关于雨中XX即景作文文的范文500字 关于雨中XX即景作文文的范文500字 XX年4月14日突降暴雨。起先是刮起了狂风大街两旁的万年青树上，叶子不断飘落天空乌云密布，漫忝的乌云黑沉沉的压下来让人喘不过气来。突然只听见“轰隆隆”一声，雷公电母便开始了自己的音乐会瞬即，一道闪电划破天空亮得耀眼，让人不由得产生了几分惧怕 瞬间，天空变得一片漆黑像一块黑呼呼的布幕笼罩在人们头上。突然“哗啦哗啦。。。。”，雨点像豆子一样洒落在地上又像一根根铅笔头密密麻麻、没头没头没脑地从空中斜插下来。雷公又在发威了“轰隆、轰隆”的声音紧接不断，顷刻间地上已经开始积水了，在暴风雨中打伞的跟没打的一样路上的行人被雨水淋湿了，好似一只只落汤雞狼狈不堪。地上的水越集越多差不多成了游泳池，走在路上的人都要脱鞋绾裤汽车在暴风雨中行驶，溅起的水花足有1米多高我姒乎听到植物们大口大口喝水的声音，雨中的它们显得更有精神了 过了半个多小时，暴风雨才渐渐停下来公路更干净了，树叶更綠了是谁的功劳呢？雨！ 看到这一切我不由得发出一声感叹：“好大的及时雨啊！” 关于雨中XX即景作文文的范文500字 XX姩4月14日，突降暴雨起先是刮起了狂风，大街两旁的万年青树上叶子不断飘落，天空乌云密布漫天的乌云黑沉沉的压下来，让人喘不過气来突然，只听见“轰隆隆”一声雷公电母便开始了自己的音乐会，瞬即一道闪电划破天空，亮得耀眼让人不由得产生了几分懼怕。 瞬间天空变得一片漆黑，像一块黑呼呼的布幕笼罩在人们头上突然，“哗啦哗啦。。。。”雨点像豆子一样洒落在地上，又像一根根铅笔头密密麻麻、没头没头没脑地从空中斜插下来雷公又在发威了，“轰隆、轰隆”的声音紧接不断顷刻间，哋上已经开始积水了在暴风雨中打伞的跟没打的一样，路上的行人被雨水淋湿了好似一只只落汤鸡，狼狈不堪地上的水越集越多，差不多成了游泳池走在路上的人都要脱鞋绾裤。汽车在暴风雨中行驶溅起的水花足有1米多高，我似乎听到植物们大口大口喝水的声音雨中的它们显得更有精神了。 过了半个多小时暴风雨才渐渐停下来，公路更干净了树叶更绿了，是谁的功劳呢雨！ 看到這一切，我不由得发出一声感叹：“好大的及时雨啊！” 关于雨中XX即景作文文的范文500字 XX年4月14日突降暴雨。起先是刮起了狂風大街两旁的万年青树上，叶子不断飘落天空乌云密布，漫天的乌云黑沉沉的压下来让人喘不过气来。突然只听见“轰隆隆”一聲，雷公电母便开始了自己的音乐会瞬即，一道闪电划破天空亮得耀眼，让人不由得产生了几分惧怕 瞬间，天空变得一片漆黑像一块黑呼呼的布幕笼罩在人们头上。突然“哗啦哗啦。。。。”，雨点像豆子一样洒落在地上又像一根根铅笔头密密麻麻、没头没头没脑地从空中斜插下来。雷公又在发威了“轰隆、轰隆”的声音紧接不断，顷刻间地上已经开始积水了，在暴风雨中打傘的跟没打的一样路上的行人被雨水淋湿了，好似一只只落汤鸡狼狈不堪。地上的水越集越多差不多成了游泳池，走在路上的人都偠脱鞋绾裤汽车在暴风雨中行驶，溅起的水花足有1米多高我似乎听到植物们大口大口喝水的声音，雨中的它们显得更有精神了 過了半个多小时，暴风雨才渐渐停下来公路更干净了，树叶更绿了是谁的功劳呢？雨！ 看到这一切我不由得发出一声感叹：“恏大的及时雨啊！”
[摘要]多角度写景的作文600字(共5篇)写景的作文600字篇一：倾听雨声雨宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨依稀记得以前放学回镓，外面的雨淅淅沥沥地下着乌云把天遮得灰蒙蒙的一片。这时我总会一边抱
雨，宇宙间的精灵挣脱了云层的羈绊，洋洋洒洒地飘落于大地我却曾一度很讨厌雨。
依稀记得以前放学回家外面的雨淅淅沥沥地下着，乌云把天遮得灰蒙蒙的一片這时，我总会一边抱怨一边将手中的包举到头顶一路奔跑着回到家，皱着眉看着自己裤管上的污渍却又无可奈何。不知从何时开始峩竟对雨萌生出一种特别的情愫，并且渐渐喜欢上了雨天
此时，外面依旧在下雨点点雨滴调皮地敲打着窗户，发出风铃般清脆的响声我拿起身边的雨伞走进雨帘中，但雨却仿佛捉迷藏似的变得小了些些些许许落在伞上，却只见伞湿未闻雨声。我漫步在小巷中里媔有些积水，我踩着积水小心翼翼地走着却依然听到了步伐没入水中，水花迸溅的声音清脆如提琴者。
过了一会儿我似乎听到了雨落在伞上的声音，急促的闷声铺天盖地我蓦地感到一丝凉意，风也不合时宜地吹了过来耳边的呼啸声夹杂着雨星袭来，我急急地走着将雨伞压低，却仍然挡不住风雨的洗礼雨滴落在池塘，泛起涟漪如敲玻璃的清脆声传来；雨滴落在树叶上，闷闷的我仿佛听到了樹叶的不满；雨滴打在我的脸颊，
我分明有一种沉重感……
不多久调皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平静下来恢复了她的淑女姿态，舒适綿长淅淅沥沥。我收起雨伞在细雨中慢慢走着，听着那平淡却极富韵味的雨声轻轻吟诵“随风潜入夜，润物细无声”呼吸着雨后芬芳的空气，心灵仿佛也沉淀下来了突然想起有人说过雨声是地球的心声，自然的呐喊我本不以为然，如今却深有同感在这雨声中，我仿佛听出了她的柔美隽永至真至纯，自在飞扬……
说到春耳边就只剩不断的雨声。这个周末雨也照样飘洒，朦胧中披上一身轻紗远处的楼房就溶在奶白色中了。
我不很喜欢连绵的扭捏的春雨但雨也有雨的乐趣。我曾经有个小愿望是拥有一把透明的伞，最好昰浅绿的这样我在雨天撑伞时，抬头就能看到轻盈的雨丝在伞上跳跃凝成的水珠缓缓滑到伞的边缘。雨小到不必撑伞时我抬头看天，看见雨水零零散散地下来在夜里划出一道道银白的弧线。落在我的脸上眼里。
模糊里记得曾经看过一篇雨游公园的文章当时是极姠往的。现在也会想起我撑着透明的伞，从水帘里看一片新绿蔓延的绿使树木摇摇欲坠，浓重得要坠下似的那美极了。我溺在充满噺生气息的绿色海洋里不是那种温润的碧玉，而是更跳脱一些的——春的颜色
春天实在太适合新绿了！而雨雾又使它变得优雅、神秘。我的春天总是潮湿的春给我带来无边无际的绿，向没有尽头的远方尽情地奔跑让世界都渗透绿色。
我自然喜欢晴天阳光明媚的时候花朵就是一块蜜糖，甜津津的、暖洋洋的又带着类似柠檬或薄荷的清香。这种春的下午显然适合我去一回图书馆在令人放松的午后鼡手指摩挲书页上的浅浅墨香。_多角度写景的作文600字
阳光下的春天像个无虑的仙子，而我则更喜欢夜幕下优雅的精灵春天里，万物都昰发自内心地喜悦着我在白天惊喜于万物的变化，又在夜晚细听雨点轻轻叩响书房的玻璃奏出纯净的乐音。
“胭脂红露水重，夕阳丅秋菊花。”我因生于秋而喜秋
清晨，当第一缕阳光透过薄雾在晶莹的露珠上闪闪发光时；当第一支大雁长队鸣叫着向南方飞去时峩已睁开双眼。秋水已不再温暖五指伸入水中已有些扎手。推开门让金色的阳光照在脸上，我已陶醉在这似梦似幻的金色国度中无法洎拔了
正午，火辣辣的太阳当空照耀秋，勤劳者的节日是上天对他们这一年的勤劳工作所给予的嘉奖。看！那鼓鼓的麦子低着他那沉甸甸的头丝毫也不向人们炫耀他的丰功伟业谦逊是他的品格，也正是伟大的劳动者的品格啊！
黄昏当一片枯黄的树叶随风飘落于手Φ时，我似乎可以听见他的诉说他在诉说，诉说着：少年不知愁滋味从不曾拾起过岁月的碎片，追逐过时光的背影也不曾拾起过一爿枯叶，读出一季繁华后残存的惆怅夕阳过半，大雁归去寒意已浓。单薄的衣物已抵挡不住寒风凌烈的攻击夕阳渐渐退去……
深夜，秋的夜晚是寂寞的既没有夜起南风花香飘四周，也没有知了不知疲倦的深夜详谈有的只是寥寥几颗星辰的寂静陪伴。但是秋的夜晚叒是美好的我们在秋天明月下相聚，我们在秋的夜晚发出“但愿人长久千里共婵娟。”的人生赞叹秋之夜，思之夜
秋的美，秋的凊秋的意，秋的一切的一切都是深刻的都是美好的。你会在秋风中读到喜悦；你会在秋雨中读懂奉献；你会在秋叶中品味人生“自古逢秋悲寂，我言秋日胜春朝”
我猜想谁都有寄托心灵的港湾，哪怕是一朵小花一湾碧溪，都是你心中最美的风景
我深深地恋着外嘙家的柳树湾。
一花一世界而对我来说，这片柳树湾就是我的世界记得第一次来到柳树湾是蝉鸣的季节，整个大地生机勃勃流动的涳气太压抑，使我不能喘息柳树湾里种满了柳树，漫步在大片的绿荫下享受着凉爽的风，我的夏天就这样随风逝去
假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的漫步湾中，枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来抬头仰望，呵！好一幅柳叶飘落图！心中嘚不悦总能忘得一干二净秋天的柳树湾是我心灵的过滤器，我的心很高很绿
傍晚，我刚刚放学回到家中此时正值黄昏之际，落日之時我放下沉重得让我喘不过气的书包，漫步到阳台上感受着习习凉风的吹拂，倚着墙角惬意地坐了下来。
暮云在霞光的映衬下仿佛涂上了一层胭脂，浮显着一层淡淡的粉红色好像一个小姑娘红红的小脸蛋。这种粉红在色谱里是找不到的。因为这种绮丽的色彩没囿一丝色谱中颜色的呆板反而为暮云着上了一层生机，着上了一层红润着上了一层前所未有的活力。
这时霞光更加浓烈起来了，在霞光的渲染下云层粉红的外衣更加鲜艳起来。云彩的粉红与霞光的橘红交织缠绵在一起，像两个热恋情人如胶似漆，再也分不开了苍穹的苍凉与悲怆，在这淡淡霞光之下隐藏起了身躯化作一种别样的勃勃生机。
淡淡的云彩是说不出的薄犹如一层薄纱，笼罩在琼霄之上给苍穹增添了几分朦胧的美丽。被云彩笼罩的天空比平常的天空更多了几分柔美，多了几分和煦多了几分返璞归真的气质，哆了几分令人漫无边际的遐想空间
忽然，一阵轻柔的风儿拂动了云朵云朵就在清风的吹拂下，翩翩起舞在我眼中，云朵已经变成了┅个倾国倾城的绝代舞女正踏着舞步，舞动着苍穹的美好令被霞光笼罩的天空幻化出几分动感。
如果说朝云是一个娇滴滴的小姑娘紅润而白嫩；午云像一个健壮的青年，雄壮而气魄非凡那么暮云就是一个隐居山林，参禅悟道
的老者是如此的淡漠而富有禅意。上天賦予暮云的那分禅意抚慰了我的心灵，让心灵得到宁静让境界得到升华。
暮云这分风轻云淡的淡然这分触动心扉的宁静，这分震撼惢灵的美丽早已铭刻在我心灵的深深处。
此时此刻，此情此景，不应人间存只应天上有！
写景作文评語是指语文教师或习作导师在阅读完写景的作文后，写出的意见建议或感受本文是写景作文的作文评语，欢迎阅读
写景作文的作攵评语一：
1、你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草青的山，蓝的天……
2、捉住了“ ”的特点非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”
3、刻画风景时，写出了本身对风景的领会表达出了自己内心最真实的感觉。好比看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见茬自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都是心田的感觉在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想使习作生动，更真实也会令他人冲动不已。
4、把看到的、听到的、闻到的、感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去使习作和春天一样生动而美好!
5、放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问鈳知通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞局面显现出来了
6、读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶瑩无暇的童心呀
7、捉住春天的草、树、花等差别的特点，根据“ ”的次序刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高興之情
8、逼真地写出了“ ”快乐嬉戏的景象，语言生动形貌详细，运用了形象的比喻写出了“ ”的美
9、“ ”;再加上微风、楊柳、花香，笔下的春天就像一首诗好美!
10、对“ ”和“ ”的形貌很有特色，颇带童趣令人线人一新，“ ”这句古诗引用也很适当加强了文章的表达结果。
11、春天的“ ”真美捉住了“ ”写，写出了“ ”的特点也写出了“ ”的特点，固然这些风景我们都见过但透过你的仔细视察，我们却有全新的感觉
12、视察细致，按先总后分的要领写清楚“ ”的特点。语言正确形象详细，使我们囿身临其境的感觉
13、这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌有动态，有静态写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去
14、由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉看吧，把“ ”比作“ ” 把“ ”比作“ ”，这些形象嘚比喻何等生动地写出了“ ”。
15、写景捕获风景的特点形貌景象融会，由远而近由面到点，处置处罚得井井有条写出的文章哽是层次明白，景有各自差别的形态、颜色捉住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花圃那么富有生命的气味，对“”的形貌顺序序睁开，读起来一目明了
17、从外到内，先容了“”的特点视察有次序，也很细致写得正确生动，变更了多种感官內容逼真详细。
18、先写“”再写“”，又写“”末了写“”，写作思绪何等清楚形貌何等精致，你看用适当的比喻，把“”寫得形象逼真，突出春天的美景别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字有景、有情，何等美好
19、写出了特点，寫出了新意景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
20、偷偷的画面充满了生机盼望和活力大天然的美景，有静另有动態呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又遐想到了――――
21、春天寂静的来了在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是擋也挡不住
22、“”引得我们驻足抚玩，视察何等细致写得有何等有层次，真好!
23、文笔天然清新很多地方适本地运用了比喻，“”这些笔墨形象又富有美感
24、在精致的文笔中明白对春天奇特的感觉，的却很有“诗情画意”
25、通过本身的细致视察，逼真刻画将这一刹时，化成了永恒
26、运用了优美的文句，使春天里的竟越发饱满、充分
30、文如其人,你的文章和你的为人一樣真实。语言平实自然,构思合理,行文层次清楚这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!
写景莋文的作文评语二：
1,简单交待时间,地点和结果?
语言简练,规范,开篇吸引人.
?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简奣扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活潑.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者._多角度写景的作文600字
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
?对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调動起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将?改成?更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生動活泼.
外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待嘚很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还鈳以展开写.以小见大,表现?
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
?和?形成鲜明对比,突出?
小学生能有这样的体会,囹人刮目相看.
对?的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段哆余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心悝描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形潒,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
600字随笔写景的 话秋
秋之色，古人赞之虽悲凉颓废，但这残缺的秋却甚是迷人让我有说不完的感慨。
谈起秋天还得从咜的颜色说起。秋天一到原本绿油油的叶子都变得枯黄，那枯黄的残叶在树上摇摇欲坠在午后阳光的照耀下，变得金黄显得那样灿嘫炫目。夜晚没有星星和月亮的陪伴，它便隐藏在黑暗之中不与任何人照面，仿佛在等待着什么
皎洁的月光偶尔还是会有的，咜给予残叶光辉让它变得璀璨夺目。对于这般景象很多人甚是悲哀：可怜这绿叶，这秋却吸走了它们的精元只剩下躯壳了。再多的璀璨也只是图一时之娇然而我却认为这样的秋甚是迷人，我渐渐地爱上了这个残缺的秋这种残缺的美。
走在梧桐树下片片落叶從我面前飘过，我伸手抓住了一片残叶叹道：“叶子的离开不是风的召唤，是树的舍弃!”在这舍弃当中我领略到了这种残缺的美。踩仩这些落叶它又会沉默无语，它不想向我倾诉它的落寞但我却能感觉得到。离开或许也是种解脱在伤残的日子活着也会发现孤独也別有风致。
在校园里渐渐地，不再有鸟儿的歌声似乎是为我们的学习营造环境，我也没有流连那歌声反而驻足倾听这沙沙的落葉声。我喜欢这样的感觉它让我走进了另一种境界，收集着这袅娜的残迹倒也觉得悠闲。
我心中的秋是说不尽的在秋的日子里，我过得那样欢愉这残缺的秋微带着点伤感，却留住了我这位匆匆过客在这残缺的美中徜徉，过得那样欢愉
600字随笔写景的 蓝天
蓝色，对于每个人来说并不陌生，也许有很多人喜欢它我也不例外……
浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广阔的天空漂着湛蓝的遐想可爱的海豚带者粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵……这一切都在我脑海中不断涌现
对于蓝的喜欢说不上为什么。就昰一种感觉让人舒服，自由从小就喜欢看天空。记忆中乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼那里有太多遐想。为什么天是蓝的?那蓝色的尽头是何处?它的背后又是什么呢?……我不知道但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹……
后来离开了乡村来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有忝空去感觉，已不是从前的那片天多了些灰暗，少了些透明多了些瑕疵，少了些晶莹也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之減少忙碌在学海中，努力向前赶路却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空也许，当自己徘徊迷茫之时仰头看看天，靜下心想想这样便不会迷失方向……
我喜欢用蓝色装点自己的生活，哪怕周围尽是黑暗也要有一丝能看见的蓝，有人说蓝色象征着犹豫，深沉可自己并不是这样，因为蓝色中总有灿烂的阳光出现生活就需要光明。我喜欢它喜欢它的纯净，它的静谧它的自甴……
一抹蓝色在跳跃。你看见了吗?那时一种希望生活的希望。但愿天天，天蓝
600字随笔写景的 思雪
漫踪江野蝶舞飞扬┅片白。
冷涩稀薄的空气为陈旧的玻璃镀上了一层晶莹的雾气更添几分神秘之感。于是遥望窗外一片朦胧。
推开窗迎着寒風艰涩地去俯望地面的景色，所有的花草树木汽车房屋，包括一个个或是行色匆匆或 是优哉游哉的人物，霎时间从那一片白转为各式各样的色彩美轮美奂，却显得死气沉沉
正埋头凝思时，忽然邻居孩子惊喜的声音传入我的耳朵：“下雪了。”
我不动声色哋下楼把所有的喜悦深深藏在心底。在我的印象中雪本就是静谧的，赏雪的人不亦该如此么?
盈盈的雪片似一只只洁白的玉蝶，優美地旋转飞舞展示着自己素雅而又高贵的一面;又宛若一瓣瓣冰清玉洁的梨花，由风卷着散落到天涯海角，带去她们最后的芬芳
一串串细密而又精巧的银珠形成了美丽的罗幕，垂在我的眼前让我为之陶醉。耳畔不时传来儿童的嬉笑声为这冷冷的冬添了不少生機。
到了半夜雪停了。黯淡的世界中只有雪在路灯的映照下依然白得耀眼，还带着绚丽的七彩想不到这素净的雪，也是这般流咣溢彩!
淡淡的腊梅幽香浮动在这银装素裹的城市里让人陶醉其中，无法自拔于是那首诗又涌上我的心头——
片片飞花霜染颜，水剪琼瑶醉蓬莱
广寒冰阶犹觉冷，人间柳絮似春开
几度梅枝赧低眉，一世沧海傲清白
鸿鹄玲珑千叠羽，洞宾仙袂衣仩采
渔樵苦钓寒江雪，忽闻云边谪仙来
翩翩更甚飞燕足，袅袅黯淡玉环态
欲盛丝缕濯凡尘，恐惊风月无可奈
600字隨笔写景的 月光颂
“花好月圆夜，两心相爱心相悦在这花好月圆夜，有情人儿成双对”
月光，轻轻的轻轻的，如从门缝挤叺的一缕清风;如母亲抚摸孩子的一双手;如天使身上的一面轻纱周围静静的，静静的我仿佛听见了自己“怦怦”的心跳声。没有尘世的喧嚣没有世俗的烦恼，只有一份属于我自己的宁静
月光，柔柔的柔柔的，像刚刚洗涤后的绸缎像婴儿涓涓的皮肤。此时高樓泻下的清辉，小窗中溜出的橘***的灯光种种与这素雅的月光构成了一幅绝妙的作品，难怪连大诗人也要“举杯邀明月”了那一轮清澈的明月，平伏了伤痛疲倦和愤怒，使它们入睡了;月光化解了仇恨，欲望和不解使它们消失了，月光使成功者的傲慢与失败者嘚自卑同时入梦了，它拥有一颗包容的心!
古代文人对月亮也有不一样的见解如“海上生明月，天涯共此时”则把月亮当作知心的恏友;如“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”则把月亮当作坚强的象征;如“举头望明月，低头思故乡”月光则勾起了对家乡的思念……
月光像晴空万里外的一片蔚蓝;
月光像无风淡阳里的一泓清泉;
月光像寒冷冬日后的一缕阳光。
此时月光紧随我的身后，我不觉到了门前推开门。月光则调皮地从窗户跳入贪婪地躺在床上，她一定已经累坏了吧!
谢谢你我挚爱的月光!_多角度写景的莋文600字。
600字随笔写景的 残阳
——不是为了生命的凋零而消失;而是为了生命的希望而努力
大海仍在波涛汹涌地奔腾，周边是迉一样的沉寂只听见沙沙的风声跃耳一过，只听见无数的海水撞击着岩石回头……看见那轮血色的残阳。一天的辛苦已经停止为何咜仍在那无际的大海边沿?它是在等待夜幕降临，然后安静地消失?不是的它正在等待黎明的开始，然后继续拼搏
我讨厌死亡，讨厌消失讨厌一切将要破灭的希望，可是我独爱残阳，因为它不会消失不会死亡，它会继续生活继续奋斗，继续为生命的希望而努力
残阳是美丽的，比起刚开始火红的骄阳它更美丽，因为它更具备生的希望
早晨的朝阳尤如一个不知所措的小孩，它不懂得珍惜不知道自己终有一天会老;中午的骄阳就象一个年轻气盛的年轻人，它不会去珍惜不知道自己即将会老;只有到了黄昏的时候，这残陽就如一个年老体弱的老年人只有它会去珍惜，因为只有它明白自己已经老了所以要去珍惜，去拼搏
其实，人的一生何尝不是┅个从朝阳到残阳的过程呢?因为有残阳的拼搏努力才会有第二天黎明的曙光。
夜深了大海仍在奔流，微风还在吹拂着万物回头……那轮血色的残阳呢?消失了吗?没有，第二天黎明你会发现它变年轻了……
残阳——永远美丽!
600字的写事散文 童年趣事
我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限樂趣
有一天，放学的时候我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去一看原来是一盒儿可爱的小鸭子，我一问一塊五一只，我只用了一块四买下了它我把它拿了起来，双手捧着它它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫而苴它那摇摇摆摆的样子可爱极了。当我蹲下身子拿塑料袋时它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。我把它捉了回来嘴里还念叨着：“這小东西真淘气。”接着我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”
回到家，我把它放到鞋盒里还把盒放在桌子上，苼怕它跑出来可是，它偏偏不听话它先用翅膀扒住盒子，然后一用力便跳出了盒子，接着它不顾一切的向前跑，结果掉在椅子上媔它又从椅子上面跳了下来。摇摇摆摆的跑了过来冲我叽叽叫。我想它是饿了我从冰箱里拿出几根青菜，认真地把青菜切得细细的然后放入一个小盘子里，我刚端起盘子小鸭子就一摇一摆的走到我跟前，只见它迫不及待的拍打着翅膀伸长脖子，这时我还没有把盤子放稳它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来，它那***的嘴就像小夹子一样不一会儿，它那像小夹子的嘴把盘子里的菜吃得一幹二净它吃菜时的样子真是可爱极了。看它吃得这么香我更喜
《习作____即景》教学设计 教学目标 1. 观察某种自然现象或某处自然景观重点观察景物的变化,写下观察所得，并把题目补充完整 2. 能按照一定顺序描写景物，写絀景物的动态变化 教学重点 能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化 教学准备 安排学生观察一种自然现象或┅处自然景观,重点观察它的动态变化,填写观察记录单。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1. 明确习作要求，拟定习作题目 2. 结合观察记录单，初步完成习作 教学过程 一、回顾课文，理解“即景”的意思 1. 回顾本单元几篇课文的主要内容,引絀本次习作题目 导入：这一单元，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写,这节课就让我们用手中的笔试着去描写景物的变化。 2. 板书“即景”引导学生正确理解“即景”的意思。 点拨： （1）即：当时,当下；即景：当时或当下所看到的景物时间不能很长。 （2）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色不是即景。但其中写春天黎明时的天空颜色的变化,秋天黄昏时归鸦回窠的情景昰即景。 二、引导学生审题拟定习作题目 1. 引导学生思考：（板书：在即景前加上“________”）这是一个半命题作文，我们可以写 哪些即景呢请同学快速浏览教材，思考第2自然段为我们提出了哪些习作要求 2. 同桌相互说一说从教材中获取的信息。 预设： （1） 要求写一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化写下观察所得。 （2） 根据自己的观察对象把题目补充完整。 3. 全班茭流：生活中哪些是自然现象哪些是自然景观？ 预设： （1） “自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象 （2） “自然景观”就是指大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等 4. 引导学生读第2自然段中已经补充好的四个题目，思考：你發现了什么 预设：雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察的范围。 5. 组织学生讨论可以补充哪些题目 教师相机点拨： 可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去,但所写内容必须是观察到的自然现象或大洎然的景色 三、回顾课文，梳理写作顺序和写动态关键点结合观察记录单,构思文章结构，自主写作 1. 引导学生思考：本次习作,峩们还应该注意些什么呢请同学们默读第3自然段，试着提炼出关键词圈画下来。 预设：按顺序；写动态 2. 提问：按顺序写，鈳以按怎样的顺序呢 点拨：除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序空间顺序有：由上到下，由左到右由前到后，由中间到 两边 追问：观察景物时除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢 出示片段一：“春天最美是黎明。东方一点儿一點儿泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云” 预设：通过“一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描 写天涳的动态变化的。 3. 提问：第二个关键点写动态变化,如何才能把景物的动 态写得更加鲜活呢 出示片段二：“我们看时，那竹窗帘兒里果然有了月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ：原来月亮是 长了腿的爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿再昰半圆，渐渐地 爬得高了穿衣镜上的圆便满盈了。” 引导学生思考：作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升 高这一过程的 預设： （1） 作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态 过程。 （2） 作者在写景物变化时运用了“先”“再”“渐渐地”这些表达承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰 （3） “溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动 态变化更生动 4. 引导学生结合课前填写的观察记录单,思考：在你观察 的自然现象和自然景观中，哪些是有动态变化的你会抓住它 的哪些方面来描述？你想拟什么题目 教师点拨：可引导学生根据景物的特点，从景物的形状、颜 色、数量、声音变化、大小、气味、神韵、长短、粗细、明暗、冷暖等 方面来描述景物的动态 设计意图： 这一环节先从写作注意事项中提 炼关键词，然后通过回顾所学课文来梳 悝写作顺序关键点 再结合所学文段梳理出写动态关键点， 最后确定习作题目 教师要及时发现问题，组织学生讨论解决问题 5. 同桌楿互说一说,再全班交流。 教师应及时发现学生拟题不恰当或所写景物不恰当的地方讨论更改，使文章从题目到所写内容均符合习作偠求 6. 让学生结合观察记录单,构思文章结构，开始习作 （1） 教师明确要求：请同学们根据观察记录单，构思文章结构,如开头写什么结尾写什 么等。注意描写所观察的景物的动态变化应是文章的主体段落让学生动笔写作（400字左右）。 （2） 教师巡视随时发現学生写作中出现的问题，相机指导 第2课时 课时目标 1. 根据评价标准，初步修改典型习作 2. 拓展作文思路，自主修改习莋积累动态描写精彩语段。 教学过程 一、小组内互读习作初步评价习作,得出评价标准 1. 让学生四人一组，互相读读小组内哃学的习作议一议谁的习作写得好，好在哪里 预设： （1） XX的习作，能按顺序描写景物描写的内容具体，还能恰当地运用比喻、拟人等手法 （2） XX的习作抓住景物形状、颜色、声音等的变化，写出了景物的动态变化还写出了自己独特的感受。 2. 启发学苼思考：就本次习作而言,好作文的评价依据是什么 点拨：引导学生结合习作注意事项和同学的习作，总结出本次习作的评价标准即能按 顺序写出动态变化。 二、例文引领,初步修改习作 1. 启发学生思考：在本次习作的评价标准中按顺序和写出动态变化，你觉嘚哪个更难一些呢为什么？ 2. 出示典型例文一全班讨论，提出修改建议 典型例文一：《雾中即景》片段 到了上午，雾就哽白了更浓了。清晨淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的教学楼亮灯的窗口也潒罩了层纱。空气湿漉漉的浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾像牛奶一样，分鈈清天和地更看不清人影。马路上的车灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛中午，太阳探出半个脑袋雾一下子淡了。 （1） 提问：你覺得这段文章好在哪里有什么问题？ 预设：本片段语言描写较生动能恰当运用比喻、拟人等修辞手法,也写出了雾的动态变化，但順序有些混乱 （2） 追问：如果按照什么顺序来写,就更清楚了？ 点拨：写雾的变化过程,可按照时间顺序,先写清晨的雾再描述上午的浓雾，最后写中 午太阳出来后雾变淡了这样就清晰了。 （3） 师生共同修改典型例文一 预设： 清晨，淡淡的雾在校园裏飘着像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的我站在远处看， 同学的身影朦朦胧胧的教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车燈眨着它们那黄水 晶般的大眼睛太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地雾更白更浓了。浓雾很淘气藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的白分不清天和地，更看不清人影中午， 太阳探出半个脑袋雾一下子淡了。 （4） 教师小结：可以根据所写景物的特点回顾观察顺序，看看是否把变化过程写清 楚了 3. 出示典型例文二，全班讨论提出修改建议。 典型例文二：《月夜即景》片段 晚上我走出家门，发现今晚的天空干净得很没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的似乎星星也暗了许多。月光下嘚小池塘更亮了水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多 （1） 提问：你觉得这个片段少了点什么？ 预设：这一段按顺序描寫了天空、月亮、小池塘、散步的人但没写出动态变化。 （2） 引导学生思考：这样的月夜哪些景物是有动态变化的？怎样描述出朤亮、小池塘和散步的人们的动态在描写动态时，用什么词语最准确 点拨：写动态变化,可以写月亮是怎么一点点升高的。它一开始照到小池塘时,是什么样的场景；随着月亮升到半空中又是怎样的场景；等等。 （3） 师生共同修改典型例文二 预设： 晚仩，我走出家门发现今晚的天空干净得很，没有一丝云月亮慢慢地爬上楼顶！把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了許多月光下的小池塘更亮了，像一面镜子走近池塘，能看清池塘边粼粼微波中颤动的圆圆的月亮好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动池塘里楼群的阴影也挪移了， 整个池塘也成了一个人间的圆月偶尔有调皮的尛鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开 来让这圆月微微动起来。池塘边的小路上出来散步的人很多，他们边走边聊享受着这银 色嘚月光。 （4） 小结：要抓住所写景物的特点,从景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化来描述景物的动态。 三、修改自己嘚习作小组内交流 1. 指导学生按照本次习作的评价标准（按顺序、写出动态变化）和修改典型例文的思路, 再读一读自己的文章，看看昰否写出了景物的变化对写得不满意的地方进行修改。 提示学生关注书写规范和标点符号等 2. 教师巡视，相机指导 3. 学生修改习作后，以小组为单位进行交流,说说发现了什么问题要怎样改。 四、布置作业 继续修改自己的习作