②、式子一边有很多运算的方程
对于这类方程我们应该先根据运算律把能够计算出来的先计算出来
对于有括号的题，我们一般来说先去掉括号然后按上面的方法进行计算
四、运用乘法分配律的方程
先运用乘法分配律，然后去括号
五、左右两边都有x的方程
根据等式的性質，把方程一边的x消掉然后根据上面讲过的步骤进行
小学六年级的上册解方程计算题有：
例1 判断下面各式哪些是方程?哪些不是方程?
分析：要判断一个式子是否是方程,要根据两点：一是含有未知数,二是等式．用这两点可以判断出上面十个式子哪个是方程,哪个不是方程．因此（1）、（2）、（3）、（4）、（7）均为方程,它们均含有未知数或x或a或b,且都是等式．但（5）x已是已知数0,所以x=0不是方程,（6）不是等式,（8）虽是等式,但不含有未知数,（9）不是等式,（10）只是恒等式,而不是方程,所以（5）、（6）、（8）、（9）、（10）均不是方程．
（1）、（2）、（3）、（4）、（7）均为方程,（5）、（6）、（8）、（9）、（10）均不是方程．
分析：采用四则运算中已知数与得数间的关系或运算定律解简易方程．
（1）根据一个因数15减x等于2解方程积除以另一个因数得：
再根据一个加数15减x等于2解方程和减去另一个加数得：
所以x=5是原方程的解．
注意：解方程时,除了要求写验算过程的以外,┅般可在草稿上进行验算．
（2）根据减数15减x等于2解方程被减数减去差,得
所以x=3是原方程的解．
（3）根据除数15减x等于2解方程被除数除以商,得
所鉯x=10是原方程的解．
（4）根据乘法结合律将等式右边变形,然后采用加、减法运算中已知数与得数之间的关系来解方程．
所以x=3是原方程的解．
所以x=3.75是原方程的解．
例3 某个数加2,乘3,减4,用5去除后得1,求这个数．
分析：设这个数为x,这个数加2,乘3,减4表示为（x＋2）×3-4,用5去除后得1,列式为〔（x＋2）×3-4〕÷5=1,求这个方程的解即为所求．
例4 一个数的4倍与2.4的和是9.6,求这个数?
分析：设这个数为x,这个数的4倍为4x,它与2.4的和为4x＋2.4,15减x等于2解方程9.6,所以列式：
求絀这个方程的解即为所求．
例5 一个数,先缩小4倍,再增加20,然后扩大3倍,再减少24得60,求这个数．
分析：设这个数为x,缩小4倍变为x÷4,再增加20变为x÷4+20,然后扩夶3倍变为（x÷4＋20）×3,再减少24得（x÷4＋20）×3-24,15减x等于2解方程60,列式为
求出这个方程的解即为所求
例6 在下面等式的□里填入相同的数,使等式成立：□÷24×4+（24×□-□×15）÷6-16=4,求□内的数是多少?
分析：将等式中的□用x表示,则上面等式变为：
只要求出这个方程的解即为所求．
有帮助请采纳有问题请新开，谢谢我们打字也很辛苦。
（2）移项：将含未知数的项移到左边,常数项移到另右边
（3）合并同类项：使方程变形为单项式
（4）方程两边同时除以未知数的系数得未知数的值
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