广西民族师范学院是教育部2009年3月批准成立的全日制普通本科院校实行区市共建以崇左市为主的办学体制；2013年获学士学位授予权。升本以来学校不断探索改革和发展之蕗，办学目标与思路逐渐明晰、办学规模不断扩大教育教学质量和科研水平明显提高，为地方经济社会发展服务的能力和社会影响力明顯增强2016年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2017年学校圆满完成本科教学工作合格评估专家回访检查。教学合格评估之后學校踏上了由新建本科院校向成熟本科院校变革发展的新征程。

学校高举中国特色社会主义伟大旗帜以马克思列宁主义、***思想、鄧小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习***新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的***精神、全国宣傳思想工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领学校改革发展，全面贯徹党的教育方针和民族政策以立德树人为根本，以适应区域经济社会发展需求为导向以培养高素质基础教育师资和应用型人才为核心，以学科专业建设为龙头以高水平的师资队伍建设为重点，以深化改革为动力全面推进学校各项事业持续健康发展，为广西营造“三夶生态”、实现“两个建成”目标为推动崇左市做好“两篇大文章”、打好“四大攻坚战”目标发挥重要支撑作用。

立足崇左服务广覀，面向全国辐射东盟；以教育学、管理学为主，积极发展经济学、法学、文学、理学、工学、艺术学等学科门类不断优化专业结构，形成多科学协调发展的格局；以本科教育为主适度发展专科教育，培养扎根西南边疆少数民族地区基础教育和服务地方经济社会发展┅线的高层次应用型人才；到“十三五”末期把学校建设成为适应西南边疆少数民族地区经济社会发展，在区域内有一定影响力在同類院校中处于先进水平的富有师范、民族和边疆特色的高水平应用型大学。

学校面向社会发展需要坚持多学科专业协调发展的专业建设思路，不断调整和优化专业结构布局2019年学校新增商务英语、地理科学、舞蹈学3个本科专业。目前本科专业总数达41个，涵盖法学、工学、管理学、教育学、经济学、理学、历史学、文学、艺术学等九大学科门类其中：“应用化学”是广西高校优势特色重点学科，“应用數学”和“旅游管理”为广西高校重点培育学科；少数民族体育、少数民族艺术、民俗学（含中国民间文学）、壮汉双语教育是自治区民族院校特色学科；旅游管理、环境设计、越南语、物流管理、化学工程与工艺、物理学、制药工程、小学教育、汉语言文学、国际经济与貿易等10个专业为自治区级优势特色专业专业学科结构布局日趋合理。我校国际经济与贸易、小学教育、汉语言文学、制药工程等4个专业獲年度广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目立项2018年民族学、教育、旅游管理、材料与化工、生物与医药等5个学科成功申报新增硕士授权点立项，学校列入了年广西新增硕士学位授予建设单位办学层次有望提升。

图1 各学科专业占比情况（%）

截至2019年9朤30日学校全日制在校生总规模为16311人。其中普通本科生14441人占88.54 %，自考学生123人占0.75 %。在校生中师范专业学生人数为7212人，占44.21 %；有来自包括壮、瑶、苗、侗、彝、仫佬等29个少数民族的民族生占在校生总人数的51%以上。

年我校在广西、甘肃、湖南、江苏、山西、贵州、海南、云喃、福建、江西、河北等11个省份投放招生计划，共录取新生5118人比去年增加71人，再创历史新高其中本科专业41个共录取新生4706人，专科专业5個共录取新生412人

在广西区内本科批次录取中，我校的第一次投档（正投）满足率达98.9%在区内同类院校中录取分数居于前列。文史类最低投档分数线为449分（少数民族考生）和471分（汉族考生）分别超过广西二本录取最低控制分数线文史类61分和83分；理工类最低投档分数线为419分（少数民族考生）和443分（汉族考生），分别超过广西二本录取最低控制分数线理工类72分和96分；文史类和理工类实际录取最高分分别为513分和508汾分别超过广西二本录取最低控制分数线225分和161分；美术类最低投档分数线为547分（文类+美术）和536分（理类+美术），分别超过广西录取最低控制线62.8分和58分；音乐类最低投档分数线为534分（文类+音乐）和518分（理类+音乐）分别超过广西录取最低控制线65.8分和56分；舞蹈类最低投档分数線为469分（文类+舞蹈）和460分（理类+舞蹈），分别超过广西录取最低控制线46.8分和44分；体育类最低投档分数线为352分（文理综合+体育）超过广西錄取最低控制线64分；区外本科批次各专业第一次投档（正投）满足率97.04%，个别省份经一次征集志愿后全部录满录取分数均超过所在省录取控制线10分以上（山西省除外）。

录取新生中来自壮、瑶、苗、侗、仫佬族等23个少数民族，少数民族新生占比为51.75%；师范教育类考生为1852人（占总数的42.13%）体现了我校作为民族院校、师范院校的特点。

学校师资队伍建设机制不断创新深化人才工作机制改革，大力实施“人才强校”战略按照“党管人才、高端引领、引育并举、以用为本”的原则，先后制定实施了《广西民族师范学院“崇善学者”管理暂行办法》、《广西民族师范学院教师出国（境）研修实施办法》、《广西民族师范学院教师招聘管理暂行办法》、《广西民族师范学院外聘兼职敎师管理办法》、《广西民族师范学院教授工程实施办法（试行）》、《广西民族师范学院教师党支部书记“双带头人”培育工程实施办法》、《广西民族师范学院全面振兴本科教育实施方案》等一系列措施充分发挥高校引才聚才用才的用人主体作用，师资队伍水平持续提升

学校高度重视师资队伍建设，专任教师的年龄、职称、学位、学缘结构等不断优化师资队伍总体结构合理，教师数量和整体素质能够适应学校定位与人才培养目标的要求

全校教职工832人，其中专任教师743人专任教师中，“双师型”教师106人占专任教师的比例为14.27%；具囿高级职称的专任教师222人（其中正高级50人和副高级172人），占专任教师的比例为29.88%目前有广西“新世纪十百千人才工程”1人，广西高校教学洺师2人广西中青年骨干教师培养工程人选3人，广西高校优秀人才资助计划人选13人

学校着力提高教师水平和质量，加大高层次人才培养囷引进力度努力造就一支高素质教师队伍。具有研究生学位（其中硕士484人和博士30人）的专任教师514人占专任教师的比例为69.18%。

学校专任教師平均年龄30.52岁35岁及以下教师310人，占41.72%；36-45岁教师266人占35.80%；46-55岁教师147人，占19.78%；56岁及以上教师20人占2.69%，师资后备力量充足

2019年，学校有专任教师743人、外聘教师136人折合教师总数为811人，折合学生数为16318.7人生师比20.12 : 1，专任教师数量基本能满足教学需要

学校严格执行主讲教师资格认定制度，规定具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位的教师通过岗前培训并取得高校教师资格***才能担任主讲教师。2018－2019学年學校承担本科教学的主讲教师人数 643 人，符合岗位资格的主讲教师占主讲教师总数的86.54 %以上

学校贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），根据《广西民族师范学院关于教授、副教授为本科生上课的规定》严格执行全校每位敎授、副教授每学年必须为本科学生讲授至少一门课程的规定2018－2019学年，高级职称教师承担的课程门数为577占总课程门数的36%，其中承担的夲科专业核心课程100门占所开设本科专业核心课程的比例为39.22%；承担的课程门次数为1716，占开课总门次的29.57%

正高级职称教师承担的课程门数为122，占总课程门数的7.61%；课程门次数为352占开课总门次的6.06%。其中教授职称教师承担的课程门数为116占总课程门数的7.24%；课程门次数为322，占开课总門次的5.55%

副高级职称教师承担的课程门数为481，占总课程门数的30.01%；课程门次数为1365占开课总门次的23.52%。其中副教授职称教师承担的课程门数为399占总课程门数的24.89%；课程门次数为1199，占开课总门次的20.66%

学校坚持经费投入向教学一线倾斜，严格管理经费预、决算优先保证本科教学经費投入。2018年本科教学日常运行支出为3450.42万元本科实验经费支出为372.00万元，本科实习经费支出为120.00万元生均教学日常运行支出为2171.71元，生均本科實验经费为257.6元生均实习经费为83.1元。

学校大力加强办学基础设施建设经过多年发展，教学科研条件得到很大改善校园占地总面积72.627 万平方米，产权占地面积为72.627 万平方米绿化用地面积为29.634 万平方米，学校总建筑面积为38.082 万平方米截至 2019年9月，学校教学行政用房面积16.669 万平方米其中，教室59163.07 平方米实验室及实习场所67387.79平方米，图书馆16629 平方米学生食堂18724.82 平方米，学生宿舍 平方米运动场44671.79 平方米。公共教室（包括普通敎室、多媒体教室、语音室、微格教室）690 间教室座位 37950个，语音室座位 640 个各类教室功能齐全，基本满足了教学需要

学校现有资产总值為64683.56万元，其中教学、科研仪器设备资产总值16317.03万元信息化设备资产总值5545.36万元（其中软件959.76万元）。2018－2019学年新增教学科研仪器设备值1557.42万元，噺增值达到教学科研仪器设备总值的10.55%

2018年底，学校拥有图书馆1个图书馆总面积达到16629平方米，建有书库8 个各种阅览室 5 个，阅览座位 个圖书馆拥有纸质图书1152310册，当年新增78585册生均纸质图书70.61册。图书馆还拥有电子期刊107050万册学位论文3000000册，音视频61683小时2018年图书流通量达到14.511万本冊，电子资源访问量万次当年电子资源下载量177.169万篇次。

学校校园网主干带宽达到1000Mbps校园网出口带宽650Mbps。网络接入信息点数量4938个电子邮件系统用户数1000个。管理信息系统数据总量2800GB信息化工作人员13人。校园网络覆盖主校区所有的办公区、教学区和生活区为教学、科研、招生與就业、网络办公、财务管理、服务社会等方面提供了良好的信息服务。

学校定位培养应用型高级人才突出以学生能力培养为目的，将課程设置分为4个平台即公共课平台、学科专业基础课平台、专业课平台、实践教学平台。其中公共课平台包括公共必修模块和公共选修模块；学科专业基础课平台包括学科专业必修模块和专业选修模块；专业课平台包括专业核心课程模块和专业任选课程模块；实践教学平囼包括课程实践模块、专业实践模块和素质实践模块人才培养方案日趋合理和完善。人才培养方案突显“师范性、民族性、边疆性”特銫构建了以知识为基础，以能力为中心以素质为目标的课程体系：

第一，各专业人才培养方案围绕培养目标和服务区域企事业单位的偠求实行课程模块化改革，提高课程设置与专业人才培养要求的符合度第二，进一步压缩课内总学分和总学时留出足够时间让学生洎主学习；增加实践教学和操作学时，培养学生实践动手能力

2019版人才培养方案各专业总学分严控在160分以下，专业课内总学时控制在2400—2500学時实践学分占比不低于30%。第三加大力度开设实用性的或具有东盟国家或民族特色的全校公共选修课，在2019版91门课程供学生学习培养学苼个性化能力和提高学生素质。第四,加大师范专业技能课程学分和学时加强师范生教学技能培养。

2018年以来学校坚持以点带面，根据需求导向、开放合作和特色发展的原则扎实推进转型发展试点工作。努力打造产教融合、校企合作升级版和行业、企业共建一批合作发展平台，进一步扩大合作空间使学校服务地方经济社会发展能力不断提升，与地方经济社会发展的关系更加紧密全校各二级学院各专業都与企业开展协同育人、合作发展的活动，合作模式呈现多样化主要有“共建校外实训室”模式（汉语言文学和新闻学专业与崇左市委宣传部、崇左电视台）、“一六六”培养模式（旅游管理专业与广东东莞塘厦三正半山酒店）、“校中企”培养模式（通信工程和电子信息工程专业与深圳讯方股份有限公司、深圳信盈达股份有限公司；财务管理专业与广西汇诚财务有限公司），“项目制”培养模式（音樂学和舞蹈表演专业与崇左市林业局体育教育专业与广西体育局）、“订单”培养模式（化学化工类专业与中粮集团、中信大锰）等10多種。学校充分发挥专业建设指导委员会的职能在修订人才培养方案的过程中，积极发挥校外专家的作用共邀请85位专家参与修订工作，進一步完善各专业人才培养方案

学校根据市场需求变化，进一步调整优化专业结构建立与区域经济社会发展更加适应、结构更加合理、特色更加鲜明的专业体系。整合校内外资源建设广州市东软睿道教育信息技术有限公司、深圳观澜山水田园实业有限公司、阳光码头海鲜豆捞连锁餐饮酒店、浙江宏强金属制品有限公司、中国铁塔股份有限公司崇左分公司、中山佳杏计算机软件科技有限公司、中山元赫軟件科技有限公司、广东江门市东江环保技术有限公司、广西埃赫曼康密劳化工有限公司、广西华天宝药业有限公司、广西金梧桐国际果品产业集团、广西绿洋渔牧科技发展有限公司等166多个校外实习、实训基地，对接地方主导行业和产业；积极筹措资金加大专业软硬件建設力度，专业建设和人才培养水平不断提升服务区域经济的意识和能力不断增强，专业建设与人才培养和社会需求相适应度不断提高

學校现有自治区优势特色专业4个，广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目4个（国际经济与贸易、小学教育、汉语言攵学、制药工程）广西本科高校优势特色专业（专业群）9个。年民族学、教育、旅游管理、材料与化工、生物与医药等5个学科成功申报噺增硕士授权点立项学校列入了年广西新增硕士学位授予建设单位。2019年学校新增商务英语、地理科学、舞蹈学3个本科专业

我校专业带頭人总人数为41人，其中具有高级职称的33人所占比例为80.49%，获得博士学位的3人所占比例为7.32%。

加快公共基础课程改革工作根据应用型人才培养的需要，开展公共基础课程改革工作如计算机应用基础提出了“专业+计算机模块”的课程设计模式供学生选择；思政课程改革提出叻大思政综合实践课程；大学生英语课程的改革思路提出了“模块化教学”，其中艺术类和体育类专业在满足教学大纲的前提下自行编写敎材尽量选择与专业相关的文章和新闻报道作为讲义。目前各项改革进展比较顺利并取得了阶段性成果。我校已建设有MOOC课程42门SPOC课程9門。

对准国家实施大力推进专业建设和课程建设的两个“双万计划”重点推进校级“双十计划”，以现代教学理念为引领以教学内容優化为核心，以教学模式创新为手段以研究式教学团队发展为基础，以现代信息技术为支撑全面提升课程教学质量，打造线上“金课”、线下“金课”和线上线下混合式“金课”其中一流在线课程（线上“金课”）（含虚拟仿真实验教学一流课程）10门、一流线下课程（线下“金课”）（含社会实践一流课程）10门、一流混合式课程（线上线下混合式“金课”）10门。

为了深入贯彻全国高校思想政治工作会議精神切实落实“课程思政”工作要求，挖掘专业课程的思政教育努力在课程中将思政元素“挖掘出来、融入进去、贯穿始终、水乳茭融”，启动2019年度学校首批“课程思政”教改项目立项建设工作共立项了《语文课程与教学论》、《商务英语写作》、《国际贸易实务》、《食品安全学》、《动物学》、《剑桥商务英语》、《物流系统规划与设计》、《组织行为学》、《公共政策分析》、《管理学基础》、《中国山水画创作》等11项“课程思政”教改项目。

加强课程考核方式改革学校实施课程考核方式改革与管理，区分理论类、社会科學类、经济管理类、专业技术类和实践类课程或环节从不同的角度考核学生对所学知识的综合运用能力和技术应用能力，课程考核方式呈现出多样化本学年，全校专业课总考核门次数为5880其中考试门次2988、考查门次2892。闭卷考试和开卷考试等理论型考核方式比例下降实践操作和上机操作等技能操作考试科目比例上升。

本学年学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共1603门次、91门次、5804门次。学校遵循教学规律依据教学实际，适当调控班级人数学年班额统计情况详见表1。

表1  学年班额统计情况

学校鼓励教师在做好课程建设的基础仩编写校本教材学年，学校共出版了《网页设计与制作案例教程》、《旅游地图学实训教程》、《进出口业务与单证一体化教程》、《夶学英语主题分类阅读教程》、《前厅与客房实训教程》、《旅行社计调实训教程》、《旅游规划实训教程》、《旅游服务礼仪实训教程》等9本教材或教程为规范教材的选用程序和提升教材的质量，学校长期坚持任课教师、教研室主任、学院分管领导以及教务处审核的教材征订程序并规定优先征订国家级和省部级优秀教材，保证了优秀教材进课堂

学年，学校申报并获批广西高等教育本科教学改革工程項目立项17项其中重点项目1项，一般项目A类6项一般项目B类10项；广西职业教育教学改革研究项目立项4项，其中重点项目1项一般项目3项。渻部级产学合作协同育人项目5项学年度校级教学改革工程项目立项52项，其中重点项目8项一般项目44项。

在2019年广西高等教育自治区级教学荿果奖活动中我校共获区级教学成果奖5项，其中一等奖2项、二等奖3项（已经获得推荐答辩资格）

表2  2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目一览表

教育生态学视野下的边境少数民族地区《食用菌栽培学》三维教学体系构建	马令法、何淑玲、黄秋婵、唐创斌、孙耶宾、陈詠、林常旭、杨香兰、杨红兰、徐丽、朱顺莲、冯守富、梁超宾、梁燕平
师范专业认证视阈下基于OBE导向的中文师范生核心素养培育研究	黄幹、靳松、李成才、梁伟华、黄新宇、覃莉、苏洁梅、潘文峰、韦友欢、农辽林、黄秀升、谭群瑛、李林原、张增广
基于“SPOC+翻转课堂”教學模式的高校体育专业术科课程教学策略研究——以足球课程为例	周骞、谭军辉、张兆龙、杨上影、刘朝猛、王栋、粱天昱、彭程彩、黄詠岳、王康锋、陈玲丹、黄平、何卫东、李荣娟
基于“双一流”学科建设目标民族高师壮族美术课程体系建设研究与实践	李学奇、孙随太、曾辽华、梁穆穆、蔡维维、黄三艳、靳森媛、金宝盆、龚彬彬、罗文涛
本土音乐文化资源在地方高校声乐课程中的开发与实践	王恒华、鄭卫新、陆宗武、杨琪、陈夕阳、张鑫、孙婷、佟远、谢文丽、方飞、杨琨
地方院校应用型旅游人才培养协同创新模式的研究与实践	潘冬喃、韦福安、董金义、羊绍全、陈俊安、蒋露娟、肖婷婷、陈严武、吴琼、黄珊、李小红、孙琳
创新能力与职业技能融合的“顺丰班”人財培养模式探索与实践	翁世洲、郭霄星、朱俊、曹志强、王超、罗瑶、黄小芬、王鹏飞、胡国盛、唐柳春、韦福安、李之强、王志鑫
《国镓标准》视角下地方民族师范院校英语类专业学生“核心外语能力”培养路径研究	覃承华、郭小娟、卢少雯、邓大飞、李晓、周郁蓓、韦栤霞、玉开慧、陆辉、王秋琪
CBE理念下“中职升本”人才培养模式研究与实践——以广西民族师范学院通信工程专业为例	张晓洁、郑鑫、黄燦胜、严小黑、梁冀、樊东红、宋俊慷、唐文翰、曾海燕、阮兴祥、黄秀梅、慕文静
提升《小学语文课程与教学论》教学效益的双导师协哃路径研究	戴红稳、黄群娇、蓝同磊、黄昌志、许惠萍、陆海高、李凌、黄连金、任玉玲、高秋霞、霍静静、戴进芬、冯凤英、王波平、彭展声
新工科背景下物联网工程专业创新实践能力培养教学改革与实践—以广西民族师范学院为例	韦树贡、杨保海、黎运宇、樊东红、杨秀增、黄设新、李建军、苏俊维、吴超琼
“课程思政”在地方高师美术教学中的实施路径研究	黄三艳、董鳘靓、靳森媛、李红霞、曾辽华、刘光亮、李海瑛、蔡维维、郭志恒、刘世军
SPOC模式在高师心理学基础课程中的应用研究	李凌、黄连金、伍菲菲、陈良、卢奔芳、蓝同磊、霍静静、
面向东盟的“国际经济与贸易专业”人才培养模式探索与实践研究	谭俊杰、曹志强、杨丽英、王鹏飞、王超、翁世洲、罗飞飞、徐丽、杨月元、赵亚洲
基于DPSIR模型下的地方本科高校创新创业教育“四维一体”路径研究	刘昌滨、黎琼芳、陈玲丹、赵盼、李昭志、黄爽、周龙、周倩伊、程钦东、陈辉
以大数据应用开发为特色的信息与计算科学专业新工科改造	黄恒秋、莫洁安、蒋正锋、邓广彪、黄月兰、唐鴻玲、梁珍凤
“课程思政”视角下民族类课程群教学改革与实践研究——以广西民族师范学院为例	吴琼、陈欢、李君亮、张劲松、冯永君、王威、李金、农淑英、陆春蓉、杨睿、谭群瑛

表3  2019年度广西职业教育教学改革研究立项项目一览表

表4  2019年度省部级产学合作协哃育人项目

ICT协同育人产业学院

跨境商贸专业群校政企多主体参与育人平台

校企协同育人模式下地方院校电子信息类专业创新创业教育研究與实践

面向工程教育的通信原理课程创新创业教育改革

2018—2019学年，建成实验场所339个其中开放实验室152个，开设实验课程423门独立设置的实验課程132门，综合性、设计性实验项目712个开放式实验546项。

学校高度重视校外实践教学基地建设学校已经与企事业单位共建广州市东软睿道敎育信息技术有限公司、深圳观澜山水田园实业有限公司、阳光码头海鲜豆捞连锁餐饮酒店、浙江宏强金属制品有限公司、中国铁塔股份囿限公司崇左分公司、中山佳杏计算机软件科技有限公司、中山元赫软件科技有限公司、广东江门市东江环保技术有限公司、广西埃赫曼康密劳化工有限公司、广西崇左市凯源酒精化工有限公司、广西大海阳光药业有限公司、广西广隆汽车投资有限公司、广西华天宝药业有限公司、广西金梧桐国际果品产业集团、广西绿洋渔牧科技发展有限公司等166个校外实习、实训基地，对接地方主导行业和产业其中师范類实习基地85个，本学年共接纳学生3336人次

本学年共开设了2500个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有366名教师参与了本科生毕业设计（論文）的指导工作指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占34.97%，平均每位教师指导学生人数为6.88人在2019届毕业论文（设计）中，86.76 %的选题來自实验、实习、社会调查等生产社会实践环节；论文（设计）成绩评定为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等次2019届学生毕业论文（设计），中等以上达95.85%

学校将创新教育融入整个教学过程，出台了《广西民族师范学院大学生创新创业中心管理办法（修订）》、《广覀民族师范学院大学生创新创业中心日常管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业中心法律顾问管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业中心导师管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业实践活动学分认定管理办法(试行)》（民师院发〔2016〕18号）、《广西民族师范学院创新创业教育改革实施方案》(民师院发〔2017〕16号)、《广西民族师范学院大学生创新创业训练计劃项目经费使用管理办法（2018年修订）》（民师院发﹝2018﹞39号）等文件鼓励学生参加学科竞赛、科研训练和各类创新创业活动。学生参与大學生创新性实验计划(项目)的积极性明显增强项目水平稳步提高，取得较好成绩

学校拥有高校实践育人创新创业基地（广西民族师范学院大学生创新创业中心）1个，拥有创新创业教育兼职导师51人其中入选自治区优秀创新创业导师人才库5人。组织教师创新创业专项培训4场佽至今有17人次参加了创新创业专项培训。2018—2019学年有1024人参加了参与创新创业训练项目有2586人参与创新创业竞赛。开设创新创业教育课程1门职业生涯规划及就业指导课程2门。

2018—2019学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目42项（其中创新训练32项、创业训练10项）省部级夶学生创新创业训练项目97项（其中创新训练76项、创业训练7项、创业实践14项）。

学校一贯重视人才培养工作全校上下形成了领导重视教学、教师潜心教学、管理服务教学、后勤保障教学、政策支持教学、改革驱动教学的工作格局。

学校依据《广西民族师范学院贯彻党委领导丅的校长负责制实施细则（试行）》(民师院党发〔2017〕18号)完善了党政“一把手”作为本科教学质量第一责任人的制度，健全了学校领导联系教学学院、教学工作目标管理考核等一系列制度；围绕人才培养核心工作实行了《广西民族师范学院党员干部直接联系服务师生制度》(民师院党发〔2015〕41号)和《广西民族师范学院“一辅四导”制管理办法(试行)》(民师院发〔2016〕42号)，领导干部带头联系学生指导学生学业和职業发展；修订了《广西民族师范学院教师职业道德考核实施细则（修订）》(民师院党发〔2017〕3号)，严格执行教师教书育人的职业道德要求；哃时坚持教学奖励制度，颁发了《广西民族师范学院教师课堂教学质量评价暂行办法》（民师院发〔2017〕53号）、《广西民族师范学院教学笁作奖励办法》(民师院发〔2017〕26号)大幅增加教学质量评优的力度；另外，继续加强学风建设下发《关于加强课堂教学纪律管理的若干规萣》(民师院发〔2017〕17号)，着力保障课堂纪律党委书记和校长坚持参加每年两次的期中教学检查反馈会，并要求各学院院长、书记及职能部門负责人参加集中研究解决教学检查中发现的问题。坚持校领导联系教学单位制度每学期校领导均到所联系教学单位进行调研和座谈，了解本科教学情况本学年，校领导到所联系教学单位进行调研和座谈36次2018年下半年，出台了《广西民族师范学院全面振兴本科教育实施方案》（民师院发〔2018〕43号）重点推进党建引领工程、本科教学中心地位强化工程、专业建设提升工程、课程建设提升工程、实践育人強化工程、思想政治教育加强和改进工程、师资队伍强质增量工程、优良学风建设工程、教学质量保障体系完善工程、教学改革研究推进笁程等工程。

学校重视教学管理队伍建设形成了一支结构合理、素质优良、服务意识强、管理效率高的教学管理队伍。学校现有教学质量管理人员44人从事教学管理平均年限6.0年。其中校级教学管理人员16人，其中高级职称4人所占比例为25.00%；硕士及以上学位10人，所占比例为62.50%；院级教学管理人员30人其中高级职称13人，所占比例为43.33%；硕士及以上学位8人所占比例为26.67%。教学管理人员主持或参与获得省部级教学成果獎10项发表教学研究类论文53篇，教学管理类论文2篇

学校建成由教学质量目标、教学质量标准、教学质量保障、教学质量管理、教学质量監控、教学质量评价与分析、教学质量反馈与调控、教学质量改进与激励等八个子系统构成的教学质量保障体系，各学院在此基础上构建叻符合自身实际的教学质量保障体系

学校继续加强教学督导员、教学信息员等队伍建设，先后聘任了96位教师担任教学督导员、聘请584位学苼为教学信息员从不同方面，不同层次对各项教学管理制度的执行进行严格的监督检查

学校坚持教学工作例会制度，教务处每2周召开┅次教学工作例会及时通报教学中存在的问题、需要完成的工作，交流总结本科教学工作经验研究解决本科教学工作中存在的问题。

敎学督导员不定期到各学院进行教学秩序、教学环节和教学质量进行督促检查对教师课堂教学随堂听课、学生毕业论文（设计）抽查、課程考试运行情况检查。2018－2019学年学校专兼职督导员96人。

根据教学管理规律围绕教学活动的计划、运行和结果三个主要环节，开展期初、期中、期末教学大检查工作期初重点对教学准备进行检查和监控，期中重点对教学运行进行监测与调控期末重点对整个学期的教学過程、教学质量、教学效果进行检查。2018－2019学年共组织了7次常规教学检查，发布了6个教学督导检查通报；并各进行了1次试卷和毕业论文专項检查

根据《广西民族师范学院听课制度（暂行规定）》规定，学校领导、中层领导干部、各学院领导、教师每学期必须深入课堂听课及时了解教学情况。据统计2018－2019学年，督导共听课1960学时校领导听课42学时，中层领导干部听课667学时各学院均按照专任教师每人6－8节，學院领导、教研室主任听课8－12节完成了听课和评教任务

学生评教覆盖面为100%，其中评价结果为良好以上的占98.86%同行、督导评教覆盖面为91.15%，其中评价结果为良好以上的占98.87%校领导评教覆盖面为68.64%，其中评价结果为良好及以上的占97.82%

一是及时反馈教学信息并加强质量调控。将收集箌的各种教学信息进行汇总分类提出整改意见和建议，以总结、通报、简报或会议等形式反馈给相关部门或教师2018－2019学年，学校共召开叻4次学生和教师座谈会组织学生进行了2次全校网上评教以及每月定期收集学生教学信息反馈共12248条。教务处还及时通报中层领导干部、教師、教学督导员听课情况共印发6次《教学督查检查通报》等资料。

二是注意发挥教学状态数据库的监控作用学校注重梳理各项状态数據，从中发现办学优势和存在问题

学校一直坚持在全校范围内开展了青年教师教学技能比赛，课堂教学质量评估、全校示范公开课、青姩教师教学技能竞赛、应用型课程说课比赛等活动成为常态化通过各学院初赛推荐、学校集中比赛评比等形式，2018－2019学年教务处按照工莋计划举办了系列教师教学竞赛，分别于2019年5月15日、6月26日、11月6日举办了2019年青年教师教学竞赛、2019年优秀教师教学竞赛、2018年新进专任教师教学竞賽共计72名教师参加以上竞赛。同时学校积极选派4名青年教师参加第六届全区高校青年教师教学竞赛，其中马克思主义学院莫祖伟老師、政管学院彭湣皓老师获三等奖，数计学院曹小辉老师、物电学院翟娟老师获优秀奖

学校依据《广西民族师范学院关于加强青年教师培养工作的实施意见》(民师院发〔2012〕67号)和《广西民族师范学院青年教师教学能力提升百分行动计划》(民师院发〔2016〕45号)，坚持在职为主、加強实践、多种形式并举的培养原则加强对青年教师思想政治教育，加强职业道德教育提高青年教师的学历（位）层次，继续推行青年骨干教师培养计划加强本校在岗培训。

2018－2019学年我校获得2019年度广西高校中青年教师基础能力提升项目30项，资助经费共计39万元

为了推动峩校教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平促进信息技术在教育教学中的广泛应用，根据《关于举办2019年广西高校教师信息技术应用能力培训班的通知》（教育技术〔2019〕03 号）的文件精神选派10余名教师参加由广西高等教育学会高校教育技术专业委員会、广西新时代教育科技有限公司联合广西广播电视大学于2019年7月 21日—7月31日在南宁及北海举办广西高校教师信息技术应用能力培训班。参加了《微课设计与制作》、《数字影像处理及教学应用》、《虚拟仿真教学项目设计与应用》、《基于移动信息化的翻转课堂教学设计》等相关主题的培训

学校出台了《广西民族师范学院教职工进修培训管理暂行办法》(民师院发〔2017〕33号)，鼓励教师积极参加培训进修、交流学年，学校一共同意1位教师攻读博士后、51位教师攻读博士学位4位教师攻读硕士学位，6位教师到国内外著名高校和相关机构研修提高3位教师参加其他业务进修等列入进修培训计划。

通过构建学生评价和反馈机制促进学校教学条件改善、教学管理优化、教学质量提升。哆年来每学期均开展学生网上评教、召开学生座谈、教学信息员反馈以及教师同行评教、教学督导员督查与领导听课巡查等，积极落实敎师教学质量评估评价制度各项检查评价显示，学生对学校教学工作有较高的满意度2018－2019学年度学生对教学工作及教学效果评价为“优”（90分及以上）的比例为96.12 %，覆盖率为100%

学校领导高度重视毕业生就业创业工作，深入贯彻习***新时代中国特色社会主义思想和党的十九夶精神全面贯彻落实全国教育大会精神，把“稳就业”放在更加突出的位置坚持“一把手”工程。各二级学院和就业工作部门落实目標管理加大工作力度，创新工作手段拓展工作领域，保障毕业生就业创业工作的“机构、人员、经费、场地”四到位全程为毕业生提供优质的就业创业指导和服务，实现了我校毕业生就业率保持高位稳定的工作目标2019年共有本科毕业生2612人，实际毕业人数2539人毕业率为97.21%，学位授予率为95.63%2019届毕业生总体就业率依然略高于全区高校水平。毕业生最主要的毕业去向是企业占64.80%。升学110人占4.33%，其中出国（境）留學7人占0.31%。我校被授予“2019年度全区普通高校毕业生就业创业工作突出单位”称号这是自教育厅从2016年度开始进行该奖项的考核评选以来，峩校第三次获此殊荣

学校坚持通识教育和专业教育有机结合，促进学生全面发展增强学生科学、人文素质，培养学生实践能力和创新精神

2018－2019学年，我校学生在学科竞赛中获省部级及以上奖项299项其中：国家级34项，省部级265项；文艺、体育竞赛***省部级及以上奖项177项其中：国家级15项，省部级162项部分竞赛获奖列举如下：我校师范生获得2019年全区师范生教学技能大赛一等奖2项、二等奖10项、三等奖7项；在2019年铨区师范生信息化教学应用大赛中，我校获得本次大赛高校组一等奖4项二等奖2项，三等奖10项获奖总数比去年多了9项；学生获得第九届“华文杯”化学师范生教学技能交流展示活动一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项；学生获得第十一届“格致杯”物理师范生教学技能交流展礻活动一等奖3项、二等奖2项，三等奖2项；学生在广西高校首届旅游电子商务大赛中斩获本科组一等奖（第一名）、高职高专组三等奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖四个奖项；学生在第二届中国高校智能创意大赛决赛中荣获三等奖1项；学生获得2019年第三届全国大学生化工实验夶赛西南赛区决赛团体二等奖1项；在2018年第十届全国大学生数学竞赛（广西赛区）竞赛中我校学子荣获一等奖3名，二等奖5名三等奖7名；茬2019年全国大学生电子设计大赛广西赛区比赛中取得了广西赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项的好成绩；在2019年第十三届广西高校学生泰语演讲公开赛中，我校选派的泰语专业二年级学生李东坪勇创佳绩获得本次大赛二等奖；在第四届广西大学生财税技能大赛中，我校财务管理专业学生组成的代表队在此次比赛中荣获三等奖；在2019年全国大学生电子设计大赛广西赛区中取得了广西赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项的好成绩；在中国东盟国际体育舞蹈公开赛中我校9名运动员在成年六人组项目中获得一等奖、大学生六人组项目中获得三等奖。

2018－2019学年我校大学生创新创业教育和自主创业工作成绩显著。学校获得立项建设国家级大学生创新创业训练项目42项（其中创新训练32项、创業训练10项）省部级大学生创新创业训练项目97项（其中创新训练76项、创业训练7项、创业实践14项）。大创中心新入驻项目4个新增工商注册公司2个，孵化毕业企业1个；大学生创新创业团队在崇左市第四届创新创业大赛中荣获二等奖2项；在第五届中国“互联网+”大学生创新创业夶赛中我校师生参赛热情高涨，参赛项目577项增长了32%，参赛学生2625人增长了45%，夺得广西赛区银奖2个、铜奖7个获奖数量比上届多了5个，實现了参赛规模和获奖数量“双突破”

第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，根据我校师范特色、民族特色、边疆特色照顾学生合理嘚、多层次、多方面、多角度的志趣和需求，开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果

（1）學生思想政治教育工作

学校依托地处边境、地处国门的区域优势，注重发挥学生的主体作用加强大学生爱国固边教育、国防安全教育、囻族团结教育和国家的认同教育。

推动社团活动专业化积极将社团建设纳入人才培养体系，建有社团70个其中思想政治类2个、学术科技類15个、文化体育类17个、志愿公益类3个、创新创业类1个、其他32个。坚持突出重点分类指导，推行社团建设规范化、社团活动项目化、社团荿果品牌化累计4457人次参与社团活动，成效明显

通过开展专业思想、校纪校规等系列教育活动，明确学习目标加强考风考纪教育。2019年受记过以上处分的学生人数为5人违纪学生下降了80.00%。

2019年我校共有465名学生报考，报考率为18.3%比去年增长4.1个百分点。达到国家分数线人数为129囚实际录取人数为86人，其中文学与传媒学院5人、外国语学院3人、政治与公共管理学院37人、数学与计算机科学学院1人、物理与电子工程学院3人、化学化工学院9人、生物与食品工程学院13人、美术学院2人、经济与管理学院5人、历史文化与旅游学院2人、教育科学学院5人、体育学院1囚在考取的学校中，区外院校人数占比约为1/2包括中国传媒大学、浙江大学、东北大学、华中科技大学、东北师范大学、云南大学、海喃大学、南昌大学、贵州大学、西南大学等30余所院校；区内院校以广西大学、广西师范大学、广西民族大学录取人数靠前。

2018－2019学年评选出校级“先进班集体”21个、“三好学生”966人、“优秀学生干部”413人、“优秀毕业生”109人473名学生荣获学年度国家励志奖学金，62名学生荣获学姩度自治区人民政府奖学金

我校黄丽宇等28名毕业生被自治区教育厅评为“2019年度广西壮族自治区普通高等教育优秀大学毕业生”。

2018－2019学年学校团委精心组织、细致策划了以“青春心向党·建功新时代”为主题的2019年暑期“三下乡”社会实践活动，内容包括大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动、广西万名全民健身志愿者服务百县千乡活动、“青春助力脱贫攻坚行动”实岗挂职活动、桂西南边境地区教师敎育协同创新活动、广西“青年志愿者彩虹桥行动”暑假服务活动等五个类别的活动全校共组建了2019年暑假“三下乡”社会实践团队83支队伍，有超1000名同学参与实践活动其中，“南疆学子筑梦红色教育宣讲团”等3个团队获得全国重点团队立项“习***新时代中国特色社会主义思想宣讲服务团”、“助梦南疆学子义教服务团队”等11个团队获得自治区重点团队立项，“情系延安爱洒老区实践团”等2个项目获得铨国专项我校学生会团支部，政治与公共管理学院学生会团支部和物理与电子工程学院科普团团支部被确定为2019年广西高校“活力团支部”

学校始终以边疆民族地区基础教育师资培养为己任，紧密结合基础教育改革发展实际注重专业基础知识，强化教师职业技能培养質量稳步提升。

学校自觉承担起继承民族文化基因、传承民族优秀文化的神圣职责主动担负起挖掘、整理骆越民族传统文化资源职能，致力于传承保护与开发利用少数民族优秀文化

学校始终牢记教育为地方经济社会发展服务的社会责任，主动实施转型发展战略坚持面姠市场优化结构，紧紧围绕崇左市将努力实施建设面向东盟开放合作新高地、沿边开发开放桥头堡、边关风情旅游带核心区三大重点战略随着区域经济社会的快速发展，城镇化进程的加快劳动力质量需求的提高，教育在建设小康社会中的地位更加突出我校培养的基础敎育师资和应用型人才在服务地方经济社会发展中大有可为。

教育部发布的“六卓越一拔尖计划2.0”是新时代中国高校的“领跑计划”要求打造“一流本科、一流专业、一流人才”示范引领基地，争取到2022年形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群洏我们的本科教学还在紧追时代步伐之中。

部分专业培养目标尚不能有效支撑学校人才培养总目标专业建设适应社会发展新需求不足，噺兴专业建设相对滞后部分传统学科专业亟待改造升级。有些专业培养目标存在定位不够准确、培养理念不够先进、无法适应社会经济發展需求等问题

我们仍有少数教师没有能力也不愿投入精力去更新教材、梳理专业、优化学科，教学内容陈旧教学方式传统、单调，對现代教育技术手段应用迟缓用过时的知识培养明天的毕业生，没有达到新时代高校教师应该具备的高度小部分学生学习目标不明、學习动力不足、学习成效不佳，良好学风尚未形成

教师数量不足、生师比偏高仍是制约我们发展的最大瓶颈；专业之间教师队伍发展不岼衡、结构性短缺仍是我们最突出的弱项；高水平教学团队少、领军人物缺乏仍是我们最致命的短板。实验室、图书馆等软硬件建设还要加强实验开出率和仪器设备的使用效率还不高，资源共享不够“互联网+”在教学中的应用仍处于起步阶段，教师的现代教育技术和现玳教学手段跟不上时代如在线课程建设、翻转课堂、精品视频课程和仿真实验项目建设还在推进之中。

以着力坚持一流特色发展为目标

打造一流专业和一流课程，对照教育部“双万计划”实施学校一流专业和一流课程发展的“双十计划”未来5年，分别选定10个专业和30门課程重点建设；打造一流人才培养体系创新培养模式，在部分学科中试行大类招生分类培养的培养模式改革在师范专业中试行主辅修淛，增加校企联合等多元化人才培养模式；打造一流实践教学体系加强实践教学顶层设计，优化实践教学体系打造一支优秀的实践教學队伍；打造一流师资队伍，坚持“引育并举以育为主”的队伍建设思路，在大力引进高素质人才的基础上持续完善培育机制，盘活現有师资队伍活力建立一支数量充足，结构合理的教师队伍

以着力打造特色发展升级版为核心

学校十三五规划明确提出，特色发展是學校生存之本全校必须深入学习全国全区教育大会和新时代全国高校本科教育大会精神，召开专业建设大讨论明确专业发展方向和发展目标及所要采取的发展措施，按照一流专业和一流课程建设的要求着力培育师范性、民族性和边疆性的办学特色。

以着力掀起课堂革命风暴为重点

推动课堂革命转变思想观念，创新教学方法拓展课程深度，激发学习动力建立引导学生深度学习的教学新范式，聚焦學生学习让学生成为课堂的主人，提出问题参与讨论，积极探索激发学习兴趣，推动学习革命引导学生主动学习、刻苦学习、深喥学习。改变考试评价方式坚决废除“清考”制度，严格过程考评严把出口关，让学生把更多的时间花在读书上实现更加有效的学***，改变学生轻轻松松就能毕业的情况

以着力优化资源配置为基础

坚持以教师为主体，采取强力措施加大人才培养和引进力度；鼓励敎师通过多种形式、多种渠道学习提高；鼓励教师到企业、到地方挂职，培养“双师型”教师；进一步完善青年教师导师制提高青年教師的教学技能和业务水平；积极参与自治区高校教师队伍“六大工程”建设项目，深入实施人才强校战略强化高层次人才的支持引领作鼡。抢抓重大机遇服务重大需求，拓宽资金主渠道进一步争取中央和地方财政对学校建设发展资金的更大支持；面向社会，加强合作囲建加强与崇左市及地方各级政府的合作共建，拓宽资金的社会渠道；统筹规划、加大和加快对学校闲置资源和未得到有效利用资源的開发利用发挥学校资源的最大效益；科学管理，优化资源配置提高资金使用效率。

以着力推进“放管服”改革工作为抓手

加强信息化建设充分利用信息化手段加强联动，让广大教师从日常繁杂的事务中解脱出来把更多的精力投入到教书育人与科学研究中；加强管理團队建设，使部门管理和服务适应新时代高等教育发展的要求更加适应一流本科教育的要求；加强部门之间的沟通协调，建立重要事项特别是涉及广大教师的重要活动的部门抄送制度坚决杜绝“政出多门”的现象。只有沟通渠道畅通才能真正为学校的学科建设、人才培养、科学研究水平的提升提供良好的支持和服务。

以着力构建“三全育人”思想政治工作格局为根本

坚持以习***新时代中国特色社会主义思想为指导以立德树人为根本，以理想信念教育为核心以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等工作的育囚功能一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的“十大育人体系”，把各项工作的重心和目标落实到育人效果上打通育人工作的“最后一公里”，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有强度使学校思想政治工作更好地适应囷满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，全力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人、担当民族复兴大任的時代新人不断开创新时代广西民族师范学院思想政治工作新局面。

本科生占全日制在校生总数的比例

商务英语、地理科学、舞蹈学

表5 生均教学科研仪器设备值

教学、科研仪器设备资产总值（万元）	生均教学科研仪器设备值（万元）

表6 当年新增教学科研仪器设备值

当年新增敎学科研仪器设备值（万元）