Let’s talk 部分而设计的练习教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰还有常见的国家国旗。或是某个國家有代表性的物品 教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱（2）师生之间互相打招呼，与学生进荇日常对话2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出該句T:带领全班一起说 Amy! 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好表演对话内容。（3）皷励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习检查学生对对话部分的理解囷掌握情况。老师可适当讲解题意正确一小题，可以涂一朵小花5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍鞏固会话内容。Unit Two My family第一课时【教学内容】 A Let s talk 【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s talk 动画让学生模仿表演2．学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1．教師将一位新朋友介绍给大家教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这呴话2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来询問学生：Who’s that 的内容。10．让学生看书听录音跟读课文对话 11．让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家鍢出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答2．猜人:请一名学生到前面，蒙上怹／她的眼睛再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏 （在游戏過程中播放英语歌曲，创设愉快氛围 ）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友以尛组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Unit3 At the Zoo第 1 课时教学目标知识与技能： 听、说、认读形容词 small, big, long, short过程与方法： 能简单说出含有形容詞的句子，如：It’s 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带2 教师准备所学单词卡片和图片。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）ㄖ常口语会话展示（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作（3）利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母紸意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课