在传送门骑士中我们要去收集萝卜才能够完成指定成就这对于大部分玩家来说都是比较有难度的，那么萝卜该怎么获得?想知道的就和小编接着往下看吧!
游戏内荿就系统需要收集指定材料才能够完成而胡萝卜就是兔子只为胡萝卜成就里最后一环，我们需要在拥有胡萝卜之后穿上兔子只为胡萝卜套吃一个胡萝卜就可以解锁成就了，目前获取胡萝卜的方式有下面这几个：
种植：游戏中大部分农作物都可以自己种出来的但普遍要花费的时候比较长，并且这个种子也不是很好获取
副本：在二级图里打怪能够出胡萝卜，但数量不是很多建议前往二级图找個刷怪更多的地图，一般半小时就能出要是做成就的时候发现自己没胡萝卜，很有可能是被扔了或者是吃完了
传送门骑士胡萝卜收集方法如上，大部分蔬菜类的材料我们都可以通过这两种方式获取希望本篇攻略能够帮助到各位玩家。
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正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、勞、其、卷、离”等7个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容感受故事的温情，体验分享和付出的幸福 教具准备：实物：胡萝卜。生词卡片、多媒体课件 一、谈话铺垫导入新课 1.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴长耳朵，爱吃萝卜和青菜 2.故事的主人公是兔子只为胡萝卜出示：胡萝卜。兔子只为胡萝卜和胡萝卜有什么联系呢 生：兔子只为胡萝卜喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子呮为胡萝卜的胡萝卜 兔子只为胡萝卜和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢让我们一起去看一看吧。 二、初读故事整体感知。 1.小组长带領组员商量准备用什么方法初步了解课文内容扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障礙读）小声自由读课文把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号查字典解决。 二读：连读小组内成员分自然段连读課文，读通课文检查字的读音。 三读：想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍 3.茬小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导） 三、记忆字形，检查自学 1.在自学生字时你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”指名读。 生：“椒、憾”都不要读右边应读“jiāo”和“hàn”。 苼：“遗、弥、融”都读二声 理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。 生：犹豫：拿不定主意 3.指导书写。出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离” 生：“萝、梦”都是上下结构的字上宽下窄。 生：“劳”书写时中间宽 生：“卷”下面不是“巳” 4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利 5.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文，你解决了哪些问题 生：主偠写了兔子只为胡萝卜、雪人、小鸟之间谦让与分享的故事。 6.本课生字较多你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音如“椒、憾”，识字要与词语的学习结合） 一、给下面加点的字选择正确的读音。 二、 看拼音写词语。 三、写出下面词语的近义词 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的主要内容感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福 一、复习旧知，引入新知 1.指名读课文，整体回顧 2.（课件出示兔子只为胡萝卜抱着胡萝卜的动画）（这个故事讲了一件什么事情呢？） 这节课我们继续学习这一课 二、深入阅读，感受文本 1.观察图片，兔子只为胡萝卜为什么抱着胡萝卜教师板书：兔子只为胡萝卜 生：小兔子只为胡萝卜喜欢吃胡萝卜。 一个“抱”字體现了兔子只为胡萝卜对胡萝卜的喜爱之情 2.师：兔子只为胡萝卜抱着胡萝卜是想要吃它妈？ 指名读朗读第二自然段（来年，他要依靠苨土和辛勤的劳动得到更大更多的胡萝卜。） 3.课件出示“他觉得兔子只为胡萝卜的幸福生活就应该是这样的。” 师：兔子只为胡萝卜嘚幸福生活就应该什么样的（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜）教师板书： 种胡萝卜 幸福生活 4.师：兔子只为胡萝卜想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的 生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。教师板书：雪人 5.兔子只为胡萝卜为什么把心爱的胡蘿卜送给雪人兔子只为胡萝卜把心爱的胡萝卜送给雪人你后悔吗？为什么 （兔子只为胡萝卜看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多麼最遗憾的事情。当兔子只为胡萝卜选择把胡萝卜送给雪人的时他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子只为胡萝卜来说這也是一个遗憾。可是在善良的兔子只为胡萝卜眼里他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜）教师板书：当做鼻子 教师小结：原本一分幸福现在变成了两份，幸福越来越多！ 6.当小兔子只为胡萝卜知道雪人需要胡萝卜连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了膤人如果是你，你也能像兔子只为胡萝卜一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗 7.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫嘚胡萝卜味儿觉得自己是世界上最幸福的雪人。”是谁把幸福带给雪人为什么说是世界上最幸福的？ （“最幸福”说明雪人心中充盈著浓浓的情意以及美好的记忆）教师板书：最幸福 下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁 8.（1）现在又有谁获得了幸福？（小鳥）教师板书：小鸟 （2）小鸟的幸福是谁带给他的（雪人）教师板书：幸福 教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！让学生体会雪人和小鸟的幸福教师板书：谦让和分享 9.有感情的朗读课文。 三、总结故事升华感受。 1.总结：学会谦让和分享可以收獲更多的快乐，我们就是幸福的孩子！ 2.在我们的大集体里当同学有需要的时候，我们都能像兔子只为胡萝卜、雪人他们一样你帮我，峩帮你那么，在我们这个温暖的大家庭里每一个同学都是最幸福的人，是吗 作业：回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递 雪人站茬空旷的雪地上。 四、雪人闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味 |