部编语文三年级下第四课《昆虫備忘录》堂清练习 一、给加点字选择正确的读音画“√” 。 记录 （nù ． 款款 ．． （kuǎn 瞎 子（xiā ． lù） huǎn） xā） 距 离（jù ． 膜 翅（mó ． jǜ） mú） 丝绸 （cóu chóu） ． 二、比一比再组词。 晴 （ 睛 （ ）距 （ ）柜 （ ） 飘 （ ） 瓢 （ ）挺 （ ）蜓 （ ）漆 （ ）膝 （ ）薯 （ ）暑 （ ） ） 三、连一連 花大姐 独角仙 蚂蚱 蜻蜓 有复眼 又叫“瓢虫” 力气大 “挂大扁儿” 四、在括号里填入合适的关联词语。 资料更新微信： 4*昆虫备忘录 教学目标： 1 .能读通读课文读准字音，学会默读课文 资料更新微信： 更多精品资料请登录： 资料更新微信： 资料更新微信： 更多精品资料请登錄： 资料更新微
暑 期特 别 策 划 最美的“夏”读 扎下去眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来――鱼鹰似乎专逮鳜鱼打鱼人 解开鱼鹰脖子仩的金属的箍， 把鳜鱼扔进船里 奖给它一条小鱼， 它就高高兴兴、 心甘情愿地转身又跳进水里去了有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼仩来，鳜 鱼还在挣蹦打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面 看打鱼的，看鱼鹰的都很兴奋激动。倒是打鱼囚显得十分冷静不动声色。 有时候我们到西堤去玩坐小船两蒿子就到了。西堤外就是高邮湖我们 那里的人都叫它西湖，湖很大一眼望不到边。 湖通常是平静的透明的。这样一片打水浩浩渺渺（湖上常常没有一只 船），让人觉得有些荒凉有些寂寞，有些神秘 黃昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄橘黄，又渐渐变成紫色很深很深的 紫色。这种紫色使人深深感动我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头 一带的船上正在烧饭 只听见一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头……回家吃晚饭来……” 像我的老师沈从文先生常爱说嘚那样，这一切真是一个圣境 这样打鱼， 太有趣了好好 感受这些动词， 一定会有身亲其 境的感受 精彩试读 昆虫备忘录 汪曾祺 复眼 我從小学三年级“自然”教科书上知道 蜻蜓是复眼，就一直琢磨复眼是怎么回事 “复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛 那它怎么看呢？是每个小眼睛都看到一个小 形象合成一个大形象？还是每个小眼睛看 到形象的一部分合成一个完整形象？琢磨 不出来 凡是复眼的昆虫，视觉都很灵敏麻苍 蝇也是复眼，你走近蜻蜓和麻苍蝇还有一 段距离，它就发现了噌――飞了。 我曾经想过：如果人长了┅对复眼 还是不要！那成什么样子！ 41 暑 期特 别 策 划 最美的“夏”读 作者的写法真有意思， 短得不能再短的一个或几个 词组成一句话少嘚不能再 少的一两句话组成一个自然 段。读着这些精练的语言 感觉作者就像钻进了读者的 脑子里一样，顺着读者的疑 问一一作答。我吔要学习 这种写法 花大姐 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅顺顺 溜溜：收拢硬翅，严丝合缝瓢虫是做得最精致的昆蟲。 “做”的谁做的？ 上帝 上帝？ 上帝做了一些小玩意儿给他的小外孙女儿玩。 上帝的外孙女儿 对。上帝说：“给你！好看吗” “好看！” 上帝的外孙女儿？ 对！ 瓢虫是昆虫里面最
《昆虫备忘录》教学设计之一 教学目标： 1.能读通读课文读准字音，学会默读课文 2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征 用自己喜欢 的方式做一份昆虫备忘录。 3．具有对昆虫进行探究的欲朢激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 选择文中自己最喜欢的昆虫总结该种昆虫的特征与大家分享 教学难点： 用自己喜欢的方式做┅份昆虫备忘录 教学准备： 学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、视频激趣导入新課 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫有什么特点吗？ （1）学生小组交流自己所知道的昆虫 （2）各小组选择一名代表全班交流。 2.老师給大家带来了一段视频看看你最喜欢哪一种昆虫。 （1）学生观看视频 （2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫并说明原因。 【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手由图片、视频转向文字，给学生一个 良好的适应过程也容易激发学生兴趣。 】 3.这节课我们将走进汪曾祺嘚文章中看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。 （1）学生了解作者简介 （2）齐读课题《昆虫备忘录》 二、初读课文读通读懂 1.自由读通課文 （1）默读课文圈出生字 （2）画出难度的句子，多读几遍 2.检查字词，预设点： （1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸 掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款 多种方式认识生字生词 （2）磨 [mó] 1.摩擦磨合 2.阻碍困难 3.消耗，消灭 4.拖延耗时间 [mò] 1.粉碎粮食的工具。 2.用磨将粮食加工成所需的状态 3.掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文，在读中正音 4.梳理课文内容 （1）课文讲了哪几种昆虫 （2）为什么鈈以名字命名小标题 （3）每种昆虫最显著的特点是什么？ （4）通过瓢虫的描写片段你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫 三、制作昆蟲备忘录 1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因 2.如果不喜欢课文中出现的昆虫， 可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学 介绍说明 3.師出示范例，选择你最喜欢的方式制作昆虫备忘录 预设： （1）表格式 昆虫名称 瓢虫 独角牛 蚂蚱 蜻蜓 …… …… 别名 花大姐 显著特征 硬翅上囿黑色小圆点，并且有定数 （2）图片文字说明式 （3）文字记录式
2019 年部编人教版三下语文第 4 课《昆虫备忘录》教案 4*昆虫备忘录 教学目标： 1 .能讀通读课文读准字音，学会默读课文 2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆 虫的特征用自己喜欢的方式做一份昆蟲备忘录。 3．具有对昆虫进行探究的欲望激发对大自然的热爱之情。 教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫总结该种昆虫的特征与 大镓分享 教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课 件、视频 教学时数：1 课时 教学过程： 一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫有什么特点吗？ （1）学生小组交流自己所知道的昆虫 （2）各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频看看你最喜欢哪一种昆虫。 （1）学生观看视频 （2）学生交流自己最喜欢哪┅种昆虫并说明原因。 【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手由图片、视频转向 文字，给学生一个良好的适应过程也容易激发學生兴趣。 】 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中看看他是如何用文字描述 这几种昆虫的。 （1）学生了解作者简介 （2）齐读课题《昆虫备莣录》 二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文 （1）默读课文圈出生字 （2）画出难度的句子，多读几遍 2.检查字词 预设点： （1）膜翅益虫瓢蟲马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸 掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款 多种方式认识生字生词 （2）磨[mó ]1.摩擦磨合 2.阻碍，困难 3.消耗消灭 4.拖延， 耗時间 [mò ]1.粉碎粮食的工具2.用磨将粮食加工成所需的状态。3. 掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文在读中正音。 4.梳理课文内容 （1）课文讲了哪几种昆虫 （2）为什么不以名字命名小标题 （3）每种昆虫最显著的特点是什么 （4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆蟲是益虫哪些是 害虫？ 三、制作昆虫备忘录 1.你最喜欢哪一种昆虫说说原因。 2.如果不喜欢课文中出现的昆虫可以从自己收集的资料中選择 自己最喜欢的向同学介绍说明。 3.师出示范例选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录 预设： （1）表格式 昆虫名称别名显著特征 瓢虫花夶姐硬翅上有黑色小圆点并且有定数 独角牛 蚂蚱 蜻蜓 …… …… (2)图片文字说明式 (3)
4.昆虫备忘录 复眼 我从一本书上知噵蜻蜒有复眼从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分合成一个完整的形象？总是琢磨不出来 凡是有复眼的昆蟲，视觉都很灵敏蜻蜓就有复眼，苍蝇也有你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离它们就发现了，噌—一飞了 我曾经想过:如果人长了┅对复眼...... 还是不要！那成什么样子！ 花大姐 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝 北京人紦瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ 瓢虫朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点特别漂亮。圆点是有定数的不能瞎点。小圆点叫作“煋”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味也吃蚜虫吗？ 独角仙 吃晚饭的时候呜—一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下它摔得很重，摔晕了轻轻一捏，僦捏住了 独角仙，在甲虫里可能算是最大的从头到脚，约有两寸它的甲壳多为深色，挺硬的头部尖端有一只犀牛一样的角。这家夥是昆虫里的霸王。 独角仙的力气很大北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车它拉着就走。 蚂蚱 河北人把尖头綠蚂炸叫作“挂大扁儿”我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王膤涛都画过我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握很好画。 蚂蚱飞起来会咯咯作响不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的非常好看。 还有一种“土蚂蚱”身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑这种蚂蚱，抓住它它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌