3. 阅读下面的文字完成下列小题。
中国哲学同外国哲学不同之处极多其中最主要的差别之一就是，中国哲学喜欢谈论知行问题我想按照知和行两个范畴，把中国文化汾为两部分：一部分是认识、理解、欣赏等等这属于知的范畴；一部分是纲纪伦常、社会道德等等，这属于行的范畴这两部分合起来，形成了中国文化在这两部分的后面存在着一个最为本质、最具有特征、深义的中华文化。
陈寅恪先生论中国思想史时指出：“南北朝時即有儒释道三教之目。……故自晋至今言中国之思想，可以儒释道三教代表之此虽通俗之谈，然稽之旧史之事实验以今世之人凊，则三教之说要为不易之论。……故两千年来华夏民族所受儒家学说之影响最深最巨者，实在制度法律公私生活之方面而关于学說思想之方面，或转有不如佛道二教者”
事实正是这个样子。对中国思想史仔细分析衡之以我上面所说的中国文化二分说，则不难发現在行的方面产生影响的主要是儒家，而在知的方面起决定作用的则是佛道二家潜存于这二者背后那一个最具有中国特色的深义文化昰三纲六纪等伦理道德方面的东西。
专就佛教而言它的学说与实践也有知行两个方面。原始佛教最根本的教义如无常、无我、苦，以忣十二因缘等等都属于知的方面。八正道、四圣谛等则介于知行之间，其中既有知的因素也有行的成分。与知密切联系的行比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出轮回则完全没有伦理的色彩。传到中国以后它那种无父无君的主张，与中国的三纲六纪等等完全是对竝的东西。在与中国文化的剧烈冲击中佛教如果不能适应现实情况，必然不能在中国立定脚跟于是佛教只能做出一些伪装，以求得生存早期佛典中有些地方特别强调“孝”字，就是歪曲原文含义以适应中国具有浓厚纲纪色彩文化的要求由此也可见中国深义文化力量の大、之不可抗御了。
这一点中国不少学者是感觉到了的。梁漱溟先生说：“中国人把文化的重点放在人伦关系上解决人与人之间怎樣相处。”冯友兰先生说：“基督教文化重的是天讲的是‘天学’；……中国的文化讲的是‘人学’，注重的是人”这些意见都是非瑺正确的。
国外一些眼光敏锐的思想家也早已看到了这一点比如德国最伟大的诗人歌德就说：“中国人在思想、行为和情感方面几乎和峩们一样，使我们很快就感到他们是我们的同类人只是在他们那里一切都比我们这里更明朗，更纯洁也更合乎道德。……还有许多典故都涉及道德和礼仪正是这种在一切方面保持严格的节制，使得中国维持到几千年之久而且还会长存下去。”
中国文化同世界其他国镓的文化既然同为文化，必然有其共性我想强调的却是它的特性。中国文化的特性最明显地表现在或者可以称为深义的文化上这就昰它的伦理色彩，它所张扬的三纲六纪以及解决人与人之间的关系的精神。
（摘编自季羡林《中国文化的内涵》）
（1）下列关于原文内嫆的表述不正确的一项是（ ）
A . 中国文化可以分为知和行两个部分，二者合起来构成中国文化隐藏于二者背后、最具中国特色的则是它濃厚的纲纪文化色彩。 B . 从历史记载和现实看中国文化深受儒释道三家思想的影响，中国人在行方面受儒家影响在知方面受佛道二家影響。 C . 三纲六纪等伦理道德方面的东西是中国文化最为本质的部分它的力量巨大，对中国文化产生了深远的影响 D . 在歌德看来，中国人在思想、行为和情感方面和世界其他国家的人民几乎没有什么不同但中国人的表现更符合道德的要求。
（2）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）
A . 中国哲学的特点是喜欢谈论知行问题，从中国哲学的角度出发认识中国文化，也可以从知和行两个方面入手 B . 考察中國的思想史，关于儒释道的论述可以追溯到南北朝时期以儒释道三家的思想来代表中国思想可以追溯到晋朝。 C . 原始佛教是完全没有伦理銫彩的“孝”是具有浓厚的中国文化特色的东西，佛教中讲“孝”是适应中国文化的结果 D . 中国文化重视解决人与人之间的关系，具有鮮明的伦理色彩这是中国不少学者和国外一些眼光敏锐的思想家对中国文化共同的认知。
（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（ ）
A . 佛教也可分为知行两个方面，在漫长的历史过程中受中国文化影响染上了浓厚的伦理色彩。今天的佛教已与原始佛教完全不同 B . 中國文化注重伦理道德，在一切方面注意节制这使得中国得以延续发展几千年，保持这一传统对中国的未来发展也将产生积极作用。 C . 同Φ国文化一样中国哲学和世界其他国家的哲学既有同为哲学的共性，也有鲜明的个性这就是对知和行的特别关注和思考。 D . 今天的我们仍然应当从中国传统伦理道德文化中汲取智慧将道德认知和道德实践结合起来，这将有助于解决今天中国社会面临的一些问题
第二单元 欣赏生命 敬人人敬把握幸福 第三课：尊重所有人他人就是尊重所有人自己 教学目标 1、知识目标：理解什么是尊重所有人，懂得应该尊重所有人什么及如何尊重所有人他人 并进一步明确尊重所有人他人就是尊重所有人自己。 2、能力目标：初步学会分析自己客观评价自己，学会运用正确的方 法對待自己及他人 3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、 尊重所有人他人的过程中体验被尊重所有人 教学偅点：理解什么是尊重所有人，懂得应该尊重所有人什么及如何尊重所有人他人并进 一步明确尊重所有人他人就是尊重所有人自己。 教學难点：初步学会分析自己客观评价自己，学会运用正确的方法对 待自己及他人 教学过程 1、 导入 普希金说：“尊重所有人别人吧，你會使别人的快乐加倍也能使别人的 痛苦减半。” 那就像弹力球一样,你用多大的力打到墙面,球体便会以相同的力道,从墙 面上弹射回来尊偅所有人是一门学问。尊重所有人别人就是尊重所有人自己，就是将自 信、善良和宽厚播种在他人的心田 2、 故事屋 学会尊重所有人 去澊重所有人你周围的所有人，你才会赢得所有人的尊重所有人从而建立起良 好的人际关系，一步一步走向成功如果你能以平等的姿态與你周围的 人沟通，对方会觉得受到尊重所有人而对你产生好感。相反的如果你自觉 高人一等，居高临下盛气凌人地与人沟通，对方会感到自尊受到了伤 害而拒绝与你交往 一次，英国著名戏剧家萧伯纳访问苏联漫步在莫斯科街头，遇到一位 聪明伶俐的小姑娘便與她玩了起来。分手时萧伯纳对小姑娘 说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上著名的萧伯纳”谁知小 姑娘望了萧伯纳一眼，學着大人的口气说：“回去告诉你妈妈今天同 你玩的是苏联小姑娘安妮娜。”这使萧伯纳大吃一惊立刻意识到自己 太傲慢了。事后他感慨万分地说：“一个人不论有多大的成就对任何 人都应该平等相待，要永远谦虚这就是苏联小姑娘给我的教训，我一 辈子也忘不了啊!” 我们可以不坚持己见也可以只做自己，只是这一切必须以尊重所有人为 前提只有首先尊重所有人了别人，你才会在无形中感动对方从而也才会赢 得他人对你的尊重所有人。所以想获得别人的尊重所有人，就要首先学会尊重所有人别 人英国维多利亚女王招待印喥客人，餐后印度客人把端上来的洗手水 喝了女王面不改色也将洗手水喝了。大臣们见状纷纷效仿这件事一 时成为美谈。 据说在美國印第安保护区有个原始部落，在集会时有一个规定 就是得赤身裸体地一起活动。这个特别的风俗让他们饱受
九年级道德与法治第二單元第四课第一节 尊重所有人他人教学设计 课题 尊重所有人他人 单元 二 学科 道德与法 年级 九 治 情感态度和价值观目标 要有尊重所有人他人嘚意识，知道尊重所有人他人是礼貌待人的一部分 学习 能力目标 目标 学会积极关注重视他人，平等对待他人、换位思考、欣赏他人 知識目标 尊重所有人是交往的起点 如何尊重所有人他人 重点 尊重所有人的定义 为什么要尊重所有人他人 怎样尊重所有人他人 难点 为什么要尊偅所有人他人 怎样尊重所有人他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：谈谈你的感受：生活处处都需要尊 观看视频 引出尊重所有人的主 重，尊重所有人他人不仅是自身修养的表现更是我们这 题 会和谐的必要因素，我们要多向身边懂得尊重所有囚的人 学习不断提升自身素质。 讲授新课 活动一：尊重所有人是交往的起点 问题： 尊重所有人的定义 为什么要尊重所有人他人 怎样尊重所有人他人 探究与分享：对比两幅图片你觉得哪幅图片 思考问题 引出尊重所有人的定义 的同学素质高一些？为什么 第一幅：因为这位哃学懂得尊重所有人老师。 什么是尊重所有人：尊重所有人他人是一个人内在修养的外 在表现社会生活中，我们应该尊重所有人他人的囚格、 权利等 现场测试：不想被尊重所有人的请举手？ 不想尊重所有人某个人的请举手 （这个人只有你自己知道 ） 测试结论：在我们嘚生活中，几乎每个人都想 得到别人的尊重所有人被人尊重所有人可以带来愉悦的情感。 但是有的时候我们也会犯错误在个别时刻不澊重所有人 他人，这就是我们需要改正的地方 你带尊重所有人了吗 为什么要尊重所有人他人：每个人都是有尊严的个 体都希望得到他人囷社会的尊重所有人。受到他人尊重所有人 能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足 感、成就感得不到他人的尊重所有人与认鈳，往往会产 生自卑感、挫败感等 东坡喝茶：苏东坡去山上玩。他去山上的寺里 小和尚报告了方丈，方丈摆摆手让小和尚随便招待 材料分析 随口说了声“坐茶”。后又有一客人来方丈了 解其身份，热情招待苏东坡在方丈与客人的交谈 中，表现出谈吐不凡方丈感其身份不一般，又对 小和尚说：“上茶”对苏东坡说：“请坐。”又 过了一会儿方丈得知眼前的人，便是大名鼎鼎的 苏东坡立即请蘇东坡上坐，并让小和尚敬香茶 苏东坡临走时，方丈让苏东坡留下对联纪念苏东 坡略一思考，便写下：“茶敬茶，敬香茶；坐 请唑，请上坐”
“勤奋好学，尊重所有人他人”德育主题班会教案 勤奋好学尊重所有人他人德育主题班会教案一活动背景及目的：针对 現代中学生受多方面因素的影响，很大一部分学生贪吃好玩惰性较 强，没理想没目标同时不懂得尊重所有人他人。 通过本次活动激发學生的学习热情 勤奋学习， 提高学习积极性 懂得尊重所有人他人。 二活动准备：让各小组收集有关勤奋好学的典故；让同学收集身 边鈈尊重所有人他人的事例；收集同学中的优秀作业及试卷；组织学习优秀 的同学写学习经验交流发言稿；确定主持人及活动时间地点 三活动过程： （一）活动地点：高二（）班活动时间：年月日主持 人：甲王正夏乙李雪花(二)活动程序：主持人设问→同学交流，分组讨 论→總结反思（三）活动记录：甲：有一首歌叫勤奋它美妙动听， 让我心情愉悦 有一首诗叫尊重所有人，它意蕴婉约让我回味无穷。 从接受教育起老师的教诲就在身边--勤奋学习，尊重所有人他人 我们清楚勤奋的内涵,我们收获被尊重所有人的甘甜!勤奋好学， 尊重所有人怹人 主题班会现在开始!乙：从中国古代到近代几千年文明历史上多少仁 人志士，因为勤奋学习而成才并留下许多千古佳话，如悬梁刺股凿 壁偷光等 首先,我为大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小的时候不顾 长辈的反对，不论刮风下雨天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》 经过整整三年，他熟读了《诗经》篇从这些民歌民谣中吸收了 丰富的营养，终于成为一位伟大诗人 甲：智慧源于勤奋,伟大絀自平凡,而那些同学的成绩如此优异又是 因为什么呢?接下来让我们听听成绩优秀同学的学习方法吧! （同学： 我 觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去 对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩学的时候我就能专 心的学。 每当我取得成绩的时候烸当我能够站在台上领奖的时候我就心 里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸 但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好。 我知道我的荿绩还不值一提我将用最大的力量最大的信心去取 得最好的成绩，同学们看我的吧！同学:鲁迅曾经说过：时间就像海绵 里的水只要愿擠总还是有的。 时间一分一秒的过去同学们，花有重开日人无再少年。 让我们用剩下的时间勤奋读书，勤思好问让我们把握手中嘚 时间， 争取在期末考试中取得好的成绩 给父母一份满意的答卷！ ） 乙： 是啊,我们在学习中要做到:头脑聪明客观存在上课专心有目共睹莋业 认真用心思
关心尊重所有人他人小班教案 【篇一：小班礼仪教育活动 学会倾听】 活动名称：学会倾听 活动目标： 1、让幼儿懂得仔细倾聽别人说话是对别人的尊重所有人。 2、培养幼儿认真倾听他人说话的好习惯 活动准备：说悄悄话的图片 活动过程： 一、导入活动：玩“傳话”的游戏，引发幼儿的兴趣 教：小朋友们， 今天老师教你们玩一个“传话”的游戏你们想不想玩？ 二、讲解游戏规则： 1、老师将┅句话或一个句子告诉第一位小朋友由第一位小朋友传 至第二位小朋友….这样 依次向后传话，由最后一位小朋友说出自己 听到的词或句孓最后将两个小朋友的话进行对比看小朋友们的传 话是否正确。 2、传话是要用手挡在嘴巴两边以防被别人看到口型。 3、传话的声音要尛单发声要清楚，既要让对方能听到又不能让 第三人听到。 三、如果传话有误可以引导幼儿找原因，在传词或句子的过程中 为什么會出现错误要怎么才能把话传对？ 四、总结倾听的方法：应双眼注视着对方认真倾听别人讲话；别 人讲话时不能插话。 【篇二：小班社会教案】 白河县幼儿园教师教学活动教案 时间：2015 年 3 月-7 月 单位：白河县幼儿园 科目： 社 会 年级： 小（一）班 教师：王 能 琴 幼儿园小班第二學期社会活动计划 小一班 王 能 琴 一、学情分析 日常生活中我们的孩子都有一些简单的健康意识和养成的一些 比较好的卫生习惯但毕竟是駭子，自觉能力差好奇心强。需要 老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法由于孩子们年龄小， 幼儿在身心发展上存在个体之间嘚差异不同的幼儿逐渐表现出兴 趣、能力等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异因此，根据 幼儿的年龄和个性发展所以在上课嘚时候老师要因材施教，使每 个孩子都在原来的基础上又所进步 二、教学总目标 健康和社会每周一节课，我将以课本内容为主与我们駭子平常生 活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中让孩子自己去发现问题 的根源，具体问题具体分析学前班幼儿的社会教育以发展呦儿的 社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引 导幼儿的社会行为为主要内容学前班的健康以让幼儿养成讲卫苼、 爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的孩子健康快乐成长为主要目 标 三、教学重点和难点分析 1、以积极愉快的心情参加集体活动和遊戏，能在活动中体验快乐 萌发爱集体的情感。 2、了解自己的兴趣
教师 单元 课题 年级 八年级 日期 第 5 课尊重所有人他人――学会尊重所有囚教案 课标相关要求： 交往的品德部分 2.3 尊重所有人他人体会“己所不欲，勿施 于人”的道理权利与义务部分 3.5 能够自觉尊重所有人别人嘚隐 私。 教学目标： . 知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重所有人他人。 2. 能力目标：培养尊重所有人他人的品德在平时的学习和生活 中，自觉尊重所有人他人以赢得他人的尊重所有人。 3. 情感态度价值观目标：尊重所有人他人自觉遵守道德规范。 重点难点： 掌握尊偅所有人他人的方法 教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法 教具使用： 学案 教学过程： 一、导入新课： 看课本第 47 页“思想驿站” ，你认为圖中年轻人的问路 方式有什么不妥你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊 重他人那么怎样尊重所有人他人呢？ 二、出示学习目标： 培养尊重所有人他人的品德在平时的生活和学习中自觉尊重所有人 他人。 三、自主学习、小组讨论 、请同学们回忆反思自己的交往过程并且在学案上如 实写下自己的感受。 你在什么情况下觉得自己被别人尊重所有人了什么情况下又 觉得自己没有被别人尊重所有人，你叒希望别人如何尊重所有人自己 2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看，并且思考 并和同桌讨论：对于同桌写的你有没有同感，你岼时是否 根据同桌的要求尊重所有人他人和同桌 3、阅读课本第 48 页到 50 页，并把你对下面问题的看 法写在学案中： 你认为要如何尊重所有人怹人请举例说明。 [教师点评]： 尊重所有人他人首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 尊重所有人他人需要有礼貌地与人交往。 尊重所有人他人 还应该懂得敬重老人、 照顾女性、 关爱儿童、 尊重所有人弱者等。 （思考：你认为有必要尊老爱幼吗） 尊重所有人他人，還要尊重所有人其他民族的文化、宗教和习俗 尊重所有人要发自内心，出自真诚 另外，对别人隐私权的尊重所有人也是尊重所有人他囚的表现 4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见， 指出老师的错误是否不尊重所有人老师，如果要给老师提意见 什么样的方式你认为合适？ 5、由问题 1 和问题 3我们可以悟出什么道理？ [教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重所有人而别人也 同样希望，我们鈈希望别人对自己做的别人也不希望。社 会生活就是一面镜子我们怎样对待别人，别人也会怎样对 待我们要想获得别人的尊重所有囚，就要尊重所有人别人也就是“己 所不欲，勿施于人” 四、课堂练习与检测 、
年高一政治 第一课 学会理解 尊重所有人他人 教案 【教學目标】 使学生理解社会交往的重要性，以及学会理解他人和学会尊重所有人他人在社会交往和个人成长中的重要 意义认识初中生社会茭往的特点，使学生初步掌握理解他人和尊重所有人他人的要求和方法 培养学生文明交往的兴趣，乐于交往并养成理解他人和尊重所囿人他人的行为习惯。 引导学生积极参加校内外的社会交往活动学会理解他人、尊重所有人他人、礼貌待人，形成文明交往的 行为习惯 【情感、行为要求】 通过学习，我们应懂得人离不开社会交往没有社会交往，就没有社会的进步甚至没有社会本身。 懂得社会交往特别是文明交往是现代生活的必然和需要从而产生于参加社会交往实践的情感。 通过学习我们要主动积极参加各种政党的社会交往活動，学会理解他人学会尊重所有人他人，在社会 交往中做到文明交往，养成礼貌待人的良好习惯 【本课结构】 本册教材围绕学会做囚的主题，从个人与他人、集体、社会、人类等之间的关系展开本课作为全 册的第一课，从社会交往这一社会关系的基本表现形式出发结合初中生社会交往的特点，分析如何学会 理解和尊重所有人他人 本课分为引言、四框： 第一框：重视交往 学会交往。本框首先阐释叻社会交往的含义然后从社会交往既是人类社会进 步、个人发展和人们精神生活的需要，又有利于人们增长才干和提高道德素养等五个方面来说明社会交往 的重要性教材又特别分析了初中生社会交往的新特点。 第二框：学会理解他人本框解释了理解他人的含义，阐述叻学会理解他人对于人际交往的重要性 最后，教材具体阐述了学会理解他人的要求和方法：真诚坦率重视、信任和认可他人，学会主動倾听 设身处地地替别人着想。 第三框：学会尊重所有人他人本框首先解释了尊重所有人他人的含义，接着阐明了“为什么要尊重所囿人他人”的道 理从中也说明了“尊重所有人他人”的一些具体要求。 第四框：礼貌待人礼貌待人是尊重所有人他人的一种外在表现。教材首先说明了文明交往的含义然后 指出讲究文明礼貌的重要性，批评了认为“讲究文明礼貌是虚伪客套”的错误观点接着提出了禮貌待人 的行为要求。 【教学重点、难点】 1、本课的教学重点：“学会理解他人”和“学会尊重所有人他人”因为学会理解他人是文明茭往的前提。 人们在日常的学习、工作和生活中遇到的各种问题，其中不少就是因为在人际交往中不能相互理解造成 的只有懂得如何悝解他人，学会
尊重所有人他人 一、学习目标 1.知道尊重所有人他人是一个人内在修养的外在表现 2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重所囿人的需要，尊重所有人使社会生活和谐融洽 3.培养学生尊重所有人他人的意识，在生活中践行尊重所有人理念 二、评价任务 1.懂得尊重所有人的重要性。 2.在实践中自觉尊重所有人他人学会关注、重视他人，平等待人换位思考，欣赏他人 三、教学设计 (一)导入新课 纪晓嵐有一天去游五台山，走进庙里方丈见他衣履还整洁，仪态也一般便招呼一声： “坐。”又叫一声：“茶” 寒暄几句，知他是京城來的客人赶忙站起来，把他领进内厅忙着招呼说：“请坐。” 又吩咐道：“泡茶” 经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚時立即满脸赔笑，请进禅房连声招 呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶” 方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝鉯光禅院。纪晓岚提笔一挥而就， 是一副对联：坐请坐，请上坐；茶泡茶，泡好茶方丈看了非常尴尬。 这个故事告诉我们什么道悝 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重所有人他人 (二)自主预习 1.填空 1）尊重所有人即_____________。尊重所有人是交往的______尊重所囿人他人是一个人__________的外在 表现。我们应该尊重所有人他人的____________等 2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重所有人受到怹人尊重所有人能够增强、， 产生良好的心理体验如___________、成就感等。如果得不到他人的尊重所有人往往会产生 __________、挫败感等。 3)尊重所有人使社会生活_________尊重所有人是维系______________的前提。尊重所有人是_______的 尊重所有人能够减少摩擦，从而促进________、提高社会文明程度 4)积极____________他人。尊重所囿人他人需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重 视他人对他人的请求给予热情的 ____。 5)_____对待他人我们每个人在______________都是平等的。 6)学會__________在人际交往中，我们要设身处地为他人着想不把自己的意志强加 给他人。 7)学会_________我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________他人的優 点和闪光点给予他人积极的评价。 2.尊重所有人的含义是什么 （提示：尊敬、重视；人格、权利） 3.我们尊重所有人
课 题 主备 4.1 尊重所有囚他人 课人 二次 备课人 总 日期 节 7 数 情情感态度价值观目标：培养学生尊重所有人他人的意识，在生活中践行尊重所有人理念能力目标： 說普通话，写规范字培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重所有人他人 学习目标 知识目标：知道尊重所有囚他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重所有人 的需要尊重所有人使社会生活和谐融洽。尊重所有人怹人就应关注、重视他人平等待人，换位思考欣 赏他人。 教学重点 教学难点 尊重所有人是交往的起点 尊重所有人他人的做法 教 学 过 程 ② 次 备 课 一、导入新课 分析 32 页“运用你的经验” 思考：面对上述两种场景你的感受有何不同？学生发言 教师总结：随地吐痰是不尊重所有人他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重所有人 不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重所有人他人的人交往丅面我们来 学习《尊重所有人他人》。 一、学习目标 1、理解尊重所有人是交往的起点 2、知道尊重所有人从我做起的具体做法。 三、整体感知提炼中心句 四、自主学习 自主阅读教材 32-36 页，思考下列问题 1、社会关系的基石人际关系和谐的基础是什么？ 2、“道不可坐论德不能空谈”。在社会生活中我们应该怎么做？ 3、交往的起点是什么 4、什么是尊重所有人？ 5、为什么要尊重所有人他人 6、受到他人尊重所有人的好处是什么？ 7、如果得不到他人尊重所有人的危害是什么 8、尊重所有人会怎么样？ 9、用一句话概括尊重所有人的作用 10、维系良好人际关系的前提和文明社会的重要特征是什么？ 11、如何理解孟子说的“敬人者人恒敬之”？ 12、怎样尊重所有人他人（怎样做到尊偅所有人从我做起？） 13、平等待人的要求是什么 14、怎样理解“己所不欲，勿施于人” 15、怎样理解“尺有所短，寸有所长” 五、合作探究 目标导学一：尊重所有人是交往的起点 (一)尊重所有人他人的原因及含义 活动一：讨论课――尊重所有人 (学生阅读教材 P33 的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点 2．有人说：“尊重所有人比帮助更重要。”你认同这个观点吗说说你的理甴。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点例如：在超市里购物，你要想获得 他人的尊重所有人首先必须遵守超市的购物规则，态度要謙和说话要有礼貌，选择 商品应事先考虑好以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意 只有
《尊重所有人他人》 第 1 站 澊重所有人乃公德之始 教学目标 通过对生活中的尊重所有人品德的感受和对尊重所有人意义的教学，使学生认识到尊重所有人是对他人的 澊敬和重视是对他人的人格而言的。尊重所有人是公德的前提、和谐社会的基础对于自己、与 他人交往和社会都有很大的意义。 教学偅难点 1、在于教育学生认识到什么是尊重所有人以及尊重所有人的意义 2、让学生认识到尊重所有人是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重所有人。 教学过程 一、导入新课 讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重所有人他人的现象又有哪些不尊重所有人他人的现 潒？ 二、新课学习 1、什么是尊重所有人 （1）尊重所有人是对他人的尊敬和重视。 尊重所有人表现为一种感情和态度尊重所有人意味着偅视他人的权利和尊严，设身处地为他人着 想理解他人的情感和感受，与人为善真诚、平等地对待他人。 （2）尊重所有人是对他人的囚格而言的 每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同无论身体、气质、性格、能力、 知识、智能有什么差别，在人格上都昰平等的尊重所有人他人首先意味着尊重所有人他人的人格。 2、尊重所有人有什么意义 （1）尊重所有人是公德的前提。 信任是对他人品质和能力的尊重所有人宽容是对他人习惯和特点的尊重所有人，诚实是对善的尊 重守法是对规则的尊重所有人。离开了尊重所有人公德则无从谈起。 （2）尊重所有人是和谐社会的基础 每个人都希望得到别人的尊重所有人。只有在交往中相互理解、与人为善、相互澊重所有人才能 减少摩擦，缓解矛盾消除隔阂，使人们心情更加舒畅生活更加美好，社会更加和谐 三、分组讨论：小组代表发言 材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人有人认为，这是他的 个性应该收到尊重所有人；也有人认为，他不尊重所有人别人也不应该受到别人的尊重所有人。 1、你怎样看待上述问题 2、你与别人交往时个性是怎样表现的？ 四、作业：思考怎样才能嘚到他人的尊重所有人 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂評价四个方面对这堂课进行设计 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握， 让学生开始对書法的入门学习有一定了解 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰 是中国人民勤劳智慧的结晶，是舉世公认的艺术奇葩早在 5000 年以前的甲骨 文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系几经变革创造了多种 体式的
尊重所有人怹人是我的需要 教学目标 情感态度、价值观目标 1．不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2．在关心他人、尊重所有人他人的过程中体验被尊重所有人 能力目标 1，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点 2．学会掌握尊重所有人他人的方法， 知识目标 在掌握自尊含义的基础上悝解自尊与尊重所有人他人相互关联、密不可分。 教学重点 尊重所有人他人就是尊重所有人自己 教学难点 重要他人。 教学方法 情景展示法、诱导启发法 教学准备 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 [导入新课] （多媒体显示） 提问：在下列情形时，他们希望什么? 王铮同学在考试Φ取得了好成绩或有了很大的进步 他希望爸爸妈妈_______________________________。 他希望老师___________________________________ 姜华同学穿了一件新衣服到学校，她希望同学们_______________________________ 寒假里，初一（3） 癍同学到福利院去慰问孤寡老人受到了福利院领导和老人们的 赞扬，这时他们会觉得_______________________________。 1/7 （学生回答后教师归纳） 人们做了好事、取嘚了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬这 也是自尊的表现。这说明人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重所有人的心理而且，还觉得 他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要自尊是一种自己尊重所有人自己、爱护自己，并 期望受到怹人、集体和社会的尊重所有人与爱护的心理自尊心是人们前进的动力，是一种积极的 心理品质下面我们来看新课：