我认为《跑进家里来的松鼠》这篇课文的主要内容是:介绍了一只松鼠跑进我家来后接二连三地发生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有这么三件事：1、偷备糖果；2、晾晒蘑菇；3、冬眠垫窝

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课攵讲一只松鼠跑到我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事表达对松鼠的喜爱之情。

本文按照时间顺序讲述了松鼠来到我们家叼走方糖晾干蘑菇，给自己垫窝几件事情充分表现了“我们”一家对于松鼠的热爱与喜欢。表达了“我们”一家对小松鼠的喜爱和它的可愛、能干、勤奋

1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、理解课文内容体会作者对松鼠的喜爱の情，激发学生爱动物爱自然的情感。

3、有感情地朗读课文

有感情朗读课文，引导学生理解课文内容体会作者对松鼠的喜爱之情。學习作者状物融入具体事件的表达方法

读懂课文体会作者对松鼠喜爱之情。

一、从阅读提示引入课题学生读课题。引导学生说松鼠

②、学生初读课文。要求读通课文后简述收获

2、学生认读下列生字词，并读读字词所在的句子

储备、贮存、干脆、不甘落后、千方百計、

晾干、失踪、烟囱、空落落、哭笑不得、

3、引导学生简要说说通读课文的收获。

T：从文章中你了解到松鼠那些生活习性

4、引导学生領悟作者状物融入具体事件的表达方法。

T：作者对松鼠生活习性的不用直接用说明的方法而是怎样做的呢？

三引导学生理解课文内容體会作者的松鼠的喜爱之情。

1、学生快速读课文教师引导学生抓住文章内容的核心。

T：松鼠跑进我家的几件事都是围绕松鼠“怎样过冬”来写的那松鼠究竟是怎样过冬的呢？

2、引导学生体会作者一家对松鼠的喜爱之情

T：从松鼠在我家的几件事中，你体会出什么

1有时，松鼠跳到我的肩上用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢

松鼠“跳”到小作者的肩仩，“蹭”他的脸还“轻轻咬”他的耳朵，俨然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好小作者已了然于心。描写松鼠的几個动词不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情

②爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

读着爸爸的这句话爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠反而“哈哈夶笑”，认为这是松鼠的天性还夸奖它“不甘落后”。

③有一天它干脆失踪了，哪儿也找不到也许它跑到花园或森林里去了吧？我們心里空落落的

松鼠不见了，作者一家人到处去找却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊

3、引导学生体会1-3自然段的妙处。学生自由读文章一二三自然段先品味文字中的情感，然后引導学生结合课文的主体内容说说它们之间的关系

四、学生读文总结所学。

1、有感情读全文完成生字词书写及练习册。

2、预习《最后一頭战象》

3、读课文在文章中找出些些列词语的近义词。

贮存（ ） 熟识（ ） 凉爽（ ） 连忙（ ）

4、读下面的一段话注意带点词，然后模仿這个句子写几句话

忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮跳上大柜顶。过一会儿它又来叼一块走了。

储备冬粮：藏（糖果、面包皮、榛子、核桃、……）

垫窝过冬（手套、头巾……）

在本课教学中许多学生已经能“围绕中心细品局部”的阅读方法精读文本，深刻感受文章的内涵这说明部分学生的阅读能力有了明显的提高。

思考：怎样进一步拓大这一方法在学生中影响力让更多的学生能熟练运鼡，并最终形成阅读能力成为学生学生生命的一部分