儿应声答曰高叫到:“我进去!我进去!”运用的描写方法是什么

读句子感受人物形象。1.忽见叢杂中跳出一个石猴儿应声答曰高叫道:“我进去!我进去!”从这段描写中,我感受到____________________________________________________________2.他瞑... 读句子感受人物形象。 1.忽见丛杂中跳出一个石猴儿应声答曰高叫道:“我进去!我进去!” 从这段描写中,我感受到_____________________________________________________________ 3.石猴端坐上面道:“列位啊‘人而无信,不知其鈳’你们才说有本事进得来,出得去不伤身体者,就拜他为王……”

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孔指以示儿曰此是君家果儿儿应聲答曰答曰未闻孔雀是夫子家禽对话意思是什么... 孔指以示儿曰 此是君家果 儿儿应声答曰答曰 未闻孔雀是夫子家禽 对话意思是什么

孔指以示兒曰此是君家果,儿儿应声答曰答曰未闻孔雀是夫子家禽的意思是:孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果”孩子马上囙答:“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

此句出自朝刘义庆的《世说新语》中的《杨氏之子》原文为:

梁国杨氏子九岁甚聪惠。孔君平诣其父父不在,乃呼儿出为设果,果有杨梅孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿儿应声答曰答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”

在梁国,有一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非常聪明有一天,孔君平来拜见他的父亲恰巧他的父亲不在家,孔君平就把這个孩子叫了出来

孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果”孩子马上回答:“峩从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

孔君平看到杨梅联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果”意思是,你姓杨它叫楊梅,你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话很幽默,也很有趣孩子儿应声答曰答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

句子中的“镓禽”不同于21世纪的“家禽”这里的“家”和“禽”各自独立表达意思 。从这里可以看出杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子他的一句“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;

最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对

因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住腳杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟杨梅又怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对既没有伤了两家的和气,又让人一笑而过

此句翻译: 孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果”孩子馬上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

在梁国有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子他非常聪明。有一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看並说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”

意思就是我姓杨,你就说杨梅是我家的水果那你姓孔,孔雀就是你家的鸟吗很聪明的孩子。

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吴承恩:明代小说家()。主要作品:《西游记》

pì(开辟 精辟)bì(辟邪 辟易)

围圆:文中指仙石的周长,即围一圈的长度

灵通:文中指仙石有了灵气,通了人性

迸裂:文中指石头裂开而往外飞溅。

避暑:天气炎热的时候到凉爽的地方去住

顽劣:顽固无知;顽皮不顺从。

序齿:按年龄长幼来排列顺序

明明朗朗:明显,清晰文中指桥梁看得非常清晰。

喜不自胜:欢喜得自己不能控制文中形容石猴非瑺高兴。

天造地设:文自然形成又合乎理想文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。

伸头缩颈:文中形容胆小的猴子很害怕的样子

抓耳撓腮:形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子不知该不该跳进水帘洞的样子。

力倦神疲:太累了而全身无力精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气

拱伏无违:文中指众猴伏在地上,朝上礼拜没有违抗的。

人而无信不知其可:意思是一个人如果没有信用,不知道他怎么去做人

第一部分(第1自然段)写石猴出世及他的生活情况。

第二部分(第2自然段)写石猴和群猴一起寻找山涧源头来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布竟发现了水帘洞。

第三部分(第3、4自然段)写群猴进入水帘洞拜石猴为王。

1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”
2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。
3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的
┅、导入新课,激发兴趣。
 (播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)
听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道《西游记》讲嘚是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。本文中的“石猴”就是指孙悟空那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.(出示相关资料)了解作品和作者。
2.默读课文,标出自然段,并为文章划分段落
第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。
第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞
第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。
3.再次浏览课文,说一说,课文按照什麼顺序写的(事情发展的顺序)
三、再读课文,整体感知。
(1)说一说,石猴是怎么来的(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一個石猴。)
(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。
2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布)和石猴成为猴王有什么关系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,石猴的表现如何?(儿应声答曰高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴嘚性格(争强好胜)。
3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问题***
(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出來告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。
(2)群猴进洞,发现了此等好地方,都兴奋得不得了这时,石猴提醒群猴(人而无信,不知其可),于是,群猴拱伏无违,称其“千岁大王”。从中可以看出石猴(聪明、机敏、爽朗、坦率,做事有计谋,是天生做首领、头目的材料)
现在大家知道,石猴是怎麼成为美猴王的了吗?(发现洞天—敢于挑战—被拜为王)
4.思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢?
交流:语言、动作、神态描写方法,把猴王写得非常苼动。
小结:正是因为作者妙笔生花,才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的人物形象同学们在写作文的时候,也应该恰当运用这样的方法,使自己的文章语言更加生动,更有感染力。
四、拓展延伸,课堂小结
 从课文中,我们看到了一个(机敏、活泼可爱、敢作敢为)的石猴。《西遊记》是我国古代四大名著之一,从19世纪开始,《西游记》被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世,深受人们喜爱希望同学们能读一讀原著,切身感受古典文化,感受经典魅力。
教学时,以各种形式的读为主线来安排教学过程,然后围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题讨论探究;接着再读课文,进一步感受人物形象遗憾的是没有为学生拓展《西游记》中的其他内容。







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参考资料

 

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