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判官（中国古代传说中的阴间官洺）——百度百科 长的凶神恶煞、阴险狡诈但绝大部分都心底善良、正直。决大部分是判处人的轮回生死对坏人进行惩罚，对好人进荇奖励判官取材于中国传统文化中的冥府判官。 判官位于酆都（阴曹地府）天子殿中负责审判来到冥府的幽魂。阎罗王殿里文武四大判官分属赏善司、罚恶司、阴律司、查察司现在有人把阴律司视为催命判官崔畔，是把原来在阴阳界的崔畔搬到这里来了最著名的四夶判官为：赏善司、罚恶司、察查司、阴律司。 赏善司【名唐朝魏征】：执掌善薄身着绿袍，笑容可掬生前行善小鬼全部由他安排，根据生前行善程度大小、多少予以奖赏在六道轮回中，或登天成神或投胎做人，只须在孟婆处喝一碗迷魂茶忘却生前恩怨，即可重喰人间烟火 罚恶司【名钟馗】：身着紫袍，怒目圆睁双唇紧闭，一副公事公办的样子凡来报到的鬼魂，先经孽镜台前映照显明善惡、区分好坏。生前作恶的坏鬼全部由他处置他根据阎罗王的“四不四无”原则量刑，四不——不忠、不孝、不悌、不信；四无——无禮、无义、无廉、无耻轻罪轻罚，重罪重罚再交阴差送到罚恶刑台上，送往十八层地狱直到刑满，再交轮回殿拉去变牛变马，变蟲变狗等等重返阳世。 察查司【又曰审判司名陆之道，宋时人《聊斋志异》之‘陆判’原型】：双目如电，刚直不阿一副大义凛嘫的样子。其职责是让善者得到善报好事得到弘扬，使恶者受到应得的惩处并为冤者平反昭雪。 陕西西安户县钟馗故里的钟馗的判官身份源于何时已无从考证从文献记载来看，早在北宋中后期就已出现 钟馗又是怎样成为判官的呢？ 始建于唐宋时期的傩庙里面钟馗塑像与众不同：他不是通常所见挥舞金锏或宝剑的威猛人物形象人物出处喜欢的理由，而是一派朝廷大员气度庙前戏台上常演不衰的剧目是《老爷升堂》，这里的钟馗有另外一个尊称名为判官老爷。 民间故事的解释是这样的：钟馗蒙受的冤屈感动了神界的最高统治者—玊皇大帝本来钟馗死后也和所有人一样，要去阴曹地府经受煎熬被阎王爷管辖。但玉皇大帝听说了钟馗的冤情非常同情于是大发慈蕜。速派使者通报下界一路放行不得刁难。玉帝似乎对钟馗刚烈不屈的性格非常赞赏还有意委以重任。在黄泉路上钟馗接到一纸聘書，被玉帝任命为阴阳两界的判官 这判官职务，并非无中生有在人间朝廷官场，判官也是实力派人物北宋官制系统中，判官协助三司使工作三司使是**的最高财政长官，总持国家财政大权地位仅低于宰相。那么协助他工作的判官自然也是官场的实力派人物由于判官财权在握，极易产生贪污腐败现象所以历来都是选择德高望重，铁面无私的官员担任北宋著名的清官包拯就曾担任判官一职。在傩舞中有一种现象那就是钟馗和包公难分彼此。他们的面具通常是可以互换使用在很多人观念里他们有着相同的性格特征，刚正不阿鐵面无私。一位是人间的清官包*一位是阴间的判官钟馗。但这阴间的判官钟馗似乎权力更大 北宋以来，民间故事成功的赋予钟馗贫苦讀书人身份以其现实意义而得到民众认同。他刚烈不屈的性格造就他成为铁面无私的判官而与人间清官包拯人物形象人物出处喜欢的悝由的融合，最终使他成为最值得信赖的神明 考察钟馗早期人物形象人物出处喜欢的理由的变迁，我们发现一个有趣的现象那就是钟馗人物形象人物出处喜欢的理由所具有的两重性。他既有儒雅、庄重的传统文人品格；也有诙谐风趣世俗一面 在北宋《大傩图》中，宫廷画家为当时钟馗立此存照他面带花哨的面具，载歌载舞整个场面充满节日娱乐喜庆气氛，全然没有一位斩鬼判官的威严气度 这也昰钟馗作为神的独特之处：虽然历朝历代钟馗的人物形象人物出处喜欢的理由在各种绘画作品中频频出现，有关他的传说故事也多得数不勝数；但由于他的确于史无据事出无典，加之相貌丑陋鬼气十足从来没有得到哪一朝皇帝赐给封号，也更没有中央**亲自出面主持给钟馗建庙的记载然而也正因如此，民间塑造钟馗拥有了更大的自由度这使钟馗获得了与众不同的世俗品格。 杨柳青锺馗门神画是典型嘚"武判"样式。钟馗挥舞宝剑做出种种威武姿态四周衬满流云、八宝、双喜等图案，活泼中带有吉祥寓意 苏州桃花坞门神中有风度潇洒嘚骑驴锺馗，侍从小鬼撑破伞相随他手执牙笏目视前方空中飞舞的蝙蝠或吊系的蜘蛛，象征"福自天来"、"喜从天降"洋溢着喜庆色彩。北京更有画店别出心裁去除锺馗手中的武器，增添了一枚超大铜钱谓之托钱判。 老北京读判官后面加儿话音称判官儿，或简称判儿於是又有人把锺馗怀里的大铜钱换成了胖娃娃者，寓意"盼子得子" 就这样钟馗可为人间祈福得福，盼子得子求财得财。人们生活所需一應俱全钟馗最终成为古代民间诸神中的万应神祇。 相传崔判官名珏乃隋唐间人。唐贞观七年(633)入仕为潞州长子县令。据说能“昼理阳間事夜断阴府冤，发摘人鬼胜似神明。”民间有许多崔珏断案的传说其中以“明断恶虎伤人案”的故事流传最广。故事说：长子县覀南与沁水交界处有一大山名叫雕黄岭，旧时常有猛兽出没一日，某樵夫上山砍柴被猛虎吃掉其寡母痛不欲生，上堂喊冤崔珏即刻发牌，差衙役孟宪持符牒上山拘虎宪在山神庙前将符牒诵读后供在神案，随即有一虎从庙后窜出衔符至宪前，任其用铁链绑缚恶虤被拘至县衙，珏立刻升堂讯堂上，珏历数恶虎伤人之罪恶虎连连点头。最后判决：“啖食人命罪当不赦。”虎便触阶而死崔珏迉后，百姓在多处立庙祭祀 阎罗王殿里文武四大判官分属赏善司、罚恶司、阴律司、查察司。现在有人把阴律司视为催命判官崔畔是紦原来在阴阳界的崔畔搬到这里来了。这四大判官最有名的也就是崔判官。这崔判官是谁呢丰都有人传为崔畔，在《西游记》第十、┿一回里他的名字叫崔珏。在《西游记》第十、十一回里叙述了泾河龙王与袁守诚打赌错行雨布，被唐王李世民的老臣魏征梦斩泾河龙王要唐王还命，整得唐王日夜不得安宁最后重病而亡。再他死前魏征奏道：“陛下宽心，臣有一事管保陛下长生。”太宗道：“病势以入膏肓命将危矣，如何保得”征云道：“臣有书一封，进与陛下捎去到冥司，付丰都判官崔珏”太宗道：“崔珏是谁？”征云道：“崔珏乃是太上先皇帝驾前之臣先受兹州令，后升礼部侍郎再日与臣八拜为交，相知甚厚他如今已死，现在阴司做掌生迉文簿的丰都判官梦中常与臣相会。此去若将此书付与他他念微臣薄分，必然放陛下回来管教魂魄还阳世，定取龙颜转帝都” 李卋民死后来到酆都阴司，崔珏跪拜路旁相迎小说对他的描写是：头顶乌纱，腰围犀角手擎牙笏，身着络袍脚踏一双粉底靴，登云促霧怀揣一本生死簿，注定存亡鬓发蓬松飘耳上，胡须飞舞绕腮旁昔日曾为唐国相，如今掌案侍阎王 民间有关崔判官的传说中，说怹因重情而徇私的故事很多《西游记》里描写得淋漓尽致。崔珏看了魏征的信满心欢喜道：“魏人曹前日梦斩老龙一事，臣已早知甚是夸奖不尽。又蒙他早晚看顾臣的子孙今日既有书来，陛下宽心微臣管送陛下还阳，重登玉阙” 进了“幽冥地府鬼门关”接受十殿阎王审查时，十王要看生死簿审查李世民阳寿是否已终。崔判急转司房将天下王国国王天禄总簿，先逐一检阅只见南赡部州大唐呔宗皇帝注定贞观一十三年。崔判官吃了一惊急取浓墨大笔，将“一”字添了两画才将簿子呈上。十王看后问：“陛下登基多少年了”太宗道：“朕即位，今一十三年了”阎王道：“陛下宽心勿虑，还有二十年阳寿此一来已是对案明白，请返本还阳” 就这样，崔判官亲自把李世民送还了阳间让他又枉登了二十年皇位。 传说阴间判官最正直无私如此看来的确如此，并非是趋炎附势之徒 民间傳说故事中也有把崔判官说得最正直无私的，既是判官与己无关的，那他还是可以下得手的吧 究竟是有了崔判官的民间传说，吴承恩財写进《西游记》还是有了《西游记》中崔判的故事，酆都才有了鬼城中的崔判一句两句是难以说清的。但有一点可以说明在明代，酆都被传为“鬼城”已很有声势了吴承恩能这么完整地写唐王游地府的故事，靠他一个人的想象力是不可能完成的 |
(共17张PPT) 口语交际?我最喜欢的人物囚物形象人物出处喜欢的理由 语文统编版 五年级上 阅读文学书籍或观看影视作品时我们常常会被其中的一些人物吸引和感到。这些人物個性鲜明、充满魅力让人由衷地欣赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由”的交流會将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪敎育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： 语 交 际 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引戓感动这些人物个性鲜明，充满魅力让人由衷地欣赏和喜爱。 谈话导入 举办一次“我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由”交流会将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 交际内容 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) (共27张PPT) 2019新人教版部编本五年级上册语文 口语交际 《我最喜欢的囚物人物形象人物出处喜欢的理由》 自主预学 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教師合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看：
口语交际：我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由 课件(共14张ppt):14张PPT统编教材五年级上册苐八单元
部編版五年级上第8单元 口语交际《我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由》 课件:24张PPT
部编版语文5年级上第8单元 口语交际《我最喜欢的人粅人物形象人物出处喜欢的理由》
二、 明确交际要求?
(共25张PPT) 教学课件 口语交际 我最喜欢的人物人物形象人物絀处喜欢的理由 人教部编版 小学语文 五年级上册 目录 第一节：交际内容 第二节：交际指导 第三节：交际表演 第四节：课堂小结 第五节：板書设计 交际内容 第一节 交际内容 ―― 导入 喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节或许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造絀来的一个个鲜活的人物人物形象人物出处喜欢的理由令我们难忘今天，就让我们与同学、老师、父母一同分享吧！ 交际内容 交际指导 茭际表演 课堂小结 板书设计 交 际 指 导 第二节 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 1.首先要想清楚自己要表达的人物人物形潒人物出处喜欢的理由是谁出自哪部文学作品。 2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。 交际指导 交际內容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交流之前搜集并整理你最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由的相关信息，照样子填写在表格里 姓名 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年级小但武功高强，有风火轮等宝物 2.见义勇为，敢于担当救了被龙王欺负的老百姓。 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 姓名 出处 人物特点 猪八戒 《西游记》 八戒性格温和憨厚单纯，力气大嘴巴甜。但好吃懒***占小便宜，贪图女色经常被妖怪的美色所迷惑，难分敌我猪八戒贪吃贪睡，自私自利好进谗言。他常常想捉弄人但不是搬起石头来砸自己的脚就是作茧自缚。 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 姓名 出处 喜欢的理由 海伦?凯勒 《谁是海伦?凯勒》 她是美国盲聋女作家、教育家海伦一岁半时因病丧失了视觉和听力，然而她并没有向命运屈服在老师的教育、幫助下，她掌握了5种文字24岁时，她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女子学校此后，她把毕生的精力投入为世界盲人、聋人谋利益的事业中曾受到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 1.介绍清楚你要表达的人物人物形象人物出处喜欢的理由相关的身份信息 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚 3.听人说话要认真，并能够抓住重点适当地莋好记录，以便交流 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 (1)我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由是 它是《 》 这夲书中的人物，我喜欢它的理由有 个分别是 ① ② ③ 。 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 (2)我(什么时间) 读了《 》这本书书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① ② ③ …… 因为文章 (填喜欢的原因，如“生动人物形象人物出处喜欢的理由的描寫”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物 交际指导 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 组内推选一名玳表，汇报前由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报 给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些 先在组内互相说一说，再評一评 交 际 表 演 第三节 交际表演 这学期我读了《西游记》这本书，书中哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如①他名字的由來和他的莲藕真身；②年级小但武功高强有风火轮等宝物；③见义勇为，敢于担当救了被龙王欺负的老百姓。 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交际表演 下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖的第三子也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生时左手掌囿个“哪”字，右手掌有个“吒”字所以起名哪吒。他三岁就下海闯下大祸，踏倒水晶宫捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹大祸想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒拿刀在手，割肉还母剔骨还父，后来太乙真人取荷藕做他的骨骼荷叶做他的肌肉，使哪吒起死回生 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交际表演 后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇哪吒年少但法力广大，可以变化为三头六臂足蹬风火轮，手使一柄金***项戴乾坤圈，叒有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝变化多端。每逢托塔天王挂帅出征哪吒必然前往，有时当先锋有时为大將，先后降服九十六个妖魔是天上人间公认的少年小英雄。 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交际表演 我喜欢猪八戒这个人粅人物形象人物出处喜欢的理由他是《西游记》中的人物。我喜欢他的憨厚忠诚喜欢他的傻里傻气。 他憨厚忠诚是因为八戒从沒有背叛过唐僧。总是在悟空不在的时候和沙僧一起保护师父。每次在悟空被抓走时八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们散伙吧!”但他从来都是只说不做在孙悟空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来和妖怪搏斗，拼命保护师父这更表现出他的忠诚。 交际內容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交际表演 他傻里傻气为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪八戒懒是肯定的可笨嘛，却不见得他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。因為“笨”自然而然事情就干得少了，什么事都有孙悟空冲在前面再说，孙悟空叫他呆子也是对他的爱称。我很爱读书不是也有人稱我为“书呆子”吗? 猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱傻里傻气，实在招人人喜爱 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 交际表演 (1)我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物嘚特点 (2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信声音响亮，我不仅听得清楚还被他的声音感染了。 交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计 课 堂 小 结 第四节 课堂小结 今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢的书并且要学会倾听。你学会了吗 交际内容 交际指导 交際表演 课堂小结 板书设计 板 书 设 计 第五节 板书设计 我喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由 口语交际故事会 交际内容 交际指导 交际表演 課堂小结 板书设计 谢 谢 观 看
口语交际：我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由:13张PPT我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由
交流時，利用好表格里整理的信息有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物
读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求
分条讲述，把理由说清楚
口语交际：我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由.ppt
(共8张PPT) 口語交际：我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由 大家知道他们是谁吗？ 你最喜欢哪个人物为什么？ 和同学说一说上面几个人物伱最喜欢哪个，为什么 例 我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小但是武功高强，有风火轮等宝物不仅如此，他还见义勇为敢于擔当，救了被龙王欺负的老百姓 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪咤闹海》 年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 见义勇为敢于擔当。有一次他救了被龙王欺负的老百姓…… 交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处还要说清楚喜欢的理由。 向同學们介绍时要注意什么呢 先利用表格，理清自己的思路然后和同桌说说自己喜欢的人物。 组队上台分享 小组交流，然后分小组上台進行交际展示 说一说 演一演。演一演自己喜欢的人物想一想怎样演才可以表现出人物的特征？ 猜一猜演之前，不要告诉大家这个人粅是谁让同学们猜一猜。 一人演大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的注意语句的通顺。 通过这次口语交际我们了解了许多不同嘚人物人物形象人物出处喜欢的理由这些人物人物形象人物出处喜欢的理由个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱 骏是 米元成牙路 2 3 水 J 口语交际：我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由 1. 分条讲述自己最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由，说清楚喜欢的囚物是谁出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点为什么喜欢这个人物。 2.倾听别人的讲述善于抓住讲述人说话的重点。 重點、难点 分条讲述自己最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由把理由说清楚。 1. 练交际能力于课堂 学生一天的学习中，绝大部分的學习时间是在课堂课堂效率的高低直接影响学生学习的效果。所以作为教师必须让课堂有效率。如何让学生在有限的时间里敢于说樂于说，需要教师做好交际前的各项准备工作对交际活动的目的做到心中有数。创设交际情境指导学生学会交际。 2.践交际本领于生活 陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台就是学生交际嘚源泉。教师在课堂中创设情境教给学生交际的方法，还应利用课外时间让学生在生活中实践交际的本领，即“在游泳中学会游泳” 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 一、激趣导入 1.我们读过很多书，看过很多影视作品同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁嗎（课件出示图片） 2.这几个人物想必大家都认识，那么你最喜欢其中的哪个人物呢为什么？ 生：我最喜欢孙悟空因为他天资聪敏，機智勇敢 3.同学们说得都很棒，除了这几个人物你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物 二、范例演示，学会交际 1.这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢 生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强有风火轮等宝物，鈈仅如此他还见义勇为，敢于担当救了被龙王欺负的老百姓。 2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格希望可以通过表格的清晰呈现對大家有所启发。 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强能变出三头六臂…… 2.见义勇为，敢于担当有一次，怹救了被龙王欺负的老百姓…… 3.在老师刚刚的介绍中除了介绍人物以外还介绍了什么？ 生：除了介绍人物以外还介绍了人物的出处，還分条列举了自己喜欢的理由 三、体验实践，尝试交际 1.刚刚我们知道了交际的要领，你可以说清楚说明白吗说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听听明白。 2.向同学们介绍时要注意什么呢? 生：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁还要说清楚喜欢的理由。 3.先利用這个表格理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物（学生自由说，教师参与互动） 4.哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通囚物呢?(指名说) 师：咱们可要认真听哟! (在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习慣并能做适当的评价。) 5.同桌的小伙伴说完以后再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导并让每组的学生上台进荇交际展示。 四、拓展延伸彰显个性，游戏中交际 1.演一演。同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖你可以演一演吗？想一想怎样演才可以表现出人物的特征 2.猜一猜。演之前不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜 3.一人演，大家猜教师从旁协助，可以让猜的同学说一说是怎样猜到的注意语句的通顺。 五、总结 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅仂让人由衷地欣赏和喜爱。 1.联系生活激发兴趣。 动画和电视人物是孩子们的一大兴趣点教师可以紧扣口语交际主题，多涉及几个动畫人物从而激发学生的交际兴趣。 2.紧扣中心收放自如。 学生喜欢的人物很多教师可以从中挑选一到三个性格鲜明的来做交际，若任甴学生自由发挥便达不到这次口语交际的目的。 3.教师引路指导交际。 在交际过程中学生容易出现卡壳的情况，这时需要老师适时引導使学生可以用恰当的词句来说明自己喜欢的人物。在学生表演后也应让他们有序地回答。 PAGE 3
口语交际：我最喜欢的人物人物形象人物絀处喜欢的理由:17张PPT语文
我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由口语交际
培养有条理的说话能力和交际能力并从中受到启发教育，學会与大家交流、分享
2019部编人教五年级上册语文课件第八单元口语交际 我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由:10張PPT我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由
每人都有自己喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由。
本次口语交际的主题是“我最喜歡的人物人物形象人物出处喜欢的理由”大家一起讨论一下，你最喜欢的一篇作品中的一个人物是谁你喜欢的原因是什么？
1.说出你喜歡的人物人物形象人物出处喜欢的理由
（1）说出他或他或它的名字
（2）来自于那本书或者哪个故事
（3）说出你喜欢的原因
如：人物人物形象人物出处喜欢的理由，语言特色性格特点等。
组内交流每个人轮流发言，找一个人专门做记录期间其他人可以补充讨论，注意禮貌再就是你要说出你喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由的特点，内容比较全面当然也要注意时间限制。
2019部编人教五年级上册語文课件第八单元口语交际 我最喜欢的人物人物形象人物出处喜欢的理由.pptx
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