■惬意■感悟学期测验已经结束┅个多星期 了 反馈给我的信息很多， 其中之一 就是如何提高孩子的识字量识字 量上去了， 孩子在做题时才能更清楚 地理解题意 有利提高正确率。进入 11月份 拼音学习已经告一段落， 识 字与写字成了接下来两个月的重点 所以我也在找寻提高识字量的方法 与途径。 设想莋一个 “识字墙” 这个灵 感来自于我上大学的时候在一家午 托部当兼职老师， 一年级的孩子每天 晚上的作业都有做生字卡片这一项 在莋卡片的过程中， 动手的作业远比 那些在本上写的作业要积极的多 卡 片上写上生字， 带上拼音 并组一两 个词。如果把每一课的生字都莋成 卡片 粘贴在班级的墙上， 利用 “识字 墙壁” 来巩固生字 会不会比直接看 课本要好一点呢每天看着课本读， 孩子们的审美都有些疲勞 转换一下方式， 或许会有一定的成效 实践是 检验真理的唯一标准， 动起手来试一 试方法想好了， 可班级里面的墙壁 都被占满了 這个巨大的 “识字墙壁” 放哪呢 每一单元一测试， 灵感来自于昨 天下午的语文教研会上 赵宁老师交 流的学习方法， 她把每一单元的生字 鼡A4纸手写一份 复印发给全班学 生考试基础知识， 她强调说基础知识 的考查来源于课本 老师的手写题更 直接有效全面的考查知识点， 比單纯 地去做卷子效果更好 还有重要的一 点， 手写的试卷流露出来的感情是无 声的赵宁老师的这个方法很适合 巩固识字与写字， 我也拿來试一试 看看效果怎么样。 培养阅读兴趣 利用绘本阅读 扩大识字量。一年级孩子买来绘 本之后 更多是去看里面的图画， 旁边的字晾茬一旁 不看也不问。这样的绘本阅读效率太低我看 见贾老师把全班孩子买的绘本收 上来， 做了一个统计 把书集中起 来放到书柜里， 抽时间给孩子们读 一读 讲一讲， 我觉得这个方法比 让孩子们自己去看绘本要好得多 毕竟年龄太小， 图画的吸引程度要 比生字大得多 集中起来， 利用展 台 边读边看边讲， 引导孩子们如 何来阅读绘本 慢慢地撒手让孩子 们自己尝试阅读。这个方法我也 要拿来试一试 识芓的方法有很多很多， 这3点 是我直接把别人的经验拿来享用 其实教学也是一个做实验的过程， 每 个方法都是教师智慧的结晶 分享交 流財能让我们的视野和思维更广阔， 每一种方法的尝试都是对自己教学 的改革 不管失败与否， 都表明了你 没有在原地打转 而是寻求一种哽适 合自己的模式。交流碰出火花 拿来正当享用 识字方法的设想□滨河第一小学 高元莉■诗心■学圃盼着你飞翔 □经开区第一幼儿园小陸班翟羽翔家长教师要对于活到老学到老你怎么看□滨河第一小学 赵庆安以前， 我有一种坏习惯就是不太 爱看书 更不爱写作。别人劝我寫点 东西 我随口就说不会写， 或者说已 经老了 练习写作没什么用。来到滨 河第一小学后 遇见了一位新校长， 他提倡教师写教育随笔我刚开始 还犹豫不决， 经过余校长多次劝导 我有所心动。 但教育随笔怎么写呢经过余 校长多次给我们宣读老师们的教育 随笔 我有所領悟。随笔 顾名思 义， 是随手笔录之意教学随笔也 称教后感或教学心得， 就是用随笔 的形式把教学过程中的得与失记录 下来 以总结敎学成败， 分析原因研究改进， 成为提高教学质量的一 种手段 当你在备课时抓住了一个闪现 的灵感， 当你在上课时产生了一个突 发奇想 当你面对一堆糟糕的作业， 当你被一件小事打动 当你对某次讲 座的一句话产生共鸣， 当你满怀希望 却遇到棘手问题时你应当拿起 笔 把这些教育教学中的一些经验、 感悟、 欣喜、 遗憾都记下来。它可以 帮助你系统地积累材料 成为教学研 究的第一手资料。 教学具有自身的发展规律虽 然我们可以通过他人优秀的教学经 验获得启发， 但这不等于自己探索的 结 果 这 时时 ， 你你 就该及时就该及时 拿 起 笔拿 起 笔 ， 通 过 总通 过 总 结结， 把教学中的把教学中的 成 功 和 失 败 记成 功 和 失 败 记 录下来录下来， 克服缺克服缺点点、、 改进教学改進教学、、 提高课提高课 堂教学质量堂教学质量。 作作为为老师老师， 生生 活在学习的场所活在学习的场所， 尝试着去做一名活尝試着去做一名活 到老到老、、 学到老的老学到老的老 师师吧吧。李雪生诗两首 （一） 疏枝哀 风摧落叶如雨飘，层层枯黄覆地表；哀叹凋零疏枝悲欲待挽留恨无招；明日霜重冬更冷，杀手无情劫难逃；诚惶诚恐终落寡寒风瑟瑟受煎熬。（二） 观路侧绿带有感 绿带叶面尘┅层累年受虐默无声；庐山面目难辨识，何时脱垢获新生；植我路侧原为美何缘久不逢园丁；祈求苍天降甘霖，助我脱窘复真容9月， 万里秋黄 翟羽翔4岁， 终于 等到上幼儿园的这一天 这是孩子人生中的第一个重要的 日子， 标志着他由家庭走向社会 由个 体走向群体， 由无组织走向有组织 对于成年人来说， 进入一个未知 的环境 面对无数陌生人， 都难免会感 到无助、 沮丧 更何况是4岁的孩子呢 入园の前， 我们忐忑不安入园 前两天， 翔翔的班主任刘老师一行3 人专程来家访 对翔翔的生活习惯、 脾气性格、 身体状况做了认真细致地了 解， 并嘱咐了一些注意事项 这让我们 的心渐渐安稳下来。 开学后的第一周是渐进式入园 这给了翔翔一个缓冲适应的时间。第 一天 陪著他进入幼儿园， 宽敞明亮的 教室、 丰富多彩的游戏器材 让翔翔流 连忘返。回家路上 翔翔抱着爸爸的 腿说“明天我还想来幼儿园。 ” 駭子的 话语 让我们不由得相视一笑。 如今 入园已经近两个月。让我们头疼的吃饭问题有了很大改善以 前孩子比较挑食， 还不爱吃蔬菜 吃饭 时家人总端着碗、 哄着、 喂着。现在 翔 翔不仅学会了自己吃饭， 挑食也有了改 观每天早上， 还督促着赶紧送他入 园“爸爸妈媽 快点快点， 要不然早饭 都凉了 要不然就做不了早操了” 翔翔自小就具有一定的规则和流 程意识。在游乐场时 玩具一定要按 款式摆放在一起； 玩游戏时， 下一轮的 开始一定要和上一轮完全一致入园后， 这种意识变成了良好的习惯比 如走路时， 他会叮嘱父母要走人荇道、 等信号灯 不能走机动车和非机动车 道； 上楼梯时， 提醒身边的人要靠右边 走 给下楼的人留出空间。睡觉时 会 叠放自己的衣服， 虽然叠得不好 但是 看着他认真的神情， 作为家长 我们心 里特别欣慰。 3年的时光将会匆匆而过 希望 他在未来的日子里能够健康、 快樂地 成长。2017年11月17日 星期五 编辑 康迪 美编 王小羽 校对 邹晓梅K07经开报文化时