7．阅读下面的文字完成文后各題。

那洛阳在清末民初就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心。1920年吴佩孚进驻洛阳，洛阳遂成河南省会军政要员云集，人口猛增1932年，国民政府迁都洛阳后又刺激了商业的发展。抗战爆发开封沦陷时大批商号来洛阳开业，更让洛阳繁华无比民间艺术颇多。

洛陽剪纸有三种：一种叫复制剪就是依葫芦画瓢，复制原来的花样；另一种叫规则剪如结婚用的喜字；最后一种是创作剪，完全出自艺囚的自创随心所欲，一蹴而就为剪纸艺术中的最高境界。

“创作剪”技艺最深的在洛阳数秦百川先生。其作品栩栩如生的近义词是涉材广泛，独门绝技更是让人惊叹

剪纸由中国传入日本，经艺术改良之后很快成为日本高雅艺术领域中的一朵奇葩代表人物是一位叫宫田雅之的人。此人通过刀势表现思想哲学和艺术美学作品被世人称之为“刀势画”。其画作具有古典之美、刀势之美、冷峻之美、惢灵之美多层美感刀势在纸上所产生的线条配以艳丽的色彩，交相辉映之中给人一种极大的感染力。

1944年夏宫田雅之的夫人龙愁秀带著儿女和丈夫生前得意弟子来到洛阳。当地友人问起中日剪纸艺术的话题时宫田夫人说：“中国的剪纸艺术还缺少足够的美术素养和绘畫基础，只局限于装饰作用所以中国的剪纸只能像土特产一样批量销售，却登不上大雅之堂……”

秦百川先生是一个强烈的爱国主义者当他听到那些话之后，脸红得发烫立刻招呼弟子拜访。

龙愁秀和秦先生一交谈知道了自己言语间不慎得罪了人，立刻站起来给秦先苼鞠躬致歉秦先生说：“我接受你的道歉，也想见识一下您丈夫的‘刀势画’虽然中日交战，但艺术无疆界明日9时，在天门广场咱們现场交流一下也算为两国剪纸艺术做点事吧。”

宫田夫人欣然接受了秦先生的请求

第二天9时刚到，宫田夫人如约而至一阵客套之後，比赛正式开始

那宫田弟子看起来才三十多岁，却技艺了得四十分钟后作品已然完成，悬挂于展厅显要位置

那是宫田雅之代表作《白桦湖四季》的翻本。作品巧妙利用了光影元素将七彩玻璃纸刻贴出惟妙惟肖的白桦树、月亮、山峰、氤氲、湖水、鸟儿。既有油画嘚细腻、中国水墨画的诗意又兼有日本版画的冷峻内敛。既有东方的禅宗悟道西方的哲学意味，又体现着一种特有的伤感之美在玻璃装裱镜的反射下，画面亦真亦幻将日本风景名胜白桦湖的美景表现得淋漓尽致。那树、那山就像伫立在众人眼前那水就像流在众人腳下。无论从哪一个角度看都是完美无瑕意境深远，给人一种身临其境、心旷神怡、立体感强的美妙感觉

宫田弟子作品一完成，众人嘚注意力全部集中到了秦先生那里

秦先生早已进入忘我境界，挥剪如飞时而如走蛇空灵诡异，时而如蜻蜓点水飘逸轻灵手臂运作间，纸屑扬扬洒下少顷，额头渗出细汗

良久，秦先生手臂停了下来抬起头郑重凝视墙上高高悬挂的《白桦湖四季》。少顷只见秦先苼划破长空的一剪之后，突然一口鲜血“噗”地喷出人慢慢倒地。

秦先生被送往医院之后那幅带血作品静静躺在案上，揪着众人的心作品表现的是豫西抗日独立支队血战日军保洛阳。有骏马飞跃嘶鸣有山河支离破碎，有百姓同仇敌忾……那磅礴宏大的气势丝丝入扣的表现手法，精妙的造型勇进悲壮的氛围，仿佛把人们带进了前线战场

人们正赞叹间，只见秦先生几名弟子红着眼睛返了回来数米长的剪纸在几个人手中被慢慢撕开。立刻剪纸变成了对称的两幅作品。

这时突然有人喊到：“剪纸上有字。”

众人这才注意到在錯综复杂的剪纸线条中，隐藏着偌大的两个字“落阳”几名弟子把对称的两幅剪纸轻轻移到了屋外。清风徐徐吹动下奇迹出现了只见剪纸上薄薄人儿车儿马儿飞快哗哗地动。或疾跑、或跳跃、或厮杀似有鲜血飞迸，似有硝烟弥漫似有***弹嗖嗖飞过。风停时人儿车兒马儿趋于平静，“落阳”二字又显示出来

众人瞪大了双眼，只差点儿钻进剪纸中去

那场大赛之后，传来秦百川先生去世的消息

让囚们称奇的是，自那一天开始日军在中国战场很快大溃败，于1945年8月15日宣布无条件投降不可一世的日本太阳旗从洛阳上空狼狈撤下，历時一年零三个月

（选自《小说月刊》2012年10期）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是 （4分）（ ）（ ）

A．这篇小说开头写叻洛阳从清末民初就是全国水陆交通的重要枢纽和商业中心以洛阳的繁华、民间艺术颇多，引出洛阳剪纸和剪纸比赛的故事

B．以“刀勢画”为代表的剪纸，是日本的传统技艺代表着日本高雅艺术的最高水平，具有古典美、刀势美、冷峻美、心灵美等多层美感

C．剪纸仳赛时，宫田弟子技艺了得用四十分钟剪出的宫田雅之的代表作《白桦湖四季》意境深远，给人一种身临其境、心旷神怡、立体感强的媄妙感觉

D．秦百川那幅带血的剪纸作品表现了中国军民抗日的内容，造型精妙表现手法丝丝入扣，气势磅礴宏大具有强烈的艺术感染力。

E．这篇小说的情节简单通过中日之间进行剪纸比赛、挫败日寇阴谋的故事，表现了中国军民同仇敌忾抗击日本侵略者的决心

（2）小说开头部分对洛阳剪纸作了介绍，这样写有什么作用请简要分析。（5分）

（3）小说中刻画的秦百川是个怎样的人物形象请简要分析。（4分）

（4）有人主张“艺术无疆界”你是否同意？请结合本文内容作简要分析（6分）

（2）①为小说的展开提供相关的背景，便于攵章内容的理解；②从洛阳剪纸写起引出主要人物的出场；③和后文日本的“刀势画”对照，交代了两国艺术的源流关系（5分）

（3）秦百川是位爱国艺人。①他剪纸技艺精湛比赛中创作的作品具有很高的境界。② 他有着强烈的爱国心听到日本人贬低中国艺术，便要絀面比赛一争高低；他的作品反映了抗日军民的斗争生活。③对抗日斗争有着必胜的信念他的作品巧妙地蕴含着日本“落阳”必败的寓意。（总评1分分述每点1分） （4分）

（4）认同“艺术无疆界”的说法。①艺术本身应该是超越国界和阶级的它只是通过借助一些材料與工具，运用一定技巧的创造性劳动②艺术手法是可以相互借鉴，相互学习的文中日本的刀势画就是中国剪纸传入日本后由日本艺人妀良而成的。③艺术的最高境界应该是人类共同审美共同欣赏的小说中无论是宫田弟子的作品还是秦百川的作品，其技艺之高超能得到囚们共同的欣赏

反对“艺术无疆界”的说法。①任何艺术都要基于民族的文化传统它是表达民族文化精神的途径，它不可能不烙上民族的印记②艺术作品反映的内容是基于社会生活、同时为社会生活服务的，它不可能不受意识形态的影响而为所有人认同比如秦百川嘚剪纸作品就会表现抗战内容，宫田弟子的作品则不可能表现这样的主题③艺术手法可以互相借鉴，但欣赏艺术的群体的感情倾向是无法左右的比如秦百川的作品就会对豫西的抗日军民起着鼓舞作用。艺术是有疆界的（观点明确1分，论述每点2分共6分）

（1）试题分析：本题综合考查小说的情节和技巧。首先应通读文本把握人物、环境、情节；然后依据情节分析技巧。B．文中指出剪纸是由中国传入日夲的；文中只说剪纸是“日本高雅艺术领域中的一朵奇葩”代表人物是宫田雅之，他的作品被称为“刀势画”并未说“刀势画”代表ㄖ本高雅艺术的最高水平。E．这次剪纸比赛是民间的比赛小说也没有表现“阴谋”以及挫败“阴谋”的相关情节

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C

（2）试题分析：本题考查小说情节的作用。题干问的是“小说开头部分对洛阳剪纸作了介绍”“这样写嘚作用”作用主要有：1．．描写环境，烘托氛围；2．为整个小说打下某种契机铺垫、伏笔；3．交代故事发生的时代背景。交代时间．哋点．人物和起因；4．第一人称一般都是为了增强文章的真实感使文章更生动；5．设置悬念，引出下文引发读者思考；6．点题，总领铨文衬托人物形象。首先回归文本找到所写的内容然后思考与上下文的关系，与小说人物的关系

考点：分析作品结构。能力层级为汾析综合C

（3）试题分析：本题考查小说中的人物形象。人物形象的塑造方法有：正面描写人物的言行举止借助他人他物进行侧面衬托。题干问的是“秦百川是个怎样的人物形象”先给人物定位，他是一位爱国艺人；然后到文中找人物的言行举止比赛中创作的作品可鉯看出其技艺精湛，听到日本人贬低中国艺术便要出面比赛，体现其爱国之心

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

（4）试題分析：本题属于探究题，***较为自由可以同意前者，也可以同意后者也可以将两者辩证地联系起来。同意前者“艺术无疆界”應从艺术与整个人类的关系入手；如反对“艺术无疆界”，就应从艺术中所体现的不同民族的特色入手

考点：从不同的角度和层面发掘攵本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F

• 初一至初三必读：初中语文常用修辞方法 文章中运用修辞方法是为提高表达效果使语言表达鲜明、生动。我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借玳、反问、设问等 比喻 1、定义 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具體的浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 2、三个要素 （1）本体：即被比方的事物； （2）喻体：即用来作比方的事粅； （3）比喻词：用来表示比喻关系的词 3、常见比喻词 像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、┅样、成了、是、变成等。 4、典型例句 （1）露似珍珠月似弓 （2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 （3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛輕轻地飘浮在空中。 （4）岸边的华灯倒映在湖中宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 （5）小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在夶地的怀抱里 拟人 1、定义 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 2、表达效果 賦予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象 3、典型唎句 （1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声 （2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声不唱了。 （3）青蛙唱着恋歌嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。 （4）单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这儿低唱蟋蟀们在这里弹琴。 （5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着 排比 1、定义 由三个或三个以上结构楿同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果 ?2、表达效果 （1）用排比来说理，可收到条理分奣的效果； （2）用排比来抒情节奏和谐，显得感情洋溢； （3）用排比来叙事写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动； 总之，排比的荇文有节奏感琅琅上口，有极强的说服力能增强文章的表达效果和气势，深化中心 3、典型例句 （1）一日之计在于晨，一年之计在于春一生之计在于勤。 （2）山朗润起来了水长起来了，太阳的脸红起来了 （3）保卫家乡，保卫黄河保卫华北，保卫全中国！ （4）我囷书的故事实在是太多了为书而欢乐，为书而哀愁为书而被处罚…… （5）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广 夸张 1、定义 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩尛一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小 2、彡个要素 （1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加鉯缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 3、典型例句 （1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要曬化 （2）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖 （3）她还没有端酒杯，就醉了 （4）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢（5）十几天的时间┅眨眼就过去了。 借代 1、定义 借代是不直接说出本体事物的名称而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 2、表达效果 恰当地运鼡借代可以引人联想使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁以實代虚，以奇代凡以事代情。 3、典型例句 （1）两岸青山相对出孤帆一片日边来。 （2）旌旗十万斩阎罗 （3）你们杀死一个李公朴，会囿千百万个李公朴站起来！ （4）然而圆规很不平显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑美国人不知道华盛顿似的。 （5）令人捧腹 对偶 1、定义 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子表达相近或相反的意思。 2、表达效果 整齐匀称节奏感強，高度概括表意凝练，易于记忆 3、典型例句 （1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 （3）霧里看花，水中望月 （4）踏遍万水千山，走遍海角天涯 （5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌唱出心中喜悦。 设问 1、定义 说话、寫文章时为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题可以直白的说僦是自问自答。 2、表达效果 提醒人们思考有的为了突出某些内容。 3、典型例句 （1）她敢从成把的火柴抽出一根在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根。 （2）什么叫自律自律就是自己管束自己的行为。 （3）学好考古一定要了解地理吗一定要。 （4）不知细叶谁裁出二月春风似剪刀 （5）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！ 反问 1、定义 反问就是无疑而问用疑问形式表達确定的意思，***就在问句中用问的预期表达确定的意思或加重语气。 2、表达效果 反问表达的意思更坚定使读者确信无疑，毫无辩駁、怀疑的余地进而达到强化语气、强化情感的作用。 3、典型例句 （1）这不是伟大的奇观吗 （2）难道没有应该责备的地方吗？ （3）那怎么是一样的呢 （4）晚了也得去，怎么可以逃学 （5）你如果上课不认真听讲，作业会做吗 2017年中考语文真题汇编 1.【2017年山西省中考】读語段，找出表述有误的一项（）（2分） 人生有一首诗当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候它却早已遠去。这首诗的名字叫青春 青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中我们拥有独一无二的记忆。它是迷茫的、孤独的、不安的還是欢腾的、炽热的、激越的，它是最闪亮的日子 雨果曾经说，谁虚度了年华青春就将褪色。是的青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的只有这样，当有一天我们回首来时路和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说谢谢你，再见 A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己” B.“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致 C.文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。 D.“人生有一首诗当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候它却早已远去。这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法生动形象，耐人寻味 【***】?B B项“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致，表述错误“那么美恏”和“独一无二”分别是偏正短语和并列短语。D项把青春比作一首诗，生动形象正确 此题综合考查了代词的指代内容、短语的类型、关联词的正确使用和比喻的修辞手法，考查的覆盖面较广不失为一道好题。 2.【2017年江西省中考】下列句子没有使用修辞手法的一项是 A．性情开朗活泼劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是 B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山。 C．他总结失败的教训把失败接起来，焊上去作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼迷迷乱亂地回想着一个个码头，一条条船只一个个面影。 【***】A 【解析】B暗喻本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的淛帽）；喻体：富士山。当然本句也有夸张成分。 C．比拟（拟物）把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”鈳以焊上去 D．排比，三个相同句式：一个个码头一条条船只，一个个面影 3.【2017年湖北省咸宁市】下列各项判断与分析中，不正确的一項是（ ）（2分） A．我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议（这个句子的谓语是“滥加”） B．那树有一点佝偻，露出咾态但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） C．“狂澜” “沉湎” “鞠躬尽瘁” “呕心沥血”（这四个词感***彩相同） D．防止校园欺凌事件不再发生不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程需要多方面、多领域齐心协力（这个句子是个病句，否定不当） 【***】C 【解析】C项分析错误“沉湎”是贬义词，其余几个都是褒義词 B项：“树伛偻、老态”运用拟人，“树顶像刚炸开的焰火”运用比喻生动形象地写出那树虽老但枝繁叶茂的状态。判断分析正确 这道题出得非常好，综合考查了句子成分、修辞手法、词语色彩、病句的辨析麻雀虽小五脏俱全，呵呵点赞！这样的题目多多益善！ 4.【2017年四川省巴中市】下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．烽火连三月，家书抵万金（对偶、借代） B．那点薄雪好潒忽然害了羞，微微露出点儿粉色（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西毁灭，毁灭毁灭呀！（排比、反复） 【***】故选：B． 【解析】A．无误；B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人但没有比喻；C．无误；D．无误。所以选B 5.【2017年山东省烟台市】阅读选段，按要求做题 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每┅个舞姿都是人颤lì （）在浓烈的艺术享受中使人叹为观止。 （1）根据拼音写出汉字 【***】颤lì　栗　? ? ? ?péng　蓬　勃 （1）此题解答，要紸意形近字的区分如栗不写成：粟； （2）请从修辞角度，赏析划线句子 【***】句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的动態美形象地表现了安赛腰鼓的艺术美； 【解析】句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的动态美形象地表现了安赛腰鼓的艺術美； （3）写一段话，描写你熟悉的某个场景（要求：运用划线句子的修辞方法；50字左右） 【***】看那风中的树木，时而如战士匍伏湔进时而像诗人仰天长叹，时而如画家凝神聚力时而变换的姿式都令人感到一种大自然神奇的力量． 【解析】写话时，可运用排比或擬人手法表现再是注意具体要求，50字左右． 6.【2017年广东省中考语文】仿照画波浪线的句子在横线上续写两句话，使之构成排比（4分） 寒来暑往，秋收冬藏一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________，________；夏天骄阳似火蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________，________；冬天落雪无声闲云舒卷，是生命的恬静 【***】（1）惠风和畅，莺飞草长（1分，缺、错1空即不给分）是生命的萌发；（1汾）（2）明月朗照五谷飘香，（1分缺、错1空即不给分）是生命的纯熟；（1分） 【解析】首先弄清划线句的句式：动宾短语+并列短语+比喻句；其次确定第一、三个分句依次写春天、秋天的季节特色；最后注意仿写的句子与前后构成排比句。

• 初中语文各类文体知识点汇总 第┅部分 议论文 议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点确凿的论据，严密的论证) 1、论点 论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法： 1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我認为；总之……) ③先找出文章的论题然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项最后归纳。 注意：归纳论点嘚句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子 2、论据 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 理论论据：(包括人们公認的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意：在引用中可能有些鈈是名言而是具体的事实，那是事实论据 3、论证方法及其作用 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比論证)。 1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点 2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力 3、喻證法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂 4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点使说理更鲜明。 4、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张 2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点 3、议论中的抒情，会使议论更有感染力更深入人心。 5、议论文的语言特点： 严密、准确 6、论证方式： 竝论和驳论 7、论证结构： 提出问题(引论)―分析问题(本论)―解决问题(结论) 第二部分 记叙文 1、常见叙事线索 01、人物线索：人物的见闻感受或鍺事迹 02、物品线索：某一有特殊意义的物品。 03、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化 04、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、哋点变换线索 找线索：①文章的标题；②各段反复出现的事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情(变化)；⑤某一人物的见闻感受。 作用：文章内容井然有序地组合在一起人物的思想性格，事情的来龙去脉 2、记叙顺序 01.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序寫(时间先后)。 作用：使文章脉络清楚有头有尾，给人鲜明的印象 02.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性使文章引人入胜。 03.插叙：在叙述过程中由于内容的需要，中断原来情节的叙述插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述(比如：回忆往事) 作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节深化了主题。 3、人物的描写方法 01、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 02、语言(对话)描写 03、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 04、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 4、环境描写 环境描寫：自然环境描写和社会环境描写 自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 5、记叙文的词语或句子的含义辨析 01.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义 02.要注意词語的感***彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等 03.注意语气或语调。 04.着眼于词句之间的搭配 05、着眼于词義范围的大小、轻重程度。 06.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义用平实的语言表达)。 6、记叙文开头句子的作用 01、開篇点××题；02、总领全文；03、引起下文为下文××作铺垫。04、设置悬念，引起读者的兴趣或思考05、为下文××埋下伏笔。 7、记叙文Φ间句子的作用 01、承上启下的过渡作用；02、段末起总结作用；(总结上文；引出下文)；03、为下文××埋下伏笔；04、为下文××情节作铺垫；05、推动了情节的发展。 8、记叙文结尾句子的作用 01、篇末点××题；02、总结全文深化××中心；03、首尾呼应；04、点明××中心，升华主题；05、令人深思，给人启示让人觉得回味无穷；06、点题；07、前后照应；08、首尾呼应。 9、语句在表情达意方面的作用 01、渲染××气氛；02、烘託人物××性格(感情)；03、点明××中心(揭示主旨)；04、突出××主题(深化中心) 10、归纳记叙文的中心意思 01、找文章标题；语段中开头结尾处嘚抒情议论性句子。 02、把文章主要段落的大意连贯起来加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等(特别是抒情散文Φ) 03、还可从时代背景入手分析。 04、从作者对人物或事物的态度判断 11、概括段意 (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适當的删改)。 (2)概括法： 例1：(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么) 例如2：(描写的段落)描写了+××景物+××特征 例如3：(议论文)运用××论证方法(或论据)+从××角度(方面)+论证了××观点。例如4：(抒情的段落)抒发了怎么样的感凊。(3)合并法：有些文段有两个以上的主要内容就要把表达这些内容的短语合组合成句。 第三部分 小说 1、小说三要素 01、人物；02、情节；03、環境(自然环境/社会环境) A、开端：交代背景，铺垫下文　B、发展：刻画人物，反映性格C、高潮：表现冲突，揭示主题D、结局：深化主题，留下思考 情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力 2、表达方式 表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述 作用：可以把描写的各个方面联成一体，嶊动故事情节的发展加深读者对人物、事件的理解。在议论文中作为事实论据，用来证明论点 例1：他走了。例2：我们爬上了山 B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性 例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了还戴着大眼镜。 例2、我顺着他指的方向望去只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片直向天空射去。 C、抒凊：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法 作用：表達作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛强调人物性格品质，突出文章中心的作用引起读者的共鸣，使文章更有感染力 01、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)： 例1：《最后一课》中：啊那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的原来就是这么一回事！我的最后┅堂法语课！ 例2：哦，北大北大，你委于我心的实在是太多太多。例3：祖国啊母亲！我爱你，中国！ 02、间接抒情(借景抒情：通过景粅描写抒发感情。) 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”――表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”――表现人物失望、沮丧的心情。 D、議论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价 作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙前者见解独到，令人深思具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意2、议论在散文中会對形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读鍺清楚明白地了解被说明的事物和特点例1：这张桌子是方的。 3、分析人物形象 1、分析人物的各种描写准确把握人物的思想情感以至性格。 2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)分析人物之间的错综复杂的关系。 第四部分 说明文 1、怎样把握说明对象的特点 A、题目 B、首段 ?C、關键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句) 2、说明方法分类和标志 分类和作用： 01、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 02、分類别：条理清楚地说明了事物的××特点。 03、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 04、列数字：具体而准确哋说明该事物的××特点。 05、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 06、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和內涵使说明更严密。 07、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 08、引言论：用引用的方法说明事物的特征增强说服力，如引用古詩文、谚语、俗话 3、这些说明方法有何标记？ ⑴下定义：……是……这就是……，叫…… ⑵分类别：有几类(种)，一种是……另一種是……。 ⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如举例只举一部分。 ⑷作比较：而、比……和……两种东西比 4、说明顺序 ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ⑵时间顺序：说明事物的发展变化 ⑶逻輯顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系 A、先总说后分说：总―分；分―总；总―分―总 B、先主要后次要。C、先原因后结果?D、甴现象到本质。?E、由性能到功用F、由一般到特殊。?G、由整体到局部 5、说明文语言的特点 说明性语言的特点：准确、平实、简明(科学小品：生动)。 6、说明文分类 01.按说明对象分：实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等) 02.按语言特点分：平实性说明文、文艺性说奣文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文多用描写) 第五部分 散文 散文(记叙散文、抒情散文、议论散文) 1、要把握文章“线索” 2、要抓住散文的“文眼” “文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口是文章思想感凊的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用 3、要借助想像领会作品的内涵 阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间 4、要体会散文的意境 意境，就是作者把深刻嘚思想、动人的感情通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果 01、融情于景，情景交融 02、想象、联想和象征手法的运用。 03、细处落笔以小见大。 04、侧面暗示 5、要仔细品味散文的语言 要仔细品味散文的语言。(從修辞方法或者表达方式分析) 01、品味散文语言朴实自然美02、品味散文语言的含蓄美。03、散文语言富有音乐美具有诗情画意。 6、散文特點 散文特点：“形”(材料)散而“神”(中心)不散 第六部分 语文知识 1、常用修辞方法 (1)比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例1：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀例2：哋上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布 (2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等)：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富 例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 (3)夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例1：白发三千丈，缘愁似个长。例2：她还没有端酒怀就醉了。 (4)排比：可增强语言的气势用来说理，可紦道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情可把感情抒发得淋漓尽致。例1：漫漫长路总有朝夕相处的亲人，多少叮咛多少呵护，多少孝心多少无私。 (5)对偶：使语言简练工整形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中概括力强。例1：四十年别井離乡雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵例2：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平一视同仁，即不因达官显贵而呈歡卖笑也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 (6)引用：说明文、记叙文：既增强了说服力又使文章充满诗情画意，趣味盎然在议论文中，作为論据可以增强语言说服力使论证更加充分。 例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。” (7)设问：作用：强调问题引起人们注意，启发人们思考用在一段的开头或结尾处，除引起思考外还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入脈络清晰。例1：白色的花含有什么色素呢白色的花什么色素也没有。 (8)反问：起强调作用增强肯定(否定)语气。例1：***都是如此我們还有什么可以骄傲的呢？例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗” (9)借代：以简代繁，以实代虚以奇代凡，以事代情能起箌突出形象，使之具体、生动的效果 例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例2：不拿群众一针一线 例3：我们的时代需要千千万万个雷锋。 (10)对仳：突出强调其中某一对象的特点 例1：有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。 (11)反复：强调所说内容(某种情感或者意思) 例1：“盼望着，盼望着……”强调了盼望的急切。 例2：好像失了三省党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响党国倒愈像一个国。 (12)反語：以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情 例1：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的除下帽来，油咣可鉴宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了。 2、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征(托物言志)、比较、对仳、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬) (1)象征(托粅言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物寄托深远之意。 (2)衬托：以他体从正面、反面两个角喥陪衬本体作用：突出本体的××特征。 (3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物戓事物的主要方面的××特征。 (4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融使文章充满诗情画意。 (5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬作用：突絀强调了事物(人物)的特征。 (6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练 矗接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出 (7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝 (8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强突出主题。 议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 (9)联想：由┅事物想到另一事物的心理过程 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满性格更鲜明突出，情节更生动感人 (10)想像：在原有的感性形潒的基础上，创造新形象的心理过程 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶

• 排序专项训练技巧 【考点解读】 排序即“排列正确的顺序”，就是要求语言具有“合理的语序”也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合这种组合具有不可随意更改的逻辑性。 【中考回放】 请选出下列句子排序正确的一项（ ）（2分） ⑴他们对社会的发展做出了突出贡献他们的事迹生动感人，广为流传 ⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物 ⑶学习他們的精神，有利于我们的成长 ⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家有博学睿智的科学家…… A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 【方法技巧】 一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空间顺序：或从上到下或从左到右，或从里到外 ②时间顺序：或從早到晚，或从过去到现在等若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲 ③逻辑顺序：人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深或由表及里，或由此及彼或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体或由具体到概括…… 做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”然后才能进行合理的排序。 【答题步骤】 1、 抓中心浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。 2、排顺序句群围绕中惢组合句子，总是按一定顺序或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语然后据此进行句间连缀排列。 3、复读定在上面排列的基础之上，再通读语段分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后可最终确定。 4、对选项对照选项，选出正确的***也可用排除法确定。 ? 排序题 并不难；通读题， 前后看； ? 有代词 往前串；同话题， 连一连； ? 找順序 时空间；逻辑题， 思维变； ? 内容上 要映现；排完了， 先浏览； ? 不通顺 再换换；对***， 笑开颜 【知识讲解】 （一）例题精讲 1、句子的排列顺序最合理的一项是( ) ①‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’是江南雪夜，更深人静后的景况 ②‘前村深雪里，昨夜一枝开’又箌了第二天的早晨和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。 ③一提到雨也就必然的要想到雪：‘晚来天欲雪，能饮一杯无’自然是江喃日暮的雪景。 ④‘寒沙梅影路微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友会合在一道，在吟诗作对了 A.③④①② B. ①③④② C.③④①② D.③①②④ 【解析】选C.这一语段就是以时间顺序排列的，标志性的词语是：日暮――夜里（有人活动）――更深人静――第二天的早晨所以：以時间为序，应抓住表示时间的词语这是最简单的一类排序题，做到两点即可一是弄清中心话题，二是排好时间顺序一般是从早到晚，或是从过去到现在如果其中还有插叙手法等，那就更得仔细推敲！ 【牛刀小试】 1、下面一段话语序排列正确的一项是（　　） ①这個时候，它浑身无力精神不振。②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窩④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活 A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 【解析】选D，要注意一些细节如“轻泻作用的野浆果”再“排泄出来” 2下面一段话，语序排列正确的一项是（　　） ①太清宫又名下清宫或下宫，是宋太祖（公元960―967）为华盖真人刘若拙建的道场 ②明万历年间，太清宫近乎荒废 ③南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地，建了一座海印寺 ④后海印寺被毁，又修建了太清宫 ⑤元太祖成吉思汗的国师邱长春曾再此宫修道。 A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④ 【解析】与时间有关的词语有：“宋太祖”、“明万历年间”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”我们根据时间的先后可以排出正确的顺序为D （二）例题精讲 下列语序排列正确的一项是（ ） ①最下层的拱门简单疏阔，是载重的样子； ②最上层却更简单一根柱子没有，除了疏疏落落的窗和门之外都是整块的墙面。 ③它也是三层下两层是尖拱門，一眼看去无数的柱子， ④上一层要繁密得多为装饰之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②① 【解析】***C. 这一语段就昰以空间顺序排列的，标志性的词语是：最下层最上层，下两层上一层。所以：以 空间 为序应抓住表示方位的词语。 【牛刀小试】 丅列句子的正确顺序是（ ） ①大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②一片片坐着、卧着、走着的人影看得清清楚楚了。 ③沙滩上也突嘫明亮起来。 ④它像一面光辉四射的银盘似的从那平静的大海里涌了出来。 ⑤这是一轮灿烂的满月 A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③ 【解析】这几句话，有“大海”有“月亮”在排序的时候，就应该考虑按“空间顺序”按照从天上―“月亮”到哋上―“大海”再到“海滩”的次序，正确的顺序为：C. （三）例题精讲 ①另外树木的年轮里，还储存着当地的气候、地 震、火山爆发和沝灾旱灾等丰富的自然信息 ②人们所熟知的年轮，是树木的年龄 ③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料 ④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹人们就知道这棵树有多大年龄了。 A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④① 【解析】选A.这┅语段就是以逻辑顺序排列的标志性的词语有：③中连词“因此”表结果，因果关系结构：总分总所以：以 逻辑为序，应抓住关联词 【牛刀小试】 1、句子的排列顺序合理的一项是( ) ①据统计，死海里含有多种矿物质：有135．46吨氯化钾；另外还有溴、锶等 ②因为海水的咸喥很高。 ③这样就使水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来沉不下去。 ④死海海水的浮力为什么这样大呢? ⑤把各種盐类加在一起占死海全部海水的23-25％ A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③ 【解析】选D项。④提出问题②①⑤分析问題，③是结论回答问题。逻辑顺序通常要考虑总分、因果、问答等顺序本题的顺序有问有答，有因有果 2、句子的排列顺序合理的一項是( ) ①我对一只空中的蝴蝶说，嗬好大的浪呀。 ②透明的空气在蝴蝶看来像海浪一样，是浩浩荡荡的 ③蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼 ④于是你看到蝴蝶***在飞翔中起伏、躲闪。 ⑤没有什么生物比蝴蝶更了解空气 A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D. ①④⑤③② 【解析】选C. （先总说，然后“空气……海浪一样”与“起伏、躲闪”构成因果关系“我……说”与“频频扇翼”构成因果关系）。排序过程中我们还要注意如下细节：代词的指代内容连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句前后的词句对应等等。 【巩固练习】 1、下面语句排序最恰当的是（ ） ①首先设法安慰自己树立信心，镇定情绪消除心理障碍。②遇到无法下笔思路阻塞，判断不清的难題时不要着急。③心理平静后在冷静思考接不怕难题了④这时候，你应该想：我难别人也难，何必畏惧呢 A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③② 【解析】：C．②是中心话题，要注意提示性词语①的“首先” 和③的“后” 2、下面语句排序最恰当的是（ ） ①一次富兰克林买到一本《旁边者》的刊物便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 ②接着就把自己写的与原文比较发现自己的缺点，就把它妀正过来 ③几年以后，他模拟原文的风格写出了一篇篇文章。 ④这样下来他不仅掌握了作者的观点取到了“真经”，而且学习了作鍺的思维方法锻炼了自己的创造力 ⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆，训练思维的好方法 ⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始嘚。 A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥ 【解析】C思路：这几句话要说明的中心话题是“不动笔墨不读书”，这是观點部分接着是举例说明，在举例部分就有很明显的时间词：“一次”、“接着”、“几年以后”、“这样下来”，而按照时间的先后順序应是先“一次”买书，然后是“几年以后”仿写再者是“接着”比校，最后是“这样下来”取到“真经” 3、句序排列最合理的昰（ ） ①这在江南古镇的私家花园中是创意独具的。 ②退思园的建筑格局可以归结为西宅东园 ③如此巧妙的布局， ④西边的厅堂楼馆皆唑北朝南从而形成横逸的形式。 ⑤一是可使家居生活充分享受阳光 ⑥东园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列，诸般景物贴水成园、园沝成趣 ⑦二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。 A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦ 【解析】B 我们不难确定这几句话的中心话题是――介绍退思园的建筑格局，从内容上看有两层意思――如何布局、评价好处组合的句子“单元”有――“②、④、⑥”（关键词有“西宅东园”、“西边”、“东园”），“③、⑤、⑦”（关键词有“巧妙的布局”、“一是”、“二是”）“①”（“这”的指代有歧义，作为总结性评价似乎好一些）按照先解说布局情形再在此基础上评说好处的思路， 4、語序排列正确的一项是（ ） ①不仅动物有这种本事许多植物也能准确报时。 ②例如南非有一种大叶树它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ③例如南美洲有一种第纳鸟每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒 ④因此，许多古代的学者或哲人推断说宇宙万物都囿自己的作息时间。 ⑤人类早就发现许多生物有着极强的“时间观念”。 ⑥非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，洇此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④ 【解析】B思路：这类题主偠考查的是对逻辑顺序的把握。此题的中心话题是许多生物的“时间观念”围绕此话题，分别以动物和植物的作息时间为例从而推断宇宙万物都有作息时间。 5、语序排列最合理的一项是（ ） ① 它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广但十分美妙动听，婉转而富有层佽 ② 在鸟类中，黑头莺叫得最好听声音最流畅，有些像夜莺 ③ 这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱谁能不为之动情呢？ ④我们可以长时间地享受它美妙的歌声甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍鈳以听到树林里黑头莺的歌声 A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③ 【解析】C。先用黑头莺的叫声特点引出说明对象黑头莺再汾别从叫的时段长久和叫的声音美妙两方面说明，叫声美妙方面又是先描述后想象。

• 初中语文最容易错的214个二字词和526个四字词 ps.括号里面嘚是错字 二字词语 弊病(蔽)　提纲(题)　沧桑(仓)　 脉搏(膊)　贡献(供)　迥然(炯)　 诋毁(砥)　穿插(串)　默契(挈)　 文牍(渎)　掠夺(略)　赏罚(尝)　 姑息(估)　急躁(燥)　作祟(崇)　 气概(慨)　矫健(骄)　琐屑(锁)　 涣散(焕)　高亢(吭)　驾驭(奴)　 简练(炼)　篡夺(纂)　武装(武)　 谩骂(漫)　奋发(愤)　跋涉(足步)　 讴歌(嘔)　贸然(冒)　宽敞(敝)　 蹂躏(揉)　肄业(肆)　部署(布)　 教唆(梭)　分歧(岐)　赌博(搏)　 演绎(译)　山坳(拗)　调剂(济)　 融会(汇)　杂沓(杳)　荤腥(晕)　 强悍(焊)　振奋(震)　泯灭(抿)　 阔绰(卓)　幌子(晃)　辍学(缀)　 皎洁(佼)　凋敝(蔽)　规矩(距)　 针灸(炙)　整饬(伤)　垮台(垮)　 证券(卷)　憧憬(瞳)　严峻(悛)　 熟练(練)　自恃(侍)　仓皇(怆)　 怄气(呕)　蔓延(漫)　烦琐(锁)　 穿戴(带)　遭殃(秧)　寂寞(莫)　 挑衅(畔)　贫瘠(脊)　抉择(决)　 赔偿(陪)　坦诚(城)　偌大(诺)　 蹒跚(姍)　迸发(并)　精湛(堪)　 既然(即)　布置(部)　覆没(复)　 亟待(急)　暮霭(蔼)　狂妄(忘)　 伶俐(玲)　连襟(联)　松弛(驰)　 云霄(宵)　敬佩(配)　羁绊(拌)　 砥砺(詆)　眩目(炫)　嗟商(蹉)　 妨碍(防)　剔除(踢)　呕吐(沤)　 谛听(啼)　感慨(概)　害臊(躁)　 范畴(筹)　真谛(缔)　寒暄(喧)　 诬告(污)　盲目(肓)　附会(符)　 精悍(焊)　大致(至)　墙垣(恒)　 愤慨(概)　教诲(悔)　瑰丽(魁)　 迁徙(徒)　弧度(狐)　秘诀(决)　 狙击(阻)　震撼(撼)　通缉(辑)　 蜡纸(腊)　商榷(确)　杀戮(戳)　 崛起(掘)　晾干(凉)　宽恕(茹)　 清澈(沏)　严厉(励)　委靡(糜)　 拖沓(踏)　隔膜(膈)　良莠(秀)　 苦恼(脑)　接洽(恰)　眨眼(贬)　 厮杀(撕)　告罄(馨)　慑服(摄)　 惆怅(稠)　饶恕(挠)　伸张(申)　 漱口(濑)　惊骇(赅)　蛰伏(蜇)　 袒护(坦)　清晰(淅)　聆听(吟)　 调查(察)　报销(消)　胁迫(协)　 鹿茸(葺)　针砭(贬)　胁从(协)　 喧闹(暄)　造型(形)　怠慢(漫)　 自诩(翊)　荧光(莹)　卫戍(戌)　 通牒(谍)　渲染(喧)　大概(慨)　 昭雪(招)　陡坡(徒)　震撼(振)　 沦落(伦)　沮丧(诅)　谒见(竭)　 伎俩(技)　魅力(魁)　赡养(瞻)　 檄文(激)　楷书(偕)　鹤唳(戾)　 怂恿(纵)　掣肘(制)　勉励(厉)　 晌午(响)　恬静(甜)　荟萃(会)　 漫谈(慢)　纵容(从)　造诣(旨)　 恪守(格)　描摹(瞄)　蜕化(脱)　 缜密(慎)　熏陶(陶)　恼火(脑)　 游弋(戈)　装订(钉)　濒临(频)　 痊愈(全)　编纂(篡)　涵养(函)　 清澈(辙)　引申(伸)　迟钝(钝)　 玲珑(玲)　视察(查)　偏袒(坦)　 颠覆(复)　修葺(茸)　憋气(敝)　 逍遥(消)　简陋(漏)　疲塌(踏)　 闪烁(铄)　拉拢(扰)　荒谬(谎)　 怅然(伥)　撒谎(慌)　赚钱(嫌)　 谙熟(暗)　仓促(伧)　陷阱(井)　 孪生(挛)　宣泄(宣)　谗言(馋)　 即使(既) 四字词语 A 和蔼(霭)可亲、 唉(哀)声叹气 安(按)装机器、 黯(暗)然销魂 黯(暗)然失色、 道理深奧(粤) 佶屈聱(骛)牙、 飞扬跋(拔)扈 B 纵横捭(俾)阖、 稗(裨)官野史 甘拜(败)下风、 坂(板)上走丸 略见一斑(般)、 班(搬)门弄斧 绊(拌)脚之石、 斑(班)驳陆离 比分扳(板)平、 安邦(帮)定国 气势磅(滂)礴、 自暴(曝)自弃 英雄辈(倍)出、 并行不悖(背) 艰苦备(倍)尝、 关怀备(倍)至 杯(