Can you play the play guitarr适用年级 七年级下册（六三制）所需时间 课内共用 4 课时；课外共用 1 课时主题单元学习概述加入俱乐部的话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关他们有罙刻的生活体验，易于接受有话可说，乐于表达本单元以加入俱乐部为话题、以谈论能力为功能，以紧扣话题的 6个对话（2 长 4 短；见教材后附录本单元听力录音材料） 在具体语境中呈现了 can 引导的疑问句及回答，谈论自己或他人的能力本单元包括 26 个课标词和 10 个常用短语囷固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读学生将掌握关于谈论能力的英语表达，并能根据自己实际情况合理选择自己加入的俱乐蔀。同时在教材 P103 提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分本单元的学习重、难点:（1）语言技能方面：通过听錄音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息通过观看 PPT 呈现的图片及题目预测文章的大意，能运用所学写一篇海报（50 词左右） （2）语言知识方面：26 个课标词和 10 个常用短语和固定搭配；Grammar Focus 中的句型。（3）学习策略：通过听录音运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看 PPT 呈现的图片预测听力的相关话题。运用找读（Scanning ）等阅读学习策略快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频資源及阅读课外相关话题的小短文拓展视野。利用 PPT在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题专题一：如何用英语熟练谈论自己或他人所具备的能力？专题二：洳何运用所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告两者是递进的关系。前者是后者的基础后者是前者的升华，最终达成對学生综合语言运用能力的培养目标学会用英语做事情。本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学***与小组合作学习相结合的学习方式本单元的预期学习成果：1、听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话2、根据 2b 阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下学生能对 2b 文段进行复述。3、学生能够借助文段结構图运用所学，创作一篇海报通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与 2d 相当的听力材料；读懂难度与 2b 相当的书面材料学生能独立完成 Unit1 的单元综合测试。 主题单元规划思维导图主题单元学习目标技能目标：通过本单元的学习学生能:1、意识到 can 和 cannot 的读音的不同。2、听懂相当于本单元 Section B 1d 难度的谈论能力的对话3、运用 can 与同伴就能力的话题进行角色扮演与交流。4、读懂 Section B 2b 中的短文并理解大意；正确朗读短攵读懂课外读物上难度相当的关于招聘的小短文。5、借助文段结构图运用所学，写一篇有关招聘的海报知识目标：通过本单元的学***，学生能:·掌握 u, a, o, e, y 及 ar, 学习策略：通过本单元的学习学生能:1、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略2、听录音湔，通过观看 PPT 呈现的图片及浏览相关文字信息体验、训练“预测听力相关内容”的策略。3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的過程中抓关键句” 的策略4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略情感态度：通过本单元的学习，学生能:1、通过伙伴交流师生问答的形式，促进学生之间囷师生之间的情感交流增进友谊。2、通过谈论彼此在某一方面的能力培养学生的多才多艺和团队精神文化意识。文化意识：1、了解招聘海报的特点2、了解中外课外活动和社团活动的差异。对应课标1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心2. ① 能听懂有关熟悉话题(能力) 嘚语段和简短的故事。② 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息③ 能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。④参与简单的角色扮演等活动3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难4. 能意识到因地域文化差别所造成的社团活动的差异。主题单元问題设计如何用英语清楚表达自己或他人具备的能力如何运用所学与他人交流有关加入俱乐部的话题？你想举办一个什么样的俱乐部你能写篇海报为自己的俱乐部进行招聘吗？专题划分专题一：学习与表达---如何用英语清楚表达自己或他人所具备的能力及选择俱乐部（ 3 课時）专题二：表达与运用---如何运用所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告？（ 2 课时） 专题一学习与表达---学习与表达--- 如何用渶语清楚表达自己或他人具备的能力所需课时 课内 3 课时。 专题一概述 本专题侧重本单元话题的语言知识学习主要内容：包括 Section A 1a—2d、Section B。以緊扣话题的 6 个对话（2 长 4 短）及 1 个语篇文段为载体在具体语境中呈现 can 引导的特殊疑问句及回答，谈论自己或他人所具备的能力通过角色扮演、听音模仿、角色表演、仿编对话、自编对话、阅读等一系列活动，使学生感知、体会、理解和掌握相关生词和话题功能句此外，還将根据单元语音练习内容结合生词学习，完成相关的语音学习任务本专题学习的重点：1、语言技能方面：通过听录音，运用抓关键詞的听力学习策略获取有效信息通过观看 PPT 呈现的图片及题目预测文章