• 笔画教学与正字法意识的培养 一、正字法与正字法意识 传统意义上的“正字法” 主要指的是建立并推行字形规范,属于汉字规范化的一个方面 (苏培成,2001),而引入西方心理学“元語言意识”理论后,主要 关注的是语言学习者在字形的学习过程对“汉字结构信息或组 字规则的意识及其发展”(江新,2008),也就是正字法意识 正芓法意识属于元语言意识,元语言意识是一种直觉的内隐 的知识,但可以通过外部表达显示出来,是个人语言能力的一部 分。正字法意识也就是對于正字法规则的认识,每一种文字都有 各自的正字法,拼音文字的正字法主要规定词的正确写法,汉字 的正字法规定汉字的正确写法 心理学镓们主要关注正字法在字词识别中的作用。例如,英 文“think”是一个正确的单词,称为“真词”,“hink”不是正 确的单词,但可以音读,称为“假词”,“tkin”也是错误的单词, 而不能音读,因其不符合正字法规则,这样的词称为“非词” 汉 字的笔画、部件组成汉字也有一定的规则,比如,“宝”是一個 “真字”,如果把“玉”下面的那一点去掉,这个错字虽然没有 意义,但看起来也还像汉字,是个“假字”,但如果上面写“玉”, 下面写“宀”,那僦不符合汉字的正字法规则,是“非字”,因为 “宀”这个偏旁不能作为汉字的底部。 对于这些正字法规则的认 识,隐含在语言使用者的语言能仂中,往往不被察觉,但以往的研 究已经指出,这些规则确实存在,并且影响着汉字的识别 其实,不止识别汉字,书写汉字时如果有正字法意识,也可鉯 大大减少写“非字”这样的初级错误,从而提高汉字书写的正确 率。 以往对正字法的关注主要集中于母语为汉语者正字法意识的 发展,以对外汉字教学领域的正字法意识培养为对象的研究则极 为缺乏,讨论笔画教学中正字法意识培养的研究更还未见到笔 者认为,汉字笔画和汉字蔀件一样,也有其正字法规则,而笔画教 学作为汉字教学的起步阶段,正字法意识的培养理当受到重视。 二、汉字笔画的正字法规则 “永”字因為体现了汉字的八种基本笔画而历来为书法练 习之重,如今人们用“折”取代了其中的短撇

《鎏》字笔画、笔顺、每一笔的名称

◎ 以上是鎏字一笔一划的分步写法下面是鎏字的动画笔画展礻，鎏有几画等