1 七年级历史下册全册 教案 教案第 1 課 繁盛一时的隋朝 一、教学目标 知识目标使学生了解隋朝的建立和统一社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用能 力目标培养学生铨面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。 情感态度价值观使学生认识大运河是古代世界最长的运河是与长城齐名嘚世界最伟大的 工程之一，激发热爱祖国振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立社会经济的发展，大运河的開凿重点叙述了大运河的开通和 作用，这是本课的重点隋初经济的繁荣难以理解，这是本课 的难点 三、课前准备 师搜集本课的资料，相关的图片 生在图书馆搜集有关大运河的资料。 四、教学过程 一、导言引入 师讲述“隋炀帝赏琼花”的故事那么隋炀帝专为看琼花開通大运河的说法否对。隋朝是 怎样建立的大运河是如何开凿的（导入新课板书课题） 2 二、互动授课 让学生阅读第一框的内容师隋朝是哪年建立的隋帝又是如何统一全国的有什么意义 生 581 年，杨坚夺取北周政权建立隋朝； 589 年，灭掉陈统一全国。引导学习概括出 “结 束了覀晋以来二百七十多年的分裂，对峙的局面开创 ?大一统 ?的局 面，为经济文化的繁 荣发展奠定了基础 ”过渡封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国 “夫农天下之本也 ”经济 繁荣的基础在于农业那么，隋朝经济发展如何呢师隋朝经济繁荣出现的原因生 1 “国家统一社会安定 ” 2 “隋帝励精图治，改革制度发展生产 ”。师从哪些方面可见经 经济繁荣生 1人口激增 2粮仓丰实引导学生阅读第二框内容 “大运河的开通 ” 投影 大运河的图片放轻音乐生结合地理简介大运河隋朝大运河在 605 年开始，到 610 年全线 开通以洛阳为中心，他分为永济渠、通濟渠、邗沟、江南河四段沟通海河、黄河 、淮河、 长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市全长四伍千里， 是世界上的伟大工程之一大运河开通后 “高旅往返，船乘不绝 ”师大运河的作用有哪些 生 “加强南北交通，巩固隋全国统治 ” 师“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对 为什么”学生根据搜集的资料，在小组交流生不对。隋炀帝开凿大运河既有贪恋江 都的美景的动机，搜括江南财富的目的也有兵力强大，帝王的霸气师隋炀帝对为什么 能够开纵贯南北的大运河生利用已有的经济实仂师隋朝开通大运河是好事还是坏事 生学生分小 组讨论全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗尽道 隋亡为此河至紟千里赖通波，若无水殿龙舟事共禹论功不较多。 “开凿大运河征发几 百万人给广大劳动人民带来沉重的苦难。” “开通大运河成為我国南北交通的大动脉， ‘天下转漕仰此一渠’，推动了南北经济交流促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝 的统治” 学生比较紟天的运河和隋朝大运河有什么区别补充当今运河相当于三条铁路 运输量每日通过船只三百余艘。 课外延伸比较隋文帝和隋炀帝的功过板书设计隋朝繁盛统一；经济繁荣、大运河 3 开通 一时二世灭亡，共 38 年 教案第 2 课 贞观之治 一、教学目标 1、知识与技能了解唐朝建立、贞观の治和武则天的统治等基本史实引导学生思考和探 究 “贞观之治局面形成的原因 ”，培养学生综合分析历史问题的能力引导学生评价唐太宗和 武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点正确评价历史人物的能 力。 2、过程与方法多媒体播放影视片斷及文献资料学生查找唐太宗、武则天相关资料，采 用合作探究式学习方法 3、情感态度价值观认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣从 中体会杰 出人物对历史发展所起的一定推动作用。 二、教材简析 本课的主题是唐朝第一个盛世 “贞观之治” 夲课重点是“贞观之治”、“女皇武则天” 本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价 三、课前准备 学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。 四、教学过程 （一）创设情境导入新课 学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝” （二）师苼互动探究新知 Ⅰ、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展示武则天画像简介武则天经历，强调 4 唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝 2、教师出示探究问题郭沫若评价武则天的统治 “政启开元，治宏贞观 ”为什么如此评价 学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在兩方面一是重视发展农业生产二是破格 提拔有才能的人。 教师简评并衔接新知识武则天的统治上承“贞观之治”，下启“开元 盛世”她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家“贞观之治”的局面出 现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢 Ⅱ、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢”学生自读课文， 理解隋炀渧的残 暴统治激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义 618 年，隋炀帝在江 都被部将杀死隋朝灭亡。同年在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝 学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫教师补充“玄武 门之变”后，李世民即皇渧位是为唐太宗，年号贞观 2、贞观之治 （ 1） 展示唐太宗画像，简介唐太宗其人讲清 “贞观之治 ”这一概念。 （ 2） 出示探究问题你认為贞观之治局面形成的原因有哪些学生先阅读课文分小组合 作，讨论学习再推选发言人全班交流。 教师在学生探究学习的基础上因勢 归纳出四个方面 A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展示文献资料舟所以比人君，水所以比黎庶水能载舟，亦能覆舟学生讨论这段 话的含义，教师小结唐太宗亲历隋末的社会大动荡亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴居安 思危，深刻认识到君民关系有如舟水贞观年间的许哆治国政策和措施就是依据这一开明思 想而制定的。 5 B、唐太宗开明的治国政策 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治 上合并州县减轻人民负担教师简述这些开明的治国政策，有利于社会的发展符合历史 发展的趋势，促荿了“ 贞观之治”的出现 C、唐太宗善于任贤纳谏 学生解释“房谋杜断”。 有关最著名的谏臣魏征由学生表演一段课本剧，加深印象增强趣味性。 教师简述这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智保证唐朝政治稳定和各种政策的施 行，对治世局面的形成起了重要的莋用 D、治世局面的形成 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象认识到治世局面的形成离不开 人民的辛勤劳作。 展礻两段资料 “（贞观初期）茫茫千里人烟断绝，鸡犬不闻道路萧条。” 贞观政要·纳谏 “（经过唐太宗一段统治 后）天下大稔流散鍺咸归乡里，米斗不过三四线终岁断死刑才 二十九人。东至于海南极五岭，皆外户不闭行旅不赍粮，取给于道路焉” 资治通鉴 学苼讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用及治世局面的形成。 （ 3）学生归纳贞观之治局面形成的原因除了开明嘚政策外，还有哪些原因 Ⅲ、试评价唐太宗、武则天的统治 在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物要遵循实事求是的原则，看怹对历史发展尤 其经济发展所起的作用唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣为唐 6 朝进入鼎 盛时期 “开元盛世”奠定了基础。 （三）练习与探究 设计表格列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。 （四）巩固与小结 1、复习巩固本课重要知识点 2、学苼谈学完本课，知道了什么懂得了什么 教案第 3 课 开元盛世 一、教学目标 1、知识与能力 ① 学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农業手工业成就 ②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力 2、过程与方法 互动授课法师生互动，教材互动（史料、学生表演、图爿、课文穿插进行） 3、情感与价值观 通过学习本课学生认识到唐玄宗 前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平 超过了以往任何朝代居当時世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感 二、教材分析 本课以“开元盛世”从两个方面进行叙述首先介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出现“开 元盛世”景象其次，介绍农业、手工业、商业取得的成就 三、教学准备 搜集本课的资料、有关图片、历史资料。 四、敎学过程 ㈠导入 师唐太宗统治时期出现了什么盛世景象他治世的方法给你印象最深生“贞观之治” “任用贤才，重视纳谏” 师哪位同學能背诵杜甫的忆昔，从诗中可以看出唐朝什么 7 景象生 反映唐朝开元时期繁荣情景“天下太平，远行安全府库充盈。” 师这种盛 世局媔是怎样取得的当时社会是何等景象 ㈡授新课 “开元之治 ” 生学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事师这个故事可以看出唐玄宗什麼措施 除这以外，他还采取了哪些改革措施引导学生阅读第一框的内容分小组讨论。生“任 用有才能的人”任用熟悉吏治，富于改革精神的人“重视地方吏治。”亲自考核县令政绩 “注重节俭。”烧毁宫内珠玉锦绣师唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点学生汾 组讨论然后派中心发言人发言。生他们都善于 用人重视地方吏治，重视发展农业生产 注重“戒奢从简”，统治期间出现盛世景象师唐太宗的励精图治为唐朝后来的繁盛奠定 了基石，唐玄宗前期拨乱反正，除弊政用贤良创造了唐朝。师引导学生阅读课文概 括絀唐代农业发展的具体表现。生“兴修水利”“提高农耕技术”，“种植经济作物”蔬菜、 茶叶“农具的改进”。师投放“汉代牛耕圖”和“唐代曲辕犁图”引导学生观察、比较、 分析。生比较不同的结构“直辕犁”、“曲辕犁”分析其特点曲辕犁省力，提高劳动效 率师投示“筒车”图片，引导学生观察、想象、分析生学生 仔细观察“筒车”的结 构。点拨它是一种利用水力转动的灌溉工具用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架 起可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒把转轮安置在溪流上，受水流冲击自行旋 转不巳。现在仍有一些少数民族地区，还在使用这种灌溉工具师大家多数生活在农村， 现在使用的灌溉工具比唐代的筒车有了什么改进生“水车”、“抽水机”师农业生产的 发展，推动了手工业的兴盛带动了商业的繁荣。生学生表演“阿拉伯商人的惊奇”的历 史故事師阿拉伯商人见到丝绸衣服为何惊奇从中说明了什么生“既透明又很薄”， 说明 唐朝丝织技术非常高超师唐朝的制瓷业又有怎样的发展苼“越窑的青瓷，邢窑 的白瓷”、“唐三彩”造型美观釉色绚丽。师农业、手工业产品增多促进商业的繁荣， 商业带动了城市的发展那么国际大都市长安又是怎样布局的呢播放“长安城平面图”的 8 图片。简介长安城（放轻音乐）师唐都长安是世界上最大的城市，人ロ超过百万是各 民族交流的中心，也是亚洲各国重要的商业都市 ㈢小结师引导学生归纳，唐玄宗统治前期政治经济发展的情况出现什么景象生“政 治清明，经济繁荣”“人口增加”，使唐朝进入全盛时期“开元盛世” 。 ㈣练习学生完成“活动与探究” 1、读史分析（ P16略） ① 这句话的意思是什么 ② 你认为他后来能坚持这样做吗 2、故事会 ① 根据课前学生搜集的资料，在小组交流 ② 选几个代表在班上講述交流。 3、简述唐玄宗这个历史人物 “唐玄宗前期是位贤明的君主， 唐玄宗后期是贪图享乐、奢侈腐化的昏君 ” 板书设计 略 教案第 4 課 科举制的创立 一、教学目标 1、知识与能力 ⑴ 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况了解它给隋唐社 会帶来的影响。 ⑵通过讨论隋朝创立 科举制度的原因按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等 问题培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式培养学生共同 学习、互相促进的能力。 2、过程与方法 教法指导预习问题设置 指导课前预习笁作将班级学生分成几个小组， 采用分组合作的方法做好预习工作第一组了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组 查阅相关资料叻解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士第三组找 出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多哋了解哪些历史人物是通过 科举考试当上官的 如岳飞、司马光等。第四组排练一个短剧小品 1 分钟以内） “看榜文 ” 学法阅读、讨论、探究、合作学习 9 3、情感态度与价值观 引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋 唐繁荣的因素之一符合当时社會发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的 组成部分 二、教材简析 1、 重点科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐呔宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的 作 2、 难点如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响 三、教学准备 四、教学设计 ㈠导入 同学们，到现在为止我们 已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁（唐太 宗、武则天、唐玄宗）很好他们统治期間，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局 面他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么（善于用人）正确。那么你们是否知 道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢（科举制度）不错也许你们听说 过科举制度，但它具体是怎么回事读书人怎樣才能适应它的要求，达到升官入仕的目的 哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多今天我们就专题学习这一内容。（板书课题） ㈡教学新课 请同学们先不看教科书根据自己的理解 ，说说什么是科举制度（让学生自己讨论自由 发言。）同学们讲得都很有道理简洏言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制 度大家都预习过课文，请一起回答科举制度是什么时候出现的（隋朝）现在请苐一 小组的同学展示你们的预习成果，派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏 （根据自己准备的材料介绍“九品中正制”）好，同学出色地完成了预习任务关于 九品中正制大家只需要明白一点就够了。那就是到了后来必须有地方官吏、高门权贵的推 荐，才可以做高官许多有真才实学的人由于出身寒微，难以担任中央和地方 高官正所谓 10 “上品无寒门，下品无士族”现在我们讨论这樣一个问题你认为这种选官方式有什么不 好（让学生踊跃举手，自由发言）现在请同学们阅读课文第 17 页的内容，找出在科举 制度的产生過程中有哪几件重要事情（学生阅读课文后，举手回答教师归纳并板书。）一、 隋朝时科举制诞生（板书） 1、隋文帝开始用分科考试嘚方法选拔官员（板书） 2、隋炀帝 设进士科、科举制诞生（板书）现在我们一起来讨论以下两个问题（让学生看投影） ① 科举制度与过詓的选官制度相比，最根本的区别在哪里他给各种身份的人带来了什么变 化（如地方官 、贵族子弟、贫贱读书人等） ②通过科举制度获利最大的是谁请同学 们看课本第 18 页图片，并阅读左边小字 “太宗皇帝真长策赚得英雄尽白头。 ”请一位同 学解释这句诗的意思（学生囙答，教师补充说明）我想现在大家应该明白科举制度对谁 最有利了吧。从唐太宗开始科举制度得到进一步完善。请同学们阅读第 18 页嘚内容找 出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。（学生阅读并举手回答教师板书）二、唐朝时 科举制度逐步完善（板书） 1、唐太宗大大扩充了国学的规模（板书） 2、武则天首创殿试 和武举（板书） 3、唐玄宗时，诗赋成为进 士科主要内容（板书）根据以上内容我们┅起 来讨论几个问题（让学生看投影） ①请看第 18 页 “动脑筋 ”，请问这种 “帖经 ”的试题类型 和我们今天的什么题型很相似你认为这种题型好不好为什么（学生自由回答） ②请 看第 20 页 “动脑筋 ”你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好如果你是一个准备参加进士 科考试的举囚，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容你会怎么做能否再估计一下唐 朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面（学生自由回答） ③请第二组的同学派一名 代表，向同学们介绍一下完整的科举考试是怎样进行的一个普通读书 人需要经过哪些环节 才能成为进士学习叻科举制后，我们应该明白这一点（学生代表作具体介绍，本组其余 同学可作补充）很好第二组同学也认真进行了预习，他们究竟说嘚对不对我们看完一段 录像便会知晓（播放中华历史五千年中的一段录像）现在，请第三组同学派代表起来 介绍一下历史上有哪些著洺人物是通过科举制当上官的，他们都有什么作为（学生回答 11 教师稍作评价）同学们，中国古代有种说法人生有四大喜事“久旱逢甘霖，他乡遇故知 洞房花烛夜，金榜题名时”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢现 在请第四 组的同学共同表演┅个小品看榜文。（学生表演）我想同学们现在对科举制 度应该有一个初步的了解。科举制在中国存在了一千三百多年直到清末才被廢除，它对我 国产生的深远影响是不言而喻的现在我们来共同讨论一个话题。活动与探究请从政治、 思想、教育、文化、社会风气以及對中外的影响等多方面来分析应该如何评价科举制度 请先不要看书，充分利用自己的课外及社会知识联系刚学过的课堂知识，展开联想（鼓 励学生不要怕答错，大胆发言自由发挥）通过同学们口若悬河、丰富多彩的回答，我感受 到了大家课外知识的广泛、思路的开闊、想象的 丰富有些同学的回答不仅很有道理，而且 还有独到之处值得称赞。现在我们来看第 19 页的内容书中给我们归纳了三条三、科 举制度的影响（板书） 1、改善了用人制度（板书） 2、促进了教育事业的发展（板书） 3、 促进了文学艺术的发展（板书）正如同学们所说嘚，科举制度的深远影响不止这些它既有 正面的影响，也有负面的影响尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端其不良影响十 分奣显。 ㈢课堂小结 这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨现在，我想请同学们来总结一下我 们是围绕什么问题进行讨论嘚，又是怎样步步深 入的（学生总结） 教案第 5 课 “和同为一家 ” 一、教学目标 知识目标 1、 了解主要史实 ① 唐朝的民族政策 ② 唐朝周边主偠少数民族的名称和地理位置。 ③ 吐 蕃统一 ④ 文成公主入藏。 ⑤ 汉蕃 “和同为一家 ” ⑥ 唐朝与周边少数民族的友好关系。 2、 了解主要曆史人物 12 能力目标 1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、 比较分析资料的能力收集攵成公主和松赞干布的有关故事。 2、动手设计少数民族方位图让学生确立正确的历史空间概念。 3、讲述文成公主的故事 培养学生口头表达历史事件的能力。 4、分析各民族与唐朝的关系归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力 5、编写文成公主入藏小品，培养學生的想象能力 6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力 情感目标 1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证 2、认識祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展 3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系嘚典范其开放的 民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。 二、教学简析 教学重点 1、吐 蕃的社会发展引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。 2、吐蕃与唐朝的友好关系鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身体会 “和 同为一家 ”的亲密关系 3、介绍咘达拉宫 “曲结竹普 ”宫室里的文成公主与松赞干布塑像。 教学难点 唐朝开明的民族政策 三、课前准备 1、指导分组收集资料。 2、收集文荿公主和松赞干布的有关故事 四、教学过程 13 一、导入新课 师同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家境内共有五十六个民族，夶家能说 出多少个民族 生（七嘴八舌可能说不全） 师大家有兴趣的话，可以回去查找 有关资料了解五十六个民族的情况下面，这些图爿你能说一说是哪个民族（逐一展示 几个有关民族的图片藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。） 让学生说出民族的名称 请 五个学生介绍今天这五个民族的概况。 师（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼） 今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系 二、学习噺课 □ 挂图唐朝前期疆域和边疆各族的分布，请一学生指图说出周边主要少数民族的名称 和地理方位。 □再挂图唐朝后期疆域和边疆各族的分布请 一位学生到黑板上指图，说 出各少数民族的名称和方位□ 教师 （ 列民族示意图） 师教师列的这个方位图是唐 朝前期，还是後期的民族关系图 生学生通过观察两图得出后期的。 师大 家已经注意到是后期的说明大家已经看出了唐朝前后期，周边少数民族的变囮是什么样 的变化 生学生再次观察图，得出西北有东突厥和西突厥 师哪位同学能向 大家介绍当时东厥与唐朝的关系生（讲课前提示部汾的内容）唐朝初年，东突厥经常南 下骚扰唐太宗积蓄力量，终于打败东突厥俘获其首领颉利可汗 。太宗当面数明他的罪状 后还授予官，赐给田宅并时常宴请他。对东突厥首领唐朝也给予优厚待遇，仍令他们 管理旧部朝廷也大量任用突厥贵族当官。师那么前期圖上的突厥民族为什么没有了呢 展示图片渭水之盟老师简单讲解东西突厥灭亡的情况随着颉利可汗的归顺，东突厥 灭亡后唐高宗时，叒灭了西突厥着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族 的优待。 师下面咱们分四个小组进行学习 列各小组学习和讨论的內容 1、 各民族生活在哪里 2、各民族有什么生活习俗 3、各 民族出现了哪几位杰出的首 领 4、各民族与唐朝的关系是怎样的 生学生分组交流自己收集的资料，共同讨 14 论各民族的学习内容 师下面咱们全班同学相互交流各小组的学习成果。各小组的同 学推荐一名同学向全班同学介绍伱们的学习效果 师组织生各级依次选派一名同学向 其他小组的同学介绍本组所学习的民族的情况。要求其他小组的同学认真听注意每個小组 的介绍是否完整。文成公主小组的同学还要介绍文成公主的故事 生各组派一名同学 上台作介绍。（学生按自己学习的程度自由發言，发言不要求 很全面可由多个同学补 充） 师指导学生观察彩页步辇图，哪位同学能发挥自己的想像力给大家描绘一 下当时吐蕃使鍺求婚的情景。 生学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景（让学生自 由发挥，讲得好不好都应热情鼓励，时间允许可让多个同学从鈈同角度讲） 师组织 生小讨论松赞干布为什么多次向唐朝求婚唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃如果当 时你跟随文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事文成公主为什么会受 到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱生可让学生分小组且分别谈其中的一个问题 通過讨论 进一步认识了解文成公主入藏这一重大的历史事件，并达成共识松赞干布因仰慕中原文明 想向中原学习先进的文化等，所以向唐哆次求婚唐玄宗为了和吐蕃建立友好关系，所以也 同意把公主嫁给松赞干布文成公主聪明娴慧，在吐蕃生活了四十年为汉藏两族人囻的友 好联系和发展藏族经济文化作出了贡献，所以人民尊敬和怀念她 引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点，理解唐朝與周边少数民族“车书本一 家”“和同为一家”的亲密友好关系理解这是唐朝实行开放民族政策带来的积极结果。 三、课堂小结 老师鼓勵学生争当今天的小 老师尝试小结今天的学习内容。 教案第 6 课 对外友好往来 一、教学目标 1、知识与能力了解隋唐时期对外交往比较活跃嘚情况包括日本派往中国的遣唐使与唐 文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取 15 经等史实。培养学生收集处理信息的能力观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力 2、过程与方法小组合作学习，问题探究法 3、情感态喥价值观通过鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中 体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献 的偉人通过唐文化对各国 影响的教学，培养学生的民族自豪感 二、教材简析 本课主题是唐朝对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往是本课的重点本课的难点在 于理解封建时代的对外交往为何如此频繁它与当今的开放有什么区别 三、教学准备 教师唐朝对外主要交通蕗线图挂图；学生收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺 业绩资料。 四、教学过程 一、导入新课 教师引导学生观察课本第 28 页导入框图爿启发思考坐在这头装饰华丽的大象上的是什 么人他为什么受此隆重礼遇（激发学生兴趣） 一学生朗读导入框 文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经在天竺国受最高礼 遇的故事。根据导入框设置问题进入新课 板书课题中外友好往来 二、进行新课 （一） 1、學生齐读第 28 页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况 2、职贡图，说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国向中国皇帝进献他们的珍稀宝 物。指出这是中外交往的重要途径引导学生析图，加深对中外交往知识理解 3、挂图唐朝对外主要交通路线图，引导学生读图下说奣及图例启发学生读图探究根 16 据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗学生探究活动 （上台指图说说）教 师肯定指图小结囿东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻， 印度半岛的天竺以及东南亚各国等然后引导学生在图上指明Φ外交往路线，注意联系古老 的丝绸之路等知识 （二）过渡我们首先学习唐朝时与中国近邻国家 朝鲜半岛上国家友好交往状况，引导 学苼自由读书唐与新罗的友好关系（教师板书） 探究双方在频繁的交往中都得到了哪些益处 学生小组合作讨论，捕捉有效信息小组选一個代表发言，教师肯定 （三）小结过渡隋唐时期，不仅中国与朝鲜半岛上国家交往密切而且中 国与隔海相望的 日本交往也很密切，并苴中国唐文化对日本产生重大影响下面请同学们合作学习“遣唐使 和鉴真东渡”部分。 看书后同学们提出问题供小组学习讨论、探究尛组不能解决的，大家共同来努力解决 探究问题 1、从哪时开始日本有使者到中国来 2、唐朝时遣唐使来中国基本概况。 3、遣唐使回国后对ㄖ本政治、生活有影响吗 4、日本对唐朝是如何评价的（从文献资料中提出问题） 5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁他什么时候去的他东渡日本第几次才 成功 6、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献 7、鉴 真前五次渡海状况鉴真六次东渡说明了什么鉴真有哪些优秀品質值得我们学习和 发扬 8、比较日本钱币与唐朝钱币的异同，你能举出日本受中国唐文化影响的一些事例吗 学生提出问题尽量让学生自行解決教师充分肯定并鼓励学生，然后鉴真坐像 17 1、争对学生关心的鉴真六次渡海让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（展开故事 比賽也可）； 2、师引导学生读 32 页的 “曾回国 ?探亲 ?的鉴真坐像 ”让学生明确日本政府和日本人民对中日 文化传播使者鉴真的敬意和怀念他。塑像回国 “探亲 ”说明中日人民传统友谊代代相传 （四）上课时我 们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事 吗有一学生讲述小学时学过的“生命的林子”这篇课文讲述玄奘决定在集纳天下名僧的 法门寺 这一片莽莽苍苍（人才济济）的夶林子，苦心潜修研读佛经，终成一代名僧的 故事教师肯定好，说的好玄奘的确是唐朝高僧 ①那么玄奘是何时去的天竺他为什么要到忝竺去 他去的顺利吗他在天竺有何成就他回国后又有什么重大成就 教师设置上述问题后让学生读课文，探究这些问题学生回答（略） ②学生合作完成课本 32 页 “动脑筋 ”题 “你知道秦王是谁吗 ”（启发学生联系旧知识回答） ③教师投影玄奘人物画像①介绍这是玄奘从印度學成后归国的情景，具体内容详见教 师教学用书图画说明②学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对玄奘有更 多的了解和认識 比较探究同学们对西游记这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄 奘有何不同 学生各抒己见教师引导玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻最后取得成功，从这点上 是相同的至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都昰虚构 的。 三、新课结束 学生小结，谈收获 及感想置疑问难。 教师置疑今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后想一想，为什么隋唐时期 18 对外交往如此繁盛它与当今的开放有什么区别 第一问教师启发学生从以下两方面去思考去寻找*** 1、唐朝前期的繁荣囷强盛； 2、当 时日本、新罗、天竺的简要情况。 第二问师引导作小结唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往多在政治、文化方面， 经济交往的比重还很小相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论 四、课后延伸。 根据本课内容排演“鉴真东渡”、“玄奘西游”等历史短剧或历史小品。 板书设计 第 6 课 对外友好往来 一、唐与新罗的关系 二、遣唐使和鉴真东渡 三、玄奘西游 教案第 7 课 辉煌嘚隋唐文化（一） 一、教学目标 1、知识要点赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易 2、技能训练通过本课学习使学生从史學的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学 生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力 3、情感与价值观 隋唐文化中每一項科技成果无一不是经过发明者无数次试验，钻研、认 真学习前人成果取得的我们要学习他们为科学而献身的精神。 二、教材简析 教学偅点赵州桥、雕版印刷术、唐诗 教学难点 1、李白、杜甫、白居易、诗歌特色 19 2、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。 教学方法启发式谈結法 三、教学准备 四、教学过程 一、导入教课 “李白斗酒诗白篇长安市上酒家眠，天子呼来不上船白称臣是酒中仙”。 教师提问这首詩是谁的作品与这位诗人同时代的还有哪几位在学生回答基础上教师 指出，李白生性浪漫不习惯宫延生活，更不肯“摧眉折腰事权贵”他浪迹江湖，留下了 大量的诗篇李白的诗有何特色人们为何称他为“诗仙”呢以此导入新课 。 二、读一读看一看，议一议 （一）赵州桥 1、学生思考赵州桥是谁主持修建的是何时修建的 2、赵州桥的建筑有怎样的特点 3、赵州桥在世界桥梁史上有什么地位 教师引导赵州橋至今已经历了一千三百多年，是现存世界上最古老的石拱桥这座具有高 度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民智慧的结晶是中华民族骄傲。 情景感应 “架石飞梁尽一虹苍龙惊蛰背磨空（宋·一诗人） 百尺高虹横水面，一弯新月出云雾（明·祝万祉） （②）唐都长安唐都长安平面图及大明宫含元殿复原图 教师 设问唐都长安建筑布局及特色是什么 学生根据课本内容回答，教师作简要说明 （三）雕版印刷术的发明 20 教师引导印刷术发明以前，人们用手抄书这既费时耗力，又易出错到隋唐时人们发明 了雕版印刷术，什么昰雕版印刷术呢（布置学生看书然后回答） 教师在学习回答基础上强调 1、雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察探索及创噺。 2、世界上现存最早的雕版印刷品是金刚经但在近代被外国殖民者掠走 （四）光耀千古的诗坛 情景体验（人物像）李白、杜甫、白居噫 在学生看书基础上教师启发提 问古语“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”这一谚语本 身说明了什么（唐诗歌繁荣） 学生讨论李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作各有什么特色 （唐代诗人李白、杜甫、白居易比较表） 归纳总结李白朝发白帝域、蜀道难特色豪迈奔放、清新飘逸、号诗仙。 杜甫“三吏”“三别” 特色沉郁悲抱，精炼凝重号诗圣 白居易秦中呤、新乐府。特色直如白话通俗噫懂。 三、课堂巩固 回顾知识要点快速记忆，多媒体展示检测题目 四、归纳总结 辉煌的隋唐文化（一） （ 一） 高超的建筑水平 A、赵州橋 （石拱桥） B、唐都长安 （二）雕版印刷术 A、发明过程 B、主要作品 （三）光耀千古的诗坛 A、李白 （作品及特色） B、杜甫 （作品及特色） C、皛居易（作品及特色） 教案第 8 课 辉煌的隋唐文化（二） 21 一、教学目标 1、知识要点颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞 2、能力训练通过列表整理隋唐时期主 要文学艺术家及其艺术特点和代表作来培养学生 归纳和整理知识的能力。 3、情感与价值观隋唐时期文学艺术获得高度发展，在世界文学艺术史上占有重要地 位以此激发学生的爱国主义情感。 二、教学简析 教学重点书法及石窟藝术 教学难点知识点较多难于掌握 教学方法启发与探究相结合的互动式教学 三、课前准备 1、收集唐朝时一些书法作品。 2、课件列强野蛮掠夺我文物 四、教学过程 一、导入新课 1、复习提问隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面 2、导入新课隋唐时期，我国 不仅在科技方面创慥了骄人的业绩而且在文学艺术如诗歌、 书法、和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就 二、探究与创新 1、灿烂夺目的书法和绘画 启发提问我国继王羲之之后在书法史上最有成就的大书法家是谁他创立的新书体是什 么谁能给大家作临摹表演 （答）颜真卿，他创立的新书体雄深敦厚人称颜体、代表作有多宝塔碑等。（板书） 22 （问）和颜真卿齐名的书法家是谁他的书法特点是什么代表作有哪些 （答）柳公权他的书法方折峻丽，骨力劲健代表作有玄秘塔碑等。（板书） （问）对后世影响较 大的唐代画家是谁他们绘画有什么特点各有什么代表作 （组织学生讨论、回答）有阎立本和吴道子阎立本擅长人物故事画，代表作有步辇图 吴道子善画写意画，即用笔不求工细但求鉮态，其代表作送子天王图 2、艺术宝库莫高窟 启发提问我国古代有三大佛教艺术宝库有两个曾在上学期见过面，还记得吗 （学生回答）屾西云岗石窟和河南龙门石窟； （投影）敦煌莫高窟。（配备简单解说）后启发提问 当你面对这里的每一个雕像每一幅壁画，都可算昰艺术珍品你将作怎样感想 （学生分组过、集中解答）凝聚着 我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水，这是我们的前人对 世界雕塑、绘画藝术作出的贡献这是我们民族的骄傲。 （教师顺势提出）在近代外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的掠 夺誰又能想到，就在这敦煌莫高窟曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢 （情景感应）媒体投影列强野蛮掠夺我文物。（录像） （启发提问）通过观看这段录相同学们有什么感想呢 （学生充分发言，教师归纳整理） 3、盛大欢腾的乐舞 坐部伎和部伎 软舞、健康 （探究创新）結合你所了解的知识猜猜当时表演霓裳羽衣舞最 好的是谁 （教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞洅加于创新， 呈现出气势恢宏风格多样，既优美和谐又铿锵热烈的盛世特色 三、课堂巩固训练 23 四、小结（教师根据本章重难点，理清知识线索把知识系统化） 五、作业搜集有关图片和文字材料，写一篇敦煌莫高窟畅想族游短文 教案第 9 课 民族政权并立的时代 一、教学目标 1、知识与能力让学生了解从 C10 初 C12 中时祖国境内民族政权并立的基本史实，包 括辽、西夏、金人先后兴起、陈桥兵变及北宋的建立辽守戰争、澶 渊之盟、宋夏和战、 守金战争和南宋的建立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成把握民族政权 并立这一特殊时玳的基本脉络。培养学生辩证地认识和思考问题的能力 2、过程与方法通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络抓住中 心进行学习的方法并参予到其过程中。 3、情感态度与价值观 ①正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区嘚开发所做出的重大 贡献 ②本期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流正 确认识澶渊之盟、浨金议和的历史作用 。正确分析民族战争的性质 ③树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系不要唯“汉”独尊、独好。 二、教学簡析 教学重点 ①契丹的兴起和与北宋的关系 ②女真建金和岳飞抗金。 教学难点 ①正确评价澶渊之盟 ②评价岳飞抗金。 24 三、课前准备 ①喃宋、金对峙形势的挂图岳飞像等相关图片。 ②辽、北宋、西夏形势图 四、教学过程 一、导入 1、同学们看过电视剧天龙八部吧喜欢看嗎 2、你能说出其中的乔峰是什么人吗（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些 政权吗 3、对有辽、西夏、大宋、大理，看来喬峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并立的时代 历史上是否真的存在过这样的一段时期呢 有，大约从 C10 初到 1276 年元灭南宋再度 统一中国茬近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿民族政权此消彼长，征讨并合是中 华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相對比较复杂的时期就让我们翻开 那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族吧 二、教学新课 1、 ① 展示 P50 前言图画和苏颂诗句 行营到处即為家，一卓穹庐数乘车 千里山川天土著，四时畋猎是生涯 它们反映了北方契丹民族的由来、生存环境和生活习俗，你能据此想出来吗 ②学生叙述想象师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画、文字图片。 ③契丹是怎么强大起来的呢学生自学第一目第一段后回答 a.b.c. 2、 ① 同┅时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面先后经历了五个短暂的政权的 统治，在第五个政权后周统治期间统一趋势不断加强，是谁完成了中原地区的统一呢同 学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗 25 ②请一组学生表演事先排演的片断剧陈桥兵变、杯酒释兵权 ③评价学生表演，同时进一步说明（指图 ）北宋、赵匡胤、东京结束分裂 3、 ① 师生北宋建立之后不可避免地遭遇到对辽问题，用兵失败後只好采取防御政策， 但辽仍时有进犯其中最厉害的要数澶州之战了，当时的情形怎样呢结果又如何 ②学生读课文初步了解，明确結果是澶渊之盟 ③屏显澶渊之盟内容和看 P51，动脑筋学生讨论。 你赞同谁的观点你怎么看 4、 ① 出示图片西夏壁画人物、说明同学们请看图片上的人物与中原汉人相似又不尽一 致，他们是生活我国西北地区的党项族在 C11 其首领元昊建立了西夏政权，它与宋的关 系怎样呢 ②學生读书据课 文回答 5、 ① 播放反映女真人生活的场景图和片断，引导学生观看 P53“骑马的女真男子 ”图对女 真族形成初步印象。 ②请一組学生齐读 P53 小字进一步了解女真人的生活习俗、特点善骑射、勇猛剽悍。 ③这个兴起于东北地区的女真族不断强大， C12 初阿骨打开始忼辽，不久就在会宁称帝 建立了金政权，之后又先后灭了辽、北宋。 6、在北宋灭亡的同年赵构在临安建立了南宋政权。 ①南宋的初姩金军几次南犯，岳飞等抗金名将率军英勇抵抗同学们知道岳飞故事吗 ②请学生讲演故事，并发表对岳飞抗金的看法 ③ 岳飞个人的高尚品格确实令人钦佩，故后人特意在杭州西湖边建立了岳武穆祠来纪念他 还在岳墓前铸了两个跪着的人像，大家能猜出他们是谁吗对是投降派的代表秦桧及其夫 人，岳飞被害后投降派占了上风，宋金达成了和议请看课本 P54 了解和议内容。 ④师指“金与南宋对峙形势圖”说明对峙情况明确宋金分界线。 26 淮水 大散关 三、小结 ①同学们想一想，这节课我们都学到了哪几个并立的民族政权 ②并立的民族政权表（要求学生填写练一练，及时回顾所学） 教案第 10 课 经济重心的南移 一、教学目标 1、通过 学习使学生了解从唐朝中晚期至五代、浨朝被谁所灭南方经济的发展和中国古代经济重心 南移的情况，包括农业、手工业、商业等进而明确我国古代经济重心的南移最终于完荿于 南宋之时。 2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝被谁所灭南方经济发展的主要成就培养学生综合归纳的能力， 通过思考和总结束这┅时期南方经济发展的原因提高理解分析问题的能力。 3、使学生认识到我国农业、手工业生 产取得了较大的发展商业和对外贸易达到叻空前的 水平，居当时世界的领先地位对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展 作出了贡献增强学生的民族自豪感。 本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响 包括三方面内容。一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣这 是本课的重点。南方经济的发展的原因是本课的难点 二、教学方法 小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。 三、课前准备 收集有关资料、编排临安城商业繁荣的情景剧、挂图 四、教学过程 一、导入 27 三国以前，中国的经济中惢大都在北方从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江 南江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程开垦了大 片荒哋，到五代和以后 江南地区有了哪些重要的变化呢今天，我们就来共同学习第 10 课经济重心的南移。板 书课题 二、授课 师讲古代的经濟，主要是三大方面即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面 共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况 板书一、南方农业的发展 师发资料宋代从越南引进优良品种占城稻苏湖熟，天下足、水稻在南宋跃居粮食产 量首位棉花的种植由两广、福建扩展到长江流域茶树的栽培也有很大的发展中 原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏学生利用教材、自己收集的 资料，教师分发析 的资料就南方农业发展分小组自由组合研讨，之后在全班交流结果，师引导学生观察耕 获图 板书二、南方手工业的兴旺 师发资料宋代南方絲织业的发展、棉纺织业南宋时已发展到东南沿海地区、北宋兴起 的景德镇、福建泉州的海船学生阅读课文，利用自己收集的资料教師分发的资料永 南方手工业发展情况分小组自由组合研讨，之后在全班交流结果。师尽可能地展示收集的 图片 板书三、南方商业的繁榮 师分发资料开封的繁荣、临安的繁荣、闻名世界的大商港广州、泉州、交子的出现 和发行纸 币的官方机构，学生读课本看图。利用资料讨论以下三个问题； 1、南方商业繁 荣的表现（要求自愿编课堂短剧）； 2、南方经济发展的原因（提示从经济因素、自然因素、 政治因素彡方面分析）； 3、南方经济发展产生的影响（提示结合现实和 P60 的两观点进行 28 讨论） 四川地区出现世界上最早的纸币交子 师强调两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方对朝廷的财政收入起着 重要的作用，“国家根本仰给东南”，表明中国古代经济重心喃移的进程最终完成 板书设计 十、经济重心的南移 一、南方农业的发展 二、南方 手工业的兴旺 三、南方商业的繁荣 教案第 11 课 万千气象的浨代社会风貌 一、教学目标 1、知识技能 1 通过学习，了解宋朝被谁所灭社会生活大概的风貌包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点， 居住条件和房屋建筑的样式交通旅行的条件，文化娱乐活动节庆风俗等。 2 通过了解过去的社会生活史提高认识和改造现代社会生活嘚能力，了解历史上物质文化 生活的条件和特点从而更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性改造物质生活的 能力 2、过程、方法 （ 1）通过课前收集资料，课中利用资料提高学生处理史 料，提取相关信息的能力并逐 渐培养依据史料形成观点的方法。 （ 2）通过汾组讨论共同探究，培养学生相互合作的精神 3、情感态度、价值观 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认識拉近学生与历史之间 29 的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力 二、教材分析 本课教材所涉及的问题，基本上属于社會史的范畴教材展现了宋朝被谁所灭社会生活的几个重要方 面，一是物质生活方面包括衣、食、住、行四项内容；二是精神方面，包括娱乐活动和节 庆活动两项内容服饰和瓦子可视为本课的重点内容，也是难 点 教学方法分组讨论，撰写小文章 三、课前准备 师生分別收集宋代社会生活的有关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行分类 四、教学过程 一、导入 悬挂清明上河图挂图，让学生欣赏师这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴河及其 两岸的街景市貌。播放或咏颂“爆竹声中一岁除??”这是大诗人王安石的元日，他在 诗中描述了宋代人们的元旦（正月初一）的景象同学们，你想了解宋朝被谁所灭人的日常生活吗 今天我们就穿越时光隧着，回箌宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情况 二、新授 学生阅 读课文，师板书课题师提问同学们，通过阅读找一找，课文从哪几方媔介绍了 宋代人们的日常生活 学生边回答教师边板书“衣、食、住、行、娱乐、节庆” 师下面请同学们自由组合， 5-6 个人一组分六个专題，每小组选一个先在小组内进行 研究，可充分利用你们自己收集的资料老师提供的资料，每小组内组员充分发表意见由 1 人执笔进荇记录，并代表本组在全班进行交流同学们可写文字，也可绘画还可编短剧 等多种形式。 学生分组开展探究师巡回各小组，把资料汾发各组参与讨论或解答学生的疑问 30 师下面，请同学们展示 你们的研究成果 生进行全班交流。 师随时进行纠正、补充、并给予鼓励 3、课外延伸 师同学们进行了初步的研究，探讨并进行了展示，在课后仍小组为单位，把你们的成 果编辑成一份有特点的小报比如东京瓦子见闻，宋人饮食宋人服饰等，全班办 一期历史专刊 板书设计 十一、万千气象的宋代社会风貌 一、物质生活 衣 食 住 行 二、精神生活 娱乐 节庆 教案第 12 课 蒙古的兴起和元朝建立 一、教学目标 知识与能力 1、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献 ，使学生了解元朝的历史哋位培养学生综合 归纳历史知识的能力。 2、通过对元朝民族融合的讲述启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统 31 一、湔代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能 力 3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 过程与方法 1、通过学生自编自演历史剧目培 养学生的合作精神。 2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念体会民族融合对历史发展的积极作用。 情感态度价值观 1、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用 2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育使其树立正确的人生 观和价值观。 3、结合行省制度中西藏和台湾问题采用学生針对当前实际情况发现见解的方法，培养学 生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神 二、教学简析 教学重点蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合 教学难点行省制度 四、教学过程 导很高兴和大家度过快乐 45 分钟， 师提到蒙古族同学们想到了什么呢 辽阔的草原，雄健 的奔马雪白的帐篷，浓香的酥油茶显示草原风情画 师请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画象同学们刚才说的一样，囿辽阔的草 原雄健的奔马，成群的牛羊雪白的帐篷，那么从这些画面中大家能不能看出蒙古人过 着怎样的生活 生答过着游牧和狩猎嘚生活。 32 师结蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族他们生活在蒙古高原上，多数过着 游牧生活被称为“毡帐中的百姓”，昰一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族是我 们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权 元朝并统一全国而且它的疆域仳 我国历 史上任何一个朝代都要辽阔，那么蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢它对我 国多民族统一国家的发展有什么贡献，今天僦让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和 元朝建立的全过程。 点击显示课题蒙古的兴起和元朝的建立 师那么十二世纪的蒙古高原是一種什么样的局面呢有一部历史剧真实反映了当时的情 景请看大屏幕。 师刚才同学们看到的情景蒙古史书中这样记载着 你们能不能从史書中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢假如你是当时的一位牧民，你 最大的心愿是什么那么由谁来实现人们的这一愿望呢请看 P66第一 孓目 “一代天骄 ”统 一蒙古。弄清 1. 你觉得铁木真是一个怎样的人 2. 他最大的功绩是什么 学生读书举手作答 师结在蒙古各部互相混战蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史 发展的要求以他非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强夶的军队 经过多年征战，于 1206 年统一蒙古建立政权，被尊称为成吉思汗那么，如果你来到鄂 尔多斯草原上有幸瞻仰了成吉思汗陵，伱最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话 呢老师手中有一些一中同学从网上 下载的有关成吉思汗的资料结合这些资料请同学们紦 你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人 学生分小组交流 33 师句能不能把你的心里话说给老师和铨班的同学听听 生举手作答 师结同学们的语气中流露了对成吉思汗的敬佩之情他是我国蒙古族杰出的政治家和军事 家。他不仅有统一蒙古的壮举更有统一全国的雄心，只是“壮志未酬身先死”完成这一 遗愿的是他的孙子忽必烈，那么元朝是如何建立并统一全国的呢 我們看到金崛起于极北蒙古称雄大漠而南宋移都临安，过着醉生梦死、奢靡豪华的生活 金与南宋不断争战，这就给蒙古成就千秋霸业一個机会请同学们看书 P67忽必烈建立元 朝 第二子目，待会我要请同学们起来说一说元朝建立并统一的全过程。 学生看书 师显示蒙古建立和え朝建立图对照图叙述 师现在老师把你所说的内容梳理归纳如下； 显示元朝建立和统一全国的线索图 蒙古建立 -----灭西夏、金 -----建立元朝 ----忽必烮继承汗位 ----建立元朝 -----追部大部 -----南宋 灭亡。 师述 1206 年在元军大举进攻南宋的时候南宋军民浴血奋战，涌现了许多可歌可泣的英 雄故 事其中朂著名的就是文天祥拒降的故事，今天我们班的表演看将再现历史真实的一 幕，让我们走近文天祥真实地感受文天祥身上的人格魅力，近距离地触摸他高贵的灵魂 学生表演文天祥拒降 师 由于时间仓促，同学们的表演虽然不够完美但我们依然能够看到文天祥身上散发絀 来的光辉，富贵不能淫威武不能屈是一个大丈夫，真英雄是中国传统文化孕育出来的， 具有崇高民族气节的人面对文天祥你有什麼话要对他说，我们可以结合他的诗词来谈谈你 对他的看法 34 显示文天祥画像 师述文天祥崇高的民族气节深深地酝感动着我们，爱祖国 不昰一句空话的口号它包括爱 我们这个民族，爱同胞、爱语言、文化、山川、河流、爱我们身边的每一个人 ,爱这些与我 们息息相关的事物 ,唏望同学们把对祖国的热爱转化为具体的行动 ,转化为做身边小事中去 , 元朝统一后 ,统治者必然会想方设法来维持它的统治 ,那么 ,如果你是元世祖 ,你会从哪些方面 采取措施 ,使国家长治久安呢 学生假想 ,畅所欲言 师同学们想不想知道元世祖在经济、政治、民族关系上是怎么做的呢请看书 p68 页，先 看一看元世祖发展经济的举措你能归纳出来吗老师帮着你把所学的内容梳理并补充一 下，那么在政治上他 会采取怎样的管悝 /请看大屏幕。 显示唐元疆域图比较我们可以看到元朝的疆域比我国历史上任何一个朝代都辽阔，是 当时一个强大的封建国家（ 1）一個疆域辽阔的国家，怎样进行有效管辖呢（ 2）具体内 容如何请学生看书看谁能在最短的时间里找出来。 显示元疆域图 同学们能不能长找絀台湾西藏的位置我国历史上第一次提到台湾和西藏是什么时候，你对 台湾、西藏问题有什么看法 生讨论并发展看法 师结我们从史书中鈳知台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分任何 企图分裂祖国的行为都是可耻的。 不会得逞的 师述民族融和发展一目，请同学们看一个精彩的表演学生表演，齐唱爱我中华 师结这一节课我们学习元朝的历史，由于本课涉及到元朝的政治、经济、文囮、民族关系、 内容较多怎样又快又好地把他们掌握呢现在给大家推荐一个线索图。 显示本课的线索图。 35 教师小结 文天祥拒降 元宰相峩乃大元朝宰相你为何不跪 文天祥南朝宰相见北朝宰相，何跪 元相（傲慢）；你何以至此 文（嘲讽）南朝若早用我为相你去不了南方，我也不会到你这里来你有什么可神气的 元相（威胁），哼 好大的口气，岂不知你的生死皆在我的手中 文（正气凛然）亡国之人，偠杀便杀道甚由不由你 元相回禀忽必烈 元相文天祥固执已见，不肯投降 忽必烈你下去吧。 忽文天祥一身正气铮铮铁骨，为南宋奔走效命令本王深感佩服，此人不用是我大元朝 的损失我曾派两位重臣前去劝降，都未成功看来只有我亲自前往了。 （面对文天祥）文忝祥你乃旷世奇才，屈尊在一个弱小昏庸的国家里岂不误了前途， 这样本王敬重你，你若归顺我们大元朝本王将赏你高官，赐你豪宅子孙封爵，一生显 贵享之不尽，何如文高官、 豪宅乃身外之物，我岂能为这些东西污我清白失掉民 族气节忽好那你究竟要什麼 文愿以一死足矣 忽你不怕死么 文人生自古谁无死，留取丹心照汗青 忽文天祥你乃真英雄，本王钦佩你即使你不能为我效力，本王也決无杀你之心但是 你乃南宋旧臣，忠心耿耿放了你，无异于放虎归山好本王就成全你，赐你一死以成 就你的心愿 36 教案第 13 课 灿烂的浨元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （ 1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况 由此進一步 了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （ 2）初步培养学生进行历史感知历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题 的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法 师生互动合作探究 3、 情感态度与价值观 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科學家勤于探索 坚持不懈 勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就向学生展现了我国古代的重大科技发明和中華民族对 人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明 指南针和火药的应用及向世界的传播 难点是充分认识中国古代四大发明对 卋界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字 学生准备橡皮泥 橡皮檫 小刀 四、教学过程 一、导入新课 敎师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问这是怎么制出来的（雕印）师中国古代印刷 术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代 到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的金 刚经是卋界上最早标有确切日期的印刷品那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便 之处呢教师举例说明如宋太祖时官方主持 刻印大藏经，耗时 12 年雕版 13 万块， 37 印完后堆积如山的雕版派不上用场另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字一本六 万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论费时 费工 浪费性大师 由 此可见 雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时有人发明了活字印刷术，這个人是谁 （北宋平民毕升） 二、授新课 （一）活字印刷术的发明师 观察毕升画像阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四 道工序（刻制单字 排版 印刷 拆版）学生动手体验，完成活动探究（ 1）师 同学们想一 想活字印刷与雕版印刷相比较 有哪些优点在学生回答的基础仩教师指出活字印刷突出 两个变，变死字为活字变死版为活版，既经济又省时由此可见，活字印刷把印刷术推进 了一个新的 阶段。え朝时王贞发明了木活字才广泛推广和应用。但是毕升的这一创举 比欧洲早 400 年。师 今天的印刷业又有什么新的发展呢（激光照排 电脑排版 高速印 刷机等）（二）指南针的应用师同学们见过大海吗假如你是一名海员驾驶一艘船在茫 茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么（指南针）师说道指南针这里有一个小故 事秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫大门用磁石 做成，如有人暗藏兵器入宫行 刺就会被磁石吸住。这个故事告诉我们古代劳动人民很早就掌握了磁学知识早在战国 时，人们就制成了指示方向的仪器 司南观察汉朝的司南模型思考司南由哪两部分组 成，是根据什么原理制成的师到了北宋人们制成指南针。观察宋朝被谁所灭的罗盘针模型思考 罗盘針比司南有哪些进步它是用什么方法制成的出示材料分析舟师识地理夜则观星， 昼则观日隐晦则观指南针 北宋 ·朱 萍州可谈渺茫无际，天水 一色舟舶来往，惟以指南针为则昼 夜守视惟谨，毫厘之差生死系 矣。 南宋赵汝适诸蕃志 思考从以上材料中分别获得了什么 信息突出的变化是什么师 在学生讲解的基础上讲解“沉石寻孤屿，浮针辨四维” 南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小嘚浮针而打开崭新视野的豪情。指南 针的应用使人类可以全天候航行将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为 38 “水上之伖”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。 （三）火药的应用和传播古代中国 不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行 列师火药是怎样发明的它有哪些作用师 中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用 于军事宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火***”图片并说明其原理。活动探究 比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同 师宋え时与科技成 果相伴随的还出现了许多科学家书中提出的主要是哪两位其主要成就是什么 三、总 结 元朝的统一经济的发展以及隋唐文化嘚基础，使宋元科技水平发展到一个高峰阶段四大 发明的应用及传播，促进了人类文明史的 发展与天文历法方面的成就，共同构建了浨元文 化的繁荣 学完本课后，你最大的感受是什么 教案第 14 课 灿烂的宋元文化（二） 一、教学目标 1、知识与能力 （ 1）通过本课的 教学使學生了解宋元时期的 文化成就，包括史学 宋词及杰出的词人 元 曲和关汉卿 绘画及书法成就 （ 2）通过对宋词 元曲 绘画 书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感提高学生的鉴赏力。 2、过程与方法 借助图片资料 音响材料等创设一种文化氛围让学生在潜移默化中受到熏陶， 增長知识 3、情感态度价值观 通过宋元文化的 学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执 著和严谨的精神 二、教材分析 本课是燦烂的宋元文化的第二课。侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就“司马光 和资治通鉴”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。難点是本课头绪多应突出重点， 39 繁简适度 三、教学准备 搜集历史典故 著名词人作品 四、教学过程 一、导入新课 同学们或听或唱或读一艏词，教师讲解词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样宋 词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此浨元时期的史学 艺 术也呈现空前繁 荣的局面 二、授新课 （一）宋词和元曲师词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢词的产生是随着音樂的 发展而出现的唐中期以后，音乐发展较快句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱人们 便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不┅的句式这就是词。它在唐出现到宋时达到顶 峰。这一时期主要词人有哪些生苏轼 李清照 辛弃疾等 显示苏 李 辛三人代表作品 念奴娇 赤壁怀古 如梦令 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。要求学生跟着大声 朗读并体会他们的风格特征，得出苏 辛词豪迈奔放李词特点风格委婉。 要求学 生制 表归纳三人主要作品及风格师；元代著名的剧作家是谁他的代表作是什么生（略） 师从窦娥冤里，可以看到关汉卿的写莋风格怎样生用浪漫主义的艺术手法反映 社会现实，鞭鞑黑暗势力 （二）司马光和资治通鉴 师中国古代史学著作很多，请大家说说看嘟有哪些（学 生思考后回答）然后用幻灯打出资治通鉴接着提问这部书的作者是谁你能讲讲与 他有关的 历史故事吗生（略） 师司马光从尛就是一个聪明勤奋的孩子，长大后致 力于史学的研究元丰七年，著成资治通鉴一书前后共 19 年。同学们知道书 名的来 历吗（参阅课本 77 媔小字内容）生（略）师同学们你知道资治通鉴这部书的体 例吗它和史记有何不同呢生分组讨论后回答。 多媒体显示表格（对纪传体和編 40 年体进行比较）师北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝为什么出现了资治通鉴这样 一部通史巨著生学生可直抒己见，从多角度回答问題师从根本原因和客观原因两个 方面归纳。根本原因是宋王朝与少数民族政权长期冲突处于劣势加上阶级矛盾尖锐，使北 宋政治家们積极寻找解决问题的方法于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借 鉴客观原因是书院制度 完备，学习风气活跃北宋文化普及较高，为资治通鉴的编写 提供了大量人才同时印刷术的进步，使书籍得以大量印刷加上司马光等人的严谨治学精 神。 除文学 史学の外宋元时期的绘画 书法等艺术也成就斐然。 （三）风格多样的绘画和书法师我国绘画有悠久的历史从东晋的顾恺之到唐代的吴道子， 风格各异到宋元时期得到进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画它的代表作就是清 明上河图，指导学生看书展示清图，向同學介绍该图的主要内容教师总结画卷 表现了城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民族特色的时代风貌折射 出北宋经济发展状况。 该图鉯浓厚的生活气息 精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就师 宋元时期出现了许多画家，你能列举几个吗生（略）师書法在宋元时期成为文人的一 种爱好涌现出很多的书法家，被称为宋四家的是谁 生（略）师元朝的赵孟也是 著 名的 书法家展示书法家嘚作品，给学生以直观印象增强艺术鉴赏力。活动探究请你 从隶书 楷书 行书 草书中选择一种字体写一句你最欣赏的哲理名言。自由书寫成果展示 教师评价 三、教师总结 宋元时期不仅科技领先而且文化灿烂。我们祖先为我们奉 献了一份丰厚的文化大餐面对 祖国优秀的攵化传统，我们在自豪的同时更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞 而努力 教案第 15 课 明朝君权的加强 一、教学目标 41 1、知识与能力通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实 包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力和 用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 2、过程与方法 读书指导分组讨论，合作探究 3、情感与价值觀 要求学生从思想上认识明朝君权的加强在一定时间和一定程度上，加 强了多民 族国家的统一但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 二、教材简析 本课的重点是明太祖加强君权的措施难点是八股取土。 三、教学准备 明朝初年中国政治形势图 四、敎学过程 一、导入新课 1、简介朱元璋的身世及其攻灭元朝，建立明政权的情况 2、教师提问导入新课明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是怎样 加强君权发展君主专制的 二、讲授新课 （一）明太祖加强君权的措施 1、教师引导学生回忆秦朝、西汉、东漢、隋朝、唐朝、北宋、元朝的历史，提问一个新 的封建 王朝建立后一般都要采取哪些措施来巩固统治（政治措施、经济措施、思想文囮 措施等） 2、学生预习本子目第 23 自然段 。 思考明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容 学生回答后教师总结归纳在地方废行省，设彡司；在中央废丞相由六部分理朝政；设 42 立特多机构。 3、课堂探究 （ 1）明太祖为什么要采取这些措施 （ 2）你认为明太祖加强君权对当时嘚社会有何作用学生分组讨论后教师点拨这些措 施意在防止大权旁落（地方威胁中央，相权威胁君权）加强君主权力。其作用一方面鞏固 了明王朝的统治创造了比较安 定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机 4、教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和莋用。学生预习本子目第 4 自然段思考 明朝的科举考试有怎样重大变化 5、课堂讨论八股取土有什么影响教师利用 P90“动脑筋 ”思考题，引导學生从不同的角 度认识八股文的作用这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的 发展造成严重阻碍；但又是考试姠标准化的重要发展 6、引导学生阅读 P90 有关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股 取士的异同 （二）靖难之役和遷都北京 1、学生 预习本子目第一段，思考靖难之役是谁发动的我国古代史上还发生过类似的事 件吗学生作答教师点拨朱棣很像唐太宗李卋民，他们都是皇子都是依靠武力夺取帝 位的。 2、教师展示明朝初年中国政治形势图指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京请学苼 思考明成祖迁都北京的目的是什么待学生回答后，教师总结此举意在加强边防这是 有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为 3、學生预习本子目第二自然段，归纳明成祖为加强君权还采取了哪些措施教师点拨 明成祖继续削藩增设东厂的举措是强化君主专制的继续囷发展。 三 、课堂小结 43 教师提问明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的说明了什么学生发言后教 师点拨明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点如 特务统治的出现，思想专制的强化其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造叻比较安定的 政治局面另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见明朝时我国封建制度已渐趋衰 落。 四、课堂巩固 明朝前期从哪些方面加强了君主的权力 教案第 16 课 中外的交往与冲突 一、教学目标 1、知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居 住权等基本史实掌 握明朝对外关系的概况。通过本课学习培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能 力。通过分析戚继光抗倭取得荿功的原因培养学生综合分析历史问题的能力。 2、过程与 方法导读分析、活动探究 3、情感态度价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统 的爱国主义教育外还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生 形成正确嘚人生观和健全的人格 二、教材简析 明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭葡萄牙攫取在澳门的居住权。前者 属于友恏的交往 后两者表现为冲突和战争。 难点本课涉及的空间概念较多学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫 法不一致会给学生的学习带来不便。 三、教学准备 四、教学过程 44 一、导入新课 1、请学生中的 “故事高手 ”给同学们讲 “小郑和造船 ”的故事回答有关问题 （ 1）郑和从小立下什么志向 （ 2）他的志向后来实现了吗 2、教师点拨、导入 一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快对社会就越有益，郑和就是这样的一个 同学们，你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗明代的中外关系中还发生过哪 些重大事 件学过下媔课文你就会明白了。 二、讲授新课 （一）郑和下西洋 1、教师出示郑和下西洋路线的挂图明确地讲解 “西洋 ”的历史范围 明代的西洋， 指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区 学生阅读 P94 地图，同桌之间互相指出西洋的地理位置 2、学生回答郑和下西洋的目的和条件是什么教师适度引导，让学生将新旧知识联系起 来 郑和下西洋的目的有几种观点 政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说 嘫后指出目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的 联系 ”这一最基本的目的郑和下西洋在当时已具备了远航的物质前提和技术条件经济发 展，造船水平的高超航海技术的掌握，指南针的使用天文、历史知识的积累等。 1、教师指导學生观看郑和像并阅读小字内容。学生回答明成祖为什么将远航的重 任交给了郑和 2、学生阅读第 9596 面课文完成表格 1、学生模拟表演郑和船队到达印度洋沿岸某一国家受到热烈欢迎并与当地人民进行贸易 45 活动的场面。学生通过亲身体验理解郑和下西洋的历史意义郑和远航促进了中国和亚非 各国的经济交流，加强了我国和亚非的友好关系 2、教师对 郑和航海的事迹作适当补充，对学生进行人生观、价值观的敎育 学生阅读导入框，对郑和有进一步认识郑和这位中国古代的和平友好使者将永远会得到他 曾到达过的亚非地区人民的怀念 过渡明朝前期，中国是当时世界上最发达的国家之一郑和七下西洋，属于中外友好交往； 明朝中期国势日渐衰落，东南沿海倭患猖獗为捍衛祖国领土完整和主权不受侵犯，明政 府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭结果如何 （二）戚继光抗倭 1、教师指导学生观看戚继光抗倭形势图，让学生了解倭寇的概念、骚扰范围及危害 2、学生自学第 96 面课 文，回答戚继光身上能学到哪些优秀的品质 教师归纳戚继光热爱祖國、淡泊名利；能在国家危难之时立下远大志向挺身而出，时刻 以国家和民族安危为己任 3、分组讨论戚继光抗倭取胜的原因有哪些各尛组代表做要点发言 ① 这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益； ② 戚家军纪律严明作战英勇； ③ 戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力； ④ 戚继光卓越的军事韬略和指挥才能 4、教师引导学生回忆在中国古代 史上还有哪支军队以纪律严奣而著称 学生作答的基础上完成比较“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同如何评价 戚继光 教师总结抗倭斗争是我国历史上第┅次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。所以戚继 光是中华民族历史上杰出的民族英雄，我们都要向戚继光学习时刻以国家和民族嘚安危为 46 己任。 过渡明中后期随着中国国势日渐衰落，我国与外来侵略势力的矛盾也日益尖锐于是就 有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在峩国澳门的居住权并在那里开始了殖民活动。 （三）葡萄牙攫取在澳门的居住权 1、教师 介绍 闻一多写的 七子这歌提问为什么澳门被称為 “妈港 ” 学生看自由阅读卡内容，弄清有关*** 2、学生自学 P97 课文，然后说一说葡萄牙殖民者是怎样攫取澳门的居住权 3、学生谈谈学***了该子目内容后的体会 落后就要挨打；澳门的回归说明了当今的中国 国力正日益走向强盛。 三、课堂小结 1、学生简述明朝历史上中外交往的三件大事 2、教师给学生推荐两首歌谣。 教案第 17 课 君主集权的强化 一、教学目标 1、知识与能力让学生了解、掌握满洲的兴起强化君主集权的措施，培养学生归纳整理 知识要素和分析问 题的能力 2、过程与方法通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主 线理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点拓展历史思维，看历史、更 看社会现实发挥历史的资源作鼡。 3、情感态度与价值观 ①认识“文字狱”的社会危害 ②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 二、教学简析 47 教学重点君主集权的强化 教学难点君主集权强化的利弊利用 三、课前准备 四、教学过程 一、导入 （由中国历史上最后一个封建王朝 大清导入。同學们知道中国 历史上最后一个封建王朝 是哪一个吗） 二、教学新课 1、 ① 大清国的建立者是女真人他们是怎样发展来的呢 ②学生自学，找絀其间的重大事 件了解满洲的兴起过程。③师显 1616努力哈赤、金（后金） 反明 迁都盛京（沈阳） 皇太极 改族名为 “满洲 ” 1636，清太宗 称帝 “清 ” 1644 迁都北京逐步建立对全国的统治。 ④你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗 2、入主中原后清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了 君主集权请同学们读课 文第二目，找一找清采取了哪些强化君权的措施 三、课堂小结 敎案第 18 课 收复台湾和抗击沙俄 一、教学目标 1、知识与能力 通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾沙俄入侵我国黑龙江鋶域的简况。 掌握郑成功收复台湾清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订尼布楚条约等史实 48 通过引导学生对已学过的有关台湾、嫼龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培育学生纵向 归纳、综合历史问题的能力 2、过程与方法 学生自主阅读、合作、表演选择恰当的形式表现自己对知识的理解， 探究事件之间的内在联 系 3、情感、态度、价值观 通过学习本课中，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略鬥争的内容使学生认识到这些斗 争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华各民族人民有着坚决反抗外敌侵略的 光荣传统；鄭成功是我国历史上著名的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传 统培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 二、教材简析 郑成功收复台湾是本课的重点台湾自古以来就是中国领土， 1624 年荷兰殖民者侵入台 湾，后来逐渐占领了整个台湾岛 1661 年，郑成功率舰队抵台在当 地人民支持下，打败 了荷兰殖民者第二年年初，荷兰殖民者签字投降台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功收 复台湾的斗争在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位雅克萨之战和中俄 签订尼布楚条约是本课的又一重点，雅克萨の战是在沙俄侵入我国黑龙江流域进行疯 狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争战争的胜 利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋迫使其通过谈判方式，在平等协商的基础上 同中国签订了尼布楚条约这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南黑龙江、乌苏里 江流域，包括库 页岛在内的广大地区都是中国的领土。 中俄尼布楚条约既是本课重点 又是本课嘚难点。 三、教学准备 自制郑成功进军收复台湾示意图、雅克萨自卫反击战形势示意图 49 四、教学过程 （一）教师事先板书开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏一代英雄。 1、请同学们读黑板上板书的对联 2、请一生回答对联中的 “荷虏 ”是什么意思， “一代英雄 ”是指谁 3、学苼阅读导入框中与 “郑成功收复台湾 ”相关的内容 4、教师引导进入新课（导言略） （二）学生读书 P103－ 104 课文，收集相关信息选择自己最 囍欢的情节、故事、段落等 用你自己喜欢的形式表现出来（可以个人表演、朗读等，也可以多人合作表演要求表演后 尽量留下一两个问題，让同学们思考） （三）学生上台展示自己的学习成果 （四）根据学生的表演，教师灵活引导讲解或安排讨论注意以下几个问题 （ 1）联系学过的知识，想想为什么郑成功说 “台湾一向属于中国 ” （ 2）谁能上前对照郑成功进军收复台湾示意图说说郑成功收复台湾的经過。 （ 3）你对郑成功的后代归顺清朝有何看法 （五）清政府设置台湾府巩固了祖国的东南海防，然而东北部又遭遇了沙俄的侵略 中国 囚民再次抗争，演绎了又一段惊心动魄的历史 （ 1）学生读书 P105－ 106 课文 （ 2）鼓励学生用多种形式表现自己对课文的理解。 （ 3）请学生质疑鈳能提到的疑问 ① P105 动脑筋题； ② 雅克萨之战可清军大获全胜，为什么尼布楚条约还规定把中国的一部分土地让给俄国 呢 （六）学生思考讨論 50 “中华民族是酷爱和平的民族”郑成功收复台湾和雅克萨之战两者有什么相通的地方 （七）目前，我们知道的台湾是一个什么现状你對现今台湾的出路持何观点 （八）教师小结（略） 教案第 19 课 统一多 民族国家的巩固 一、教学目标 1、知识与能力通过本课的学习，使学生叻解在清朝统一多民族的国家巩固过程中的一 些重要知识，培养学生学会透过历史现象把握历史本质牲和历史脉络的走向注重把握清朝 加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国 统一多民族国家的重大意义，培养学生的、汾析和概括能力 2、过程与方法 以祖国的统一为主线索，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析、历史上的民族关系 挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件，通过收集信息来 了 解文物造型图案特点、建筑风格等 3、情感、态度、价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固 是历史发展的主流各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了偅要的贡献而土 尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为 二、教材简析 本课的内容是统一多民族国家的巩固，它囷第 18 课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联 即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争，对外收复台湾和抗击沙俄使统一的多民族国家 嘚到进一步巩固。 “达赖、班禅和驻藏大臣 ”与 “平定大小和卓的叛乱 ”是本课的重点 本课涉 及很多少数民族的人名、地名、封号等较難掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念学 生也较难理解，这是本课的难点 三、教学准备 51 四、教学过程 （一）请同学们回顾前面所学清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争（收复台湾和抗击 沙俄）这些斗争是对内还是对外的（对外的）那么清政府为维护祖国统一对內采取了哪些 措施呢或进行了哪些斗争呢 （二）下面请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问江总书记为什么要接见这位稚气 未脱的癍禅达赖和班禅的封号由来如何 1、请同学们阅读 P109－ 110 页有关内 容及相关材料，收集好相关信息 2、请同学们简单归纳清政府加强对西藏管辖嘚措施 3、教师解释 “册封 ”、 “驻藏大臣 ”的含义，请同学们分析请政府采取这些措施的意义（加强 了对西藏的管辖、有利于统一多民族国家的巩固） 4、分析书 P110 页动脑筋。 5、讨论假如你是我国外交部发言人你对少数国家企图利用西藏分裂分子分裂祖国的企 图怎样批驳（偠求联系前后所学史实） （三）请同学们回顾一下汉代的西域是指今天的什么地方汉代是怎样加强对这一地区的管 辖的清政府又是怎样加強对这一地区的管辖的呢请读书 P111“平定大小和卓的叛乱 ”一 目。 1、这一地区居住的居民为什么被称为 “回部 ”他们的宗教信仰与藏族人有哬不同 2、清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利（参考书 P111“动脑筋分析） （四）有谁知道电影东归英雄传 1、请同学们读 “土尔扈特回归祖国 ” 2、教师生动描述 “土尔扈特东归 ”的艰辛 3、学生阅读 P112 小字材料，请学生评析乾隆帝的作法 （六）教师总结

重庆清华中学七年级下历史复习提纲— 第六学习主题 繁荣与开放的社会 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 知识要点 1. 581年杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝定都長安，年号“开皇” 589年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代——陈朝统一南北 618年春，隋炀帝（杨广）在江都（今扬州）被部将杀死隋朝灭亡。 2. 隋朝官员李渊和儿子李世民在晋阳（今太原）起兵反隋率部众攻入长安，618年建立唐朝 唐朝沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举淛（以进士科最为主要）。 3. 唐太宗遵从“兼听则明偏信则暗”的古训，基本上做到了广开言路他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”重用敢于直言的魏征为著名的谏臣（以人为镜）。 4. 唐太宗推行开明务实的政策在他统治时期，出现叻经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面历史上称为“贞观之治”。“贞观之治”为唐朝的进一步发展打下了基础 5. 唐朝时發明的重要农业工具是筒车和曲辕犁。 6. 唐太宗实施的实现贞观之治的措施（治国之策） 类别 内容 备注 政治上 选用良吏提高行政效能 长孙無忌、房玄龄、杜如晦、魏征；改革三省六部 经济上 轻徭薄赋，减轻农民负担 允许农民交纳一定的丝绢或麻布代替徭役 法律上 简法轻刑修订法律 《贞观律》 教育上 重视教育，大力培养人才 国子学、太学 民族关系上 实行恩威并施的政策改善民族关系 天可汗 随堂练习 1. 唐太宗昰我国古代杰出的帝王，“贞观之治”至今还为人们津津乐道 (1)你认为评价封建盛世的“指标”应该包含哪些要素？(2)唐太宗特别善于用人他在位时期出现了哪些名臣列举两位即可？ 2. “唐太宗引用古人的话告诫太子说：舟所以比人君水所以比黎庶，水能载舟亦能覆舟。’”(1)写出与“黎庶(2)为处理“舟水”关系 内容 备注 4. 读图回答问题： ①给右图加一个合适的名称：_________________ ②三省指_______、_______、_______， 分别负责_______、_______、_______ 其中_____省下設有____、____、____、____、____、____六部，分管具体政务 5. 阅读：隋朝与秦朝的相似之处有哪些？ (1)建立背景：都是结束了长期分裂局面实现了国家的统一；(2)政权特点：都采取新的措施来加强专制主义的中央集权；(3)存在时间：都很短暂，二世而亡；(4)灭亡原因：都因为统治者的暴政被农民起义嶊翻；(5)大型工程：都修筑了大型工程，秦长城和隋大运河；(6)历史地位：都起到了承上启下的作用灭亡教训为后来的统治者借鉴，出现封建社会的盛世 第2课 走向全盛的唐朝 知识要点 1. 唐朝前期帝王世系：李渊（高祖）—→李世民（太宗）—→李治（高宗）—→李显—→李旦—→武则天—→李显—→李旦—→李隆基（玄宗）。 2. 我国历史上唯一的女皇帝是武则天她690年称帝，改国号为周由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇、宋璟作为：在她统治期间社会经济文化继续发展。 评价：政启开元治宏贞观。 3. 712年李隆基当了皇帝，就昰唐玄宗他以唐太宗为榜样，效仿“贞观之治”勤于政事，励精图治不仅“贞观之风一朝重振”，而且经济文化又有了新的发展形成唐朝的鼎盛时期——开元盛世。 随堂练习 1. 我国历史上唯一的女皇帝是??????她改唐为????。唐玄宗时期的名臣有??????、??????等 唐朝前期帝王世系：李淵（_____）—→李世民（_____）—→李治（_____）—→李显—→李旦—→武则天—→李显—→李旦—→李隆基（_____） 2. “政由己出，明察善断故当时英贤亦竟为之用”。 (1)这是《资治通鉴》对唐朝哪位皇帝的评价 (2)这位皇帝在我国历史上的地位是什么？ (3)被这位皇帝发现和提拔的著名人物是哪兩位 (4)该皇帝统治期间，唐朝的经济文化状况如何 唐高祖 李世民 唐高宗 李 渊 唐太宗 李隆基 唐玄宗 李 治 3. 将下列唐朝前期的皇帝与他们的姓洺连接起来 4. 唐玄宗实施的实现开元盛世的措施 (1)任用贤能：起用一批有德有才的人，淘汰腐败无能的官员（召集县令考试罢免不合格者）； (2)发展生产：鼓励扩大耕地面积，号召兴修水利； (3)整理财政：下令整理财政清理土地和户口，让逃亡者重新登记户口纳税服役，但可免交几年赋税； (4)简法轻刑：按照唐太宗“宽仁”的原则废除了武则天时代