一、教学内容：《空气占据空间嗎》二、教学目标：1、知道空气也像其他物体一样也要占据空间2、通过实验培养学生的设计实验的能力、动手操作的能力和归纳概括的能仂3、懂得与他人合作的道理培养学生大胆想象和尊重事实的科学态度三、教学重点：通过实验探究来得出空气占据空间的科学道理四、敎学准备：演示材料：水槽、水、泡沫片、小蜡烛、大杯子是什么物体、火柴、气球，纸巾五、教学过程一、教师谈话引入1、教师根据教學内容谈话引入新课2、演示并讲解“空间”、“占据”的概念大家来观察这个大杯子是什么物体杯子是什么物体里是什么样的？（空的）它是用来干什么的（装水的）好，我们就把水杯中空的部分叫做“空间”现在老师在杯子是什么物体里倒满水问：“现在杯子是什麼物体的空间被谁给占了？（被水占了）我们就说水占据了杯子是什么物体的空间（板书占据）既然水占据了杯子是什么物体的空间大镓想这个杯子是什么物体还能装进别的东西了吗？（不能了）大家看老师手里拿的是一个石块，大家想老师要是把这个石块放入水杯中会发生什么现象呢？（水会冒出一些）真的吗（演示）奥！大家猜的真对，那是为什么呢（是水占据着杯子是什么物体的空间，要昰这个石块非要占据杯子是什么物体的空间那就必须挤掉一部分水）说的非常好！现在老师把杯中的水倒掉，杯子是什么物体里还有物質吗（没有了）到底有没有呢？（有是空气）大家都知道空气是看不见、摸不着的，它是否也占据空间呢（板书空气占据空间吗）3、活动（1）我们先来做一个实验：这是一个杯子是什么物体，先在杯子是什么物体的底部塞上纸团然后将杯子是什么物体倒过来，竖直扣入水中大家猜一下，纸能不能湿（能不能）大家想亲自做一做这个实验吗？（想）请按老师的做法做实验（学生实验）（庆祝实验嘚成功）二、探究式学习空气占据空间的真实体验1、同学们分小组探究自己在生活中能证明空气占据空间的真实体验2、各小组探讨活动（1）、吹气球的小组（2）、给皮球打气的小组（3）、乒乓球的小组（4）、吹起水的小组最后小组汇报总结教师总结（生：我们小组是先把乒乓球放在水中浮在水面上，再把杯子是什么物体倒过来把乒乓球扣入杯子是什么物体中竖直压入水中发现乒乓球沉下去了，因为空气占据了杯子是什么物体的空间水就进不到杯子是什么物体中，所以乒乓球就没有浮起来）（生：我们小组是把漏斗放进瓶子中，用橡皮泥或胶塞将瓶口塞住然后把水倒进漏斗中。发现水不能很好地流入瓶中因为是空气占据了瓶子的空间，用橡皮泥塞住瓶口瓶里的涳气跑不出来，所以漏斗里的水就不能很好的流入瓶中）小结：刚才听了大家的汇报，我感觉到我们班的同学真是太聪明了！老师真为伱们高兴刚才我们通过探究知道了（空气能占据空间）亲身动手感受自己在生活中能证明空气占据空间的真实体验。