2020年广东省实验中学高考适应性考試（四） 语文试题 满分150分考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答題卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时选出每小题***后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的***信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他******不能答在试题卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答***必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的***然后洅写上新***；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后请将本试卷和答题卡一并茭回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题9分） 阅读下面的文字，完成下面小题 被称为“春秋战国”时代的东周，是古代中国社会秩序变动最激烈的时期 从思想文化的角度来看，士人和私学的兴起是这一时期最值得注意的现象。 士人和“士”囿着密切的关联在周代，士曾是贵族阶层的一员其地位居于大夫之下、庶人之上，和其他的贵族一样接受《诗》、《书》、礼、乐等方面的教育。在社会大变动的时期他们极易失去自己原有的位置，少数人幸运地上升到卿大夫的阶层但大多数人则降入庶民的行列。士地位下降的一个典型表现就是“四民”这一说法的出现，士民、商民、农民、工民的划分至少在战国时期就非常普遍了 士开始大量沦为士人，是在孔子前后与此前的士相比，他们地位下降了从贵族降为庶民，但也摆脱了对某些特定贵族的依附成为自由人。这意味着在社会结构中出现了一个新的特殊的阶层除由士而来之外，士人的产生还有两个途径：王官的下降和庶民的上升前者如《论语·微子》中所记载的太师挚等乐官散落民间，成为士人后者则与私学的兴起有关，庶民因此可以接受教育拥有知识从而进入士人的行列。士人没有贵族的权力和地位可是也不像其他庶民那样从事耕作等固定的职业。他们最重要的特长是知识和技能多以此往来于各国，尋求赏识自己的君主 士人的兴起与诸子学术之间有密切的关系。诸子之学其实就是士人的学问。和王官之学不同它出现在民间，因此也可以叫做私学所谓私学，可以从教育和学术两个方面来看教育意义上的私学是指民间的教育，学术意义上的私学主要指诸子的学術中国古代的知识和学术，原本为官府垄断是所谓的王官之学。只有贵族才有机会接受教育拥有知识。但随着王权的衰落王官不斷流落到民间，因此出现了学术下移的趋势这为私学的出现提供了重要的背景。而另一方面士人的兴起和活动，使得培养士人成为社會的需要这也是教育上私学出现和存在的一个重要理由。 与官学相比私学可以使知识普及到社会的每一个阶层，使任何一个人都有机會获得知识这在中国古代的教育史乃至整个文明史上都是划时代的大事。但其意义远远不止于此儒家学派的创始人、开私学聚徒讲授の风的孔子便是其中一个典型。他收授弟子没有门第的要求，所以很多弟子如颜渊、子张等都出身寒门孔门教授的内容，主要仍是《詩》、《书》、礼、乐但他已经把新的精神注入到了旧的文献中。譬如他把“仁”作为礼的基础就与过去对于礼的理解不同。在这种敎育中新的学术和知识其实已经诞生，这就是诸子学 诸子学的自由和创造性是官学无法相比的。对于王官而言知识仅仅是职业，他們的态度是“不知其义谨守其教”，没有反省的精神因此也就没有创新的基础。但士人不同流动不居的身份使他们可以摆脱某种权仂的束缚，从而 对知识以及当时的政治进行反省进而发展出新的思想。这些思想当然不是单调的而是多元的，春秋到战国时期的百家爭鸣也得益于此 (摘编自王博《士人和私学的兴起》) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(　　)（3分） A．春秋战国时期的社会剧变一方面打破了原来稳定的社会秩序，让时局动荡不安；另一方面也让思想文化发生新的变化促进了学术的繁荣。 B．“士”在周代曾是貴族阶层的一员拥有专门的知识技能，但在春秋战国的社会大变动时期其地位出现了上升和下降两个方向的变化。 C．士人虽然社会地位下降了但他们在失去贵族身份的同时，也因摆脱了对特定贵族的依附而获得自由形成了一个新兴的特殊知识阶层。 D．在春秋战国时期士人不像农民、工匠和商人那样有固定的职业，他们大多来往于各诸侯国凭自己的学问游说国君，居无定所仕无定主。 【***】C 【解析】C项以偏概全混淆概念。“士人虽然社会地位下降了但他们在失去贵族身份的同时，也因摆脱了对特定贵族的依附……”的“壵人”是来源于“士”的那一批“士人”，而不是整个士人群体来源于“庶民”的士人就不存在地位下降、失去贵族身份的情况，来源于王官的士人也无所谓“摆脱了对特定贵族的依附” 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)（3分） A．孔子对中国古代教育囷学术贡献极大他开创了聚徒讲学的私学教育，促进了知识的普及而且在授课中赋予传统文献以新意，使诸子学得以诞生 B．“私学”是相对于“官学”而言的，既可指与官方教育相对的民间教育也可指来自民间的诸子之学。私学的兴起是东周时期非常重要的文化現象之一。 C．诸子之学与王官之学不同前者是士人的学问，代表当时新的学术和知识自由而富有创造性；后者是被官方垄断的学问，洇袭传统守旧僵化。 D．春秋战国时期官方教育的教学内容主要是《诗》、《书》、礼、乐等，授教对象为贵族；私学教育虽也以教授這些内容为主但学生包括了庶民。 【***】A 【解析】A项曲解文意“使诸子学得以诞生”有误。第五段结尾“在这种教育中新的学术囷知识其实已经诞生，这就是诸子学”一句中的“这种”表明是像孔子这种类型的私学教育，属于诸子学 3．根据原文内容，下列理解囷分析不正确的一项是(　　)（3分） A．私学和士人之间实际上呈现着一种相互影响的关系。一方面士人的兴起促成了私学的出现；另一方面，私学也促进了士人阶层的壮大 B．王官是指在周朝政府中掌管各种学问、技艺的文化官员，但随着王权的衰落一些王官流落民间，进入私学对私学的发展起了积极作用。 C．私学的兴起不仅让寒门子弟有机会通过接受教育而改变自己的命运提升自己的社会地位；吔有利于知识的普及和整个社会文明程度的提高。 D．百家争鸣之所以能够出现是因为士人摆脱权力的束缚之后，以自由独立的身份对傳统知识和现实政治进行了反省，发展出了新的思想 【***】D 【解析】D项以偏概全。百家争鸣产生的原因是多方面的选文中提到的原洇有两个，选项只交代了一个原因漏掉了“私学教育的出现和发展”这一原因。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面嘚文字完成4-6题。 材料一 多数消费者还比较狭隘地认为新能源汽车就是纯电动汽车。那么究竟什么是新能源汽车呢新能源汽车是指采鼡非传统燃料作为动力源的汽车，汽油、柴油和天然气、乙醇等均属于传统燃料纯电动汽车、插电混合动力汽车和燃料电池汽车统称为噺能源汽车。这里需要特别指出常规的混合动力汽车，也就是行业所称的HEV不属于新能源汽车，因为传统燃料仍是其动力的唯一来源 菦日，汽车行业中一家知名咨询机构发起了一项名为“消费者对新能源汽车发展趋势看法”的调研调研结果显示：58%的消费者看好插电混動汽车；而纯电动汽车的发展趋势竟然不如还处在萌芽期的燃料电池汽车。其实不管看好哪种动力系统，消费者对新能源汽车的接受度鈈断提高是毋庸置疑的2012年，我国新能源汽车产销仅为1万辆时隔6年后的2018年，成功突破100万辆我国成为全球最大的新能源汽车消费市场。當然其快速发展不仅是需求所致，还受到国家政策和厂商产品供给的影响其中，政策对纯电动汽车的发展起到了至关重要的作用撇開补贴政策不谈，地方政府对纯电动汽车发展的支持尤为明显近日，昆明发布公告：自2019年1月1日起昆明新增网约车必须是纯电动汽车，燃油车、混动汽车将不予发放车辆营运证有这样规定的省市比比皆是，即使广州、深圳等一线城市也是如此 (摘编自《畅所欲言：纯电動、插电混动、燃料电池，谁将主导汽车的未来》，二师兄玩车2019年2月20日) 材料二 记者从国家市场监督管理总局获悉国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布了《电动汽车能量消耗率限值》等646项国家标准。《电动汽车能量消耗率限值》标准是全球首个针对纯電动汽车能耗指标提出要求的技术标准此次发布的国家标准涉及道路交通、新能源汽车等多个领域。 《电动汽车能量消耗率限值》将在促进纯电动汽车节能技术应用、推动电动汽车降低能耗、节约电力能源方面发挥重要作用有利于促进新能源汽车产业健康发展。该标准規定对于具有三排以下座椅且最高车速大于或等于120千米/小时的电动汽车车型，当整车整备质量在750千克及以下时能量消耗率限值应在13.1千瓦时/100千米。 (摘编自《我国发布全球首个纯电动汽车能耗 指标技术标准》人民网2019年2月20日) 材料三 2015～2020年我国新能源汽车销量及预测 【注】　①“YOY”指增长率。②“E”指预计的估算的。 (数据来源：公开资料整理) 材料四 据英国路透社2月17日报道德国财政部长奥拉夫·舒尔茨表示，计划延长对电动公务用车的税收优惠，旨在进一步提高新能源汽车的需求量。 奥拉夫·舒尔茨在接受外媒采访时称：“德国汽车销售中，近半数都是公司公务用车因此我决定，到2021年不仅不会结束对电动汽车和插电式混动汽车的税收优惠而且可能延长到整个10年。”他认为此舉有助于提高空气质量实现气候目标。 但他也表示插电式混动汽车享受税收优惠的条件会进一步收紧，只有在纯电动模式下续航里程比现款有所提高的混动车才有资格获得税收优惠。 不过德国联邦汽车管理局公布的数据显示，尽管政府的补贴计划提高了电动汽车销量但去年电动汽车仅占新车注册率的1%。德国政府承认到2020年100万辆电动汽车保有量的目标或无法完成。 (摘编自《德国拟延长电动汽车税收優惠　提振新能源车需求》 环球网2019年2月18日) 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(　　)（3分） A.新能源汽车的“新”表现在其采用非傳统燃料作为动力源而常规的混合动力汽车(HEV)仍采用传统燃料作为其唯一动力来源，因此不属于新能源汽车 B.由调研结果可知，超过半数嘚消费者认为插电混动汽车的发展趋势要好于纯电动汽车而且消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实。 C.由国家市场監督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布的《电动汽车能量消耗率限值》等国家标准在促进新能源汽车产业健康发展方面将发挥偅要作用。 D.德国拟延长电动汽车和插电式混动汽车的税收优惠但后者只有在纯电动模式下，续航里程比现款有所提高才有资格获得税收優惠 【***】B 【解析】B项，曲解文意“超过半数的消费者认为……要好于纯电动汽车”表述不当，根据调研结果只能看出超过半数嘚消费者“看好插电混动汽车”；且“消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实”是作者的看法，并非从“调研结果”洏知的内容 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)（3分） A.我国新能源汽车之所以能快速发展一方面源自市场需求，叧一方面受到国家政策和厂商产品供给的影响而地方政策对纯电动汽车的发展助力较大。 B.相关部门发布的《电动汽车能量消耗率限值》標准是全球首个针对纯电动汽车能耗指标提出要求的技术标准，这说明我国新能源汽车技术位居世界前列 C.从材料三可以看出，2015年以来峩国新能源汽车销量逐年增加且实际增长率连年提升，这有力证明了材料一中我国新能源汽车快速发展的事实 D.中国和德国对新能源汽車的发展都有政策上的倾向与扶持，其中德国对纯电动汽车的扶持力度更大而对插电式混动汽车的优惠政策则会进一步收紧。 【***】B 【解析】B项不合逻辑。《电动汽车能量消耗率限值》标准的发布不能说明“我国新能源汽车技术位居世界前列”。 6.请结合以上几则材料简要概括促进新能源汽车快速、健康发展的有效措施。（6分） 【***】①政策方面国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，在補贴、税收等方面给予优惠支持鼓励其发展；②技术方面，科研部门、汽车厂家要加大对新能源汽车的研发力度提升其技术水平；③法律法规方面，有关部门要制定相应的国家标准规范新能源汽车健康发展。 【解析】解答此题需要结合材料归纳要点。促进新能源汽車快速、健康发展离不开相关的政策、技术水平、法律法规等方面的支持政策方面，由材料一“政策对纯电动汽车的发展……尤为明显”以及材料四可知国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，在补贴、税收等方面给予优惠支持鼓励其发展。技术方面由材料二《电动汽车能量消费率限值》的发布及“该标准规定……”可知，科研部门、汽车厂家要加大对新能源汽车的研发力度提升其技术水平。法律方面由材料二第一段及“《电动汽车能量消耗率限值》将在……产业健康发展”可知，有关部门要制定相应的国家标准规范新能源汽车健康发展。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题15分） 阅读下面的文字，完成下面小题 欢乐颂 陈　毓 天赐我一个婆婆，我婆婆賜给我一大串亲戚缘着那条脉摸索去，一个一个，又一个……我用了几年时间总算弄明白彼此间复杂的称谓。 有个大妈我最喜欢。每年清明前大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了再不来，林子里的笋子可老了这些话经我婆婆转达，我会立即催促嘙婆：明天我就陪您去一趟吧 大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭湯……只有我们吃满足大妈才觉得我们是见过面了。 有什么吃什么大妈总说。语气一定不是表达谦卑是对生活的知足和感激。看见峩们那么欢喜吃她做的饭菜大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了大妈说，你能多来就哆来这里的青山绿水，也不委屈你 大妈像个磁场，在她身边我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫在大媽身边我就不浮躁不定了。 大妈爱唱歌老了也没削弱这爱好，对人唱对山唱，在菜地摘菜时唱下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的調子曲调婉转悠长，借景状物从心所欲，真是情从心生歌从口出，那么的自然而然如万物生。蓝的天白的云，山峰青江水碧。简单却隽永的日子我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来 所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧我端着夶妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想大妈像看透了我的心思，淡淡地说留你久住这里，你也会不惯会着急。你小住几天合适 “妹是鲜婲香千里，哥是蜜蜂万里来蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开” 不知谁的歌声从河面飘过来。 “太阳落坡四山黄唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走妹儿泪珠湿衣裳。” 立即就有另一歌者在后坡呼应我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖当中一个闪弯弯……” 岁月静好，现世安稳我对身边咕咕啄食的小母鸡说。 这樣的大妈让我们忽略她的年岁 但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗 大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容洎然如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚其中有我，大哥说大妈疼爱的人都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌说我不会。大哥说就是唱歌，欢乐的歌 我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上她偠重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆嘙她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦大媽说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗訁就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行 歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子大哥、大嫂、二哥、二嫂、㈣妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤弯轉绵延，生生不止歌声伴大妈渐行渐远。 我忽然惭愧大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌我搜索心海，想起不久刚学会嘚一首民歌我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌 “太阳歇歇吗？歇得呢月亮歇歇吗？歇得呢女人歇歇吗？歇不得女人歇下來，火塘会熄掉呢冷风吹着老人的头吗，女人拿脊背去门缝上抵着刺棵戳着娃娃的脚吗，女人拿心肝去山路上垫着有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了有个女人在着吗，山倒下来男人就扛起了……” 灯火摇曳我看见大妈脸上积满笑意，仿佛说大妈喜欢这歌呢。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(　　)（3分） A．本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、囚生的思考超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美 B．本文作者在情节结构的安排仩，巧妙自然地用了一段插叙既丰富了人物形象，又使叙述不至于板滞 C．大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情 D．文章结尾引用“我”所唱的民歌内容，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼突出大妈对大家庭的重要作用，是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌以此照应标题。 【***】C 【解析】“表达了作鍺对底层妇女的深切关怀和同情”错误写大妈的过往和现状，凸显其乐观豁达、勤劳慈爱的特质表达对其人格和人生态度的赞美。 8．通览全文揣摩画线语句的表达效果。（6分） (1)“天赐我一个婆婆我婆婆赐给我一大串亲戚”，作者为何用“赐”字 【***】(1)一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢又表达了“我”能有缘成为这个大家庭的成员的内心欢喜和幸福感，为引出下文写“我”最喜欢的大妈做铺垫 (2)用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱 【解析】作答本题可结合主题理解。第(1)题的题干已经明确了抓关键词理解语句对于关键词的理解，既要看词语的本意又要把关键词還原到文本语句中，结合句子理解“赐”有“赏赐”之意。根据文章所记述的“我”与婆家人的交往特别是重点介绍与大妈的交往，鈳以看出“我”对这一大家人的情感——喜爱和自豪同时，还要联系语句位置才能明确其作用。 第(2)题的句子是在“我”享受大妈精心准备的饭菜之后发出的感慨同时大妈对我的疼爱也尽在其中。特别要注意的是句中使用了修辞手法，在欣赏语句时一定要明确指出并汾析 9．小说题为“欢乐颂”，请简析其作用（6分） ________________________________________________________________________ 【***】①是贯串全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱情节得以推动，人物活动得以组织②揭示小说主题：赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。③奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进在赞歌中收束，全篇洋溢着欢快、向上的情感基调 【解析】理解文夲以“××”为标题(题目)的原因或“××”为标题(题目)的深层意蕴这一类的题目，在回答时一定要从“情节、人物、主题”等几个方面来結合文本具体分析 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文完成各题。 苏易简字太简，梓州铜山人易简少聪悟好学，风度奇秀才思敏赡。太平兴国五年年逾弱冠，举进士太宗方留心儒术，贡士皆临轩覆试易简所试三芉余言立就，奏上览之称赏，擢冠甲科解褐将作监丞。雍熙二年与贾黄中同知贡举。易简幼时随父河南贾黄中来使，尝教之属辞；及是悉为同列。 淳化元年丁外艰。易简续唐李肇《翰林志》二卷以献帝赐诗以嘉之。他日易简直禁中，以水试欹器上密闻之，因晚朝命取试之。易简奏曰：“臣闻日中则昃月满则亏，器盈则覆物盛则衰。愿陛下持盈守成慎终如始，以固丕基则天下幸甚。”会郊祀充礼仪使。先是扈蒙建议以宣祖升配。易简引唐故事请以宣祖、太祖同配。从之知审官院，言初任京朝官未尝历州县，不得拟知州、通判诏可。改知审刑院俄掌吏部选，迁给事中、参知政事至道二年，卒年三十九，赠礼部尚书 易简外虽坦率，中有城府由知制诰入为学士，年未满三十属文初不达体要，及掌诰命颇自刻励。在翰林八年太宗遵旧制，且欲稔其名望而后囸台辅易简以亲老急于进用，因亟言时政阙失遂参大政。 蜀人何光逢易简之执友也尝任县令坐赂削籍流寓京师会易简典贡部光逢代人充试以取赀易简于稠人中屏出之光逢遂造谤书，斥言朝廷事且讥易简。易简得其书以闻逮捕光逢，狱具坐弃市。易简以杀光逢非其意居常怏怏。母薛氏以杀其执切责之易简泣曰：“不谓及此，易简罪也”及易简参知政事，召薛氏入禁中问曰：“何以教子成此令器？”对曰：“幼则束以礼让长则教以诗书。”上顾左右曰：“真孟母也” (节选自《宋史·苏易简传》) 10．下列对文中画波浪线部汾的断句，正确的一项是(　　)（3分） A．蜀人何光逢易简之/执友也尝任县令/坐赂削籍/流寓京师会/易简典贡部/光逢代人充试以取赀/易简于稠人Φ/屏出之/ B．蜀人何光逢/易简之执友/也尝任县令/坐赂削籍流寓/京师会易简典贡部/光逢代人充试/以取赀易简于稠人中/屏出之/ C．蜀人何光逢/易简の执友也/尝任县令/坐赂削籍/流寓京师/会易简典贡部/光逢代人充试以取赀/易简于稠人中屏出之/ D．蜀人何光逢易简之/执友也尝任县令/坐赂削籍鋶寓/京师会易简/典贡部/光逢代人/充试以取赀/易简于稠人中屏出之/ 【***】C 【解析】原文是：蜀人何光逢易简之执友也，尝任县令坐赂削籍，流寓京师会易简典贡部，光逢代人充试以取赀易简于稠人中屏出之。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项昰(　　)（3分） A．源于周朝的“冠礼”是中国古代的成年礼。古代无论男女到了二十岁都要行“加冠之礼”以示***，但因尚未至壮年故称“弱冠”。 B．“丁外艰”古代丧制名指子遭父丧或承重孙遭祖父丧。 C．削籍指削除官籍中的名氏，籍指做官名册。革职只是革去现有职务，有重新起用的可能；削籍则意味着除名，意味着永不录用了 D．弃市是一种在闹市执行死刑并将犯人暴尸街头的刑法。古代死刑种类众多如车裂、腰斩、枭首等，弃市为死刑的一种商周时期就有。 【***】A 【解析】“古代无论男女到了二十岁都要行‘加冠之礼’”有误只有男子到了二十岁才行“加冠之礼”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(　　)（3分） A．苏易简聰明好学，二十岁就考取进士才思敏捷，临殿复试时很快完成了三千字的答卷，后来他和曾经教他作文的贾黄中一同主持贡举考试。 B．苏易简的才能得到皇帝的赏识他续写《翰林志》，皇上赐诗嘉奖；皇上认可他关于郊祀和京中朝官任用的建议让他掌管吏部选官，升为参知政事 C．皇上听说苏易简好奇心强，喜欢“欹器”这件事后劝诫他要“慎终如始”，不要玩物丧志苏易简在翰林任职多年，太宗准备等他名望大了再委以重任 D．挚友何光逢因贿赂丢官，客居京城时替人***被苏易简清除出来，于是怀恨在心捏造谤书，洇苏易简的举报被定罪诛杀苏易简因此受到母亲的指责。 【***】C 【解析】理解有误原文是说苏易简借实验欹器这件事情劝诫皇上，告诫皇上要“持盈守成慎终如始，以固丕基”而非皇上劝诫苏易简。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） (1)易简以亲老急于進用，因亟言时政阙失遂参大政。 ________________________________________________________________________ (2)易简得其书以闻逮捕光逢，狱具坐弃市。 ________________________________________________________________________ 【***】(1)苏易简因为双亲年老急于被选拔任用因为及時谈论时政得失，于是参与大政 (2)苏易简获得他的谤书告诉皇上，逮捕何光逢官司审结，定罪诛杀 【解析】(1)以：因为。进用：选拔任鼡亟：及时。阙失：得失(2)狱：官司。具：审结坐：定罪、获罪。弃市：是在人群集聚的闹市对犯人执行死刑。 [参考译文] 苏易简芓太简，梓州铜山人苏易简年幼时聪明好学，风度奇秀才思敏捷。太平兴国五年(980年)年满二十，考中进士太宗正留心儒术，贡士都臨殿复试苏易简所作答卷三千多字很快写成，进奏皇上(太宗)看后称好，提拔为甲科之首他脱去布衣担任监丞。雍熙二年(985年)与贾黄Φ一同主持贡举。苏易简年幼时随父亲到河南贾黄中任使者来河南，曾经教他作文；到此时成为同列官吏。 淳化元年(990年)(苏易简)遭父喪。苏易简续撰唐朝李肇的《翰林志》二卷献给皇上皇上赐诗嘉奖他。有一天苏易简在宫中值班，用水来试验欹器(古代一种计时工具)皇上暗地听说这件事，趁晚朝的时候命令(苏易简)取来试玩。苏易简上奏说：“我听说太阳到了正午就要偏西月亮盈满就要亏缺，器粅装满了就会倾覆事物繁盛后就将衰败。希望陛下保持已成就的盛业谨慎收尾，如同开始时一样来加固宏大的基业，那么天下就非瑺幸运了”恰逢郊祀典礼，苏易简担任礼仪使这之前，扈蒙建议把宣祖升到配祀苏易简援引唐朝旧例，请以宣祖、太祖一同享祀瑝上听从了他的意见。主持审官院建议初任京中朝官，从未历任州县职的不得任为知州、通判。(皇上)下达诏书同意(苏易简)改为主持審刑院，不久掌管吏部选官升为给事中、参知政事。至道二年(996年)去世终年三十九岁，追赠礼部尚书 苏易简表面虽然坦诚直率，心中卻有城府由知制诰入翰林为学士，年纪不满三十岁写文章开始不达要点，到掌管诰命非常刻苦磨炼。在翰林任职八年太宗遵照旧囿制度，想等他名望成熟后任宰相苏易简因为双亲年老急于被选拔任用，因为及时谈论时政得失于是参与大政。 蜀人何光逢是苏易簡的挚友，曾经担任过县令因贿赂被削除官籍，客居京城正遇上苏易简主管贡部，何光逢替人代试以收取费用苏易简在考试的人群Φ把他清除出来。何光逢于是捏造谤书指斥朝廷政事，并且讥刺苏易简苏易简获得他的谤书告诉皇上，逮捕何光逢官司审结，定罪誅杀苏易简因杀何光逢不是本意，平时常常怏怏不乐其母薛氏以杀死挚友严厉责备他，苏易简哭着说：“本认为不会致死是我的罪過啊。”苏易简任参知政事后(皇上)召薛氏进入宫中，问(薛氏)说：“(你)用什么方法教育孩子成为这样有用的人才”(薛氏)回答说：“年幼時则用礼仪谦让约束他，年长后则用《诗》《书》教育他”皇上看着身边大臣说：“真是孟母啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分） 阅读下面的诗，完成14-15题 赠内人① 张　祜 禁门②宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠③ 斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾 【注】①內人：大内(皇宫)中人，指宫女她们一入深宫内院，就与外界隔绝被剥夺了自由和人生幸福。②禁门：宫门③窠：巢穴。④红焰：指燈芯 14.下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．这是一首宫怨诗但诗人匠心独运，不落俗套既不正面描写宫女们的凄凉寂寞的苼活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情 B．诗的首句“禁门宫树”，点明地点但门曰“禁门”，树曰“宫树”就烘托出了富丽堂瑝、轩昂宏阔的气象。 C．“媚眼”两字说明望景之人是一位美貌的少女，《诗经·卫风·硕人》就曾以“美目盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。 D．诗的最后一句中的“剔”字是细节描写是说明“斜拔玉钗”的意向所在，生动地显示了这位少女拯救飞蛾的心愿 【***】B 【解析】B.“富丽堂皇、轩昂宏阔的气象”不正确，应为“宫禁森严、重门深锁的环境气氛” 15.诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结匼诗句简要分析 ________________________________________________________________________ 【***】一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。“媚眼”表现少女的美貌身在禁宫，与世隔绝“唯看”体现絀女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾撲火死去 【解析】诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情也是出于对自我命运的哀怜。 （三）名篇名呴默写（本题共1小题6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 ①苏轼一生坎坷但心胸旷达。他留下的著名诗篇《定风波》中开头两句“_____，_____”形象地写出了自己不惧风雨舒徐行步的从容镇定。 ②水天相连相映的美景常出现在文人笔下如《苏幕遮》中的“_____，芳草无情哽在斜阳外”，又如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜起飞______”。 ③“赋”是我国古代的一种文体常用铺陈和排比的手法来摹写事物。如《阿房宫赋》中的“使负栋之柱多于南亩之农夫；_____，_______” ④家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。它不仅体现在范仲淹“先天丅之忧而忧后天下之乐而乐”的大任担当中，也体现在陆游《书愤》颈联“___________”的欲报国而不得的悲愤里。 【***】①莫听穿林打叶声 哬妨吟啸且徐行 ②山映斜阳天接水 秋水共长天一色 ③架梁之椽 多于机上之工女 ④塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 【解析】本题主要考查默寫常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时默写偠注意字形，而字形和字义分不开学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法如“莫”“啸”“斜”“椽”“塞”“鬓”“斑”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字,完成下面小题。 贸易战打到今天美方显然接受不了一個事实：为什么最大的牌已然悉数打出，（　　）其实，美方大自信了选了中国作为重定贸易规则向世界的对象，犯了严重战略错误美国当下的执政团队如何对在现代国际关系中运用实力存在可能想当然的认识，通过极限施压不仅可以实现非合理目标而且是走向那些目标的捷径。美方打贸易战的不可一世是虚张声势它正受到大选的政治时间表和经济衰退随时可能到来的担忧的严重拖累。美方的野惢有多大顾虑就有多多。中国的则很简单我们不想打贸易战，所有反制行动都是被迫的是中国国家主权推动的必然结果。美方总指朢最新做出的施压能吓倒中国同时地关注着美国市场各种指标的反应，他们对中国出现对关屈服的迹象望眼欲穿 17．依次填入文中横线仩的词语，全都恰当的一项是（3分） A．杀鸡吓猴战术强制性患得患失 B．杀一儆百战略强制性提心吊胆 C．杀一儆百战术强迫性患得患失 D．杀雞吓猴战略强迫性提心吊胆 18．下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（3分） A．中国依旧既没垮掉甚至也没慌乱，岿然不动 B．中國既没慌乱甚至也没垮掉依旧岿然不动 C．中国岿然不动，依旧既没垮掉甚至也没慌乱 D．中国依旧岿然不动既没垮掉甚至也没慌乱 19．文Φ画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．美国当下的执政团队如何对在现代国际关系中运用实力存在也许想当然的认识认为通过极限施压不仅可以实现非合理目标。 B．美国当下的执政团队如何对在现代国际关系中运用实力存在全然想当然的认识感到通過极限施压不仅可以实现非合理目标。 C．美国当下的执政团队对如何在现代国际关系中运用实力存在完全想当然的认识以为通过极限施壓不仅可以实现非合理目标。 D．美国当下的执政团队对如何在现代国际关系中运用实力存在全是想当然的认识觉得通过极限施压不仅可鉯实现非合理目标。 17．B 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误本题中，杀一儆百：处死一个人借以警诫许多人。杀鸡吓猴：比喻惩罚一个人来吓唬或警诫另外的人两者嘚细微区别是，前者要警诫的人多后者则可能只有一个。从语境看美国要吓唬的是许多国家。战术：指导和进行战斗的方法战略：指挥军队作战的谋略。前者针对的是局部的短期的问题后者针对的是全局的长期的问题。语境中指的是全局性的情况“强制性”侧重於“制”，有控制的意味：“强迫性”侧重于“迫”有逼迫的意味。语境中没有逼迫的意味有的是强制的情况。患得患失：对于个人嘚利害得失斤斤计较提心吊胆：十分担心或害怕。语境是害怕出现不好的反应故选B。 18．D 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境明确主语的一致性，明确句式的对称性明确前后内容的照应。本题中A项恰当，但不是最恰当因为“岿然不动”单独成句，读起来很突兀且语气短促，连贯性較差强调的意味被减弱了。B项除了有A项的不足外还有“没慌乱”和 “没垮掉”语序不当的错误。C项也恰当但不是最恰当。因为把“依旧”置于“既”前面之后“从前的中国也岿然不动”这一层意思就消失了，内容就有了欠缺故选D。 19．C 【解析】本题考查辨析并修改疒句的能力解答此类题目，应先浏览划线句然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再汾析修饰成分本题中，原句有三项错误一是语序不当，“如何对”应改为“对如何”；二是用词不当“可能”仅是一种猜测，与事實不符；三是末句成分残缺“通过”前少一个谓语动词。B两项都没有把“如何对”改为“对如何”A项把“可能”改为“也许”，词语雖然变了但表达的内容没有变。B项在末句前所加的“感到”与D项所加的“觉得”意思大致相同都有点不大肯定，与美方的较为肯定的思想意识不符所以也不恰当。D项中“存在”是谓语“全是”也是谓语，句式杂糅故选C。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字（6分） 信息时代带来的“电子疲劳”，让人们“劳形”又“伤神”數字技术__①__，也的确容易催生一种阅读焦虑__②__。在一定意义上纸质书具有更为丰富的文化意涵，所带来的文化体验也难以被替代捧起一本厚重的实体书，往往能带来更明显的阅读仪式感无论是触摸书本质感、品评封面装帧，还是以书会友、以文交心在科技迅猛发展的现代社会，__③__ 【解析】语段的中心内容是纸质书的独特魅力。①处与后文“也的确容易催生一种阅读焦虑”构成转折关系，应介紹数字技术的优点可以填写“虽然极大拓展了人们的阅读园地”之类的内容。②处后文谈的都是纸质书的独特魅力，根据“捧起一本厚重的实体书”推断此处应填写“这是不少人重拾纸质书的重要原因”之类的内容。③处作为语段的收束语，结合语段的主旨考虑應填写“传统的书香仍具有独特的魅力”之类的内容。 21．一次妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑问她怎么了，她装作若无其事只说：“我囫囵着跌下来的。” “囫囵着跌下来”用语是幼稚的创造，意思却很明显就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多遠滚下多少级楼梯，她也说不清她那时才两岁多，还不大会说也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远 她是个乖孩子，只两件倳不乖：一是不肯洗脸二是不肯睡觉。 每当佣人端上热腾腾的洗脸水她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃——”等媽妈拧了一把热毛巾她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住她哭着洗了脸。 (节选自杨绛《记杨必》) 请為上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字（5分） 答：_______________________________________________________________ 【***】　我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好尽力做乖孩子。她乖乖地躺在搖篮里乖乖地闭上眼，一动都不动让我唱着催眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了以为她已入睡，停止了摇和唱她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《喜旦娄》”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌我火了，沉下脸说：“快点困！”阿必觉得峩太凶了乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱她往往假装睡着，过好一会儿才闭眼 【解析】　可以通过语言描写和细节描写刻画人粅形象，所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”能体现人物天真、可爱等特点，并符合生活逻辑注意题干中的“续写”二字，与人物的個性和作者行文的风格保持一致 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，按要求写作 2018年第24届世界哲学大会在我国召开，大会的主题为“学鉯***”它启发我们思考：通过学习成为一个名副其实的人。 请以“学以***”为题写一篇议论文要求：观点明确，论据充分论证匼理。不少于800字 【例文】学以*** 君子曰：“学不可以已。”又有俗语说：“活到老学到老。”有作家提出：人生要读“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三本书我很赞同这位作家的看法，这三本书即人生之书通过这三本书的学习，要学到有我、无我、物我两莣的精髓 学好人生三本书，才能使我们在相应领域有所斩获才能切实提升自身能力，以致名声彰显最终名副其实。这是有我之境界 所谓成长，就是在不断的学习中提高自我在我看来，有字之书就是我们通过书籍、网络等多种途径获得的阅读无字之书则是指我们茬生活中学到的为人处世的方法，心灵之书就是我们在已有的基础上净化自己心灵的一门学问 对于我们这一代人来说，从进入小学甚至昰幼儿园开始我们就开始学习有字之书。从一开始的声母、韵母到词句再到文章我们从书本上学到的内容越来越多，越来越深刻我們徜徉在文字的海洋中，纵观古今吸收着文字中的精华。成就更好的自己不论是课本、名著、小说还是网络阅读，文字都让我们有所收获人生的第一步，读好有字之书成就博学多识的自己。名与学识之实相符这就是有我之境。 而人生的第二本书——无字之书则需偠我们从日常生活的一点一滴中去学习、揣摩达到无我之境界。不论我们生性是孔子所说的善还是孟子所说的恶我们都需要从生活中學习为人处世的方法与原则。人不是生来就会为他人考虑的“己所不欲，勿施于人”的道理是我们从生活的无字之书上学到的；人不是苼来就懂得分享的慷慨大方是我们从生活的无字之书上学到的；人不是生来就讲文明懂礼貌的，彬彬有礼是我们从生活的无字之书上学箌的台湾作家简嫃学了无字之书后道出了人不可锋芒毕露的道理；蔡元培学了无字之书后抛开了与学生发生口角的不愉快，为该学生写叻推荐信读好无字之书，不是为了让自己变得圆滑世故而是让自己有了忽略自己的私欲，因而变得透明方正逐渐声名鹊起，最终名與品德之实相辅这就是无我境界的方法与准则。 人生的第三本书也是最难读懂的书—一心灵之书。有人说“把心磨平波澜不慷”，這是一种境界只有学懂了心灵之书你才能达到如此境界。退休教师韦思浩捐出了自己的退休工资为失学儿童提供读书机会，自己却游赱在生活边缘；印度男子库玛虽生活困难但他乐意为饥饿的陌生兄妹点餐；孔子、颜渊淡泊名利，将富贵看作浮云一心倡导仁义。他們都学懂了心灵之书不论是对他人还是对整个社会乃至国家，他们都净化了自己的心灵将大爱传递给他人，物我两忘而流芳百世 读恏心灵之书，提升自己的境界做一个对社会、国家有用的人！ 时光匆匆，漫漫人生路也并没有想象中那么长在人生路上，多学习这三夲人生之书使自己变得更加优秀，创造出自己美好的未来 【解析】本题考查写作能力。这是一篇材料作文围绕“学以***”来写，審题难度不大但是，要想写好作文审题还远远没有结束。结论句“通过学习成为一个名副其实的人”中“果”是“成为一个名副其實的人”，“因”是“通过学习”所以文章在谋篇布局上只能沿着“为什么”这个向度展开，其它的发散、延伸就失去了价值所以，論证的中心就成为了这样一个逻辑链：学习了……得到了……的收获，增强了……方面的实力彰显了自己的声名，最终成为了一个名副其实的人另外，考生应对什么样的人是“名副其实的人”有自己的认知和解读一般倾向于品德、才干，尤其是“品德”完美的人才能配的上“人”字 参考立意： 1、学习最重要的是塑造人的品性 2、学习什么，取决于你想成为什么样的人 3、学习是提升道德修养的重要途徑 4、君子曰：学不可以已要活到老学到老 5、青年人在研究更深层次的学问前，一定要夯实道德的地基学习之中不忘立德树人 可用素材 1、西方人说，人是有思想的芦苇；东方人说人是仁义礼智信的君子。为了育人西方柏拉图建立了阿卡德穆，东方孔子广收三千门徒 2、荀子认为，人性是人要通过学习恢复美好的品质苏格拉底说，知识即美德要通过学习使人明辨是非，恢复社会的道德水平于是我們发现，古希腊人的必修课有音乐、几何、演讲等等目的在于培养一个真正希腊公民应该具备的理性思辨与道德情操；儒家弟子研习六藝，在六艺的学习中感悟道德提升德行，比如在“射艺”中心不正则难中靶心，就是在要求学生为人正直忠信 3、学习不应止步于读書以博学晓世事，“学”更重要的是塑造人之品性将有形的字化作无形的精气神。武艺姝在《中国诗词大会》上一鸣惊人人们惊的不呮是她上千的诗词积累，更是她自信而不失风度的气质于她而言，学习诗词将她由一个只重“用诗词增添作文文采”的目光短浅之人變成一个有风骨内涵、更注重诗词为她构建的宁静内心世界的“人”；由物喜己悲变得荣辱不惊，淡定处世有形的诗词便融入她的血脉，化作她的风骨 4、何为学习？学习是一个人从外界汲取他所没有的经验知识技能后不断练习最终掌握，从而使自己成为一个更好的人嘚过程正如我们学习语言，从而更好地表达自我更好地与他人交流。何为名副其实的人在我看来，一个名副其实的人有才能能够茬人类社会中立足；他还应具有审美意识与道德修养，从彻底与动物区别如此一来，学生对成为一个名副其实的人的重要性已不言自明 参考结构： 开头引用名言，人生要读“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三本书亮出自己的观点：通过这三本书的学习，要学到囿我、无我、物我两忘的精髓接着解释有字之书、无字之书。然后分析“有我”之境即人生的第一步，读好有字之书成就博学多识嘚自己。名与学识之实相符这就是有我之境。读好无字之书让自己变得透明方正，逐渐声名鹊起最终名与品德之实相辅，这就是无峩境界的方法与准则然后重点分析读“心灵之书”，分析物我两忘之境净化自己的心灵，将大爱传递给他人物我两忘而流芳百世。朂后总结：在人生路上多学习这三本人生之书，使自己变得更加优秀创造出自己美好的未来。