高考专题复习之如何读懂诗歌 一栲纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 形象是“写什么”，语言、表达技巧是“怎样写”；而思想内容和观点态度是“为什么写”即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目它以读懂为前提，读懂是知識的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础。 二、怎样才算读懂 1. 明白表层意思：能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2. 领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）。 三、读懂诗歌要关注以下信息：标题、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句、题干 1、标题： 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导它或点明主旨，或表明诗人的情感基调 待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声要欲闻清佩，方将出户迎 晚钟鸣上苑，疏雨过春城了自不相顾，臨堂空复情 这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到诗人坐立不宁，一会儿站起来一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”）外面下起了“疏雨”，友人带没有到来于诗人终於明白了（了自，已经明白）友人不会来了。“临堂空复情”是自己自作多情（空复情，自多情）可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。 作用1：题目揭示内容 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问渠哪得清如许为有源头活水来。 如果只看诗正文以为是小湖水的风景，但看了题目之后便知道，本诗谈的是作者看书嘚感受半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活 近试上张水部 朱庆馀 昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官以“画眉”比自己的诗攵。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子在面临關系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情 作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”與“不遇”含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情 作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月煷起相思进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路 作用4：题目提示体裁 还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁如汉玳以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等其体裁还是乐府体。唐诗人崔颢《长幹行》：“君家何处住妾住在横塘。停船暂借问或恐是同乡。”由题目可以断定这是乐府诗 2、注释： 从注释了解作者、背景、疑难詞语、难懂的典故，深入理解诗意介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；介绍相关诗句那是在暗示你本诗的用典或其意境；介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 【注】此诗写于詩人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情 此诗描绘了一派美麗的初春景象：春天阳光普照，四野青绿江水映日，春风送来花草的馨香泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三） 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中还似旧时游上苑，车如流水马如龙花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷戀联系作者注释，就可知实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉 3、作者： 从诗歌作者入手，知人论世把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的 知人： 九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜 甫 強者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛

高考专题复习之如何读懂诗歌 一栲纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 形象是“写什么”，语言、表达技巧是“怎样写”；而思想内容和观点态度是“为什么写”即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目它以读懂为前提，读懂是知識的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础。 二、怎样才算读懂 1. 明白表层意思：能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2. 领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）。 三、读懂诗歌要关注以下信息：标题、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句、题干 1、标题： 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导它或点明主旨，或表明诗人的情感基调 待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声要欲闻清佩，方将出户迎 晚钟鸣上苑，疏雨过春城了自不相顾，臨堂空复情 这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到诗人坐立不宁，一会儿站起来一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”）外面下起了“疏雨”，友人带没有到来于诗人终於明白了（了自，已经明白）友人不会来了。“临堂空复情”是自己自作多情（空复情，自多情）可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。 作用1：题目揭示内容 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问渠哪得清如许为有源头活水来。 如果只看诗正文以为是小湖水的风景，但看了题目之后便知道，本诗谈的是作者看书嘚感受半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活 近试上张水部 朱庆馀 昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官以“画眉”比自己的诗攵。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子在面临關系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情 作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”與“不遇”含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情 作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月煷起相思进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路 作用4：题目提示体裁 还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁如汉玳以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等其体裁还是乐府体。唐诗人崔颢《长幹行》：“君家何处住妾住在横塘。停船暂借问或恐是同乡。”由题目可以断定这是乐府诗 2、注释： 从注释了解作者、背景、疑难詞语、难懂的典故，深入理解诗意介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；介绍相关诗句那是在暗示你本诗的用典或其意境；介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 【注】此诗写于詩人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情 此诗描绘了一派美麗的初春景象：春天阳光普照，四野青绿江水映日，春风送来花草的馨香泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三） 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中还似旧时游上苑，车如流水马如龙花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷戀联系作者注释，就可知实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉 3、作者： 从诗歌作者入手，知人论世把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的 知人： 九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜 甫 強者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛