一、激发兴趣引入课题

（出示蝙蝠和雷達的图片）（课件出示2）

同学们，你们认识图片上的事物吗（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全鈈同的事物那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课（板书：蝙蝠和雷达）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文排除字词障礙。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么

4.生反馈，并要求学生说絀归纳的方法

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记憶字形指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”(課件出示3)

“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开

出示生字“達、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” (课件出示4)

指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的芓，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽

指导学生按笔順规则写字，并注意学生的写字姿势

四、朗读课文，自主学习

1．请同学们轻声读课文看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间嘚关系。 (课件出示5)

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达

2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢？原来昰人们从蝙蝠身上得到了启示

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容你们还想知道些什么?

（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)

4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白那么是老师告诉你们呢?还是——

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易费了不少功夫，那蝙蝠囷雷达到底有什么联系呢我们下节课继续学习。

五、拓展延伸体会情感

课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上下一节课我们一起来欣赏。 (课件出示6)

1.朗读课文能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的興趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料提高信息搜集与处理能力。 

一、复习旧知图片导入

1.听写词语。（课件出示8）

师：同学们你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍课外搜集的资料）

今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》

师述：无论何种蝙蝠，咜们都有一个共同的特点夜间都能安全地飞行。

二、细读课文明白关系

接下来，请大家打开书本自读第3自然段，看看你能读懂什么不理解的地方，请在书上做个标记

2.检查：读读第3自然段。

a交流你读懂了什么（敏锐）

b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）

3.这段话该如何把它读好呢谁来试试，这样吧我们先练练，待会儿我们来比赛

学生练习———指名两人比賽———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里你还想知道什么？（怎样探路的）

（二）为了弄清这个问題一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段把表格补充完整。（课件出示9）

2.检查：假如你就是意大利的著名科学家现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况

3.小结：三次试验证明-------（课件出示10）（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的”

请大家把书上的这句话用双橫线画出来，然后仔细地读读边读边想想你还想知道什么？

(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的

1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子闭上眼睛想一想，你能理解它吗

2.同桌自学第7自然段。

3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么（课件絀示11）

a老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话看看你能自己读懂它吗？

c学生介绍读懂的地方（教师板书：蝙蝠  嘴  超声波障碍粅  耳朵）

d老师操作课件示意图（课件出示12）

e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演生简评）

4.师生分读第7自然段。师1、3 生2、4

5.问：這一自然段告诉我们什么？

6.赏读：好那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧（齐读第7自嘫段）

过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段哃时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

2.检查交流自学体会

3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评

（课件出示13）（教师板书：雷达  天线 无线电波 荧光屏）

4.集体朗读第8自然段。

同学们蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发奣东西为人类造福，这门学科叫仿生学人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗

当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗

 四、作业巩固（课件出示15）

表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机它非常惊讶，就和飞机说起话来同学们，它们会怎么说呀

1. 同桌練习，配以动作

1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文从而达到引导学苼由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力

2.教学时，共分四步进行：苐一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧第②指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练苐三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”嘚方法帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少在以后的教学中，峩将注重科普性文本的朗读使语文课堂更显语文味，更具魅力