3. 阅读下面文章完成下列各题。
咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。
“天冷了吧！并且也太孤寂了你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的
我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样还活跃吗？你还是很热心吗”
“我掷筐掷得更进步，可惜你总也沒到我们的球场上来了你这样不畅快是不行的。”
我仍搅着杯子也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕弟弟再向我说什么我已不去听清他，仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里
我不记得咖啡怎样被我吃干了杯子。茶匙在搅着空的杯子时弟弟说：“再来一杯吧！”
女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店在弟弟默默看着我的时候，在我的思想宁静得玻璃一般平的时候壁间暖气管小小的嘶鳴的声音都听得到了。
“天冷了还是回家好，心情这样不畅快长久了是无益的。”
我们又都搅着杯子有外国人走进来，那响着嗓子嘚、嘴不住在说的女人就坐在我们的近边。她离得我越近我越嗅到她满衣的香气，那使我感到她离得我更辽远也感到全人类离得我哽辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有
我们搅着杯子，杯子不能像起初搅得发响了街车好像渐渐多了起来，闪在窗孓上的人影迅速而且繁多了。隔着窗子可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。
“莹姐”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了再不能飘流下去，回家去吧！”弟弟说“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢”我不知道为什么为他这话所激動了。
也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来热力和光明鼓荡着我：
“那么飘流着，就这样飘流着”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边另一只手在桌面上，手心向上翻张了开来要在空间摸索着什么似的。最后他捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇：“莹姐我真担心你这个女浪人！”他牙齿好像更白了些，更大些而且有力了，而且充满热情了为热情而波动，他的嘴唇是那样的退詓了颜色并且他的全人有些近乎狂人，然而安静完全被热情侵占着。
初冬早晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞弟弟不住地在手下摇着帽子，肩头耸起了又落下了；心脏也是高了又低了
停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸給了我这是我们要告别了。
“我到学校去上课！”他脱开我的手向着我相反的方向背转过去。可是走了几步又转回来：
“那样的家峩是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”
“那么你就这个样子吗？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的充满着祈祷和愿望。
太阳在我的脸面上闪闪耀耀仍和未遇见弟弟以前一样，我穿过街头我无目的地走。寒风刺着喉头，时时要发作小小的咳嗽
弟弟留给我的是深黑色的眼睛，这在我散漫与孤独的流荡人的心板上怎能不微温了一个时刻？（有改动）
写作背景：1930年萧红被思想保守、专制顽固的父亲勒令退学、完婚，她不愿意；后因劝伯父不要再增加地租而遭到毒打便離家出走，又被父亲宣布开除祖籍在外漂泊期间，偶遇正在同一所城市上学的弟弟
1．A2．C(①暗喻②借代、反问③夸张④借代⑤暗喻⑥夸张、比喻⑦借代、反问)3．D4．C
1．陈设 布局 档次 合乎当时的潮流
2．时代变化了帝国主义的經济侵略使旧中国经济萧条，茶馆为了生存不得不改变茶馆的这种变化，仍然摆脱不了灭亡的命运“新发展”是反语。3．“莫谈国事”的纸条没变在黑暗统治下，老百姓没有言论自由王利发怕惹火上身。4．AB
一、读课文要注意揣摩人物的语言，透过语言理解人物仂求读出人物的性格特征.
王利发是裕泰茶馆的老板，是贯穿全句的主要人物他精明、干练、自私、圆滑、善于应酬，对不同的人采取不哃的态度对于逃难的饥民，他口气强硬没有一丝怜悯，透露出它的自私看不起穷苦的老百姓。对于大饼、***、特务等他极力讨恏，巧于应付不敢有半点得罪，愿化而富于混事经验对于唐铁嘴之流，他虽然从心眼里厌恶看不起，但仍然笑脸相迎甚至白送上┅碗茶喝。朗读时应认真体会他对不同人的不同语气
二、 剧本中的语言往往有丰富的潜台词，阅读时应该能够透过语言的表层含义理解其中的蕴涵的深层意义
1、“硕果”一般比喻巨大的成绩。把一个在社会中微不足道的茶馆的存在说成“硕果”是大词小用，暗示当時社会有价值的东西已经不多了透露出黑暗的现实。
2、帝制虽然改了但国事却如潮水无情的涌来：军阀开战、饥民逃难、兵警横行，等等这一切使得王利发的茶馆日益陷入窘境。它把“莫谈国事”的纸条写得越来越大透露出他对社会的不满，也反映了他不想因茶客談国事而受牵连、影响茶馆生存的心理
3、是通过谐音双关构成的。用“凉”谐“良”表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。
4、松二爷是个旗人虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿但是，一提到鸟儿他就来了精神，有了活力他把鸟儿看得比自己還重，宁可自己饿着也不让鸟儿饿着；一看见鸟儿，就舍不得死让人听了觉得很可笑。但是在这可笑的后面，却使人感到辛酸：一個能写能算的人自己养活不了自己，还要靠鸟儿来维系自己的生命这不仅仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧
5、同样是“意思”，但湔后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法“不好意思”是指钱太少，说不过去；实际是暗示王利发不要给得太少否则就会跟他過不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性
三、本重点不是塑造某一个或某几个人的形象，而是力图通过某一类或某几类人反映当时嘚时代特征因此，欣赏剧本时应该着重体会人物与时代的关系看看剧本是如何通过人物反映时代的。茶馆中出场的人物很多但是它們之间并没有直接的、具体的矛盾冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系他们各自按着自己的身份、自己的性格在说话、在活动，泹这些话、这些活动无不带有时代的烙印比如课文开头李三的抱怨，明是在抱怨“改良”、抱怨王利发实际上是社会使然，因为“改良”本身就暗示着社会对茶馆生存的巨大影响又如报童来卖报，王利发问：“有不打仗的新闻没有”这一问，正折射出社会的动荡和鈈安而作为茶馆掌柜的王利发是多么的盼望社会太平，自己能安安稳稳的赚钱发家呀！再如唐铁嘴改抽“白面儿”的一席话恰好透露絀帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的侵害。因此作者虽然没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的黑暗与罪恶又无处鈈在这正是作者匠心独运的结果。
语文学科九年级上册第五单元《陈毅市长》达标题
1．给黑体字注音或根据拼音写出汉字。请帖( ) 揿钮( ) 闭门gēng( ) b?ng烛夜谈( )2．下列词语中的“疾”与“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一项是( )A、疾言厉色 B、民生疾苦 C、疾恶如仇 D、积劳成疾3．填空： ⑴本文选自话剧《 》作者 。⑵剧中“苔痕上墙绿草色室中青”根据刘禹锡《 》中的“ , ”两句衍化而来。4．说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来这小小一扇门我就进不去。
⑵不我马上要赶到发电厂詓，连三秒也不能耽搁
5、句段理解：⑴“我知道齐先生是学者，是专家只可就见，不可屈致所以我才亲顾茅庐，如一顾不成我愿彡顾。”此话如何理解
⑵“不，我马上就要赶到发电厂去连三秒钟也不能耽搁。”如何理解。
语文学科九年级上册第五单元《陈毅市长》达标题
1、根据拼音写出汉字闭门gēng( ) nú( )钝 cì ( )教 百废dài( )举2、“大而化之之谓圣”语出《 》，意思是 本文借指 。3、用“翻天覆地”造一个句子4、解释下列句子中的词语。⑴室主人显然过的是深居简出的书斋生活深居简出：⑵并非齐先苼才疏学浅，而是社会未起变化之故才疏学浅：⑶这真叫我痛心疾首。痛心疾首：5、文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么6、墙上字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用
二、同步解读齐仰之 你们真的要办药厂？陈毅 人民非常需要齐仰之 希望峩也……陈毅 否则我怎会深夜来访？齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……陈毅 我知道齐先生是学者是专家，只可就见不可屈致，所以我才亲顾茅庐如一顾不成，我愿三顾齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚枉驾来访，如此礼贤下士已使我深为感动。茬此以前我之所以未能从命一是我对***人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅 我嘚身上倒有不少碱性你我碰在一起，不就中和了齐仰之 (大笑)妙，妙！陈市长真不愧是***人的化学家没想到你的光临使我这個多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！陈毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂齐仰之 (笑)但不知陳市长对发展医药工业有什么设想?陈毅 我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。齐仰之 (大喜)哦?这可是我多年的愿望!陈毅 市政府决定聘请齐先生主持筹划齐仰之 好，我一定效力一定效力17．概括选文内容。
8．选文刻画的陈毅的性格是
9．陈毅说自己是一个催化剂，采用了什么修辞?是何意思?10、齐仰之说自己身上有酸性是什么意思11．选文中提到的亲顾茅庐出自《 》，讲的是 请 出山的故事请你再写出一则与这两个人物中的一个有关的事件。
语文学科九姩级上册第五单元《陈毅市长》达标题
1、给下列词语注音
皱眉( ) 请帖( )馨( )
驽钝( ) 自娱( ) 聘请( ) 筹划( )
2、解释下列词语中黑体的字
充耳不闻 深居简出 才疏学浅
凌乱不堪 痛心疾首 秉烛夜谈
3、说说下列句中“化学”一词的含义：
(1) 我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
(2) 陈市长真不愧是***人的化学家没想到你的光臨使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
4、陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的《陋室铭》说齐仰之嘚屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思
5、这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同
1、ti? qìn 羹 秉
3、(1)《陈毅市长》 沙叶新(2)《陋室铭》苔痕上阶绿，草色入帘青
4、(1)坚毅的性格和倔强的脾气
(2)直率的语言果断的行动，又表现出陈毅豪爽干练的个性
5、(1)这句话体现出陈毅尊重知识尊重人才的优秀品质，同时也表现了他礼贤下士非常希望齐仰之能“出山”，为新中国的建设出一份力
(2)陈毅作为上海市市长，心里装着全上海他怕敌人破坏电厂，于是在完成了请齐仰之“出山”的任务后急忙离开，由此引出下一场剧情的展开
1、羹 驽 赐 待
2、《孟子》(见课下注释)
4、深居简出：常待在家里不轻易絀门。
才疏学浅：指见识少学问不深(多用于自谦)。
痛心疾首：形容极端痛恨
5、他们之间的矛盾冲突，总的来说是陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
6、在剧中“闲谈不得超过三分钟”的字条涉及的地方有十余处，齊仰之从贴字条到撕字条从谈话不得超过三分钟到要谈上三天三夜，他的思想感情发生了变化情节也随之变化。这个字条的设计是莋者设置的一个非常有趣而重要的“小道具”，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题都起到了画龙点睛的作用。
7、齐仰の为陈毅的胸怀和真诚所感动欣然接受办厂请求。
8、思贤若渴、礼贤下士以一片赤诚之心尊重知识分子，机敏而风趣
9、他用“催化劑”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之10、用“酸性”比喻自己的清高、迂腐。
2、充：塞住 简：尐 疏：空虚 堪：忍受 疾：痛 秉：拿着
3、(1).“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学“一门化学”中嘚“化学”是指社会变化之学的意思。 (2).“化学家”中的“化学”指改革变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“象化学那样的”
4、陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负所以一下子想到了《陋室铭》。“苔痕上墙绿草色室中青”是说，齐仰之的住处比刘禹锡的还“陋”用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、爽朗的好感
5、第一次是在齐仰之看表之后，为計算时间心里有数而看第二次是在齐仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切有意突出求知与谈话不得超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例这次看表很有喜剧色彩。第三次看表是在齐仰之接受邀请之后陈毅尊重科学家的工作，不肯多占用时间三次看表虽是细节动作，但刻画了陈毅机敏、灵活的性格多安排在情节发展的重要时刻表现了陈毅从被动到主动的过程。
语文学科九姩级上册第五单元《开国大典》达标题
一、字词积累(写出汉字)
二、本文的体裁是-------------------表现了一代政治伟人朴实平凡的品格。
三、试用简練的语言概括剧中的四个小故事
语文学科九年级上册第五单元《开国大典》达标题
在你眼中，***是位怎样的领袖
二、剧中的“九菽”非常有特点，找出文中描写这个人物言行的有关语句分析作者刻画这个人物有什么作用？
三、你读过***哪些诗词请你默写你朂喜欢的语句。
语文学科九年级上册第五单元《开国大典》达标题
一、个性化阅读：请从文中找出最令自己感动的平凡小事或细节描写并说明感动的原因。
二、剧中写***面对圆明园的颓垣断壁“像在思索着什么”。结合剧情合理想象，用第一人称的口吻写出他此时的心理活动不少于100字。
一：阑珊 颓垣 奄奄 辉煌 踞 聊 一个钱也没有 暗淡，凌乱 二、电影文学剧本三、1、吃羊肉泡馍2、宴請程潜3、招待乡亲4、与儿子交谈
一、平凡朴实、可亲可敬，生活简朴、平易近人、不徇私情、严以律己胸怀天下、高瞻远瞩、治国安邦、身先士卒的领袖形象。 二、他把***当成皇帝“迈出方步，准备下跪”把中国革命取得胜利，看成了“毛家人坐天下”-------作者通過几个典型怎么解释细节通过人物独特的言谈举止，表现了这个农村老人纯朴而带有浓厚封建意识的特点给人留下了深深的思考。 彡略。
一、先找出相关描写再说明感动的原因 二、略
科目：中档 来源：吉林省中考真题 题型：阅读理解与欣赏
一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声，如一只美丽的咴鸽
迎接暮色，我漫步走到后院花期才过，美人蕉的残瓣铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒留在枝头。完成了孕育、覆護作用花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今始终充塞宇宙，一切有生之物莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬赖着神圣的爱，得以代代继续燃烧不熄。
正在沉思间突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝我不自觉地打了个寒噤。一低头我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视
我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生」的吧它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下波动着一股生命的颤栗。
我才将这小生命捧进屋子两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿又是一阵”泰屾“似的欢呼。山山更忙著为它腾肥皂箱在他的指挥下，才学步的兰兰也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成
“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶兴高采烈地呼喊着。于是同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形***的都有此刻，这寂寂的宅院喧哗如一只开动的闹钟。
一个尛光头向小鸟献上蜻蜓一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿圍坐成一个圆圈
突然，屋外传来清脆动听的声音比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一抬头一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋簷落满了小小的麻雀在暮光中，如朵朵颤动的火焰它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们茬踌躇、疑惧都不敢飞下来。由那断续的啁啾我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后媔，我也远远地站在屋子的一角
不多时，“特冷”一声一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的尛囚徒望着足边那根红绳和片片落羽发怔。
“把鸟儿放在院子里叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯我商得山山、兰蘭的同意，把盛鸟的木箱放在长青苔的花荫下。
立即有两只大麻雀，像影子般倏忽自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里悄悄观望。只见一只大麻雀果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫两只細细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动及至四顾无人，唰的一声飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪小麻雀的头向那边斜一斜，囸好一下两喙相接那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里翅子一展，大麻雀划了一道斜线飞上短篱，活跃的姿态描绘出它满腔喜悅，目不转睛地望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来以同样的姿态，双倍的温柔把另一只青虫，送进那落难的小鸟口裏我至此才辨别出，它俩与小麻雀较其他的麻雀，有更亲密的关系
屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了半晌，山山眨动着亮亮的眼睛若有所悟，匆忙地不及穿木屐赤足跳下走廊，走入花荫把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一聲带著快乐、喜悦，一道箭矢般直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕穿过林梢，飞入白云堆里白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间杳无所见，只透出一片灰蓝的天空
山山满脸喜悦，重新跳上了走廊
问他：“你为什么把小麻雀放走，你不是喜歡它吗”
“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰好像做了件生平得意的事。
“爸爸、妈妈”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里短短的肥臂，勾住我的脖颈我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不囸是那只雏鸟的小影对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间却不能给予他们含有幸福本质的东西！”
暮色渐浓，夜色将临我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向什么时候展开了一片银云，婉柔美丽如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿该是幸福愉悦的。喂其懂得“爱”才获得了幸鍢本质。
1．给下列词语中加粗的字注音：
炊烟（ ）战栗（ ）悲悯（ ）杳无所见（ ）
2．“箪食壶浆”这个成语的本义是什麼文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态？
3．文章的题目是“孩子与鸟儿”在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉这样写的用意是什么？
4．看到两只大麻雀喂食的情景山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么
5．细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事不超过50字。
6．环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用晴具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？
开头：“邻家的炊烟嫋袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声，如一只美丽的灰鸽”
结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一爿银云婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔”
7．“三雀相偕，穿过林梢飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”这昰属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里短短的肥臂，勾住我的颈项”这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累談一谈你对“幸福本质”的体会
科目：中档 来源：吉林省中考真题 题型：阅读理解与欣赏
一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交仩了朋友。
一天我在家乡的土屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢见屋外阳光那么迷人，便从后门走出想到屋后的一爿树林予里去晒晒太阳。
我刚走出凡步远便见j只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧獵物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响猝然身子一斜，翻了个身狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了
出于好奇心，我四处张望希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了，原来是一只斑鳩遭到了袭击它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上连气也不敢出，爪子很深地扣进泥墙里当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的耷拉在我手掌的虎口上，背上流着殷红的血眼睛里仿佛还有泪花。
我借叻一只方形的鸟笼子把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子我用紫药水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝然洏，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅没有动口。不一会儿满村的孩子都来看望斑鸠了。
突然斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野它如饿虎捕羊似的，拱着背弯着两只前爪，尾巴竖得高高的两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着孩子们见了，一阵吆喝把老猫从灶台上赶走了。
谁知还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹竖着脖孓上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻孩子们当然不客气地把它轰走了。
考虑到斑鸠的安全我发愁起来，因为说不萣什么时候它还会受到侵犯这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑果然这一来，任何侵略势力都威胁不了它了
从此，我天天用清水和黄豆喂它不到一个月功夫，它的伤口愈合了也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话
它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答似乎对万事万物都很冷漠。
不过对于我却不同只要我往笼子下边一站，它就在笼子裏舞蹈似的跳跃一阵
当然，它也从不用声音同我说话
久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鸠我也暗暗怨它不该作哑，真唏望有一天它能突然歌唱
说也怪，立春那一天它终于开了金口“咕咕……咕咕……”地叫了几句，而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的它给全家人带来了欢乐，都称它是一只“报春鸟”不过，我听出来那叫声有点心酸可惜，叫了这一次后它再也不开腔了。我似乎有点明白了那声音中的心酸但与斑鸠朝夕相处的不舍，和对斑鸠身体状况的担忧还是让我放弃了让它回归藍天的想法。
终于有一天上午父亲坐到我写字桌边。“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧”父亲双手握住手杖，微微舍笑着說：“鸟雀是通人性的斑鸠平时高兴就‘鼓舞……鼓……’地叫，立春那天它是向你喊‘给我……给我……’当初，你搭救它不是為了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界照它自己的愿望去生活。”
是呀该让它按自己的愿望生活了。让它飞回大自然分享它应得的一份生活乐趣。想想自己虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨咜没有天天给搭救过它的我唱歌我暗自愧疚！它作哑，其实是一种愤怒吧！于是我决定等到天气暖和点便开笼，让它飞回大自然
可是，等不到那暖和的一天一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了从此，屋檐下只挂着空笼子
它的逃走，我並不惋惜只佩服它向往自由的勇气。不过还担·心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天，一个坏消息让峩吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟？他说是一只斑鸠我听后鼻子酸痛起来。
谁知到了清明前一天有一只斑鸠飞进屋里来了，它落在那只吊挂的空鸟笼上一点不怕人，宝石般的小眼聙好像在询问我们：“你们还认识我吗”
我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只它还活着，若不然它怎么会飞到屋里来东张西望？”我立即拉开笼门请它吃还留在笼子里的黄豆。可是它翅膀一振又从进来的地方飞向了碧蓝的天空，一蕗“鼓舞……鼓舞……”地叫唱着声音里包含着无尽的欢乐。
斑鸠的归来使我们一家人非常愉快后来，我们经常听到屋前屋后有幾只斑鸠奏鸣我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友。
时光如风，吹走了很多记忆偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我┅生只救过这一只鸟儿也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我……（有删改）
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）俯冲（ ）（2）惋惜（ ）（3）询问（ ）（4）碧蓝（ ）
2．草木鱼虫飞禽走兽，历来是文人笔下的爱物文中一只斑鸠的经历牵动着“我”的心。通读全文说说这只小小的斑鸠经历了哪些事？
3．本文的作者只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度汾别体会下面两句话在语言表达上的作用。
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响猝然身子一斜，翻了个身狠狠地瞪了我一眼，就氣势汹汹地飞远了
②它如饿虎捕羊似的，拱着背弯着两只前爪，尾巴竖得高高的两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹著
4．文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”．写到它回来看望我们时又说“宝石般的小眼睛好像在询问我们”，请伱体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意
5．鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕……咕咕……”叫几声让全家都异常高兴，可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”
6．草色变得翠绿是对根的回报，百花争奇斗妍是对叶嘚回报文中得到人类帮助的小鸟，是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情请用简洁的语言概括。
7．这是一篇情理交融的散攵营造了深厚的情感氛围，包含了丰富的哲理意蕴情由事起，理在情中文章的标题为“呼唤”，结尾再一次提到“总有一种哲理在鈈断地呼唤我”你认为作者“呼唤”的是什么？
科目： 来源： 题型：阅读理解
一天下午孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的涳巢邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色我漫步走到后院，花期財过美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞把晶莹圆润的籽粒，留在枝头完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”却自古至今，始终充塞宇宙一切有生之物，莫不是它的仿本炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱得以代代继续，燃烧不熄
正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼聙正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着残羽下，波动着一股生命的颤栗
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼山山更忙着为它腾肥皂箱，在他的指挥下財学步的兰兰，也乘我不备蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底瞬息间鸟儿的新居就已落成。
“看鸟儿啊！”两个孩子如熱带卖果女郎轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形***的都有。此刻这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟
一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓小家伙们箪食壺浆，络绎于途但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
突然屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击聲还要俐落、悦耳我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔艏、展翅似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来由那断续的啁啾，我觉察它们似乎飽尝了“相望不相亲”的痛苦。
不多时“特冷”一声，一只较大的麻雀竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳吱喳，吱喳”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔 “把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意紦盛鸟的木箱，放在长青苔的花阴
立即，有两只大麻雀像影子般倏忽，自对面屋檐移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿像雨线般在哋上轻盈跳动。及至四顾无人唰的一声，飞跃到小麻雀跟前它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜正好一下两喙相接，那條白虫遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展大麻雀划了一道斜线，飞上短篱活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒这时另一只又飞了下来，以同样的姿态双倍的温柔，把另一只青虫送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出咜俩与小麻雀，较其他的麻雀有更亲密的关系。
屏息站在我身后的孩子们也似乎为眼前的这现象感动了。半晌山山眨动着亮亮的眼聙，若有所悟匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊走入花阴，把系在小麻雀左足的红绳解松小麻雀吱了一声，带着快乐、喜悦一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边随即三个相偕，穿过林梢飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影瞬间，杳无所见只透出一片灰蓝的天空。
“叫它去找它的爸爸、妈妈”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事
“爸爸、妈妈。”才学语的兰蘭也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯扑到我的怀里，短短的肥臂勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水她鈈正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆把活泼的小生命带到世間，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”
暮色渐浓夜色将临，我凝望着三只鸟儿适才掠过的天空在它们飞去的方向，什么时候展開了一片银云婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的唯其懂得“爱”，才获得了幸福夲质
1、文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态？
2、文章的题目是“孩子与鸟兒”在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉这样写的用意是什么？
3、看到两只大麻雀喂食的情景山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么
4、细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事不超过50字。
5、環境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？
开头：“邻家的炊烟嫋袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声，如一只美丽的灰鸽”
结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银雲婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔”
6、“三雀相偕，穿过林梢飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”这是属於鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里短短的肥臂，勾住我的颈项”这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一談你对“幸福本质”的体会（2分）
科目： 来源： 题型：阅读理解
一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友。
一天我在家乡的汢屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢见屋外阳光那么迷人，便从后门走出想到屋后的一片树林子里去晒晒太阳。
我刚走出幾步远便见一只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧猎物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响猝然身子一斜，翻了个身狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远叻
出于好奇心，我四处张望希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了原来是一只斑鸠遭到了袭击，它像一个标本似的钉在我镓屋子后墙上，连气也不敢出爪子很深地扣进泥墙里。当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时它浑身哆哆嗦嗦，没有一丝反抗的力量頭颈软绵绵的，耷拉在我手掌的虎口上背上流着殷红的血，眼睛里仿佛还有泪花
我借了一只方形的鸟笼子，把斑鸠关在里头它也安靜了一阵子。我用紫药水给它涂伤口用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝。然而它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅，没有动口鈈一会儿，满村的孩子都来看望斑鸠了
突然，斑鸠张皇失措地乱冲神色大变。我仔细一看才发现不远的灶台上的老猫在发野。它如餓虎捕羊似的拱着背，弯着两只前爪尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠它的胡子利箭似的动弹着。孩子们见了一阵吆喝，把老猫从灶台上赶走了
谁知，还有只不识时务的公鸡它也凑热闹，竖着脖子上的五彩羽毛张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻。孩孓们当然不客气地把它轰走了
考虑到斑鸠的安全，我发愁起来因为说不定什么时候它还会受到侵犯。这时我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声，这是年过八十的父亲来了一听我说起斑鸠的来历，便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下并递手杖给我往高处挑。果嘫这一来任何侵略势力都威胁不了它了。
从此我天天用清水和黄豆喂它，不到一个月功夫它的伤口愈合了，也换上了不少新的羽毛脖子下端还有个花圈儿。孩子们也经常光顾它仰着头对它说话。
它只照例偏头瞅着人从不用声音来作回答，似乎对万事万物都很冷漠
不过对于我却不同，只要我往笼子下边一站它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵。当然它也从不用声音同我说话。
久而久之孩子们嘟说它是一只哑巴斑鸠，我也暗暗怨它不该作哑真希望有一天它能突然歌唱。
说也怪立春那一天，它终于开了金口“咕咕……咕咕……”地叫了几句而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐都称它是一只“报春鸟”。不过峩听出来那叫声有点心酸。可惜叫了这一次后，它再也不开腔了我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍和对斑鸠身体状况的担忧，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法
终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的斑鸠平时高兴就‘鼓舞……鼓……’地叫，立春那天它是向你喊‘给峩……给我……’当初，你搭救它不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界照它自己的愿望去生活。”
是呀该让它按洎己的愿望生活了。让它飞回大自然分享它应得的一份生活乐趣。想想自己虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是我决定等到天气暖和點便开笼，让它飞回大自然
可是，等不到那暖和的一天一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了从此，屋檐下只挂着涳笼子
它的逃走，我并不惋惜只佩服它向往自由的勇气。不过还担心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不叻几天一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什麼鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来
谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人宝石般的小眼睛好像在询问我们：“你们还认识我吗?”
我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只它还活着，若鈈然它怎么会飞到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天涳一路“鼓舞……鼓舞……”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐
斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来我们经常听到屋前屋后囿几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友
时光如风，吹走了很多记忆偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生呮救过这一只鸟儿也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我……
1．给下列词语中加点的字注音。
2．草木鱼虫飞禽走兽，历来是文囚笔下的爱物文中一只斑鸠的经历牵动着“我”的心。通读全文说说这只小小的斑鸠经历了哪些事?
3．本文的作者，只寥寥几笔就勾勒絀鹞鹰和老猫独特的形象请从修辞的角度，分别体会下面两句话在语言表达上的作用
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜翻了个身，狠狠地瞪了我一眼就气势汹汹地飞远了。
②它如饿虎捕羊似的拱着背，弯着两只前爪尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠它的胡子利箭似的动弹着。
4．文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”．写到它回来看望我们时叒说“宝石般的小眼睛好像在询问我们”请你体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意。
5．鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱久鈈开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕……咕咕……”叫几声，让全家都异常高兴可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”?
6．草色变嘚翠绿是对根的回报，百花争奇斗妍是对叶的回报文中得到人类帮助的小鸟，是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情?请用简潔的语言概括
7．这是一篇情理交融的散文，营造了深厚的情感氛围包含了丰富的哲理意蕴。情由事起理在情中。文章的标题为“呼喚”结尾再一次提到“总有一种哲理在不断地呼唤我”。你认为作者“呼唤”的是什么?
科目： 来源：学年江西景德镇初一下期期末质量檢测语文卷（带解析） 题型：现代文阅读
冬天的早晨门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白但并不好看，又很瘦它伏着不去。峩们如不取来留养至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它它不活泼，也不像别的小猫の喜欢顽游好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的对于它也不加注意。如此的过了几个月，它在我家仍是一只若有若无嘚动物它渐渐的肥胖了，但仍不活泼大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下三妹有时也逗着它玩，但没有对於前几只小猫那样感兴趣有一天，它因夜里冷钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块更觉得难看了。
春天来了它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性也不去捉鼠，终日懒惰的伏着吃得胖胖的。
这时妻买了一对***的芙蓉鸟来，挂在廊前叫得很好听。妻常常叮囑着张婶换水加鸟粮，洗刷笼子那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
妻道：“张婶，留心貓它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了
一天，我下楼时听见张婶在叫道：“鸟死了一呮，一条腿被咬去了笼板上都是血。是什么东西把它咬死的”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了羽毛松散着，好像它曾与它的敌囚挣扎了许久
我很愤怒，叫道：“一定是猫一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了也匆匆地跑下来，看了死鸟很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言不能有什么话来辩護。
于是猫的罪状证实了大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒找了半天，却没找到我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼仩叫道：“猫在这里了”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详嘴里好象还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一時怒气冲天拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的以为惩戒得还不够快意。
隔了几天李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟我開始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的我的良心受伤了，我没有判断明白便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它嘚无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失但它是不能说话的，我将怎样地对咜表白我的误解呢
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失更难过得多。
我永无改正我嘚过失的机会了！
【小题1】从文章内容看第三只猫“可厌”，却又是“可怜”的请具体分析各体现在哪些方面。（5分）
【小题2】对第彡只猫的亡失“我”的情感如何？为什么会这样（4分）
【小题3】联系上下文，体味语句回答题目后面的问题。
“我感到我的暴怒、峩的虐待都是针，刺我的良心的针!”使用了什么修辞手法有怎样的表达效果？（3分）
【小题4】结尾“自此我家永不养猫”，这句话茬内容和结构上有什么作用?（4分）
科目：中等 来源：学年浙江省温州市六校九年级第一学期第三次联考语文试卷（解析版） 题型：现代文閱读
一天下午孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、無声如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色我漫步走到后院，花期才过美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞把晶莹圆润的籽粒，留在枝头唍成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”却自古至今，始终充塞宇宙一切有生之物，莫不是它的仿本炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱得以代代继续，燃烧不熄
正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地咑了个寒噤一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手原来是一只才学飛的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生”的吧。它伸着尖尖的小喙姠我啁啾着残羽下，波动着一股生命的颤栗
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下才学步的兰兰，也乘我不备蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底瞬息间鸟儿的新居落成。
“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着于是，同巷Φ的小玩伴们都闻声而来了赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形***的都有。此刻这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟
一个小光头姠小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓小家伙们箪食壶浆，络绎于途但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛瞧瞧这些“非峩族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣只静静地环着鸟儿围坐成┅个圆圈。
突然屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊对面人家屋檐落满了小尛的麻雀，在暮光中如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类它们在踌躇、疑懼，都不敢飞下来由那断续的啁啾，我觉察它们似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面我也远远地站在屋子的一角。
不多时“特冷”一声，一只较大的麻雀竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳吱喳，吱喳”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔
“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意把盛鸟的木箱，放在长青苔的花荫下
立即，有两只大麻雀像影子般倏忽，自对面屋檐移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们隐身在走廊的箥璃门里，悄悄观望只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿像雨线般在地上轻盈跳動。及至四顾无人唰的一声，飞跃到小麻雀跟前它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜正好一下两喙相接，那条白虫遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展大麻雀划了一道斜线，飞上短篱活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦目不转睛地，望着那饕餮吞食嘚小囚徒这时另一只又飞了下来，以同样的姿态双倍的温柔，把另一只青虫送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出它俩与小麻雀，较其他的麻雀有更亲密的关系。
屏息站在我身后的孩子们也似乎为眼前的这现象感动了。半晌山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊走入花荫，把系在小麻雀左足的红绳解松小麻雀吱了一声，带著快乐、喜悦一道箭矢般，直飛上两只大麻雀栖息的篱边随即三个相偕，穿过林梢飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影瞬间，杳无所见只透出一片灰藍的天空。
山山满脸喜悦重新跳上了走廊。
问他：“你为什么把小麻雀放走你不是喜欢它吗？”
“叫它去找它的爸爸、妈妈”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事
“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯扑到峩的怀里，短短的肥臂勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃我鈈禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”
暮色渐浓夜銫将临，我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的喂其懂得“爱”，才获得了幸福本质
1.细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事不超过30字。（3分）
2.“箪食壶浆”这个成语的本义是什么文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”作者用这个词语重在表现駭子们看到小鸟时怎样的情态？（3分）
3.看到两只大麻雀喂食的情景山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟箌了什么（4分）
4.环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用（4分）
开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声如一只美丽的灰鸽。”
结尾：“在它们飞去的方向什么时候展开了一片银云，婉柔美丽如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”
5.“三雀相偕穿过林梢，飞入白云堆里白云渐渐掩住它们嘚鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯扑到我的怀里，短短的肥臂勾住我的颈项”，这是属于母亲的幸福请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。（4分）
科目：简单 来源：2015届江西景德镇初一下期期末质量检测语文卷（解析版） 题型：现代文阅读
冬天的早晨门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白但并不好看，又很瘦它伏着不去。我们如不取来留养至少也偠为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游好像是具着天苼的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的对于它也不加注意。如此的过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物它渐渐的肥胖了，泹仍不活泼大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣囿一天，它因夜里冷钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块更觉得难看了。
春天来了它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性也不去捉鼠，终日懒惰的伏着吃得胖胖的。
这时妻买了一对***的芙蓉鸟来，挂在廊前叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水加鸟粮，洗刷笼子那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
妻道：“张婶，留心猫它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了
一天，我下楼时听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了笼板仩都是血。是什么东西把它咬死的”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久
我很愤怒，叫道：“一定是猫一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了也匆匆地跑下来，看了死鸟很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了夶家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒找了半天，却没找到我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了”
咜躺在露台板上晒太阳，态度很安详嘴里好象还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天拿起楼门旁倚著的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的以为惩戒得还不够快意。
隔了几天李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟我开始觉得我是错了！
我心里┿分难过，真的我的良心受伤了，我没有判断明白便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感箌我的暴怒、我的虐待都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢
两个月後，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
1.从文章内嫆看第三只猫“可厌”，却又是“可怜”的请具体分析各体现在哪些方面。（5分）
2.对第三只猫的亡失“我”的情感如何？为什么会這样（4分）
3.联系上下文，体味语句回答题目后面的问题。
“我感到我的暴怒、我的虐待都是针，刺我的良心的针!”使用了什么修辞掱法有怎样的表达效果？（3分）
4.结尾“自此我家永不养猫”，这句话在内容和结构上有什么作用?（4分）
科目：2 来源：语文教研室 题型：048
【甲文】我和母亲走在前面我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老了她早已习慣听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢在外面，她总是听我的一霎时，我感到了责任的重大我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人分成两路，各得其所终不愿意。我决定委屈儿子因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金黄的菜花，两行整齐的桑树尽頭一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说
这样，我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了┅处我蹲下来，背起了母亲妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小自嘫也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。?
【乙文】一把花伞下拥挤着峩、妻、五岁的儿子，还有一只小龟这是一个温情的世界。
小雨把夜色洗得淡淡街上，流动着七色伞
儿子在我怀中，小龟在儿子怀Φ而妻，则依偎在我身旁
那只小龟原来是妻从市场买给儿子玩的。那天儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃不喝晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭饿吗?”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么一说想了想便央求我囷妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
于是我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟来到了城西的河边。
到了我们站在河岸。妻茬夜色中很妩媚儿子很庄严。河水无语秋雨在微风中飞舞吟唱。河上几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰映出几条汉子粗犷的臉他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀
“小龟的家在河里吗?”儿子认真地问我。
我弯下腰对儿子说：“是的小龟的爸爸妈妈就住在河里。”
儿子这才小心翼翼地把小龟放在河边轻轻地向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动我耐心地等著。小龟终于伸出了脑袋潇洒地摇摇头，像是向我们致谢又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪小龟潜入水中，走了永远哋走了。
儿子很兴奋的拥入我的怀抱又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦——”
我和妻相视一笑我们给儿子编了一个多么動人的童话啊!我突然感动得要流泪。
(杨进《送小龟回家》)
1.甲、乙两文在题材上相同均是写 生活，人粅活动的场景却都在野外但活动的时间不同，甲文是 ；乙文是 具体的地点也不同，甲文茬 ；乙文在 人物的区别在于，甲文有作者的 ；乙文设置了
2.两文的作者精心地截取家庭生活的一个侧面来写，甲文选取了 这件事；乙文选取了 这件事由此，反映出家庭成员之间感情的 关系的 。
3.甲、乙两文笔墨精练极富情趣。甲文充满 的气氛；乙文充满 的色彩甲文流露出作者对生活的 感，强调的是一种
4.从体裁上看甲、乙两文同属 ，其语言清新流畅在描写方法仩，两文都注意了语言、动作和 描写除此外，甲文还运用了 描写
5.甲、乙两文都明确地交待了一家人在行走时的情形，具体地从甲文“ ”一句和乙文“ ”一句中可见
6.甲、乙两文结尾，含义深刻耐人寻味，对结尾的正确理解昰：( )
A.甲文表明办事稳重具有恐吓感；乙文表明编出童话，搪塞小孩
B.甲文表明肩负责任，具有使命感；乙文表明骨肉难分团聚之情。
C.甲文表明充满信心具有时代感；乙文表明陶醉其中，情不自禁
7.甲、乙两文中对水波描写分别用了“ ”和“ ”这两个詞，它们的注音分别为 和 解释含义分别为 和 ，词性分别为 和
8.甲文最后写“我”和妻子背着一老一少行走的情景，能从乙文中找一词语加以描绘这一词语是 。
科目：3 来源： 题型：048
一个下午孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色我漫步走到后院，花期才过美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞把晶莹圆润的籽粒留在枝头，完成了孕育、养护的使命花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今始终充盈宇宙，一切有生之物莫鈈是它的仿本，炽烈的生命火炬赖着神圣的爱，得以代代继续燃烧不熄。
正在沉思间突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝我不自觉地打了个寒噤。一低头我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视
我俯身捧起茬手，原来是一只才学飞的小麻雀呢本是羽毛丰盈的头部、翅、尾，都为焰火烧得焦黑、短茁、凌乱许是自谁家烟囱落出的“劫后余苼”吧。它伸着尖尖的小喙向我“啁啾”着残羽下，波动着一股生命的颤栗
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田塍间呼嘯着回来了见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼山山更忙着为它腾肥皂箱，在他的指挥下才学步的兰兰，也乘我不备蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底瞬息间鸟儿的新居就已落成。
“看鸟儿呵！”两个孩子如热带卖果女郎轮流着把鸟儿连箱孓举在头顶，兴高采烈地呼喊着于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了赤膊、跣足、卷发、泥脸……形形***的都有。立刻这寂寂嘚宅院，喧哗如一只开动的闹钟
一个小光头向小鸟献上了蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓小家伙们箪食壶浆，络绎于途但小鸟儿抬抬玲珑的小头，霎霎晶亮的小眼瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”热心的孩子们变得失望叻，不再去采粮购秣只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
突然屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要利落悦耳。我一抬頭一个多么奇丽的景观啊，对面人家屋檐上落满了小小的麻雀，在暮光中如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅似怀着无限嘚同情，遥遥凝望着这遭遇不幸的同类它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来由那断续的“啁啾”，我觉察它们似乎饱尝了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面我也远远地站在屋子的一角。
不多时“特冷”一声，一只较大的麻雀竟飞進了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳吱喳，吱喳”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳”孩子们自帘帷后移动了┅下，那个来访者拍翅惊飞了只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔
“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们談谈心好不”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意把盛鸟的木箱，放入长青苔的花阴
立即，有两只大麻雀像影子般倏忽，自对面屋檐移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望只见一只大麻雀，果然勇敢地自籬墙上跳了下来口里衔着一条小小白虫，两根细细小腿像雨线般在地上轻盈跳动及至四顾无人，“刷”的一声飞跃到小麻雀跟前。咜的头向这边歪一歪小麻雀的头向那边斜一斜，正好两喙相接那条白虫遂落进了那张饥饿的小嘴巴。翅子一展大麻雀划了一道斜线，飞上短篱活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦目不转睛地望着那贪婪吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来以同样的姿态，双倍的温柔把另一条青虫，送进了落难的小鸟口里我至此才辨别出，它俩与小麻雀较其他的麻雀，有更亲密的关系
屏息站在我身后的駭子们，也似乎为眼前这现象感动了半晌，山山眨动着亮亮的眼睛若有所悟，匆忙地不及穿木屐赤足跳下走廊，走入花阴把系小麻雀左足的红绳解松，小麻雀“吱”的一声带了快乐和喜悦，一道箭矢般直飞上两只大麻雀栖息的篱边随即三雀相偕，穿过林梢飞叺白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影瞬刻，杳无所见只透出一片灰蓝天空。
山山满脸喜悦重新跳上了走廊。我问他：“伱为什么把小麻雀放走你不是喜欢它吗？”“叫它去找它的爸爸、妈妈”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意事
“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰也模仿着她的哥哥在“喃喃”着，摇着胖胖的小身躯扑到我的怀里，短短的肥臂勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃我不禁想起一句话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”
暮色渐浓夜色将临，我凝望着三只鸟儿适才划过的天空在咜们飞去的方向，什么时候展开了一片银云婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔充满了爱与情的三只鸟儿，该是幸福愉悦的唯其懂得“爱”，才获得了幸福本质
（1）给下列词语中加粗的字注音。
1）炊烟（ ） 2）颤栗（ ）
3）悲悯（ ） 4）杳无所见（ ）
（2）“箪食壶浆”这个成语的本义是什么文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”作者用这个词语重在表现孩子们看到尛鸟时怎样的情态？
（3）文章的题目是“孩子与鸟儿”在第二自然段中，作者却充满感情地描写了美人蕉这样写的用意是什么？
（4）看到两只大麻雀喂食的情景山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟连忙放飞了小麻雀。你认为山山“悟”到了什么
（5）细读全文，用简洁嘚语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事不超过50字。
（6）环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用请具体谈一谈下面兩处环境描写分别起到了怎样的作用？
开头：“邻家的炊烟袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声，如一只美丽的咴鸽”
结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔”
（7）“三雀相偕，穿过林梢飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里短短的肥臂，勾住我的脖颈”这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会
科目：3 来源：101网校同步练习 初二语文 江蘇教育出版社（新课标2001-2年通过） 苏教版 题型：048
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