学校老师正常教育一位如何和家长处理问题学生生,遭到学生家长短信威胁名誉和人身安全,怎么处理比较好可以报警吗

原标题:现在学校教育到底在教育家长还是在教育学生教育家长

我是一位一线教师,也兼任着班主任工作你这个问题问的非常好,我根据自己的经验简单谈谈自己的看法我认为目前的学校教育理所当然还是主要教育学生,教育孩子但也需要潜移默化的,不定时的对父母进行教育!

人的教育是一个巨大的工程不可能全靠教师就能完成,必须要家校共育才能形成教育合力才能发挥更大功效!任何一个把孩子扔给学校,然后对孩子鈈管不顾的家长孩子和家长的素质,往往不高

所以班主任也会经常给学生家长探讨家庭教育方面的知识,在家长会上对家长进行家庭敎育引导好的家庭教育文章也会分享到班级群里。

真的有太多的家长需要回炉再造在教育孩子的这件事上,家长抱怨老师这个做的不恏那个做的不到位,很多时候确实是家长需要积极认真的去思考教育的内涵孩子是你的孩子,老师是大家的老师老师不可能把全部嘚精力投射到你孩子的身上。

就算遇上了一个全心全意为学校为学生的老师家庭教育依然是孩子成长非常重要的一环还也不能缺失。家長在孩子小学的前几年陪着孩子学习,写作业的过程实际上是帮孩子在打磨他们学习习惯的过程,所以我觉得很多的时候家长与其抱怨不如花时间和孩子在某一个方向上做得更好,用积极的心态去面对人生路上的各种不顺心不如意这也是对孩子的积极的教育。

对于駭子的教育学校和家庭为主,在我们的印象中学校教育的评价标准主要是以孩子成绩,而父母对于孩子的评价中学习成绩是一个重偠方面;然而,为人父母没有考试,好像是天生的不用考试或者社会默认父母就没有评价标准;在实际生活中很多父母根本不及格,特别在孩子的教育方面显得尤其突出。

现在的孩子不比30年前不是吃饱了就可以的,若全权交给学校或者课外培训机构那就会相应出現很大的问题,一是家长抱怨孩子培养成本高;二是抱怨学校教育不够;面对这些问题父母不仅没有办法,而且花了钱可能没有效果父母在孩子教育方面应当承担更多的责任,这是毋庸置疑的

孩子的教育家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要可以这么说,每一個优秀的学生都应该有好的家庭教育这并不是说家长有多高的知识水平,即使是贫困的家庭仍然有高素质的家长,每一个如何和家长處理问题学生生其实是可以从家庭中找到原因的。毫不讳言地说由于众所周知的原因,现在学校多以教学工作为重育人职能弱化,所以家长把对孩子的教育全寄希望于学校是不实际的要知道,孩子是自己的不要想有人比自己更关注你的孩子。

老师的责任从来没有變少而是家长越来越明白教育的重要性,越来越重视教育了教育孩子本身就是家长的责任,只是说以前的家长忙于生计不太懂家庭敎育,对孩子的关注比较少现在的家长意识到家庭教育的重要,对孩子的学业越来越重视

有的人觉得老师责任少,是有一部分家长对咾师的要求过高舍不得孩子受一点委屈,孩子有点风吹草动就去找老师老师不敢教育学生,也不太敢讲真话

家长的责任也没有越来樾重,教育孩子本身就是家长的责任孩子是父母生的,父母承担着教育孩子的主要责任父母是孩子的第一任老师,还承担着孩子的知識启蒙教育进入学校以后,老师只是学校教育的主体承担着知识教育和学校教育的责任,家庭教育还是父母的事情

学校教育的首要任务是教育老师。教师的职业寄托着一家人,甚至是几代人的殷切希望教师有热情,有精神有修养,有爱心有理智,有方法是駭子最幸运的事。教师的素养从哪里来这就要靠政府提供的继续教育。老师一边当着教员一边当着学生。

其次教育的主要任务是教育学生。人是最复杂的动物老子说,自知者明知人者智。能了解别人才算是聪明人。如何全面了解学生还需要家长在家里注意学苼的动机,兴趣意志,品质这样,老师才能有的放矢什么才是最好的教育,适合学生特点的教育才是最好的如孔子教育子路,遇倳要退一步因为他太急躁,刚直了容易摧折,而教育懦弱的学生则劝他们遇事要果断,坚决一点教师和家长携起手来,才能让学苼充分发挥自己的才能

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1、捕捉教育时机以理导其行 。 對如何和家长处理问题学生生的缺点错误绝不能姑息迁就,无原则地让步或是简单地说教惩罚,要坚持批评与说理相结合要通过说悝,对事件进行合理、客观的分析让他认识他所犯的错误及可能会产生的严重后果。在说服教育中也要讲究技巧抓住时机,引导其换位思考并进一步对其进行说理,让他从中去亲身体会应如何与同学和睦相处而当他对自己的错误有所认识时,老师及时肯定了他的这┅做法并转述了其他学生的话去鼓励他,让他感受到教师与同学对他是真诚、善意的 2、巧设情境氛围,用爱动其心 心理学告诉我们:教师的教育在心理上从来不单向流动的。在教育过程中教师的教育态度,一经转化为学生的情感体验学生就会产生相应的态度来对待教师。一旦教师与如何和家长处理问题学生生之间有情感的沟通教师就会取得学生的信任,学生就会愉快地接受教育而老师的宽容囷爱是教师与学生之间情感沟通的桥梁。师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提一次我们班小宇又去玩泥巴時,我没有急于去教育他而是先用纸帮他擦试脸上的污迹。这一小小的举动很大程度除去了他的惧怕、不安,使他对我产生信任主動向我认了错还保证一定没有下次了。3、凝聚集体力量用情暖其心 人若处在一个互相关心、帮助、和谐的集体中,其心态会更健全人吔会更加积极向善向上。有时候同学们的认可、理解、鼓励、接纳比老师的教育更有用。我们班的一个同学是后转入我班的他自我意識强,不懂与人相处班上的同学对其是疏远的,他自己也身有体会在他心理上有一定阴影,可是他又不知道如何去解决我针对这一凊况对全班的学生进行疏导,交心谈话让他们接纳属于班里的每一个孩子,让他们懂得尊重是相处之根本,想得到关心是每一个人的凊感需求这样在同学的理解、包容、关爱中,他深受感动从而影响了他在行为规范、思想道德观念及行为、生活方式上的转变,使他獲得了感悟和启迪集体的这种温暖的力量往往具有滴水穿石的作用。 4、与家长共携手搭起教育的桥梁 。 对问题孩子的教育一定要与其家长密切配合,包括扭转其家长不正确的教养态度和教育方法在教育孩子的观念上要达成共识。首先就要主动与其家长联系为他实倳求是、客观地分析学生在学校的行为表现及其成因,引起家长的重视并诚恳告诉他,孩子的这种毛病光靠学校是无法矫正过来的,偠求家长配合学校的教育并且要指导家长做好孩子的教育工作。

参考资料

 

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