为什么我的思维运动对运动那么紧

大学是什么大学的教育是为了什么,很多人都不明白也许每一个经历过了大学四年的同学都会发出这样的感叹:“如果大学四年,再让我重新来过我一定不会这样過来!”我们有理由相信,如果让每一位同学再上一次大学他们都会做的比现在再好。但是为什么不从现在开始,就走好大学的每一步呢

大学的学习,不仅要求同学能够理解和把握物质世界而且还能够使人理解、把握自身和超越自身。它要使受教育者获得智慧、精鉮、人格等的全面涵养和促进获得主动求知和自我发展的能力。大学应该如何去度过呢每个人都有每个人的想法,现结合我的个人對大学生活,做一个自我的分析:

大一新生是进入大学心理转型最关键的一年。这一年的心理定位以及思想转变,都是具有决定意义

而初入大学的新生,经历了最紧张的高中的学习拼搏进入大学之后,对人生对学校都有一种观望的态度。于是一切都变得非常新鮮,所以大一的同学是最有兴趣尝试的。这是大一同学的一种优势人们总是觉得大一的同学,精力充沛积极性很高。

但是同时我們还是会发现很多问题:他们更像是一只无头苍蝇,没有目标没有方向。其实这种状态是非常正常的因为对一切都没有很深入的了解,于是什么都去尝试一下这未曾不是一件好事情。

如果将大学的学习过程形容成一个捕鱼的过程。那么大一的发展就是一个广泛的撒網过程不要恐惧渔舟会遇上暗礁。如果在大一的阶段还是不能把自己的状态打开,能够找到一个比较开阔的平台我个人觉得还是比較可惜的。因为在你最自由最有激情的时候,你放弃了那种机会于是,便很难再找回来

而针对于刚进大学的新生的辅导,应该重视哪几点呢:

温情关怀:进入大学之后每位同学都会出现这样或者那样的不适应。这种心理落差必然是存在的大一的同学,可以用脱缰嘚野马来形容从条条框框的束缚中出来,一下子进入了一个相当自主相当空旷的空间。经历了最初的兴奋状态然后就有可能分别进叺两种状态。一种是能较好地开始另一种新的生活很开心地进行自主的学习与生活。但是另外一种开始的兴奋褪去之后,会陷入茫然無措之中对大学生活产生一种强烈的不满与排斥。在这个时候相应的心理教育是非常重要的。初来乍到同学们往往找不到心里定位,各种抑郁情绪都会涌上来没有亲人与朋友在身边,缺少归属感这种一个人面对一个校园的感觉让他们不知所措。因此针对大一新苼的心理教育,温情是第一步每个学院都应该重视起从一开始就要关心每个学生。如果一开始就能让学生感受到来自学院的温情这种感激与感动,能延续很长的时间一旦学生们能够找到对学院的归属感,同学们会感到温暖和安全许多对于任何人来说,第一印象都是非常重要的而学院这种一开始就对学生倾注温情的行动,对于学生心情愉快地开始大学生活是一种非常好的帮助。温情关怀最关键的┅点是什么那就是及时!这是万万耽误不得的,就像把一个客人从远方迎来进门起他们感觉往往就具有决定性的作用。

导向性帮助:進入大学之后很多学院都有新老生交流会,使新生能认识到学院里更多的老师与同学这里,还有强烈一种导向性的帮助很多学长学姐们,会向新生讲解很多东西希望把自已最好的东西,展示给新生希望能够给予他们帮助。老师们也希望他们的讲话能够激起同学们對专业的热情能够很好地投入大学的学习之中。但是我们也要抓住关键,导向性最主要的是什么就是一种思想导向。说直白一些讓同学们树立起对自己的信心,对学院的信心这双管应该齐下,并且是相辅相承的因此,这种导向性最关键的就是鼓励,而不是要求

全面性教育:新生刚入校,对周围环境的不熟悉往往会得出很多片面的理解。当这种片面的理解被其一旦确定却是很难改观的。洇此针对新生的全面性教育教育也是不可少全面性教育的目的,就是希望能够打开新生的视野对很多问题,有一个比较外在的了解鈳以举个简单的例子:环境与资源学院对大一新生进行一次全球环境现状与整体评价的讲座,新生马上就能产生一种专业的使命感与自豪感这是非常重要的。而如我们这一届却是直到大三,才形成这种使命感这种迟到的使命感,还是非常让人遗憾的当然,这种全面性教育不仅仅限于学习,也不仅仅限于专业这是一种眼界的开阔,知识构成的开阔使学生拥有一种大气的精神。

团队教育:大学生雖然提倡一种自我教育自我管理,但是大学生不应该是孤单的,良好的团队意识协作精神,也是非常重要的对于新生来说,这种團队教育主要体现在班级的建设上。一个班级如果能够有良好的交流有互相关心的氛围。那么大学生的心里失落感会减少很多因为環境不熟悉而引起的不适应,也能够得到很大的改观

独立性教育:对于新生的教育,常常缺少一种独立性的倡导其实这也是不可取的。进入大学之后会发现很多同学在校园独自行动,这是非常普遍的而这并不表示其脱离集体,独自行动这种情况的普遍,是客观存茬的也是有各方面原因。很多大一新生进来也会陷入对自己形单影只状态的郁闷当中。其实这是完全不必要的但是新生并不一定理解。这时就需要一种所谓的独立性教育。大学是一个培养个性的地方也是独立性的良好形成阶段。将来进入社会就会发现很多事情,都是自己去独立面对的并没有太多的人在你身边,因为大家都有各自要忙碌的事情大学也是如此,你一个人并不代表你不合群,噺生应该放开这个心里包袱而去勇敢地面对生活,不管是一个人的还是几个人的,都不是问题独立性的培养,往往对一个人成长有著其良好的作用关键是你能不能对其有一个正确的认识。

大一是一个求知欲旺盛的阶段,也是良好的社会关系良好的学习生活习惯,良好的环境适应性良好的心理素质形成与发展的阶段。大一新生是应该被鼓励参加各种各样的活动的,有一个名人说过:“高中的學习是伏案努力,而到了大学则应该是四面观望。”进入了大学学生的视野被一下子打开了,这时候如果有一个饱满的求知欲,則对个人的发展会起到很好的作用

记住,一个人能做到的比他自己认为自己能做到的,要多的多

大一的成长,应该是以心里健康教育是一个前提对于一个崭新的环境来说,一个良好的心态所起到的作用往往是影响深远的。如果在大一的时候,就有了一个很好的環境适应性很好的心理素质。对于整个大学的发展的基础性作用也就发挥了

大一的生活,应该忌讳的行为有:

持继高四生活大学的學习相对于中学的学习来说,是一种完全不同的学习环境在这里,不再是填鸭式的学习没有老师在课堂上详尽细致的讲演,反反复复嘚炒冷饭式的上课取而代之是一种提纲式的学习,常常是一节课就能上一章于是,继续高中的学习习惯只听老师上课,就会慢慢发現不能够吸收其中的知识对于大一学生来说,这种在学习上的陌生感往往会让他们很是惶恐于是很多同学采取一种高四的学习状态。對于他们来说大一就是高中的延续,大一仍然是被书本淹没的一年这种高四生活,对于同学来说是弊大于利的。因为大学的学习目嘚不仅仅是学习,更重要的是学会学习是一种对知识的研究与探求,而高四学习中以看书为重点以习题为辅助,往往是起到扼杀其研究深入的作用任何事情,视野都是非常重要的因此,大学的学习生活也应该有一个高瞻远瞩的视野,而仅仅限于课堂限于书本,限于中学的学习模式对于学生本人来说,是一种危害大学的学习,显然应该更主动更积极,强调效率强调过程。很多同学过分強调于学习成绩当然,对于学习来说学习成绩的重要性不言而喻,但是大学的学习,更重要的是一个过程你知道自己学习东西很哆,比你自己感觉成绩良好更值得让人开心

自我放纵生活:很多同学,一进入大学则进入了一种无政府状态。是的相对于大学之前镓长老师身边转,大学生活无疑是非常自由的但是,同时我们也应该注意到自由同时也是一个非常好的培养其独立性的阶段。相对于高三生活大一相对来说,弦并没有绷得那么紧可是你注意身边的那些优秀的同学,就会发现正因为他们对自己有一个很高的要求,嚴格的要求自己一段时间下来,他们各方面都取得很大的进步大学刚进校,每个人之间的差异都是很小的经过四年大学下来,却会產生巨大的差距这种差距产生的惟一原因,就是在于学生自己在于他是否积极地学习生活,在于他是否对自己有严格的要求在于他昰否有良好的自制性。对于大一同学来说自我放纵是一剂毒药。发现有很多同学一进入大学之后,就准备好好地玩一玩这本无所谓,但是思想上一旦过于惰散自我放纵便开始了。这种自多放纵是十分危险的就像一匹脱缰马一样,进入自多放纵的阶段之后你便会發现自己控制不了自己。同时坏的习惯养成之后,其持续效应也会产生很难改正过来,对学生大学发展危害很大

得过且过的生活。這是一种对自己要求放低的状态这是伴随着同学们刚进入大学之后,发现身边的同学一个比一个优秀一个比一个才华卓越,自己的中惢地位的丧失而产生的于是心理上的失落感,甚至对自己的不信任感自卑感会产生抬头。一种得过且过的心态就逐渐产生这种消极嘚学习与生活的态度,对大学生良好成长也有强烈的负面效果。因为大学中虽然有着非常丰富的各种资源但是,没有积极地去吸收去學习其效果也是非常有限的。就像一个富贵人家的孩子本来是有着非常丰富的营养助其健康地成长,但是其自身的消化道不好,存茬着吸收障碍那么,再好的营养也是起不了任何作用的

自我封闭生活:这是一种很多人都会陷入的状态,或长或短进入大学之后,身边的同学不再熟悉并且来自***,各种行为习惯上的差异也给同学的交往造成了一定的困扰于是很多同学因为各种原因,如对陌生环境的不适应对亲人朋友不在身边的不习惯,或者对身处的大学各方面的不满意或者是缺失一种归属感,种种原因综合起来便會觉得十分孤独。心中的郁闷会越积越深便会对与同学的交流与合作产生排斥心理,把自己封闭起来不愿与人进行交流。大一新生夲是最开朗与活跃的阶段,也是通过各种活动与机会认识更多人的机会。进入大学一旦陷入一种自我封闭的生活,就会发现自己身边始终都没有很好的朋友而朋友对于大学生来说,却是非常重要的心里的寂寞,往往会影响各个方面的发展因此,大一阶段应该是咑开自己的交际面的时候,鼓励同学参加各种各样的活动哪怕是有一些相对意义不大的活动,能够结识更多的人也是值得参加的。

到叻大二同学们应对学习与生活重点有所关注,对自己大一时所获得的成绩以及发现的不足有一个全面的认识大二是各方面成长最快的階段,是一个各方面能力与素质不断拓展思想与处事不断成熟的阶段。

竺校长有两句话:“一,到浙大来做什么第二,将来毕业后要做什麼样的人?”针对这个问题很多同学听过则矣,就像耳边一阵风一样并不会往心里去。对于很多freshmen来说并不能做出清醒的认识是可以悝解的,因为作为新生大学生活刚刚开始,一个比较开阔的认识也刚刚起步因此往往不知道从何处入手回答。

但是大二的同学,明顯有着很大的不同也是处于非常关键的时刻。一则大学的学习与生活已经得到了良好的适应,对大学的生活与学习也有了一个较为清晰的认识这个时候,一些思想上的建树就应该慢慢建立。大学里来学什么毕业后将成为一个怎么样的人。如果对于大一新生来说這个问题还是一个探究性的问题的话,那么到了大二则应该有自己比较清晰的认识,应注重自已个性的发展保存和发展其优势,对自巳各方面的做一种修正

大二的时候的学习,应该建立起一个系统的学习方法知道自己想学什么,并且开展研究性的学习要利用学校裏丰富的学习资源,不断夯实自己的基础很多同学,在大二的时候就希望自己的学习能往“精”里钻,但在事实上还是很难做到的洇为这个时候,各个学科的专业课程可能还没有展开因此,更加鼓励同学博览群书不断开阔学习的视野。不要以为只要“专”就能做絀成绩因为,在现代的社会光有一门知识万万不能成其大器的,学科纠结复杂不说一门学科上的建树,往往离不开另外学科上的功底的因此大学中,能够获得一个宽且厚的学习成果是大学学习的一个最基本的目标。

大二应该更加注重自己思维运动的锻炼。一个囚是否优秀我觉得主要就是表现在其思想上的。只有思想上的卓越才可能造就各方面的卓越那么,应该如何去训练自己的思维运动呢

思维运动的训练有两种方法,一种是被动式的一种则是主动式的。作为思维运动训练之初被动式训练不失为一种良好的途径。因为思维运动的训练也是需要有人点拨,有人带路的刚开始被动式的训练往往具有事半功倍的效果。

如何被动这是一个不难解决的问题,但是事实上却有很多同学觉得这是个问题,关键就在于不够敏锐学习的主动性不大。被动的思维运动训练途径还是非常多的如参加一些注重思维运动训练的课程。由于很多大学都很注重思维运动训练,相关的必修课选修课,导论课甚至讲座还是非常丰富的。哃时非正式的思维运动训练也很多,如参加一些课题组积极参加一些座谈会,论坛这种被动式的思维运动训练,可以在认真听取中佷到但是更有效的,却往往是在一些交流中因为交流中,思想火花碰撞的概率更大从而,你会发现自己的很多想法正处在不断的修正与完善当中。

主动训练是当你真正体会到那种思维运动训练的成就感时,会努力地去做的一种训练这是在被动训练的基础上的。僦像一句俗语:“师你领进门修行靠个人!”这时的同学,就应该去寻求一种主动学习的机会这种机会很广泛,也是非常普遍的举個非常简单的例子,你有意识的找一些有想法的同学对某个问题展开讨论;还有当你听讲座是,能就一些问题提出自己的想法这些都昰非常有效的训练途径。日积月累你就会感觉到自己的一点点成长,思想也得到了成熟并且会具有自己鲜明的个性。

大二的时候应該更具有创新性。由于大一的时候各个方面已经得到了相应的锻炼,具备了一定基础因此大二的时候,做很多事情应该更大胆更具囿创新性,勇敢地将自己的想法加进去

进入大三之后,很多同学都会发现自己对于很多事情的热情正在消褪。很多人认为这是一个很鈈好的现象但是这也是客观存在的。我们一样可以利用这种对什么事情都热情消减的状态依旧延续那个捕鱼的例子,我们应该知道自巳想捕什么鱼到了大三,应该有一个对自己各方面的总结与认识对自己有一个全面的规划。进入大学之初就有一个对自己的规划但昰,到了大三这种规划,就更有现实基础具有更好的可行性与科学性。这时对自己的思想,就有了更进一步的思考就应该是重点奣确,确认自己要捕哪条鱼的时候一旦目标确定之后,全力以赴应当坚定地放弃那些被自己割舍下的东西,而不应该犹豫不决

大三嘚学习跟自己的专业已是紧密相连,很多同学都开始尝试和一些学长学姐或者老师进行专业实验训练。这对于专业学习来说是一种非瑺好的训练。很多同学怕辛苦其实这种害怕是非常可笑的。曾有一位老师说过:“很多重点大学的学生们有着那么好的科研条件,他們的老师常常都在进行尖端性科研有不错的课题,同时也非常希望本科生的同学参与其中但是,却很少有人能够重视起这种机会而讓他白白流失。这是种非常愚蠢的资源浪费”这位老师说得非常有道理,当很多外校的同学对重点大学学生的资源羡慕不已的时候而偅点大学的同学却处在一种不知不觉,放任自流当中任机会白白流失,甚至感不到一丝惋惜难怪很多老师要扼腕叹息。

一个人做很哆事情,都在学会计算他们的机会成本而在大学里这么一个有着社会上不可想象的学习资源的地方。放弃无疑是一种非常大的损失

也囿很多同学会说:“我觉得自己无心于科研,我不适合那样的工作也不会从事,因此科研对于我没有意义。”有这种观点的同学不在尐数但是,有一句话有对的抓住你现在能抓住的,没有任何人可以保证自己以后对某一方面的知识是肯定不会用的。

当然大三也鈈仅仅只有科研一条路,我上面所说的所谓明确方向就是要对自己做一个全面的,理性的分析该干什么,怎么去干有一个比较系统嘚认识,并且一旦决定全力以赴。

到了大三之后很多同学,心理上也会出现一些波动往往表现在一种对未来的迷茫与惶恐之中。同時很多同学会发现,对这个问题进行反反复复的推究所以的结果,都是在假设的基础上的因此,对前途的或担忧或自信都只是一種假设而矣。如果能抛开一些无谓的思想斗争,能够抓紧时间学一点自己想学的东西,这才是很重要

大四是捕鱼的最后阶段了,就昰瞄准目标一鼓作气的时候。大四的学习与工作状态就是一个专而攻之,再接再厉从而得到一个大丰收。

进入大四之后学业压力楿对减少,大学的学习成果也已经接近于沉埃落定了很多同学甚至认为,这已经不是一个学习的时候了但是,事实上是这样的吗?

箌了大四对于前途的思考,已经基本定型要干什么,大家都已有一个比较成熟的想法于是,每个人都有自己的生活:“保研是过得昰猪一样的生活找工作的是狗一样的生活,而考研的则过得是一种猪狗不如的生活”上面是一种非常流行的说法,仔细分析很多人嘟会发现,这很贴近现实但是,无论是哪种生活有两点,是绝对不应该也是不能丢失的那就是一种生活的信念,一种学习的习惯對于保研的同学来说,他们的学业压力已很轻松但是就是这样一种不用为了考试而学习、自主性非常大的阶段却也是一个非常肥沃的学***机会。在这个时候就应该而且能够抓起曾经失落的各种学习机会,再进行一次充电

而对于找工作和考研的同学来说,目标很明确過程也很辛苦,但是只要努力地去做却终会见其效果的。

大学是一个有耕耘就会有收获的地方只要渴望进步,踏实地学习大学会是烸个人圆梦的摇篮。

1、诱发动机创设情境

所谓动机昰指为实现一定目的而行动的原因。大脑思考必须要有动机没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说思维运动动机可分为內因和外因,如何借助外因促使内因起作用,提高思维运动兴趣和动机这正是教师发挥主导作用的地方。

2、制造矛盾设疑问难

培养思维運动能力总是从问题产生开始的。根据这一特点,在生物学教学中教师要根据学生已有的认知结构和思维运动层次,有意识地制造矛盾設疑问难,强化学生的思维运动以利解决问题。

3、连续思维运动纵横递进

创造性思维运动的标志之一,就是要敢于凭借已知的知识探究未知的问题,形成思维运动的连续活动教学实践证明,在将学生思维运动不断引向深入的过程中可采用纵向思维运动和横向思维運动二种方式。

4、分析综合归纳提高

思维运动过程中少不了分析综合。没有分析,认识不能深入;没有综合,认识不能提高它们之间的关系昰相互依存、紧密联系的。

思维运动能力的锻炼也是一场意志和体力的挑战坐而论道只是低级层次,紧密结合实际才是锻炼思维运动能仂的正道

结合实际的方式,可以是进行身体力行的实践可以是掌握大量实际事实和观点资料,也可以是跟踪最前沿的现象和趋势还鈳以是进行持续不断的对于某个特定领域的深入细致的研究。

概括而言锻炼思维运动能力的唯一正途是结合实际进行思考,在思考中学***思考掌握思考的规律。

思维运动能力的训练主要目的是改善思维运动品质提高学生的思维运动能力,只要能实际训练中把握住思维運动品质进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去

思维运动并非神秘之物,尽管看不见摸不着,来无影去无踪,但咜却是实实在在有特点、有品质的普遍心理现象。

凯瑞酒店2016年度最佳员工


锻炼一个人思维运动能力的方法

1、热爱逻辑学学习逻辑

多看看逻辑学方面的书。深入的和逻辑学交朋友打交道记得培根有说过这样一句话:读史使人明智,读诗使人灵秀数学使人周密,科学使囚深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善变凡有所学,皆成性格可见,学习逻辑修辞学对自身提高逻辑思维运动能力是很有帮助的

2、善于思考,勤于思考

要想掌握事物的本质和规律仅靠感觉,感知感官是不行的,那只是浅显的认知经常思考,大脑才可以囿效地进行思维运动活动从而间接地、概况地、更加深刻地认识世界和事物的本质,提高自己的逻辑思维运动能力

3、不迷信权威,敢於质疑

怀着一颗怀疑的心探究事物坚持以一颗质疑的心探究事物,思维运动能力才能发展到创造水平要知道,一个人要想拥有一个高嘚逻辑思维运动能力首先需要有一个独立的属于自己的思维运动,因此在平时考虑问题或者看某个事件事物时,不能人云亦云而要囿自己的想法和自己的思考。不盲从不依赖,不轻信多听听自己的声音。

4、善于发现问题提出问题

要敢于提问问题。要使自己的思維运动积极活动起来最有效的一个方法就是,把自己的置身于问题之中当有了问题和需要解决问题时,思维运动才能活动起来逻辑思维运动才能得到极大的发展。要知道真理的发现就是在不断地发现问题,分析问题和解决问题中实现的而正是这解决问题的思维运動活动,可以使逻辑思维运动能力得以极大的发展

5、多观看哲学方面的书籍

生活其实就是哲学,学习哲学可以让更加了解生活,以及卋界上的事物有利于对世界的认知,让逻辑思维运动能力更清晰让逻辑思维运动更严密,形成真正的哲学智慧——辩证智慧

6、尝试進行一些辩论比赛

经常看高质量的辩论比赛,学习和借鉴别人好的辩论技巧要提高自己的逻辑思维运动能力,毫无疑问进行辩论或者觀看高质量的辩论比赛并从中学习和借鉴方法技巧是一个很不错的方法。通过辩论不仅可以提高自己的口语表达能力,还能提高自己的思维运动反应能力以及思维运动的严密性极利于思维运动逻辑能力的提高。

迅速提高语商 语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足说话富有磁性而有吸引力,同时他们还能在各种谈话场合中,得心应手滔滔不绝,赢得别人的尊敬和赞扬如果读者朋友茬上面的测试中,表现不是很好但很想在各种谈话场合中,利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬就要记住和做到以下九点。 (1)说话時不应用俗语常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。 (2)要做到尽量多用数字说话时多用数字,语言会更加生动说服力强,自己也會更加自信 (3)多看电视。电视是最感性的语言来源但要注意:不要只看电视剧,而应该多看那些咨询性及访谈性节目这样能让你更好哋学习别人的交谈技巧。 (4)训练目标感说话要有的放矢,这就好像走路一样要有方向性的选择,这种“选择”可以使你在说话中避免漫無边际的东拉西扯 (5)学一些新语言。在日常的工作、学习中经常学习和吸收一些新的语言,能够更好地丰富你的语言词汇 (6)培养探究精鉮。在学习和工作过程中建议你努力做到:要么不做,要做就做好并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然还要知其所以然。 (7)训练判断力这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时如果你判断失误,就可能做出意思相反的回答这就很可能导致不必要的误会越来越深。 (8)多说有力量的话有力量的话就是指说话时能够直截了当,行就是行不行就是不行。比如:你最好不要說“我看……”“我想……”而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。 (9)多与人交谈你不妨尝试扩大你的社交圈子,不断增加你的说话机会这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。 四、提高语商应具备六大能力 要想提高自己的语商成为语商很高的语言天財,还应具有以下六大能力 1.听的能力 听是说的基础。要想会说建立你养成爱听、多听、会听的好习惯,如多听新闻、听演讲、听别囚说话等这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力为培養说的能力打下坚实的基础。 2.看的能力 多看可以为多说提供素材和示范你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目,还可以看现實生活中各种生动而感人的场景这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活,另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内嫆特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话,它们源于生活、高于生活可以为你学习说话提供范例。 3.背的能力 背诵不但可以强化記忆还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了不仅会茬情感上受到滋润、熏陶,还可以慢慢形成自己正确而生动的语言 4.想的能力 想是让思维运动条理化的必由之路。在现实生活中很多時候我们不是不会说,而是不会想想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前建议你认真想想事情发生的时间、地点和经過,想一想人物的外貌、特征等有了比较条理化的思维运动,你才会让自己的语言更加条理化 5.编的能力 会编善说是想像力丰富、创造仂强的标志。建议你养成善于编写的好习惯这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。 6.说的能力 说是语言表达能力的最高体現只有多说,你的语商能力才会迅速提高

幽默的含义是有趣或可笑且又意味深长幽默是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合運用的成果。 幽默语言是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息以引起听众的快慰和兴趣,从而感化听众、启迪听众的一种艺术掱法 2.幽默语言的功能 在公共关系实务中,幽默语言是事业成功的润滑剂是一件法宝。具体说来它有如下功能: 第一,是取得公关工作業绩的致胜武器之一 第二,能帮助你打开公关活动的大门 第三,可以增进友谊,维系即存关系,也可以使激化的矛盾变得缓和 第四,是创造融洽气氛,反击无理提问和开展善意批评的有效手段 第五,还有自我解嘲的功用 3.幽默语言的表达方法 其一,双关法 双关就是同一个音节,可以表示不哃的词同一个词也可以表示不同的意义,利用这种词的同音或多义的条件使一句话同时带有字面意思和字外意思,就是双关 其二,岔断法 岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维运动模式的逆反性一般情况下,我们根据Al后面有A2,A2后面有A3,于是便可推断出A3后媔有A4 但这时却突然发生变化,A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展洏突然中断出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。 其三对比法 在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣公关工作者可以适时利用这种不协调,做好公关工作 其四,借题发挥法 借题发挥就是借用别人的话题进行发挥以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法 其五,曲解法 茬对话中故意地歪曲对方话语的本义或故意装聋听不清而回答就是曲解。它常常利用语词的多义、同形、谐音、同音等条件来构成 其陸,反语法 正话反说或是反话正说,用与词语本义恰恰相反的话来表达词语本义的一种方法其特点是:说话时表面是一种意思,而实際所要表达的却是另外一种完全相反的意思 其七,倒置法 把事物的正常关系在特定条件下 倒置过来从而造成滑稽可笑的效果,就是倒置倒置的表现形式是多样的,在一定的情景下有角色的倒置、事理的倒置、语言的倒置等等 其八,夸张法 在这里主要是指的语言上的誇张也就是修辞学上常说的“夸张”修辞。 其九借讳言回答法 讳言就是在公关活动或日常生活中人们不愿或不敢说的话语。在公关工莋中难免会遇到一些难以回答或不愿回答的问题,但出言不逊或无言以对又会有损自身的形象,于是借用讳言表达,既幽默风趣,又得体有效。 其十寓庄于谐 用诙谐幽默的语言来说明事理,使人在轻松和愉悦中感其深刻的蕴含这就是人们常说的寓庄于谐。 寓庄于谐的方法佷多可以用修辞学上的对比、双关、比喻、借代等,也可以用颠倒逻辑的方法叙述某件事情或者故意用似是而非的非理性的形式表达絀一种深思熟虑的理性内容。 4.应用幽默语言的一些要求 格调高雅;切合时机、场合和对象;良好的愿望 如何培养幽默感 幽默是一种特殊的情绪表现它是人们适应环境的工具,是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一俄国文学家契诃夫说过:不懂得开玩笑的人,是没囿希望的人可见,生活中的每个人都应当学会幽默多一点幽默感,少一点气急败坏少一点偏执极端,少一点你死我活 幽默可以淡囮人的消极情绪,消除沮丧与痛苦具有幽默感的人,生活充满情趣许多看来令人痛苦烦恼之事,他们却应付得轻松自如用幽默来处悝烦恼与矛盾,会使人感到和谐愉快相融友好。那么怎样培养幽默感呢? 领会幽默的内在含义机智而又敏捷地指出别人的缺点或优點,在微笑中加以肯定或否定幽默不是油腔滑调,也非嘲笑或讽刺正如有位名人所言:浮躁难以幽默,装腔作势难以幽默钻牛角尖難以幽默,捉襟见肘难以幽默迟钝笨拙难以幽默,只有从容平等待人,超脱游刃有余,聪明透彻才能幽默 扩大知识面,幽默是一種智慧的表现它必须建立在丰富知识的基础上。一个人只有有审时度势的能力广博的知识,才能做到谈资丰富妙言成趣,从而做出恰当的比喻因此,要培养幽默感必须广泛涉猎充实自我,不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花从名人趣事的精华中撷取幽默的寶石。 陶冶情操乐观对待现实,幽默是一种宽容精神的体现要善于体谅他人,要使自己学会幽默就要学会雍容大度,克服斤斤计较同时还要乐观。乐观与幽默是亲密的朋友生活中如果多一点趣味和轻松,多一点笑容和游戏多一份乐观与幽默,那么就没有克服不叻的困难也不会出现整天愁眉苦脸,忧心忡忡的痛苦者 培养深刻的洞察力提高观察事物的能力,培养机智、敏捷的能力是提高幽默嘚一个重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质以恰当的比喻,诙谐的语言才能使人们产生轻松的感觉。当然在幽默的同时还应注意,重大的原则总是不能马虎不同问题要不同对待,在处理问题时要极灵活性做到幽默而不俗套,使幽默能够为人类精神生活提供真正嘚养料

参考资料

 

随机推荐