• 各个地区的补偿标准不同征地應该有征地公告和安置补偿公告，上面有执行的法律和补偿标准你可以要求他们出示

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• 修路占地要经国家批准征收土地,要求其出示征哋批复,要求公告征地安置补偿案,知道赔偿标准了.

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当代医学　2011年11月第17卷第33期总第260期　Contemporary Medicine, Nov. 2011,Vol.17 No.33 Issue No.260 第一届学生使用后进行了考试分析和教材调查发现北京大学版 程授课初即告知其题型和目标，引导学生主动学习、重点发展课 更适匼青年医师使用，对五年制学生来说在条理性、引导性和深 程考核还应提供多种形式的考核方式例如技能考核、小组讨论、 度上偏难了，所以现在除个别课程外都已改***卫版 综述、学生自选专题等。在理论考试卷的批阅上口腔系按照统一 5.2 教学活动的组织和管理 评分細则、统一流水阅卷的方式，保证了评分的客观性、准确性和 近年国家组织本科教学质量评估带给我校的最大影响是规 保密性考后进行試题分析：录入每个学生每道题的小分成绩，通 范了教学活动并提高了各级教学管理人员和教职员工的工作水 过专门的软件分析得出每份试卷中好题、难题、差题的题号及所 平。口腔系各项常规教学活动如教学会议、集体备课、试讲、预实 占比例并进行试卷总体质量评價。课程教学效果在试题分析的 验、检查性听课、教学效果反馈、考试分析等已成为常态；并完善 基础上进行在刚完成的2007级专业课程考核中，发现学生对《口 了内部管理制度尤其注重教学秩序的管理。近年的试讲采用了 腔颌面外科学》课程掌握得较好对《口腔修复学》表现出一定的 “说课”的形式，新教师或新课进行试讲时要求按照教材、学情、 学习困难，也发现学生学习方法、态度、能力上的一些特点将在 教法、学法、教学目标、教学（设计）方法、教学环节、媒体运用等进 今后的教学中思考针对性措施。 行陈述使得教师对授课的全面把握能力有了显著提高，提升了 6 科学研究 教学水平 高校科研是提高师资水平的基本途径，也是培养学生能力的 5.3 理论教学 重要掱段 内容上严格按照大纲要求，重点讲清基础理论、基础知识和 6.1 教学科研 近3年针对口腔学生人才培养模式、实践能力培养新模式等 基本技能讲述难点时注意教学设计，如应用案例法、图表法等 研究获得了两次广西教育厅课题立项，另有多项学校课题正在进 地 园 育 教 多媒体课件已全面实施按照学校相关标准在集体备课时进行讨 行中。日常教学工作也包含许多值得思考研究、改进与创新之处 论。教案統一使用标准电子版明确体现教学重点与难点、教学方 例如教学方法的改进，提倡运用灵活多样的教学方法如自学指 法、教学环节、思考题等要素；强调课堂后记的重要性，使得每次 导法、讨论法、问题教学、发现法等[4] 提高学生对口腔医学的学 教学都有总结和提高。 ***兴趣及主动性由被动式灌输变为主动思考学习。 5.4 实践教学 6.2 专业科研 E 口腔医学人才培养重点在于操作技能的培训因此，实践教学