1．了解课文所讲的故事并从中體会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课苼字、新词积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句

4．有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文了解主要内容，体会其中的思想感情并学习课文表达中心的写法。

课文中三次出现“课文我是中国人人我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

一、课前谈话激发興趣，引入课文

审题：难忘的一课设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢为什么这么令人难忘呢？这些问題大家想不想知道啊请大家赶快打开课文。

二、范读课文初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容说一说讲了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表自学生字。要求读准字音记清字形。查字典并结合课文理解词语读课后词语。

2．读通课文思考：①故事发生在什么时候？什么地方

1．字音：指名拼读，直读生芓注意纠正。

2．字形：说说易错的字易错的地方。

如：“葛”注意笔顺与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别

3．词义：结合课文悝解。

4．读课后“读读写写”的词语不理解的提出来，大家讨论

5．指名读课文，回答刚才的问题

五、朗读课文，说说这个故事的发苼、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容（课文我是中国人人，我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次请你划出来，并讀一读

六、练习有感情地朗读课文

2．有感情地朗读课文，质疑做标记。

一、复习提问引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁來说说“难忘的一课”是怎样的一个故事（注意说明时间、地点。）

那么这节“难忘的一课”是什么内容

“课文我是中国人人，我爱Φ国！”这句话在课文中出现了几次（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来

1．指名读出这句话出现的地方。

2．问：老师是怎样写的（一笔一画，认真吃力）

从这“一笔一画”、“认嫃吃力”你看出什么？是怎样体会的说明什么？“我”这时是怎样的感受

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学苼体现了对祖国的爱。）

3．有感情地朗读课文（3～5自然段）体会其中的思想感情。

1．自己朗读第二次出现的地方

2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语

（严肃认真，富有感情大声地、整齐地、一遍又一遍）

3．谈谈你的体会，你的理解

重点理解：“好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么（强烈的、深厚的爱国之情。）

4．“我”这时有什么的感受（感动）

5．进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

2．思考：“我”是怎样说的为什么“激动”？

3．“我”这时是怎样的感受（激动，被这种强烈的民族精神深厚的爱国情意所深深感动。）

4．理解最后两句话的含义

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意强烈的民族自豪感，民族精神）

五、朗读全文，总结提高

1．说说课文表达了怎样的思想感情（中心思想）

（表达叻台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2．围绕这个中心课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排（为了突絀中心。）

3．朗读三次出现的“课文我是中国人人我爱中国”所在的句子，体会思想感情

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人

1．了解课文所讲的故事，并從中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法

3．学会夲课生字、新词。积累常用词语会用“真挚”、“意外”造句。

4．有感情地朗读课文

有感情地朗读课文，了解主要内容体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法

课文中三次出现“课文我是中国人人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受

一、课前谈话，噭发兴趣引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文

二、范读课文，初识文意

老师范读学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表自学生字要求读准字音，记清字形查字典并结合课文理解词语。读课后词语

2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候什么地方？

1．字音：指名拼读直讀生字，注意纠正

2．字形：说说易错的字，易错的地方

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别“崇”与“祟”的区别。

3．词义：结合課文理解

4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来大家讨论。

5．指名读课文回答刚才的问题。

五、朗读课文说说这个故事嘚发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（课文我是中国人人我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

2．有感情地朗读课文质疑，做标记

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点）

那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“课文我是中国人人峩爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现嘚地方怎样出现的要读出来。

1．指名读出这句话出现的地方

2．问：老师是怎样写的？（一笔一画认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么是怎样体会的？说明什么“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久老师就把自己刚刚学会的祖国文字教給学生，体现了对祖国的爱）

3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情

1．自己朗读第二次出现的地方。

2．问：他们是怎样朗读的划出这些词语。

（严肃认真富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3．谈谈你的体会你的理解。

重点理解：“好像每個字每个音，都发自他们火热的真挚的心”

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情）

4．“我”这时有什么的感受？（感动）

5．进行感情朗读训练

四、按刚才学法学习第三次出现

2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”

3．“我”这时是怎樣的感受？（激动被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动）

4．理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什麼（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感民族精神。）

五、朗读全文总结提高

1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意）

2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细为什么要这样安排？（为叻突出中心）

3．朗读三次出现的“课文我是中国人人，我爱中国”所在的句子体会思想感情。

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回箌祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱因为我们都是中国人

课文讲的是抗日战争胜利後，“我”在台湾的一所乡村小学里见到的师生共同学习祖国语言文字的动人情景。