风娃娃优秀教案教学设计 课题 风娃娃优秀教案 课型 新授课 设计说明 本课层次清楚、生动有趣本导学案把故事中的主人公“风娃娃优秀教案”巧妙地引入学生的学习过程Φ，通过风娃娃优秀教案的“求助信”激发学生主动学习的热情，展开合作探究在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃优秀教案对话，帮助风娃娃优秀教案最后通过风娃娃优秀教案的“表扬信”给予学生激励，使他们享受到学习的快乐同时也明白故事中蕴含嘚道理。 学前准备 1.制作多媒体课件（教师） 2.自读课文，自学生字词（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认12个生字,会写8個生字，掌握多音字“号” 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文 学习重点 初读课文，了解风娃娃优秀教案都做了些什么事 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文自学生字词。（学生） 教学环节 教学设计 学案 达标检测 一、猜谜导入 （用时3分钟） 1.猜謎激趣云儿见它让路，小树见它招手禾苗见它弯腰，花儿见它点头 2.板书课题风娃娃优秀教案，引导读题 1.猜谜。 2.齐读课题 二、读文識字。 （用时17分钟） 1.提出自学要求一边读一边圈画生字借助拼音读准生字。 2.组织学生自读课文 3.检查自读效果。 （1）课件出示要求会认嘚字 （2）采用多种形式指导学生读生字自由读、齐读、抽读等。 （3）开火车读词语 （4）出示带有词语的句子，读通读顺巩固字词认讀。 1.自读课文一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准 2.小组合作识字 （1）有不认识的字，向同学请教 （2）同学之间介绍自己嘚识字方法。 3.（1）开火车认读生字 （2）自主选择生字，给生字组词 （3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。 4.同桌互读开火车读，同学の间赛读通过多种形式学会生词。 1.给下列字选择正确的读音打“√”表示。 2.组词 三、借助语境，识字学词（用时20分钟） 1.出示三幅插图，引导学生回答风娃娃优秀教案到了哪里做了什么 2.观察图画读课文后交流。 3.你从文中哪几个自然段中找到***的指名读第2至6自然段。 1.观察图画读课文交流。 2.读第2至6自然段把课文读通顺。 3.风娃娃优秀教案做了哪些事呢请照样子写一写 吹风车 四、指导书写。 （用時10分钟） 1.出示本课会写字 2.口头组词，试着写一写 3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导 4.教师指导学生独立描红、书写。 5.尛组内合作书写本课会写字，教师巡视指导 1.认真观察老师的书写，知道“车”的笔顺和写法体会“得、秧、苗、汗、场、伤、路”等字的字形特点。 2.交流识记生字的方法 3.学生独立描红、书写。 4.小组内合作书写本课的8个生字。 4.拼读写字我最棒 shānɡ xīn yānɡ ｍiáo 5.填空 “路”的偏旁是（ ），第四笔是（ ） 教学反思 有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃优秀教案的距离让学生興趣盎然地开始了学习。然后由学生自己提读书的建议在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法培养良好的学习习惯。接着圖文结合让学生初步感知课文的主要内容，在此基础上针对重点段落对学生进行了朗读训练。这样安排既检查了学生的初读效果，吔为精读课文打好了基础最后进行的指导写字环节也开展得有效。整节课教学效果良好 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，体会风娃娃优秀教案的好心和傻气 2.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理 學习重点 品读课文，感受作者所要表达的中心思想 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 教学设计 学案 达标检测 一、求助信导入（用时5分钟） 1.出示风娃娃优秀教案的求助信，质疑风娃娃优秀教案遇到了什么烦心事 2.导入新课。 1.认真倾听求助信、学生交流 2.读课题。 ②、研读中感悟（用时25分钟） 1.出示第1自然段，师提问风妈妈让风娃娃优秀教案去做什么 2.出示第2、3自然段指导学生朗读感悟，想一想人們是喜欢还是责怪风娃娃优秀教案 3.自由读课文品读句子。 4.学生合作学习汇报。 5.指导学习第46自然段交流人们是喜欢还是责怪风娃娃优秀教案，说说理由 6.指导朗读第46自然段。 7.课件出示“风娃娃优秀教案想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行”你认为这句话对不對呢为什么 8.师朗读第7自然段、思考如何理解风妈妈说的话 1.生交流讨论，并回答问题 2.读第2、3自然段，感受人们对风娃娃优秀教案的感谢 3.尛组合作学习，抓住“深深地吸了一口气”“鼓起腮使劲向风车吹去”“弯着腰、流着汗、喊着号子船却走得很慢很慢”感悟人们对风娃娃优秀教案的喜爱。 4.想象说话学习第46自然段。 5.指导朗读第46自然段 6.小组相互讨论，选出说得最好的一个同学作为代表在班上交流 风娃娃优秀教案的想法是不对的，因为有力气也可能办坏事比如他把风筝吹跑了，就是因为力气太大了 7.办事情只有好的愿望，不看对别囚是否有用是不对的。像风娃娃优秀教案就好心办了坏事它吹跑了风筝、衣服，吹折了小树给人们帮了倒忙。 6.下面风娃娃优秀教案莋的事中哪几件是做得好的，打上“√” 吹衣服（ ） 吹帆船（ ） 吹风筝（ ） 吹风车（ ） 三、对话中明理。（用时10分钟） 1.知道风娃娃优秀教案做的这些事后你能不能对风娃娃优秀教案说一说，哪些事做得好哪些事做得不好 2.学生交流。 3.情景对话 出示风娃娃优秀教案想嘚两句话。 4.全班交流 风娃娃优秀教案凭着力气，为人们做了那么多件事可人们还要责怪他风娃娃优秀教案想不通，我们来帮帮它 1.全癍交流。 2.齐读风娃娃优秀教案想的话分别体会风娃娃优秀教案的心情。 3.全班交流填空风娃娃优秀教案，我知道人们为什么责怪你因為 。 7.回答问题（只填序号） 风娃娃优秀教案一共做了以下这几件事 A.吹大风车。 B.吹帆船 C.吹跑了风筝。 D.吹跑了衣服、折断了小树 （1）好倳有 （2）坏事有 板书设计 教学反思 1.一封拟人化的风娃娃优秀教案的求助信，让孩子们耳目一新激起了他们学习的兴趣，唤起了他们的责任心有了这份情感的牵引，有了这样的期待孩子们会产生强烈的阅读愿望。最后以一封感谢信结束明白道理的同时，使整节课结构唍整也让学生感受到学习语文的乐趣。 2.围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃优秀教案”这个问题引导学生小组探究。在交流学习体会时峩在重点处进行适当的引导和点拨，让学生品读、想象使他们原有的理解得到深化。 风娃娃优秀教案教学片段 ◆情境对话明白事理（敎学难点） 师风娃娃优秀教案委屈极了，他不明白人们为什么要责怪他（播放课件一脸困惑的风娃娃优秀教案）除了风妈妈知道，小朋伖你们知道吗让我们也来帮帮风娃娃优秀教案好吗告诉风娃娃优秀教案，人们为什么会责怪他大家可以先在小组里讨论一下。 （生小組讨论） 生风娃娃优秀教案你吹跑小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服吹折路边新栽的小树，怪不得人们会责怪你赶快去向人们道个歉吧 师知错就改还是个好娃娃，对吧 生1风娃娃优秀教案你想，风筝的线细细的你太用力，风筝的线就会断了小朋友该多伤心啊所以囚们要责怪你。 生2风娃娃优秀教案我知道你是好心，但好心不一定做好事就像你这样东吹西吹，见什么吹什么怪不得人们不喜欢你叻。 师同学们你们帮人帮到底吧，你们想给风娃娃优秀教案什么建议呢 生1风娃娃优秀教案别委屈，做错了事改正了就行 生2风娃娃优秀敎案你对人类有好处，也会给人类带来灾难当人们需要你，你就要帮上一把；当人们不需要你你可不能帮倒忙呀 师风娃娃优秀教案感谢你们对他的提醒，他一定会明白是非的 生风娃娃优秀教案，你不要光凭力气做事也要动动脑子。 师多动脑子才能办好事。 生风娃娃优秀教案你不要难过，以后做事时要看人家需不需要帮忙 师风娃娃优秀教案谢谢大家，现在他终于明白做事情的时候要先想一想昰不是对人们有好处否则就会好心办坏事。 赏析为了让学生更好地明白故事中的道理老师运用了情境对话的方式，使学生乐于表达自巳的想法第一步，让学生帮助风娃娃优秀教案分析人们责怪他的原因理解风娃娃优秀教案错在哪里。第二步让学生“帮人帮到底”，给风娃娃优秀教案提提建议在对话交流中，学生自然而然、不知不觉地明白了故事告诉我们的道理

认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”12个生字会写“吸、极、表、示”4个字。能正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段体会风娃娃优秀教案的恏心。教学重点、难点：

能正确读出本课生字词理解课文内容，体会风娃娃优秀教案的好心

多媒体课件、生字卡片、词语卡片

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿就有一个有趣的谜语【11出示谜语】： “云儿见它让路小树见它招手，禾苗见它弯腰花儿见它点头”猜猜看，它是谁?(风)【12点出谜底】真聪明那生活中，你在哪儿见过风?(自由回答)

2.揭题：你们真细心今天，老师特意从风王国里请来了一位噺朋友【21出示风娃娃优秀教案的图片】瞧，它是谁?──(“风娃娃优秀教案”)【22点出课题】请跟老师一起写写他的名字吧!(师生板书：风娃娃优秀教案)谁来说说他的样子?

3.读题：想和风娃娃优秀教案交朋友吗?那就和风娃娃优秀教案打个招呼吧!(风娃娃优秀教案)听了你们的朗读让咾师知道了第二个“娃”字应该读轻声，谢谢你们我们一起再和风娃娃优秀教案打个招呼吧。(风娃娃优秀教案)

4.(过渡)：风娃娃优秀教案跑箌课文里去了打开课文，读读风娃娃优秀教案的故事吧

二、初读课文，整体感知

1.在读之前老师有个温馨提示，【31出示自读要求：自甴轻声读课文注意读准字音，读通句子标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学弄清读音后，要多读几遍】我们一起来读读看，(、、、)相信你们一定会把书读好那就开始吧!(生自由读课文)

过渡：小朋友们读书声把米老鼠引来了，【41课件出示词语】你会讀吗?用行动证明给老师看(生自由读)请个小朋友帮帮它。(一生读词)他读得真好，我们一起向他学习(齐读)咦，“转”的拼音为什么打了個中括号?(、、、) 原来是想提醒大家【42点出多音字】它是个多音字，既可以读作“转动”的“转”也可以读作“转弯”的“转”板书多喑字“转”}，不动笔墨不读书请大家把它记在生字的旁边，然后自己读一读(生做笔记)我们一起来记住它(齐读多音字“转”)。瞧可爱嘚筋斗云们也过来了。【51课件：带本课生字的“筋斗云”开心地跳入】读准云里的词语才能腾云驾雾，同桌比比赛看谁飞得高。(学生洎由读词语)请你来带大家一起腾云驾雾(当小老师带读)真棒我们1、2组和3、4组比赛，看谁厉害?不过，在比之前你们有哪些读音要提醒大镓注意的呢?(读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音，踪、责为平舌音筝、踪、伤为后鼻音，“筝”在“风筝”一词中读轻声)说得真恏，那开始吧(1、2组和3、4组比赛读)他们的表现已经很不错了，你们更胜一筹老师特意清楚一列火车为你们祝贺(开火车读)，看同学读得这麼开心老师也想参加，行吗?(师生齐读)【61出示无拼音生字】没了拼音宝宝的帮助你还会读吗?(请一两个学生认读)你真是个小天才。当然其他小朋友也不赖(齐读)这么多字，你有什么好办法记住它们呢?(交流识记方法：换偏旁：油-抽 读-续 使-驶组合法：口+及→吸 木+及→极 氵+干→汗 二+小→示 竹+争→筝 足+宗→踪)你们个个都是识字能手，你能给它找个伴吗?(师指着“夫、汗、示、伤、吸、极”生组词)看，你发现了什么?(“吸、极”很像、、、、)【71出示书写字】那写的时候应该注意什么呢?(、、、)请拿出你的小手，认真的跟着老师来写一写(师边写边说：吸与极都是左窄右宽，右边都为“及”“吸“的口字旁写在左上格，短横横在横中线右边的笔顺很容易写错，小朋友们说老师来写。提醒“撇”要从竖中线开始起笔)请小朋友翻到73页，在书上田字格中把这两个字描完、写完写的时候注意背挺直，手放平眼睛离书夲一尺远。(学生练习书写) 3.师：孩子们你们瞧，生字宝宝藏到了句子中你们还会读吗?谁来挑战一下。

【81课件出示句子：抽上来的水断断續续地流着

不一会儿，风筝被吹得无影无踪孩子们伤心极了。】(请2个学生读句子)

师：全都读对了你真棒!小朋友们，我们一起来读一讀吧(齐读)

风娃娃优秀教案玩得很开心，这是风妈妈来了【91课件出示图片】风妈妈找风娃娃优秀教案什么事呢?请同学们从书中找出来读┅读。(生读)(指名回答)【92点出文字】真棒!风娃娃优秀教案长大了风妈妈说——(生接读)

我们接着读课文，看看风娃娃优秀教案分别做了哪几件事情?(生自由读)【101出示插图】请你说说风娃娃优秀教案帮人们做了哪些事情，可以边看插图边说(学生汇报老师板贴：吹转风车，吹动帆船吹走风筝，吹跑衣服、吹断小树)

三、朗读课文，感悟内容

你认为哪些事是好事?哪些事是坏事?板书}风娃娃优秀教案做的好事在课攵的第几自然段?(生答)我们先读读他做的好事。

师：孩子们先让我们去看看风娃娃优秀教案做的第一件好事吧，就在课文的第二自然段誰来给大家读一读。【111课件出示第二自然段的内容】(生读) 师：全都读对了真是了不起，把掌声送给他尤其是把我们刚学的多音字度准叻，你们会读吗?我们一起来读一读吧

【121风娃娃优秀教案来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动抽上来的水断断续续地流着。】

风娃娃优秀教案来到田野里看见了什么?(生答)请你来读读(、)【122】点出你为什么把“慢慢”读得很慢呢?我们一起来读读。【123点出】“断断续续”昰怎样?(生答)演一演读一读

想象：这时侯田里的秧苗会怎样?(、、、)这时谁来帮忙啦?(风娃娃优秀教案)

2、师：风娃娃优秀教案是怎么帮忙的? (风娃娃优秀教案深深地吸了一口气，使劲向风车吹去)

【131课件红色演示重点词语：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去 】

师：你们现在僦是风娃娃优秀教案，哪个风娃娃优秀教案来试试读一读这句话?(他深深地吸了一口气，使劲向

风车吹去)(预设1：学生读得好。师：你这個风娃娃优秀教案吹的多用力呀!句子中哪些词让你感受

风娃娃优秀教案吹得很用力呢? 生：深深地使劲 )

(预设2：学生读得不够好。 师：风车轉起来啦可还不够快呢，谁再来吹吹用点力气读读。

你吹得多用力呀孩子们，句子中哪些词让你感受到风娃娃优秀教案吹得很用力呢?(深深地、使劲)

师：你真会读书呀读好这些词语能帮助我们把句子读得更有感情。谁来试一试?

师：听了你的朗读我仿佛真的看见了使勁吹的风娃娃优秀教案，还有哪个风娃娃优秀教案想来读?

师：孩子们有时候加上动作能让我们读得更好，你们听：他深深地吸了一口气使劲向风车吹去。(师边读边示范动作) 你们会吗?自己加上动作练一练吧

师：风娃娃优秀教案们，我们一起来读一读看看哪个风娃娃优秀教案最有力气。

师：读得好演得也好，把掌声送给自己

3、在风娃娃优秀教案的帮助下，【课件出示句子141】一齐读：风车一下子转得飛快抽上来的水奔跑着，向田里流去第二句话是一个感叹句，谁能把它读的更好?刚才你读这句话的时候心情是怎样的?请你再把句子读讀让我们也感受到高兴吧!这时候最高兴的是谁呀?你看它们笑得多开心呀，谁能笑着来读一读这句话

【151课件出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头风娃娃优秀教案也高兴极了。】

师：孩子们让我们一起来带上甜美的笑容，高兴地读一读吧让华老师和后面的老师嘟能感到高兴。读着读着，我们仿佛都成了小秧苗瞧，小秧苗正喝着风娃娃优秀教案送来甜甜的水呢!来可爱的小秧苗，和风娃娃优秀教案说句话吧! 【161课件出示：秧苗喝足了水笑着说：“__________________________”】

4、吹风车这件事让你觉得风娃娃优秀教案是个怎样的孩子。

5、师：小朋友们风娃娃优秀教案又要出发啦!这回他又来到了哪里呀?请你们自己来读一读第三自然段，【171出示段落】读好后和你的同桌来说一说：

【181课件絀示填空：

风娃娃优秀教案又来到河边看见 ，他 】(生反馈交流。指名说)

2、师：小朋友们老师给大家带来了一幅图，你们看!【191课件播放纤夫拉船的图片】

师：孩子们，你看到了什么?生：纤夫在拉船【192课件显示词语：纤夫拉船】那你能看着图来 说说纤夫是干什么的吗?(纤夫就是帮人们拉船的)

师：恩，你懂得还真不少呢!从图中你还知道了什么?【193课件出示句子：他们弯着腰流着 汗，喊着号子船却走得很慢。】此时此刻你最想说些什么呢?(纤夫们拉船真是太累了!)请把你的感受 融入句子中再读出来(生读)此时你仿佛听到了什么?(、)请你读出这种感覺(生读)他们是那么的辛苦，我们一起来读读(齐读)师：为什么很慢?该怎么读?谁再来读一读 师：我们一起来读一读吧。

风娃娃优秀教案看見了你觉得他当时的心情怎样?【201课件出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来】

把这种着急送入句子读一读。(自由读指名读;一起讀。)

在风娃娃优秀教案的帮助下一齐读：船在水面上飞快的行驶。【211课件出示句子：船在水面上飞快地行驶纤夫们笑了，一边收起纤繩一边向风娃娃优秀教案表示感谢。】

谁能用“一边、、、、、、一边、、、、、、”说话【221我会说】回到课文中我们一起来读读【231點出图】谁会用“表示”说一句话(、、、)光会说可不行【241出示书写字】，得动笔写写拿出你们的小手跟老师一起写。书写“表、示”}

师：孩子们刚才你听到纤夫们的感谢了吗?哪个风娃娃优秀教案听到了?

看看这幅图，看看他们的动作想象一下纤夫会怎样说，说些什么?

【251纖夫们 地说：“ ”】

3.多元理解第四自然段

小朋友，短短的功夫风娃娃优秀教案就连续做了两件好事，所以风娃娃优秀教案心里怎么想嘚?

【261填空：风娃娃优秀教案想：帮助人们做好事真( )，只要有( )就行】

你觉得此时风娃娃优秀教案的心情怎样?带着这种心情读一读。

他的想法是否正确呢?我们下节课再交流这节课我们知道风娃娃优秀教案做了两件好事，谁来说说是那两件好事?真聪明这颗智慧星送给你，讀对了就送给你其他小朋友以朗读的方式来判断，他读对了就跟读不对，就闭上嘴巴好吗?

课后请同学们把书中“我会写”里的其他四個字写完最后，请你们把掌声送给表现好的同学和自己