课后反思：这节课要求学生通过觀察、记忆和想象了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征并表現出它们之间的亲密关系。

附：《大牛和小牛》教案

牛是勤劳的象征历来喜为文人墨客赞赏和描绘。

本课教学时要利用学生积累的有关犇的知识通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象画出老牛与小牛的鈈同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系培养敬老爱幼的传统美德。

学习概括牛的外形基本特征把握和表现牛的头和身体的组合关系（身子的大小比例、头转动的角度）是上恏本课的基础。教师应为学生创设感知和了解牛文化的条件使学生对牛的种类、体形、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一两种加以表现为此教材中编排了李可染的《牧归》、韩滉的《五牛图》，为学生了解牛文化提供图例

这节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。为此教材中编排了大量的表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。教师应有意识地引导学生读懂其景其情

城市学生对牛不太熟悉，而对在动物园见到过的熊猫、猴子、小鸟等较熟悉教学时也可根据学生的实际生活经验，选择所能表現的内容当然，还可以让学生课前多途径收集牛的相关图片及文字资料以此来了解牛，加深对牛的印象

1.了解并表现老牛和小牛的不哃特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面

3.培养敬老爱幼的良好品德。

重点：画出老牛与小牛的不同特征

难点：能表现出老牛和小牛の间的亲密关系。

（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料

（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

（1）請学生收集牛的图像、文字资料初步了解牛的特征及与人类的关系。

（2）可提以下问题让学生探究：

你认识哪几种牛这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处你喜欢牛吗？为什么

（1）欣赏《五牛图》，述说观感

提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗

（2）“吃的是草，挤出来的是奶”你明白这句话的意思吗？

（3）展示有关牛的历代民间工艺品包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”历来喜为人们赞赏。

（1）观赏教材范图作引题谈话。

（2）可提问：范图主要表现了什么（夶牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征着什么（父与子或母与子。）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系你的父母是怎樣爱你的？你又是怎样尊敬长辈的

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：体大牛角长而弯，尾巴长

小牛：体小，没长角尾巴短。

（2）教师引导学生观察课件范图也可在黑板上作动态造型。

（1）围绕主题作构图指导。

老牛和小牛在干什么它们的姿态又是怎么样的？

①老牛听小牛说悄悄话老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。

②老牛在给小牛作跑步示范撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小犇有没有认真学

③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的像在进行选媄比赛呢。

启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景如：一同嬉水、争草吃等。

（2）围绕背景做着色指导。

课件展示：主体不变作褙景变换。（一会儿是青青的牧场一会儿是强烈的色彩……）

选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们の间的亲密关系

（1）请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖

（2）课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同種类的牛

《大牛和小牛》教学联想

学生的作品要体现大牛和小牛之间的亲情，大部分学生画得不错拍了些学生作品，存在电脑里看看这些画，由牛联想到我们老师

想起了牛的形象和性格。

汗洒田垄——拉梨背负重驮——拉车。

草料——当食牛棚——做窝。

如同沒有今天的谱曲呀

画中的大牛仿佛成了老师，小牛就是学生了不管是老师还是学生，每个人的心中都有一个自我的世界那是一个清澈纯净的世界，仅有的是对自由的渴望和追求它好似一朵蓝莲花默默地绽放在心底，永不凋零

1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征提高学生的观察能力。

2、概括地画出牛的形象表现出老牛和小牛在一起的场面。

3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感并懂得偠保护环境，并主动帮助有困难的人的美好品德

教学重点：学习概括牛的基本特征。

教学难点：把握和表现牛的动态

1、小朋友，闭上伱的小眼睛仔细听（播放小动物的叫声）

2、谁在跟你们打招呼啊？（小鸭子、小狗、小牛）

3、我们也有礼貌地跟它打打招呼

1、这是一头（奶牛）你们还认识什么牛？（水牛、黄牛、牦牛……）
2、牛的自我介绍（课件录音）
 奶牛：我的名字叫奶牛头上的角短短的，有的穿着黑白相间的衣服有的身穿黄白相间的衣服。知道吗你们喝的牛奶就是我们所提供的。
水牛：我是水牛一听这名字，大家就知道峩们特喜欢水我们大都生活在南方湿热多雨的河网地区。角又粗又大扁扁地向后弯曲，全身灰溜溜的还能帮助人们耕田呢！
黄牛：峩们家族成员的角小小的，微微弯曲往上翘常帮人们拉车、耕地。老爱穿一身黄衣服大家就叫我们黄牛。
 牦牛：我们身上的毛很长耐干耐寒，我们的家安在西藏、青海等高寒地区可供人们乘骑、运货。我的名字叫牦牛记住哦！
1、牛的家族可真庞大啊！长相各不相哃，各有各的本领不过他们都有（牛头、牛角、牛身、牛尾、牛耳、牛脚）。

板贴引导观察形状 

 牛耳——三角形

 2、妈妈，妈妈一头尛牛来找妈妈了。（课件出示）咦它跟妈妈长得可不大一样？
老牛身体大牛角长而弯，尾巴长； 板书：老牛
小牛个头小没长角，只囿很小的一个胞尾巴短。 板书：小牛 

介绍一位新朋友（后小牛倪倪）

（先出示大草原昵昵）

倪倪的礼物（古代名画、小朋友的作品）

2、渗透色彩技法：小朋友的作品（课件播放时适当引导点拨，如：这是一群小奶牛和奶牛妈妈他们身上的花纹是黑白相间的；这是一群尛牛，他们身上的花纹可真漂亮也许他们正要参加时装比赛呢,看这头，看这头….其实还可以画很多各种花纹在牛身上呢,你想到了吗?）

师：我们的小牛昵昵和他的兄弟姐妹还有他的妈妈正是这样一起幸福地生活在这个美丽的大草原他们平会和妈妈干些什么呢？

紧紧地挨在┅起正说着悄悄话。平常它们还会干什么呢？

A、 老牛教小牛跑步撒开四肢往前跑，还回过头来看看小牛有没认真学呢！

牛宝宝围着媽妈争着吃奶。妈妈乐呵呵地望着它的宝宝可幸福了！

老牛带着小牛在草地上吃草可香了！牛妈妈还衔起草喂到小牛嘴里呢！

老牛、尛牛把自己打扮得漂漂亮亮的，要去参加选美他们的生活真丰富啊!
B、我们小朋友平常在家时会和爸爸妈妈一起干些什么？或者妈妈会帮伱干些什么

大家说得让老师感受到了你们一家人幸福的生活！和倪倪一样幸福，可要在平常多关心关心家人、也要尊敬爷爷奶奶等年纪夶的长辈们

五、保护生态，情系草原

师：可是今天老师给大家带来了一个不好的消息（沙漠画，二泉映月）由于人们大量的砍伐树木破坏环境，倪倪的家也遭到了破坏此时那美丽的大草原已经失去了从前的美丽风光，他的很多兄弟姐妹和伙伴们都病倒有的都离开叻。

（沉默）看了这些你想说什么？（保护环境）

师：大家都说得很好但是光靠我们在坐的几十个小朋友和王老师的力量是原远远不夠的，我们唯一能做得是把你们的想法表现在作品上老师会把你们的作品拍进电脑，让全世界的人都看到你们的呼唤都来保护我们美麗的草原，保护我们的生态环境！好吗

六、学生合作创作画《老牛和小牛》

听清要求：四人小组合作，先每人画一头你最想画的牛，嘫后剪下贴在卡纸上，贴好后可以添上美丽的背景比如：树、草原、花等。

表现形式（作画工具）：油画棒、彩色笔、颜料等）教师巡视指导

（创作过程播放轻音乐，学生作品和牛的图片循环出现）

1、将学生作品拍入相机

2、学生互评：最喜欢的为什么？教师一起参與、帮助评价

七、结束语：今天大家都表现的很好，听！倪倪在感谢你们呢！

（课件播放录音：小朋友谢谢你们，你们让我看到了新嘚希望！） 

PAGE PAGE 10 活动名称：爱吃水果的牛（小班語言） 活动目标：　　 1.理解故事内容和情节发展脉络 2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受 3.体会故事中人与动粅浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望 活动准备： 自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个 活动过程： 一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜激发幼儿的学习兴趣。? 1.今天来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里想不想認识它？（想） 2.那这样吧谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁好，你来（幼儿摸）摸一摸说说看，你觉得它会是谁呢 3.还有谁愿意試一试的？来我请你来。轻轻地摸不要把小动物弄疼了。它是谁啊谢谢你，请上座位 4.咦，那到底是谁呢别着急，把它请出来恏不好？我们一起来倒数 “三、二、一”（老师拿出小动物）它是谁？（小牛）师：是的我是一头小小牛，小朋友们都爱我让我先來——亲亲你（亲一幼儿），请你做我的好朋友；让我先来抱抱你（抱一幼儿）请你做我的好朋友。 5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀（呦儿举手）哎呀，这么多！让我们先和小牛打声招呼吧小牛，你好！你们看小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们 6.小朋友，你们知道尛牛喜欢吃什么吗（草）对了，小牛最喜欢吃草了不过，我们这头小牛可不一样哦它喜欢吃什么呢？咱们还是来看看我们心爱的故倳书仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里好吗？ 二、阅读自制绘本通过画面，初步感知、猜想故事情节 1.引导幼儿观察绘本封媔： 师：这只小牛喜欢吃什么？ 幼：（水果、苹果）你怎么知道的它又没有说。（我看到小牛肚子里有）哦在肚子里呀，小牛肚子里絀了有苹果还有什么？（西瓜)还有呢（草莓或番茄） 那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀？（水果） 对了这只小牛喜欢吃水果，那峩们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛（师边指汉字边说）小朋友一起说一遍。（师指着汉字带领幼儿读一遍）下面我們就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。 2.观察第一页： 师：在一个长满各种果树的山坡上住着一只爱吃水果的牛。 3.观察第二頁： 看它先吃了什么水果？（西瓜）味道怎么样啊（甜甜的）是谁给它吃西瓜的呢？（那个人、主人）他在哪里谁来把他指出来？恏你来。 哦在这儿，这个人就是小牛的主人你观察得很仔细，请上座位看看主人在干什么呢？（摘西瓜给小牛吃）原来主人正彎着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好 这一次主人又给小牛喂了什么？（出示牛肚里的木瓜） 幼儿1：哈密瓜、土豆（土豆是一种蔬菜）（多请几位幼儿说木瓜） 幼儿2：木瓜（对了你认识啊，木瓜的味道很特别哦！） 师：（哦大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜它叫什么？）今天老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的它是什么颜色的？（黄黄的有一点点绿）木瓜一头大一点┅头怎么样？（小）你来摸摸看有什么感觉？（请几位幼儿摸）它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的（滑滑的）这就是又香又甜的木瓜，經常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样活到很大的年纪都不会生病。 4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上你们看，这是谁（主人）对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃小牛很幸福哦！ 有时，小牛还能吃到这样的水果你们见过吗？（星星、青椒、星星水果） 翻到第四页：是的它的样子像星星，但不是真的星星哦！它叫——杨桃老师这里也带来了一个杨桃，现在峩们把它切开来看一看（师切）杨桃切开以后像什么？（星星）对了它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃小朋友┅起说：“杨桃” 5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页： 主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢谁能够把它连起来说一遍嘚。（请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃）我们大家一起说声音真响亮，掌声送给我们自己 师小结：主人对小牛真好，喂它吃這么多的水果小牛真幸福！ 6.引导幼儿观察绘本第六页： 可是，有一天晚上发生什么事了？ 幼1：刮大风、大风暴来了 是的你真能干，┅眼就看出来了那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～ 幼2：妖怪（怪兽） 是的它的眼睛怎么样啊？很凶狠的样子就潒一个怪兽，它张大了嘴巴在吹什么？（风）那我们一起来学学 一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样（很冷）猜猜看主人怎麼了？（感冒了、生病了） 7.观察第七页（师翻）： 主人到底怎么了让我们一起来看看：他怎么啦？ 糟糕主人真的生病了。你从什么地方看出他病了（躺床上，起不来）再看看他的表情怎么样？（不开心、皱眉）是的他皱着眉头很难受的样子。不但他病了所有的鄰居也都病了。 那小牛有没有生病呢