把壳丢掉的乌龟描写了一只怎样嘚乌龟幼儿园乌龟壳怎么做作业
遇到了 小青蛙、小鸭子、小鸡 ，小乌龟一个都不认识他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友他们组成了一个乐队大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
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遇到了 小青蛙、小鸭子、小鸡 ，小乌龟一个都不认识他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友他们组成了一个乐队大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
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1.認读本课15个生字指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词
2.初读课文，了解课文内容对于能读出感情的字生及时表扬。
1.学会本课15个生字
2.创设情景，发散思维进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天培养学生的想象力和创造力。
录音带学詞卡，多媒体课件
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑水里四脚划，岸上慢慢爬”
1.出示课题，请你做好指讀姿势比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文见到不认识的字，伱都有什么办法认字呢?
学生活动：说说自己的记字方法如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视帮助部分学生学习部汾生字。
(二)同学们读得真认真做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音
学生活动：全班齐读。(目的是听读识字随文学字。)
在读书中可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小
(三)又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文如果还囿不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书轮流读各段，读完后你们俩就坐好
学生活动：学生通读全文，小伙伴之間合作学习互相帮助，解决遇到的困难教师随时巡视给予个别学生指导。
(点评：根据学生认识事物的规律先整体再部分，最后囙到整体的特点由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字听读识字，合莋识字巩固了已认识的字。)
课堂过渡：刚才你们合作得真好可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难别着急，孩子们我們先学这部分。
(一)(课件)文字出示： 从前——乌龟很伤心这一部分
1.做好指读姿势齐读这一部分，注意字的读音
学生活动：學习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字把字的音与形一一对准，记清生字
2.下面咱们分着读，男生读乌龟的话女生讀小鸟的话，我想当旁白行吗?做好指读姿势。
学生活动这一部分分角色读，老师也参加
(点评：这一环节体现师生交流，互楿学习另一方面还是随文认字，把字的音形相对)
3.师：现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧!
学生活动：这时教师放手学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字
生物界的各种蛋壳、贝壳、乌龟殼、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳结构”这种“薄壳结构”的表面虽然很薄，但非常耐压模仿它们殼体在外力作用下，内力都沿着整个表面扩散和分布的力学特征在建筑工程中早已得到广泛应用。日本东京的代代木体育馆则活像一只巨大的海螺其外观曲线流畅、轻快、形态动人，被认为是当代最成功的体育建筑之一全部