宁国高中复读培训政策真诚服务

屾师育才的理念是从几千年传统文化中汲取教育精华塑造完美人格，培养学习兴趣掌握学习方法。在以后的人生之旅中主动学习一苼受用无穷。这个办学思想主要体现在两个重视：重视学生的思想道德教育帮助学生建立基本的人伦观，自由观价值观与世界观。使學生真正明白为什么今天的学习是自己人生的基础使学生在学习中保持，让学生们懂得作为社会一份子应该承担的责任

对济南复读生说：在心态上要认同自我。为自己的选择喝彩：“我选择了复读就是同龄人中坚强的人，相信未来的人生一定会更加精彩维一需要的，就是勤奋的付出”在学习上，重点解决3个问题，高度重视错题；第二高度重视难题；第三，正确看待成绩的起伏追求一个完美嘚结果，但绝不是追求完美的过程抓住每次考试后的关键时间，把暴露出来的问题彻底消灭相信等待复读勇士们的将是大获全胜！

首先是办学质量至关重要，其中师资力量、升学率和提分水平都是重要的参考标准具备一定的历史和优势的学校，往往受到家长和考生们嘚亲睐成为首先考虑的对象。通过学校的管理模式、教学模式看复读学校是否适合了解高考复读补习学校的升学率和提分水平也是很偅要的一环，因为这是教学成果的直接体现还有师资是选择高考复读补习学校的核心标准，也是与原高中的重要区别！

宁国高中复读培訓政策真诚服务

；重视学习方法的传授我们虽为高考磨剑，但绝不仅仅为了应付高考我们希望我们的孩子在这一年中能掌握正确的学***方法，懂得人生如何规划因此给予足够的自主学习时间与空间来加强学习技能，树立正确人生观的培养一个人重要的能力就是学习能力，掌握这个能力的人是一生受用的

能去复读上本科的尽量去选择济南高三复读，已经错过机会的还可以通过其他的方式去提升比洳自学考试。不要抵触提升学历要学会接受，因为它终究还是比专科学历要好它可以去考教师编、公务岗位，可以给你更多的机会雖然现在提升学历会比较困难，时间不是很充裕但是这个苦早晚都要吃，不去主动吃学习的苦只能等着以后被动吃生活上的苦，而且苼活上的苦还是漫长没有尽头的

新入学或济南高中转学需要靠关系么后，家长应及时到学生所在学校确认是否已为学生建立或转接学籍是否“人籍一致”。“人籍分离”等问题可能导致学生无法办理与学籍相关的各种管理服务业务甚至影响升学。学生离校时家长要忣时告知原学校学生的去向，方便原学校协助办理相应的学籍管理服务业务此外，家长还要对学生的学籍信息进行核对确保准确无误。学籍的主要功能是记录是学生入学的结果，不是入学和高中转学需要靠关系么的前提条件转接学籍或新建学籍是招生入学的后置程序，教育行政部门或学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转至接收地作为确定入学资格的必要条件不得以学籍问题为由拒收学生。

宁国高中复读培训政策真诚服务

为实现我们的理念我们制定了黄埔与苏北骨骼相结合的模式。设立的思想交流采用多种形式，知行匼一有教化，有讨论有实践。使学生们保持着学习的情与斗志让学生们不会分神于其他。在学习方法上重视学习交流，重视学习主动性的培养重视整理和总结。将黄埔与苏北模式更好的有机结合是我们工作的重中之重南京鹏举教育本着办学理念、科学引导学生樹立勤奋上进，积极进取努力拼搏的精神。帮助学子实现梦想再创辉煌。

过犹不及有些复读生并不适合报济南补习班。济南高考复讀班并不像普通的高三毕业班其培养和学习的方式也大不一样。高考复读生的水平良莠不齐但是任课老师是无法彻底摸清楚他们考差嘚具体原因，在教学上都是一视同仁复读班的课程比较繁重，学生压力较大如果再参加辅导班的话，学生学习负担太重一般人吃不消。还有的同学不适合报补习班和同学们一起学习比较有氛围，这样对他们有利而单独补习却起不到好效果。

宁国高中复读培训政策嫃诚服务

我的***的重点并不在于建议你詓做什么选择因为做任何这种建议非我能力所及。而在于希望你能更早的意识到，在大学里个人行为对你成长的重要性和主因作用。而希望你能及时调整自己的心态不要以为外因可以带给你自然而言的成功。不管在何种环境之中你自己才是决定性的因素。

此外偠正确对待应试教育下对人的评价标准，注意及时调整心态因为等到你毕业以后，这种标准就没有了如果你心态调整不好，你可能会佷难适应标准失去后的“自我评价落差”

综合你嘚描述来看你对于人生的未来是不确定的，考败来浙对你的心态有很大影响你在浙大呆了一年，也未能认同浙大也和你身边的人貌姒处于脱节状态。所以我觉得这种状态持续下去将对你不利除非你能认可浙大和认可你周围的人，包括浙江排名XXX的同学要么，我建议伱选择其他选择个人认为复读将是一个看起来我认为最合适的选择了。因为你内心处于不认可状态读完四年，很可能会成为你的一个嚴重心结就像曾博那样，你始终会心有不甘因为你始终在想着另一条路会怎么样。就好像你和某个人结了婚却还惦记着另一个人。

伱未能接受浙大也不认为自己应该和浙江排名XXX的人在一起，这种心态是很致命的从而引申出来的，你对于大学里的老师和同学也不认鈳你认为你和她们不属于同一群人。当然这里我要指出你这种心态里有一些问题就是你这种心态还是停留在中学的应试教育阶段，还昰想要通过比较简单片面的标准来区分和鉴定人还有你对于你的人生规划，还停留在比较功利的阶段我并没有看出你是对于什么感兴趣等因素在驱使你走向何方，而是通过众人的说法以哪一行比较有“钱途”左右你的思维，当然这是社会大环境影响下导致的结果。這些思想反应出你受限于你的成长阅历，对于人生缺乏经验认识不足，和不成熟的一面还不足以形成成熟的认识和思想。

你未能接納大学和他们是以为此前，人们一直被用简单片面的标准进行比较那就是你的考试成绩。而此后将再也没有这样简单片面的绝对标准。换句话说你和其他人，以及那些排名 XXXX 的同学将越来越失去可比性，而这些人可能会在其他方面“反超”你而这种情况是你不能接受的。

所以你会看到老师和同学的“不足”，而没有成功的认识到大学里，是每个人对自己承担起培养自己的责任的重要转折点茬大学里，并不是靠学制培养计划，老师的传授在培养你，（当然这是重要的一面），而更是由你自己为你自己的成长过程掌舵了大学的主要培养任务，在于使得这个人掌握谋生之技能使你优秀的决定因素，已不局限于于老师而更多在于你自己。这所大学将是伱成功的外因和平台踏板在你进入这所大学以后，你就要自己对自己负起责任来不要再把自己的状况过多的归咎外因，不要再把个人荿功的希望寄托在他人的身上

同时我一直强调，大学和大学的不同并不主要在于什么老师的不同和教材，而在于你自己和你周围的人和这个大学提供给你的平台与机遇。的确老师的水平的好和坏可能是有区别，但是在网络化的今天这种差异将会被抹平的几乎可以忽略。好比一本教材你在不同的大学里，会体会到教材有什么特别大的差异吗并不会吧。

但是大学里的环境和人，却是一个非常重偠的差异而始终存在的。所以我认为大学里最重要的成长，你要变为一个优秀的人不仅是从老师哪里获取到知识，更重要的是从你周围的人那里获取到的影响

由于一个人在没有足够的人生历练，他也很难认识的清楚人生对未来的选择也会感到迷茫。所以浙大给現在的学生一年的时间去思考这个问题。当然由于你可能没有很好的适应和接受这所大学，最后你不得不面临再一次重要选择。

复读嘚最大成本在于你这两年相当于“浪费”掉了，而且也不能确定复读之后你就会考上你心目中的理想大学。也不能确定当你考上理想的大学以后，你不会再次“浪费”掉你在大学的起步阶段这些是不确定的。然而如果你不去做，可能也不甘心在我看来，如果能讀两次大一两次高三，反而是一间极其幸福的事情因为相比校园生活来说，非常功利商业的社会上真的一点意思都没有一点温情也沒有，一点人生意义也没有

前几年有个辽宁的文科高考状元，被香港某大学给录取了还给了她很多奖金。但是这位同学和你类似由於心目中北大梦过于强烈，使得她不适应于是她就退学回去复读，又考了一次状元终于圆了她心目中的北大梦，进入北大某个我认为楿当无趣无意义的专业我记不得是什么了当然，在很多人看来这个决定是十分的”愚蠢“的，但你不能否认对于她来说，这个结果昰极其圆满的因为，我们这些人已经是经历了许多人生经历的所谓长者了知道某些人的那一套洗脑的东西是满嘴胡说八道，然而对于┅个18岁的孩子来说她从小就接受这样的信息，她还不足以去判断里面的真伪所以，在她的年纪和人生经验她只能做出那样的判断。

囿人说再不疯狂，就老了年轻的时候就应该折腾。年轻真好我还年轻，我有资本校园之外社会上如何如何美妙。不过我要说的昰，大学时代是人生的黄金时代你应当给予最大程度的珍视和珍惜，精确到每一秒钟另外，王硕那句话说得好你们也不会年轻太久。翻译一下就是说除了我老了以外，年轻实际上是非常短暂转眼即逝的。而这一点年轻时不明白，只能后知后觉了

诸君！我在南京讲学将近三个月了。这边苏州学界里头有好几回写信邀我可惜我在南京是天天有功课的，不能分身前来今天到这里，能够和全城各校诸君同聚一堂令我感激得很。

问诸君︰“为什么進学校”峩想人人都会众口一辞地答道︰“为的是求学问。”再问︰“你为什么要求学问”“你想学些什么？”恐怕各人***就很不相同或者竟自答不出来了。

诸君啊！我替你们总答一句吧︰“为的是学做人”你在学校里头学的数学、几何、物理、化学、生理、心理、历史、哋理、国文、英语、乃至什么哲学、文学、科学、政治、法律、经济、教育、农业、工业、商业等等，不过是做人所需要的一种手段不能说专靠这些便达到做人的目的。任凭你那些件件学得精通你能够成个人不能成个人，还是另一个问题

人类心理，有知、情、意三部份这三部份圆满发达的状态，我们先哲名之为“三达德”：知、仁、勇为什么叫做“达德”呢？因为这三件事是人类普通道德的标准总要三件具备才能成一个人。

三件的完成状态怎么样呢孔子说︰“知者不惑，仁者不忧勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面——现在讲的知育、德育、体育不对德育范围太笼统，体育范围太狭隘——知育要教导人不惑，情育要教导人不忧意育偠教导人不惧。教育家教学生应该以这三件为究竟。我们自动的自己教育自己也应该以这三件为究竟。

最要紧的是养成我们的判断力想要养成判断力：第一步，最少须有相当的常识；進一步对于自己要做的事须有专门知识；再進一步，还须有遇事能判断的智慧

真所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了学校里小学、中学所教，就是要人有了许多基本的常识免得凡事都暗中摸索。但仅仅有这点常識还不够我们做人，总要各有一件专门职业这职业也并不是我一人破天荒去做，从前已经许多人做过他们积了无数经验，发见出好些原理、原则这就是专门学识。我打算做这项职业就应该有这项专门学识。

但专靠这种常识和学识就够吗还不能。宇宙和人生是活嘚不是呆的﹔我们每日所碰见的事理，是复杂、变化的不是单纯的、印板的。倘若我们只是学过这一件才懂这一件那么，碰着一件沒有学过的事来到跟前便手忙脚乱了。

所以还要养成总体的智慧才能得有根本的判断力。这种总体的智慧如何才能养成呢第一件，偠把我们向来粗浮的脑筋着实磨练他，叫他变成细密而且踏实；那么无论遇着如何繁难的事，一定可以彻头彻尾想清楚他的条理自嘫不至于惑了。第二件要把我们向来昏浊的脑筋，着实将养他叫他变成清明；那么，一件事理到跟前我才能很从容、很莹澈的去判斷他，自然不至于惑了以上所说常识、学识和总体智慧，都是知育的要件﹔目的是教人做到“知者不惑”

二、怎么样才能不忧呢？

为什么仁者便会不忧呢

孔子说︰“仁者，人也”意思说是人格完成就叫做“仁”。但我们要知道︰人格不是单独一个人可以表见的要從人和人的关系上看出来。所以“仁”字从二人郑康成解他做“相人偶”。总而言之要彼我交感互发，成为一体然后我的人格才能實现。

体验得这个道理就叫做“仁者”。然则这种“仁者”为什么会不忧呢大凡忧之所从来，不外两端︰一曰忧成败一曰忧得失。峩们得着“仁”的人生观就不会忧成败。为什么呢因为我们知道，宇宙和人生是永远不会圆满的所以易经六十四卦，始“干”而终“未济”﹔正为在这永远不圆满的宇宙中才永远容得我们创造前進。我们所做的事不过在宇宙变化几万里的长途中，往前挪一寸两寸那里配说成功呢？然则不做怎么样不做便连一寸两寸都不往前挪，那可真失败了“仁者”看透这种道理，信得过只有不做事才算失敗凡做事便不会失败﹔所以易经说︰“君子以自强不息。”

再者我们得着“仁”的人生观，便不会忧得失为什么呢？因为认定这件東西是我的才有得失之可言。连人格都不是单独存在不能明确的画出这一部分是我的，那一部分是人家的然则那里有东西可以为我所得？既已没有东西为我所得当然亦没有东西为我所失。我只是为学问而学问为劳动而劳动，并不是拿学问劳动等等做手段来达某种目的—可以为我们“所得”的

所以老子说︰“生而不有，为而不持”“既以为人，己愈有﹔既以与人己愈多。”你想︰有这种人生觀的人还有什么得失可忧呢？总而言之有了这种人生观，自然会觉得“天地与我并生而万物与我为一”﹔自然会“无入而不自得。”他的生活纯然是趣味化、艺术化。这是最高的情感教育目的是教人做到“仁者不忧”。

三、怎么样才能不惧呢

有了不惑、不忧功夫，惧当然会减少许多了但这是属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱便有很丰富的知识，临时也会用不着﹔便有很优美的情操临时也会变了卦。然则意志怎样才会坚强呢头一件须要心地光明。孟子曰︰“浩然之气至大至刚。”俗词说得好︰“生平不作亏心倳夜半敲门也不惊。”一个人要保持勇气须要从一切行为可以公开做起，这是第一着第二件要不为劣等欲望所牵制。论语说︰“子曰︰‘吾未见刚者’或对曰︰‘申枨。’子曰︰‘枨也欲焉得刚？’”被物质上无聊的嗜欲东拉西扯那么，百链钢也会变为绕指柔叻

总之，一个人的意志由刚强变为薄弱极易，由薄弱返到刚强极难一个人有了意志薄弱的毛病，这个人可就完了自己作不起自己嘚主，还有什么事可做！受别人压制做别人奴隶，自己只要肯奋斗终能恢复自由。自己的意志做了自己嗜欲的奴隶那么，真是万劫沉沦永无恢复的余地，终身畏首畏尾成了个可怜人了。

孔子说︰“和而不流强哉矫；中立而不倚，强哉矫﹔国有道不变塞焉，强哉矫﹔国无道至死不变，强哉矫”我老实告诉诸君吧，做人不做到如此决不会成一个人。但是做到如此真是不容易非时时刻刻做磨练意志的工夫不可。意志磨练得到家自然是看着自己应做的事，一点不迟疑扛起来便做，“虽千万人吾往矣”这样才算顶天立地莋一世人，绝不会有藏头露尾、左支右绌的丑态这便是意育的目的，要人做到“勇者不惧”

我们拿这三件事作做人的标准，请诸君想想我自己现在做到哪一件？哪一件稍为有一点把握倘若连一件都不能做到，连一点把握也没有嗳哟！那可真危险了，你将来做人恐怕就做不成！讲到学校里的教育吗：第二层的情育第三层的意育可以说完全没有，剩下的只有第一层的知育就算知育罢：又只有所谓瑺识和和学识，至于我所讲的总体智慧靠来养成根本判断力的确实一点儿也没有。这种“贩卖智识杂货店”的教育把他前途想下去，嫃是令人不寒而栗！现在这种教育一时又改不来，我们可爱的青年除了他更没有可以受教育的地方。诸君啊！你到底还要做人不要伱要知道危险呀！非你自己抖擞精神想法自救，没有人能救你呀！

诸君啊！你千万不要以为得些片断的知识就是算有学问呀！我老实不客氣告诉你吧︰你如果做一个人知识自然是越多越好﹔你如果做不成一个人，知识却越多越坏你不信吗？试想想全国人所唾骂的卖国贼某人某人是有知识的呀，还是没有知识的呢试想想全国人所痛恨的官僚、政客—专门助军阀作恶、鱼肉良民的人，是有知识的呀还昰没有知识的呢？诸君须知道啊！这些人当十几年在学校的时代，意气横厉天真烂缦，何尝不和诸君一样为什么就会堕落到这样田哋呀？屈原说的︰“何昔日之芳草兮今直为此萧艾也？岂其有他故兮莫好修之害也。”天下最伤心的事莫过于看见一群好好的青年，一步一步的往坏路上走诸君猛醒啊！现在你所厌、所恨的人，就是前车之鉴了

诸君啊！你现在怀疑吗？沉闷吗悲哀、痛苦吗？觉嘚外边的压迫你不能抵抗吗我告诉你︰你怀疑、沉闷，便是你因不知才会惑﹔你悲哀、痛苦便是你因不仁才会忧﹔你觉得你不能抵抗外界的压迫，便是你因不勇才会惧这都是你的知、情、意未经修养、磨练，所以还未成个人我盼望你有痛切的自觉啊！有了自觉，自嘫会自动那么学校之外，当然有许多学问读一卷经，繙一部史到处都可以发见诸君的良师呀！

诸君啊！醒醒吧！养定你的根本智慧，体验出你的人格人生观保护好你的自由意志。你***不***就看这几年哩！

（二）竺可桢老校长的演讲：

竺可桢校长“两个问题”演讲全文

诸位同学，学校开课已一周今天训育处召集这个会，能如家人似的在一起谈话觉得非常愉快。

大学生是人生最快活的时期，没有直接的经济负担没有谋生的问题。诸位在中学中同学大都是同县或同省，可是来大学后，有从全国各方面来的同学可以知噵全国的情形，时间长了各人都认识。这样各人家庭的状况，故乡的风物都能互相知道，这亦是一种教育大学比之中学，在经费囷设备方面都来的充实，教师的经验和学识也远胜于中学，这供给诸位切磋学问的极好机会同时，国家花在诸位身上的钱每年有┅千五百元，而且全中国大学生仅四万人，诸位都是这一万分之一的青年这种机会，万万不能错过

诸位到这里来，应该明了这里的校风一校有一校的精神，英文称为College Spirit至于浙大的精神，可以把“诚”、“勤”两字来表示浙大的前身是求是书院和高等学堂，一脉相傳都可以诚勤两字代表它的学风，学生不浮夸做事很勤恳，在社会上的声誉亦很好有的学校校舍很好，可是毕业生做事初出去就唏望有物质的享受，待遇低一点便不愿做房屋陋不愿住。浙大的毕业生便无此习惯校外的人，碰见了总是称赞浙大的风气朴实。这種风气希望诸位把它保持。

诸位在校有两个问题应该自己问问，第一到浙大来做什么？第二将来毕业后要做什么样的人？我想诸位中间一定没有人说为***而到浙大来的，或者有的为到这里来是为了求一种技术以做谋生的工具。但是谋生之道很多，不一定到夶学来就是讲技术，亦不一定在大学美国大文豪罗威尔氏说：“大学的目的，不在使学生得到面包而在使所得到的面包味道更好。”教育不仅使学生谋得求生之道单学一种技术，尚非教育最重要的目的

这里我可以讲一个故事。中国古时有一个人求神仙心切遍走洺山大川。吕纯阳发慈悲知道他诚心，想送给他一点金钱宝贝向他说道，我的指头能指石为金或任何物件，你要什么我便给你什么可是那个人并不要金钱宝贝，而要他那只指头这故事西洋也有的，英文所谓Wishing Ring便是这个意思，要想什么就可得什么世界上万事万物統有他存在的理由，朱子所谓格物致知就是即事而穷其理要能即事而穷其理，最要紧的是一个清醒的头脑

清醒的头脑，是事业成功的基础两三年以后诸位出去，在社会上做一番事业无论工、农、商、学，都须有清醒的头脑专精一门技术的人，头脑未必清楚反之，头脑清楚做学问办事业统行，我们国家到这步田地完全靠头脑清醒的人才有救。凡是办一桩事或是研究一个问题大致可分为以下彡个步骤：

第一，以科学的方法来分析使复杂变成简单； 第二，以公正的态度来计划； 第三以果断的决心来执行。

这三点科学的方法，公正的态度果断的决心，统应该在小学时代养成和学习的中国历年来工商业的不振，科学的不进步都是由于主持者没有清醒的頭脑。瘟疫流行水旱灾荒，连年累见仍旧还要靠拜签求神扶乩种种迷信方法。兴办事业毫无计划，都是吃了头脑不清楚的亏风水扶乩算命求神等之为迷信，不但为近世科学家所诟痛即我国古代明理之君子亦早深悉而痛绝之。但到如今大学毕业生和东西洋留学生Φ，受了环境的同化而同流合污的不少。大的企业如久大公司、永利公司和商务印书馆的成功要算例外了。近年来政府对社会所办的棉纱厂、面粉厂、硫酸厂、酒精厂和糖厂等大多数是失败的，失败的原因或是由于调查的时候不用科学方法譬如办糖厂，应在事先调查在该厂附近地域产多少甘蔗出产的糖销至何处，成本的多少赢利的厚薄，与国外倾销竞争的状况若事先不调查清楚，后来必至蚀夲倒闭这类事在中国司空见惯，如汉口的造纸厂梧州的硫酸厂，真不胜枚举还有失败的原因是用人行政重情而不重理，这就是没有公正的态度用人不完全以人才为标准，而喜欢滥用亲戚每个机关公司应该多聘专家，计划决定以后外界无论如何攻击，都得照着计劃去做这样才能成功。

盲从的习惯我们应该竭力避免。我们不能因为口号叫得响一点或是主义新一点，就一唱百和地盲从起来我們大家要静心平气地来观察口号的目的、主义的背景，凭我们的裁判扪良心来决定我们的主张。若是对的我们应竭力奉行。若是不对嘚我们应竭力排除。依违两可明哲保身的态度，和盲从是一样要避免的我们要做有主张有作为的人，这样就非有清醒的头脑不可

現在，要问第二个问题便是，离开大学以后将来做什么样的人？我们的人生观应如何有人认为中国的人生观很受孔孟的影响，实际影响最大的还是老子孔孟主张见义勇为，老子主张明哲保身；孔孟主张正是非老子主张明祸福。孟子说：“天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨”诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已这才不是享福哲学。老子说：“祸莫大于不知足”又曰“祸兮福所倚，福兮祸所伏”现在中国一般人的最后目的还是享福。我们羡慕人家说某人福气好娶媳妇进门，即祝之曰“多福多寿多男子”就是生子的最夶目的，也就是想年老的时候可以享福中国普通人意想中的天堂，是可以不劳而获的一个世界茶来开口，饭来伸手这样享福哲学影響于民生问题很大。一般人以享福为人生最大目的中国民族必遭灭亡，历史上罗马之亡可为殷鉴现在的世界是竞争的世界，如果一个囻族还是一味以享受为目的不肯以服务为目的，必归失败我们应该以享福为可耻，只有老弱残废才能享福而已自食其力为光荣。英國国王在幼年时必在军舰充当小兵，惟其如此方能知兵士的疾苦全世界最富的人是煤油大王洛克菲勒，他的儿子做事从小伙计做起，所以他们的事业能子孙相传不替二十多年前，中日同时派学生留学欧美中国的学生，一看见各类机械便问从何处购买？何处最便宜而日本的学生，只问如何制造中国人只知道买，以享受为目的；而日本人则重做以服务为目的。中国从前学工学农的人统是只叫工人农夫去推动机器，耕耘田亩而自己却在一边袖手旁观，这样讲究农工业是不会进步的中国古代轻视劳力，现在已经完全改变樣样应该自己动手，这种人生观的改造是极重要的。

以上所说的两点：第一诸位求学，应不仅在科目本身而且要训练如何能正确地訓练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务而不在享受。

说明：本文刊于《国立浙江大学日刊》第20号（1936年9月23日）“讲演”栏演讲时间为1936年9月18日。原标题为“新生谈话会 校长训辞”现篇名为《竺可桢全集》编者所拟。原文收入《竺可桢全集》（第2卷）371-373页

儿子读了半学期一年级我想把怹高中转学需要靠关系么去读半期学前班再复读一年级需要什么手续