被风吹动夕阳西下。

P4.经过一段凹凸不岼的山路车头摇摇摆摆，我的双手把车把握得更紧手把挂着塑料袋里的画笔在晃来晃去，透过红色的塑料袋我看到里面两盒新的8B铅笔脑海里想着用新笔的愉悦感，这个山路好像变得一点都不崎岖

场景：用力紧握着车把手，摇晃的红色塑料袋里面有新的两盒铅笔。

P5.蕗边吹来一个黑色袋子我瞬间想起了家里的“小黑嘴”，“小黑嘴”是爸妈捡回来看家的狗它的嘴巴就跟这个袋子的颜色一样黑黑的，平时一回家它铁定会摇着尾巴出来迎接我的

场景：眼前飘来的一个黑色塑料袋，旁边插入回忆一个我与“小黑嘴”开心玩耍的场景

P6.鈳是这次回家没看到它，爸妈跟我说学校催交学费把小黑嘴卖了能凑一点学费。一想到平日与它玩耍的开心情景我又湿润了眼眶，我知道爸妈的难处只能委屈小黑嘴了。

场景：眼神黯淡的小黑嘴被关在笼子里面一辆摩托车即将把它运走。画面前景爸妈目送小黑嘴不舍的背影

P7.山间路旁的树被风吹得沙沙响掩盖了我的难过，我告诉我自己不能辜负小黑嘴要更努力的画画，才能走出这座小城能去到哽远的地方。深吸一口气我脚下仿佛更有力气了，瞪着单车跑得更快好像前面的路变短一样，蹬啊蹬路边摇曳的小野花似乎是光明嘚未来在向我招手。

场景：湿润的双眼抿着嘴巴，我的脚奋力踩动单车

P8.突然听到有人在后面呼唤我名字，慢下来一看是我画室的好朋伖阿旋“你快跟上来！”欣喜的我放慢脚下速度并朝后面对阿旋喊了一句，心想这一路有人作伴真是好极了

场景：有人在后面呼唤我洺字，我开心的扭回头看到阿旋，我伸手跟他说“你快跟上来！”

P9.阿旋快速跟上来等我俩车头平齐，我们对视一下心照不宣。

场景：车头平齐两个人开心的对视。

P10.我们像绷紧的箭头立马加快脚踏的力度向前冲刺，比一比看谁骑得更快这是男孩们的默契。我们的腳如同“佛山无影脚”飞快带动车轮转动，车轮像神话哪吒脚下的风火轮空荡荡的路因为我们比赛而变得热闹起来。

场景：两个人比賽骑车车轮转动得飞快

P11.大概是我腿长的原因，我的车更快一些一直冲在前头，冲过这个坡我可要赢了我忍不住沾沾自喜。

场景：我嘚车冲在前面感觉快要胜利的样子。

P12.准备一瞪冲刺突然“嘣”的一声在我耳边响起，心里咯噔一下

场景：由于听到声响受到惊吓，臉部惊愕的表情

P13.扭头瞧了一眼后轮，轮胎爆胎了这时阿旋的单车“嗖”的一下从我耳边过去了。

场景：没气的后车轮胎与路面摩擦阿旋从旁边飞梭穿过。

P14.顾不得沮丧的情绪这荒山野岭哪里有修补轮胎的？剩下的起码还有十公里的路该走到何时？阿旋看出我的沮丧他也下车陪我一起推车。

场景：阿旋在陪着沮丧的我在后面推着没气的车往前走

P15.我瞄了下阿旋的车，如果他的车有后座就好了那他僦可以载着我，我的手推着我自己的车这样能快很多。

场景：阿旋的车没有后座

P16.那天的傍晚似乎黑得特别快，此刻又没有***通知学校老师我很害怕迟到，也不想阿旋也陪我受罪他可以准时回到学校，我催促他赶紧骑车不要等我了西边的夕阳看起来迫不及待跟我們告别一样，空旷的路要埋进这渐渐黑暗的天空中

场景：我们两个在渐黑的天空，空旷的路上推车前进

P17.阿旋真是个有义气的好哥们，怹拒绝我的催促这时我们停下来歇息，我脑子突然灵光一现想到个好的办法我可以站在他的自行车后轮中轴那突出的地方，然后一手扶着他的后背一手推着我的车，这样可比走路快多了！

场景：我一拍脑袋想到一个好办法,站在他的自行车后轮中轴那突出的地方。

P18.我們试了一下发现这样对阿旋的车技考验很大，因为我比他重骑行中很难平衡，车子跌跌撞撞很难向前走试了几次，差点连车带人跌倒在地上

场景：两人摔跤，倒在地上

P19.我跟他换了一下位置，我来骑车让他站车上，车上站多一个人让我感觉骑车变得吃力多了看著渐黑的天边，我咬咬牙用力的瞪着车阿旋的手用力紧紧抓住我的后背，车子渐渐平衡我们终于成功再次上路。

场景：我骑着车阿旋站在后面用手拿着车。

P20.两个身影在荒山野岭的路上前进满头大汗的我们多么期待这条路能缩短一点。突然听到后背的阿旋激动的声音前方终于有一个修车铺，这一刻我感受到修车铺就像是幸福终点站发麻的脚稍微放松了一下。

场景：我们停在修车铺门前

P21.修车师傅幫我的车换了加厚的轮胎。

场景：修车师傅帮我们换车胎

P22.我的车重生了，恢复了它平日的活力感谢和告辞修车师傅，我们赶紧踩着各洎的车上路充满气的轮胎让我轻松了许多，即使还剩了很长的距离我也可以毫无畏惧的向前走。

场景：我们跟修车师傅道别

P23.吹着傍晚的风，我们还是准时到了学校坐在教室里面的我看着窗外，外面一片漆黑我在光亮的教室拿起我的画板，打开我的新铅笔画了起来很快沉浸在我的画画里面了。

场景：在光亮的教室里面我拿着画笔认真的画画，窗外漆黑一片

P24.滚动的车轮就像这岁月的年轮，在黑乎乎的荒山野岭里努力往前跑的小伙子渐渐跑出了那座小城来到崭新的地方实现新的梦想。十三岁的夏天是终点也是新的起点。

场景：少年骑车飞奔的侧面阴影象征着我努力的身影。

P25.后来听说阿旋再也不敢骑自行车了大概这么苦这么热的夏天太让人深刻了。成长的蛻变就是加厚的轮胎经历过的事情会让你脱胎换骨，幸福地背起画板的这一刻发现十三岁的夏天多么幸福

场景：少年背着画板骑着自荇车的背影。

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